中国人要不要学英语的辩论

中国人要不要学英语的辩论

英语如今作为国际语言在我国小学就开设了这一门课程，那么中国人应不应该学英语呢?今天店铺给大家分享一篇关于中国人该不该学英语的辩论资料，希望对大家有所帮助。

中国人要不要学英语的辩论

正方：中国人要学英语

一：虽然考研英语总分只有100分，但由于有单科分数线，因此，就算把英语总分降到50分，也不能改变考研就是考英语的现状。每年，英语成绩不佳是淘汰学生的主要原因(非英语原因被淘汰的考生只占考研总数的10%)。考生就算是因为其他科被淘汰，也是因为花了太多的时间在英语复习上。

二：在学生所学的所有课程中，没有哪一门课程比英语更需要死记硬背，这种长期的，艰苦的死记硬背必然消磨掉学生的灵性，好奇心，创造力，这种完全依靠长期死记硬背的课程对学生的成长极其不利。研究生的选拔应该把学生提出，分析，解决问题的能力放在首位，创新思维能力是选拔人才的核心。

三：日本——亚洲最发达的国家，据说他们学生的英语水平远低于中国学生，但这丝毫不影响日本成为科技，经济的世界强国。甚至，在这个英语落后的国家还产生了十几位诺贝尔自然科学奖获得者，其中，2008年获得物理学诺贝尔奖的益川敏英的英语还非常差。可见，英语水平不是国家成为世界强国和能否出大师的关键原因。

四：纵观人类发展过程中的几次落后国家国家追赶上先进国家，无一不是通过大翻译运动，把发达国家取得的科技成果翻译成本国文字，供本国人民学习，而非全民苦学外语。

五：随着翻译软件，特别是分专业翻译软件(文学翻译除外)的不断成熟，在不久的将来，翻译软件的准确性必将大幅提高，最终取代人工翻译。现在，让学生花大量宝贵的时间死记硬背英语，是完全没有必要的。学生的大脑应该是用来进行创造性思维的，而非海量存储器。

六：国家综合实力的提高，需要全体国民素质的提高。现在的硕

士研究生教育，也基本上是学生自费接受教育。因此，没有必要以英语成绩刷掉很多专业水平很高，创新能力很强的学生。只有那些对某个专业有极大癖好的人，才有可能在那个专业取得重大的成就。弗洛伊德说过：“象我这样的人，活着不能没有嗜好，一种强烈的嗜好——用席勒的话说，就是暴君。我已经找到了我的暴君，这个暴君就是心理学”。假设爱因斯坦每天晚上睡觉前，都躺在床上背诵外语单词，我敢断言，爱因斯坦绝不可能发现相对论。

七：学习英语其实并不难，只要有英语环境。在英国，哪怕是英国人养的狗也能听懂几句英语。但是在中国这个环境，学习英语就非常难，付出与收获完全不成比例，学生每天都在背诵与遗忘之间痛苦挣扎。如果非要让中国学生都学好英语，很多偏科的天才就可能被埋没，这不光是中国人的损失，也是全人类的损失。

八：青年时期是人最宝贵的黄金时期，人的思想在这个时期最活跃。杰出的科学成就往往是在人的中青年时期取得的。牛顿，爱因斯坦在科学上取得举世瞩目的成就都是在20多岁。但是，在我国英语有至高无上的地位，大学生学习英语的时间要占全部学习时间的50%以上。而语言学习有个不同于学习自然科学的特点，那就是如果不使用，就会很快忘记。因此，在高考英语，四级，六级，考研，考博，职称英语的重压下，中国人就在背诵和遗忘的反复轮回中学习英语，就像希腊神话中的西西弗斯不断向山坡上推滚落的石球。如此，中国人哪里还有精力进行创造性的学术研究?

九：钱老生前问过：“为什么我国出不了大师?”我觉得，中国教育把英语放在至高无上的地位，把一门完全依靠死记硬背的学科当作选拔人才的标准，把学生思维最活跃的青春时光耽误在永无休止的死记硬背上，就是中国出不了大师的根本原因。人与动物显著的区别就在于人能使用工具。当老外使用枪炮的时候，我国人民还在苦练武术功夫;当电脑和翻译软件代表未来翻译趋势的时候，我国青少年还在起早贪黑地苦背英语单词。那些本该在某些领域展现出众才华的学生，也不得不放弃自己的偏好，成为中国教育标准化生产线上的标准化产品。

十：数学，计算机，英语是进行术学研究的三大工具。其中数学是最重要的，因为所有的自然科学及经济学的研究成果都需要用数学语言来表达，才有说服力。计算机在科学研究中的重要性也越来越高。英语相对于数学和计算机来说，重要性要低一些，因为可以借助翻译软件来阅读英语报纸和学术资料，不认识的超纲单词也可以查阅字典方便的解决。

反方：中国不要学英语

1.我个人认为，学生经过高中阶段的英语学习以后，已经有一定的英语基础，大学没有必要再开设如此多的英文课程，大学应该使学生有更多的时间来学习专业课程，不是英语学好了什么都会了。例如医学生不好好学习专业课，将来如何当好临床医生?

2.我们口口声声讲要因材施教，那么很多二流三流大学的学生应该是培养面向基层的，例如分配到乡医院、县医院的学生，他将来有多少时间应用英文?但他学习的大部分时间用于英文的学习，实际上是最大的浪费，我们培养的人才是，英语水平很高的不会诊断病的大夫，要不是现在的医疗纠纷那么多(开玩笑)。

3.之所以出现这种现象，是因为我们的各种考试不切合实际，例如所谓研究生的考试，实际上就是英文的考试，只要英文过了，其它科目一般没有什么问题，还有职称考试，也必须考外语，有些专业本身就是研究中国问题的，用不着英文，也要考英文，这些都是导致目前国内英语教育的怪现象。

4.由于我们的导向，致使我们中国的很多学生英语水平比汉语水平高，难道不是我们民族的悲哀吗?很多人花费了大量的金钱和时间去学习英文，而大部分将来工作中并没有用处，如果我们把这些时间用在专业知识或实践技能方面的学习，将有助于提高我们大学生的专业素质，也有利于中国整个生产力水平的提高。

5.目前这种状况一直不能改变，其实有很多利益在作怪，大家想每年的四六级考试、职称英语考试带来多大的经济利益?谁愿意丢掉这些馅饼?

6.语言本来只是一个工具而已，在中国不管你是学习什么专业的

学生，大家花费最多时间的是学习英语。现在很多学前班就开始学习英语，直到上大学，上硕士、博士还要开设英语课程，而翻开大学的课程设置，开设学时最多的也是英语。现在学生为了通过四级、六级英语考试，专业课就不怎么学，我们花费这么多的时间值不值?