中国高校篮球教练员领导行为与训练满意度的关系:组织承诺的中介作用
浅谈教练员领导行为与运动训练的结果_黄洪
隰76一个优育运动队水平的高低，在很大程度上取决于教练员的领导行为，不少教练员仅仅满足于权利和职位对运动训练的控制和指挥，忽视了自身领导行为的影响力，不注意去激发运动员的主体作用，降低了教练员领导行为的有效性，不同程度地影响运动训练的质量。
教练员的问题日渐显露，是我们教练员队伍面临的一个亟待解决的重要问题。
教练员的领导行为，作用于运动训练过程，是一个复杂的过程。
对事发生的领导行为是工作行为，对人发生的领导行为是关系行为。
这两种行为互相渗透，两者相互依存，互为作用，缺一不可。
任何偏颇的领导行为都不能使运动训练达到满意的效果。
一、教练员领导行为最为典型的有以下几种1.放任型表现的领导行为：对工作、对运动员没有责任心，既不抓训练，也不抓运动员的思想教育。
评价：工作不见成效，队伍涣散，运动队水平低下。
2.工作型表现的领导行为：责任感强，工作有目标，计划周密，有一套严格的训练规章制度，只抓训练，忽视了运动员心理情感上的承受能力，不善于做人的思想工作及心理疏导工作。
评价：训练工作可能出成绩，但很难使运动员达到或保持较高水平。
3.关系型表现的领导行为：善良仁慈，缺乏威信，工作上随波逐流，训练不严格。
评价：训练质量不高，不能有效提高运动队水平。
4.综合型表现的领导行为：事业心强，有预策、决策能力，制订目标、计划科学周密，手段方法控制适当。
运动训练过程严格要求，严格管理，并根据实际情况能灵活机动地不断加以调整和修正，具有科学性。
注意人的因素，理解和爱护运动员，了解运动员的个性特征，视不同情况区别对待，激发运动员良好的动机，挖掘运动员的潜力，充分发挥每个人的特点及主导作用。
与运动员关系融洽和谐，全队凝聚力强，士气高，能带领运动队达到最高水平。
评价：自信心强，作风果断，工作有条理，方法合理、科学。
直爽、热情、心胸坦荡，能理解和激励运动员，善于沟通和调节内部关系。
关键时刻，情绪稳定，干练果断，冷静思考，能抓准时机，能较好地稳定军心，从而取得胜利。
球类集体项目教练员家长式领导行为与团队信任的关系
第52卷第8期2018年8月武汉体育学院学报Journal of Wuhan Institute of Physical EducationVol.52N o.8Aug. 2018球类集体项目教练员家长式领导行为与团队信任的关系于少勇1，卢晓春2，侯鹏1(1.西安电子科技大学体育部，陕西西安710071#.西安美术学院体育部，陕西西安710000)摘要:研究目的:探讨球类集体项目教练员家长式领导行为三维度与运动员对教练员信任三维度的关系。
研究样本:WCBA球队、进入全国分赛区的CUBA球队、CUBS联赛球队的222名运动员。
研究方法:主要包括量表测试法，数理统计法的验证性因子分析、多元线性回归分析等。
研究结论:球类集体项目教练员家长式领导行为的仁慈领导、德行领导对教练员能力信任均有显著的正向预测作用；教练员家长式领导行为的威权领导对教练员的能力信任具有显著的反向预测作用。
仁慈领导对教练员仁爱心信任具有显著的正向预测作用。
仁慈领导和德行领导对教练员公正一致性信任均具有显著的正向预测作用。
关键词：球类项目；教练员；运动队管理;仁慈领导；德行领导；威权领导；团队信任中图分类号:G804西文献标识码:A文章编号！000-520X(2018)08-0073-05Relationship Between Coaches Paternalistic Leadership Behaviorand Team Trust in Collective Ball Project in ChinaYU Shaoyong%LU Xiaochun2%HOU Peng(1.Sect.of P.E.%Xi’anUniv.of Electronic ScienceC Tech,Xi’an710071, China;2.Sect,of P.E.,Xi’anAcademy of Fine Arts,Xi’an710000, China)Abstract：The purpose of this study was to discuss the relationship between the various dimensions of the teacher/s paternalistic leadership and the athlete^s trutt in the coach. 222 athletes from W CBA,CUBA and CUBS at the national divisionwere investigated into w ith variable test,confirmatory factor analysis,and multivariate linear regression analysis,etc.ttcould be seen that benevolence or morality of the coaches had a positive predictive effect on the com petence coaches in the ball class collective program.A uthoritarian leadership had a negative predictive effect on trust of the coaches.Benevolent leadership had a positive predictive effect on the com petence trust.Moral leadership andthe authoritarian leadership did not have positive effect on the trust.Both the benevolent leadership and the moral leadership had a positive predictive effect on the justice and consistency trust while the authoritarian leadership did not have por--tive predictive value for the justice and consistency trust.Key words：benevolent leadership；moral leadership；authoritarian leadership；team trust足篮排等球类集体项目，在我国和全世界都有很 大的影响力和参与基础，此类项目群众关心、国家关 切，是世界上衡量体育强国的重要标志，而我国此类 运动项目的竞技水平长期以来不尽人意。
浅谈篮球教练员领导方式对运动员临场心理状态的影响与对策
要： 篮球运动是一项对抗性很强的集体运动 ， 篮球教 练员领导 方式对运 动 员比赛的临场发挥 和 比赛的胜 负影响很 大。
本文通过探讨 篮球教 练员领 导方式对运动 员临场心理状 态的影 响和对 策 ， 练 员在 比赛 中对 运动 员进 行有效控 制提供 参考 为教
关键词 ： 篮球教练 员； 导方 式； 领 临场心理状态 ； 影响
随着篮球运动 的 日益发展 ， 篮球竞赛 Ｅ程激烈 频繁 ， ｔ 竞赛 双方实力接近 ， 技术 、 战术变化莫测 。篮球运 动员除 了要 有 良 好 的身体素质 和掌握精湛 的技术 、 战术 ， 还需具 有 良好 的心理 素质 。而在篮球运动员 心理 素质 的影响 因素 中， 练员对 篮 教 球运 动员韵心理 素质影 响最 为重要 ， 练员 的心理 健康教 育 教
练员的组织策划和管理工作 的研 究表 明 ， 练员要 有效 的安 教 排训练计划 、 使用人才 、 动一切 积极 因素 ， 调 使运 动员达 到预 期的 目的。教 练员 的心理健 康教 育能力 ， 特别 是教 练员 的领 导方式对运动员的影响是最 大 的， 练员是 与运动 员接 触最 教
该 怎样在 生活与训 练中对运 动员 进行心 理素 质训练 ， 如何 在 篮球 比赛 指挥 中针对 运动 员 的心理 变化 状 态进 行相 应 的调
（ ） 三 放任 型领 导方 式
放任性领导方式 ， 是 以运 动员 为中心 。但 它与 民主型 也
保证 。
、
教练员领导方式的类型
（ ） 一 民主型动 员为 中心 ， 教练 员与 运动员相互交流 、 沟通 和尊 重。教练员 在 以 自己的思想 为指 导中心的同时要及时 听取运 动员 的发言 。结 合两 者的观 点 ， 与运动员达成共识 。教练员的民主型领导方式会对 运动员 的 临场心理产生 良好的发展 、 促进作用 … 。
教练员领导行为理论及其相关研究
教练员领导行为理论及其相关研究教练员领导行为理论主要是指在指导和引导运动队员进行运动训练时，教练员所展现的领导行为及其影响。
教练员领导行为理论的研究对于提高教练员的指导效果、优化运动员的发展和提升团队绩效等方面具有重要的指导意义。
本文将探讨几种主要的教练员领导行为理论及其相关研究。
1.功能聚焦理论功能聚焦理论主要关注教练员在培养运动员能力方面的领导行为。
研究表明，教练员的领导行为对运动员的发展和团队绩效有着重要影响。
功能聚焦理论认为，教练员应该注重培养运动员的技能、战术、心理素质等能力，并通过提供恰当的反馈和支持来促进运动员的成长。
此外，功能聚焦理论还提倡教练员与运动员之间的积极互动，以建立良好的合作关系。
2.交换理论交换理论主要关注教练员与运动员之间的交互关系。
研究表明，高水平的领导行为可以增强教练员与运动员之间的交换关系，提高运动员的工作满意度和绩效。
交换理论认为，教练员和运动员之间应该建立起互惠关系，通过互相提供支持和资源来促进彼此的发展。
教练员在交换关系中展示的领导行为包括关心、支持、赏识和奖励等。
3.领导者-成员交互影响模型该模型认为，教练员和运动员之间的互动是双向的，教练员的领导行为会受到运动员的反馈影响，从而对教练员的行为产生影响。
研究表明，运动员的态度、行为和表现会对教练员的领导行为产生影响。
例如，当运动员表现出积极主动的态度和行为时，教练员更容易展现出启发式的领导行为，从而促进运动员的成长和发展。
4.情境领导理论情境领导理论主要探讨了领导行为在不同情境下的变化。
研究表明，不同的情境对教练员的领导行为有不同的要求。
情境领导理论认为，教练员应该具备适应性领导能力，根据不同的情境来调整自己的领导风格和行为。
例如，在竞赛情境下，教练员可能更偏向于采取指令式的领导行为来提高队员的集中力和执行能力；而在训练情境下，教练员可能更注重激励和支持，以提高队员的发展和学习效果。
教练员领导行为对篮球运动员团队认同影响的实证研究
马 俏
１ ． 引 言
‘
题 ）、鼓 励 行 为 （ ５题 ） 。各 维度 的 定 义 为 ： （ １ ） 训 练 与 指 导 ：为 了增
运动团队是达成竞赛 目标 而设定 的组织 ，运 动员是 运动 队的主 体 ， 如何 激发运动员积极参与 团队训练及 比赛 时增加整 个运动 队的 向心 力 ， 在比赛中取得到好成绩是一个重要 的话题 ，运动员是否赞 同教练领 导的 行为 ，使组织的利益大于个人 的利益 ，来追求整个运动 团队 的荣誉 为 目 标 ，努力参与运动 团队的各项活动 ，达成整体运动 团队的 目标 ，这 也一 直是运动队管理 中所追求 的 目标 。对 于集体项 目来说 ，由予在 比赛 中要 相互配合 ，运动 团队的团队概念更 为重要 ，所 以 ，本研 究想 了解 教练领 导行为对集体项 目中的运 动员组 织认 同的影 响。
４ ．１教 练 领 导 行 为 与 团队 认 同的 相 关 性 分 析
在运 动团队 的组织承诺 的结构 中最重 要 的是 团队认 同 ，国外 有关 的研究 中也直 接证实 了这一点 ，在 理论研 究 中认 为 团 队认 同是 指 组织 成员 进入组织 之前 的社会 化经历被 假设 是影 响组织 成员 的规 范承诺 的 主要 的因素 。这是 因为组织成 员的 团队ห้องสมุดไป่ตู้ 同强调 的是 一种 义务感 ，这 种 义务感更 直接地与组 织成员 的道德感 和 忠诚意识 相 联系 ，而这 正是 来 源于组织 成员在早期 的来 自于家庭 和社会 的社 会化 经历 ，这种 社会 化是 潜移默 化的 。团队认 同需 要积极 的 、愉 悦 的工作 经历 。组织 成员 在组 织 中的正 向的工 作经历会 促使组织 成 员对组织 产 生一种 正 向的 映 象 ，这种 正向的 映像 不断积 累 ，最终形 成稳 定 的、长期 的对 组织 的 团 队认 同。这方面最 为常用 的就是组织 员工 的工作 满 意度 ，即员工 对工 作 本身 以及 工作环境 的满意 程度 ，一般 假设 工作 满意 度会 导致员 工 的 团队认 同。
篮球运动员的互依性与合作绩效的关系:团队信任的中介作用
篮球运动员的互依性与合作绩效的关系：团队信任的中介作用于少勇;潘峰【摘要】基于团队水平,通过理论和实证研究探讨篮球项目的团队信任在运动员团队互依性和球队合作绩效的关系间是否存在中介作用以及作用的机理.运用[运动员作业互依性量表]、[运动员合作行为量表]以及[运动员对队友信任量表],以631名篮球运动员为样本,将采集到的相关数据主要运用偏相关分析、线性回归分析以及验证性因子分析等统计方法进行处理.研究表明,篮球运动员对队友的能力信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有完全中介作用;篮球运动员对队友的公正一致性信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有部分中介作用;篮球运动员对队友的整体性信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有完全中介作用.【期刊名称】《中国体育科技》【年(卷),期】2010(046)006【总页数】7页(P8-14)【关键词】篮球;团队;互依性;信任;绩效;中介作用【作者】于少勇;潘峰【作者单位】西安电子科技大学,体育部,陕西,西安,710071;西北工业大学,管理学院,陕西,西安,710072;洛阳师范学院,体育学院,河南,洛阳,471022【正文语种】中文【中图分类】G841篮球属典型的集体球类项目，其组队目标明确，运动员具有特点各异的体能、技能、战术能力、心理以及智力等竞技能力，且具有互补性，呈现出很强的团队作业特征。
互依性（Interdependence)是指团队成员在完成作业过程中相互依赖的程度，分为作业互依性（Task Interdependence)和产出互依性（Outcom e Interdependence)两大类（任婧，2007)[10]。
完形学派的创始人之一科特·苛夫卡（Kurt Koffka)是最早提出社会互依性研究的学者，其有关见解形成于 20世纪初，他提出了团体是一个动态的整体，团体中成员间的互相依存是变化的。
而后，科特·勒温（Kurt Lew in)于 20世纪 20～30年代对苛夫卡的见解加以提炼，认为团体的核心是在共同目标下形成的成员间的互依性，团体作为动态的整体，其中任何成员或亚团体的变化都会引起其他成员或亚团体的变化（张智，2004)[18]。
教师组织承诺对工作满意度的影响——基于职业枯竭的中介作用
教师组织承诺对工作满意度的影响——基于职业枯竭的中介作用引言：在教育领域，教师是发展学生潜能和培养人才的重要力量。
然而，随着学生问题的增多、工作压力的增加以及职业枯竭的情况愈发严重，教师的工作满意度成为了一个备受关注的问题。
教师组织承诺作为一种重要的社会支持因素，能够对教师的工作满意度产生影响。
本文旨在探讨教师组织承诺对教师工作满意度的影响，并分析职业枯竭在其中的中介作用。
一、教师组织承诺的概念及特点教师组织承诺是指教师对所在学校或教育机构的忠诚度和责任感，以及对组织所倡导的目标和价值观的认同和接受程度。
它是教师与组织之间的一种双向承诺关系，包括情感上的依恋、认同和承诺。
教师组织承诺能够增强教师对组织的忠诚度，提高教师自我激励和工作投入，从而对教师的工作满意度产生积极影响。
二、教师组织承诺对工作满意度的影响1. 提高教师的归属感和敬业精神教师组织承诺能够增强教师对组织的归属感，提高对工作的认同感和敬业精神。
教师们会将自己的个人发展与组织的发展紧密联系在一起，从而为组织付出更多的努力和时间。
2. 增强教师的工作投入和工作动力教师组织承诺能够激发教师的工作动力，使其更加投入工作。
教师组织承诺感受到的社会支持可以增加教师的满意度，提高教师对工作的认同度，从而激发其积极的工作态度和工作动力。
3. 促进教师的个人成长和发展教师组织承诺能够帮助教师积累更多的职业经验，提高自身的专业能力。
组织对教师的支持和关注能够促进其个人成长和职业发展，从而提高教师的工作满意度。
三、职业枯竭在教师组织承诺与工作满意度间的中介作用1. 工作压力和疲劳导致职业枯竭教师面临着学生纷纷的学习问题、家长的期望和责任、教学资源的不足等多种工作压力，长期以往容易导致教师的身心疲惫和职业枯竭。
2. 职业枯竭对工作满意度的负向影响职业枯竭会使教师产生情绪疲劳、缺乏工作动力、工作投入度降低等问题，从而降低教师的工作满意度。
3. 教师组织承诺作为职业枯竭与工作满意度间的中介变量教师组织承诺作为一种社会支持因素，能够缓解教师的职业枯竭现象。
大学篮球教练员领导行为、团队冲突、团队凝聚力与满意度关系的研究
大学篮球教练员领导行为、团队冲突、团队凝聚力与满意度关系的研究由世梁【期刊名称】《沈阳体育学院学报》【年(卷),期】2014(0)4【摘要】主要采用问卷调查法,对大学篮球运动员感知的教练员领导行为、团队冲突、团队凝聚力及满意度情况进行调查,根据典型相关分析结果,建立篮球教练员领导行为、团队冲突发生原因、冲突处理方式、团队凝聚力及满意度的结构方程模型.结果发现:篮球运动员感知的教练员领导行为对团队冲突发生原因、冲突处理方式、团队凝聚力及满意度均可有效解释;团队冲突发生原因对于团队凝聚力、满意度也均可有效解释;冲突处理方式对团队凝聚力及满意度均可有效解释;满意度也可有效解释团队凝聚力.而篮球运动员感知的教练员领导行为、团队冲突发生原因、冲突处理方式、团队凝聚力及满意度间的结构方程模型,主要是通过运动员感知的非专制式的教练员领导行为的展现,影响运动员对于“领导与团队”的满意度,进而影响团队凝聚力达到最高.【总页数】7页(P115-121)【作者】由世梁【作者单位】沈阳体育学院运动训练学院,辽宁沈阳110102【正文语种】中文【中图分类】G841【相关文献】1.凝聚力对教练员领导行为、运动员角色投入和运动员满意度的中介作用 [J], 马红宇;王二平2.高校高水平运动队教练员魅力领导行为和团队凝聚力关系研究 [J], 初少玲3.团队冲突和创业绩效的关系研究——凝聚力和异质性的调节作用 [J], 边舫;王江涛4.足球教练员领导行为与团队效能的关系:团队信任与组织公民行为的链式中介作用 [J], 解超5.军队医院护士长变革型领导行为与聘用护士的团队凝聚力及团队绩效的关系 [J], 冯婷;胡雪慧;苏景宽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教练员领导行为分析 (1)
教练员领导行为分析【摘要】从教练员的领导功能实现条件、领导行为结构和领导行为类型三个方面分析教练员的领导行为，以期为教练员任用等相关工作的决策提供帮助。
【关键词】教练员领导行为类型结构中图分类号：g805 文献标识码：a运动团队是一个由教练员和运动员在同一行为规范和目标的指导下所组成的正式的社会组织。
教练员就是这个组织中最具影响力的权威人物，是指引和影响运动团队实现奋斗目标的领导者。
作为领导者的教练员是组织调动运动员从事运动训练，在比赛中争取优异成绩，达到成功目标的决策者和实施者。
教练员在运动团队中对运动员的影响力和实现团队目标过程中所发挥的重要作用，是作为运动团队领导者的基本特征。
教练员领导方式的不同以及领导行为水平的高低，对运动队的成绩起决定作用。
1 教练员实现领导行为的条件教练员要发挥好自身的功能，必须具备两个条件，即决策权和权威性。
教练员首先要有决策权，能对运动队的组织机构、人员的调配、平时的训练及比赛期间的具体安排都应该有决定权的作用，作为被他人摆布的教练员是无法领导好一个运动团队的。
其次教练员本身必须具备权威性，教练员要受到大家的拥护，要求队员按自己的意图去执行，本身要有一定的权威性，办事、处理问题、作决定一定要果断。
反之，如果教练作决定、处理事情优柔寡断，就会失去威信，不能进行卓有成效的工作，发挥不出应有的领导功能。
2 教练员领导行为的结构教练员的领导行为，作用于运动训练过程，是一个复杂的过程。
具体表现在对人对事两个方面：对事发生的领导行为是工作行为；对人发生的领导行为是关系行为。
2.1 工作行为。
工作行为是指教练员以运动训练为中心，建立目标、计划、实施方案、控制调节手段及检查评定等活动，体现在对运动训练过程的控制。
工作行为又体现在对客观事物的领导上。
教练员对现有的基本条件做实事求是的分析判断、明确团体目标，并制定周密的计划，采用科学合理的方法实施。
在每一阶段的每一环节上都要进行严格的检查评定，并加以调控，使整个运动训练有目标、有系统、有控制地科学进行。
凝聚力对教练员领导行为、运动员角色投入和运动员满意度的中介作用
本研究以我国高水平运动队集体为研究对象，以领导行 为、角色投入为前件变量，以运动员满意度为后件变量，研究 我国高水平运动队凝聚力与这些变量之间的关系，研究框架 见图１。基于以往研究成果。本研究提出如下研究假设：Ｈ１：
万方数据
凝聚力对领导行为和角色投入的回归显著；Ｈ２：运动员满意 度对凝聚力的回归显著；Ｈ３：凝聚力是领导行为、角色投入与 满意度之间的中介变量。
图１运动队凝聚力的研究框架示意图
２研究方法 ２．１被试
参加２００３年全国女子手球冠军赛（成年组）的１１个队 的１６０名运动员。 ２．２研究指标及工具 ２．２．１ 凝聚力
使用修订后的群体环境问卷（马红宇，２００４）［２２］对运动员 的凝聚力进行测量。该问卷由１５个项目，群体任务吸引、群 体社交吸引、群体任务一致性、群体社交一致性４个分量表 构成，分别测量个体成员对群体任务、群体社交的投入程度 以及对运动队作为一个整体围绕群体任务和群体社交相似 性、亲近性的感知。其ａ系数分别为ｏ．７１、ｏ．７２、Ｏ．８２和 Ｏ．７８。采用Ｌｉｋｅｒｔ ７点（１为非常不同意，……７为非常同意） 量表进行评分。 ２．２．２运动领导行为
CUBA男子运动员对教练员领导行为满意度的研究
ｔ ｅＡｄ ｉ ｓｒ ｔｏ Ｂｅ ｖ ｏ ｓｏ ｈｅｒＣｏ ｃ ｓ ｈ ｍ ｎｉｔ ａ ｉｎ ｈａ ｉｒ ｆｔ ｉ ａ ｈｅ
ＨＡＯ ｉ ａ Ｈａ— ｏ ｔ
（ ｐｒ ｎ ｆ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｉ ，Ｃ ｉａ ｉａｇＵｎｖｒｉ ， ａ ｇｈ ｕ３ ０ １ ， ｈｎ） Ｄｅａｔ ｔ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔｎ ｈｎ ｌｎ ｉ ｓｔ Ｈ ｎｚ ｏ １０ ８ Ｃ ｉ ｍｅ ｏ Ｐ ｃ ｏ Ｊｉ ｅ ｙ ａ
是人与人 、 与训练 和比赛 以及人与 目标 实现关系 中的表 现 人 形式… 。教练员行使权利和发挥领 导作 用的方式不 同 ， 运动 员 的满意度也会有所 不同 ， 从而产生不 同的训 练效率 和不同 的群体心理气氛 ， 进而影响整个队的 比赛成绩及 全队的健康
Ｃ Ａ 男 子运 动员 对 教 练员 领 导 行 为 满 意度 的研 究 ＵＢ
郝 海涛
（ 中国计量 学院 体军部 ， 浙江 杭州 ３ ０ １ ） １ ０ ８
摘要 ： 采用 Ｌ ｓ修 订本 ） ｓ（ 量袁 ， 对参加 ２ ０ ０６年 Ｃ Ａ联赛 的男子运动员进行调 查， ＵＢ 分析 运动 员对教练 员领 导行为 的
ｔａｉｎｂ ｈ ｖｏｓｏ ｈ ｏ ｃ ｅ．Ｐａ ｅｓｈ ｖ ｗ ｔ ｆｃｉｎ ｅ ｔｎ ｔ ｈ ｄ ｎｓｒｔ ｎ ｂ ｈ ｖｏ ｆ ｈ ｉ ｏ ｃ ｅ ． ｒｔ ａ ｉ ｒ ｆｔｅｃａ ｈ ｏ ｅ ｓ ｌｙ ｒ ａ ｅａｌ ｓ ｉ ａｔ ｘ ｅ ｔ ｈ ｔｅａ ｍｉｉｔａｉ ｅ ａ ｉｒ ｏ ｅｒｃａ ｈ ｏ ａ ｓ ｏ ｗｉ ｏ ｓ ｔ ｓ Ｔｈ ｌ ｅｓｗｈ ａ ｅｄｆｅｅ ｔｉ ｏｔｎ ｅ ｉｆｒｎ ｅｕｔｏ ｈ ｔｈ ｉ ｅｅ ｔｐａ ｉｇｐ ｓｔ ｎａ ｄ ｔａｎｎ ｅｒｈ ｖ ｅｐａ ｒ ｏ ｈ ｖ ｉ ｒｎ ｙ ｆ ｍｐ ｒａ ｃ ，ｄｆｅｅ ｔ ｓ ｌ ｆｔ ｅｍａｃ ，ｄｆ ｒｎ ｌｙｎ ｏ ｉｏ ｎ ｒｉｉｇｙ ａ ａ ｅ ｒ ｉ ｕ ｏ ｖｏ ｓｓ ｔ ｆｃｉｎｅ ｔｎ ｔ ｈ ｄ ｉｉｔａｉｎｂ ｈ ｖｏ ｆｔｅｃａ ｈ ．Ｔｈ ｌｙ ｒ ｔ ｉ ｅｅ ｔ ｈ ｒｃｅｉｔ ｓｈｓ ｎ ｂ ｉｕ ａｉ ａｔ ｘ ｅ ｔ ｈｔ ｅａ ｎｓｒｔ ｅ ａ ｉｒ ｏ ｈ ｏ ｃ ｅ ｓ ｏ ｗｉ ｍ ｏ ｓ ｓ ｅｐａ ｅ ｗｉｈｄｆ ｒｎ ａａ ｔｒ ｉ ａ ｓ ｆ ｃ ｓｃ ｌ ｔ ｆ ｅ ｃ ｎ ｔｅｓｔ ｆｃｉｎ ｅ ｔｎ ． ｉ ｌ ｉｌ ｎ ｅｏ ｈ ｉ ａｔ ｘ ｅ ｔ ｔｅ ｎ ｕ ａ ｓ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｍ Ａ ｍｅ ａｋ ｔａｌ ｌｙ ｒ；ｈ ｄ ｉｉｔａｉｎ ｂｈ ｖｏ ｓｏ ｏ ｃ ｅ ；ｈ ｔ ｆｃｉｎｅ ｔｎ ；Ｌ ｙｗｏｄ ： ｎｂ ｓ ｅｂ ｌｐａ ｅｓ ｔｅａ ｎｓｒｔ ｅ ａ ｒ ｆｃ￣ ｈ ｔ ｅｓ ｉａ ｔ ｘ ｅ ｔ ＳＳ ｍ ｏ ｉ ｓ ａ ｓ ｏ
教练员的领导性行为
3.教练员的领导方式、类型、执教风 格及其效果分析
（1）概念
教练员的领导方式就是教练员在行使教 练员职权时的方式方法，亦即教练风格。
（2）类型 任务型领导方式 关系型领导方式
（3）教练员领导方式与效果的关系
按照以上两种领导方式，有的研究者把其分为 四种类型，即： 目标达成型（Pm）； 团结维持型（Mp）； 两者结合型（PM）； 两者均低型(pm)。
所发挥的重要作用是教练员的基本特征。
四、教练员的领导行为概念与特点
概念
教练员的领导行为是指教练员在一定条件
下指导和影响运动员实现其目标的行动过
程中所表现出来的各种行为称之为领导行
为，是教练员与运动员之间的心理、行为
关系体现。
五、教练员的领导行为功能作用
教练员发挥领导功能的先决条件
决策权
权威性
教 练 员 的 领 导 功 能 与 作 用
决策功能
组织功能 沟通功能
激励功能
六、教练员领导行为分析
（一）教练员的权威的建立
1.教练员的影响力
教练员的影响力是指教练员为实现团 队目标，在同运动员的接触和指导过程中， 对运动员的心理、行为、运动技能以及成 绩水平产生影响的程度。
领导者影响力
权利性影响力 非权利性影响力
传统因素 职位因素 资历因素 品格因素 才能因素 知识因素 感情因素
二战过后，领导研究开始从军事转向民用， 如为一些公司提供领导者咨询和领导者培训等， 间而运用到心理、管理、教育以及体育等领域的 关注。
一个国家能培养出 多少世界冠军，首 先在于他们能够拥 有多少个世界水平 的教练员
袁伟民，担任女排教练期间，和女排勇于 胜利，团结拼搏，战胜列强，勇夺桂冠
教练员领导行为对运动员信任、团队效果的影响
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(HEUCF111602)第九届全国体育科学大会墙报交流。
收稿日期O O 3作者简介焉石(O),男,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨工程大学体育部博士,讲师。
研究方向体育教育训练学。
教练员领导行为对运动员信任、团队效果的影响焉石纠延红杨俊(哈尔滨工程大学体育部,哈尔滨150001)摘要运用问卷调查法,对我国摔跤教练员的领导行为对运动员信任、团队效果的影响进行了分析研究,结果表明:不同归属、项目类型、运动年限的运动员对教练员领导行为的认知存在差异,以及不同归属的运动员对团队效果认识存在差异,并且教练员领导行为与运动员信任、团队效果部分呈正相关。
关键词教练员领导行为;运动员信任;团队效果中图分类号:G804186文献标识码:A文章编号:1671O 1300(2012)01O 0040O 05The Impact of Leadership Bbehaviors of Coaches on Athletes .Trust and Team EffectYAN ShiJIU Yan O hongYANG Jun(Sports Department of Harbin Engineering University,Harbin 150001,China)Abstr act:T his study car ries out analysis and research of the impact of leadership behaviors of Chinese wrestling coaches on athletes .tr ust and team effect by using a quest ionnaire.The results show that:there exi st differ ences in trust in coaches .leadership behaviors between at hletes belonging to different units,engaging in different type of sports and with differ ent years of service,and there also exist differences in recognition on team effect between ath -letes belonging to different units.More over,leadership behaviors of coaches have positive correlation with athletes .trust and team effect.Key wor ds:Leadership Behaviors of Coaches;At hletes Trust;Team Effect由于社会结构的特殊性,我们每人并不是单独存在的,而是与他人一起生活在某个组织里,并且每个人都扮演着不同的角色,而且我们的一切行为都会围绕着自己的角色所展开。
足球教练员领导行为与团队效能的关系团队信任与组织公民行为的链式中介作用
中国体育教练员２０２０年第２８卷第３期训练探索足球教练员领导行为与团队效能的关系：团队信任与组织公民行为的链式中介作用解 超（湖北文理学院，湖北襄阳４４１０５３）摘 要 采用问卷调查法对３０支足球队５９８名运动员进行调查，运用Ｂｏｏｔｓｔｒａｐ法对链式中介效应进行检验，考察足球教练员领导行为与团队效能之间的关系，以及团队信任和组织公民行为的链式中介作用。
结果发现：在足球教练员领导行为与团队效能关系模型中，教练员领导行为通过４条路径影响团队效能。
足球教练员在执教过程中应关注球队团队层面的信任和组织公民行为的发展水平，并提升执教能力，不能一味地关注球队的训练成绩，还应采用多种手段提升球队的团队信任和组织公民行为水平，进而提升球队的团队效能。
关键词 教练员领导行为；团队效能；团队信任；组织公民行为；链式中介 教练员领导行为是指教练员通过自己的言行对运动员施加影响过程中所展示的各种行为［１］。
教练员领导行为是运动心理学领域反映教练员与运动员或运动队组织之间心理关系的一个重要概念［２］。
随着体育科学研究领域多学科交叉趋势不断发展，教练员领导行为研究被越来越多的学者所关注，从运动心理学和体育组织行为学的视角探讨教练员领导行为对体育运动团队的重要作用。
在我国集体球类项目中，足球仍处在一个较低的竞技水平，足球教练员的执教管理能力直接决定球队的运动表现。
本文通过分析足球教练员领导行为与团队效能的关系，打开教练员领导行为与团队效能的关系黑箱，为提升我国足球运动团队的管理水平提供理论依据。
窦海波等［３］认为，集体球类项目的团队效能指球队最终表现和产出的综合性效果，反映球队的整体能力和状态，是一支球队成长、进步的能力体现，反映球员对训练和比赛的投入度与努力度并且保持投入与努力的能力，同时也是球队竞技能力和运动成绩可持续提高及发展的预测因子。
在团队动力学理论中，领导行为一直被认为是团队能够持续发展的动力之一，体育运动团队作为一种特殊的团队类型，教练员具有非常重要的地位。
高校教练家长式领导行为与运动员精神：有中介的调节效应
高校教练家长式领导行为与运动员精神：有中介的调节效应摘要采用家长式领导行为问卷、运动价值观问卷、运动动机问卷和运动员精神问卷，对495名高校高水平运动员进行调查，以探讨教练家长式领导行为对高校高水平运动员的运动员精神的影响，及其内在的作用机制。
结果表明：（1）家长式领导行为对运动员精神有显著的正向影响，运动动机在其中具有部分中介作用；（2）运动价值观在家长式领导行为与运动动机之间具有正向的调节作用，即运动价值观得分越高，这种正向关系也越强；（3）运动价值观对家长式领导行为与运动员精神关系的调节作用，是部分地通过运动动机为中介而产生。
关键词家长式领导行为，运动价值观，运动动机，运动员精神。
1 引言运动的价值有时不在于比赛的结果，而在于过程，在于运动员精神的展现。
运动员精神是运动员关心与尊重比赛规则、裁判、工作人员、社交传统与对手，对自己运动的完全承诺，以及以较低的负面态度参与运动（Vallerand，Briere，Blanchard，&Provencher，1997），其本质是构建适当的运动目标和传承运动道德的态度与行为，以使运动员保持标准化的运动行为。
运动员精神经由模仿和观察来学习与增强.通过社会比较而习得，其中教练扮演了关键的角色（Goldstein&Iso-Ahola，2006）。
教练领导行为是影响运动员及其团队朝向某一日标的行为过程，它会影响运动员的运动目标、志向与运动员特质，从而提高运动员精神水平（Bolter&Weiss，2013）。
因此，改善教练领导行为是提高运动员的运动员精神的一个有效途径。
然而.华人企业组织的领导模式具有清晰可辨的特色，与两方的领导模式截然不同。
因此，近年来，有关教练领导行为的研究中，家长式领导行为受到了华人学者和实践者的关注。
家长式领导行为是在一种人治的氛围下，显现父亲般的仁慈与威严，且具有道德无私的模范（樊景立，郑伯埙，2000）。
在运动训练或比赛中，教练家长式领导行为凸显父亲般的仁慈与威严，是道德无私的模范，高校高水平运动员感知到教练的仁慈与威严后，会产生对教练道德无私模范形成模仿效应，从而促进运动员对教练感恩图报而努力，由此展现运动员精神。
篮球运动员对教练员的信任与训练比赛满意度的关系
篮球运动员对教练员的信任与训练比赛满意度的关系叶鹏;潘峰;于少勇【摘要】目的:探讨篮球运动员对教练员的信任与训练比赛满意度之间的关系及作用机理.研究方法:量表测试法.运用运动员对教练员信任量表、运动员训练比赛满意度量表,以136名我国大学高水平篮球运动员为样本,数据主要通过相关分析、验证性因子分析、多元线性回归分析等统计方法进行处理.研究结论:篮球运动员对教练员的能力信任、仁爱心信任对运动员训练比赛满意度具有显著的正向预测作用;运动员对教练员的公正一致性信任对训练比赛满意度不具有正向预测作用.【期刊名称】《沈阳体育学院学报》【年(卷),期】2010(029)005【总页数】4页(P34-36,41)【关键词】篮球;信任;满意度【作者】叶鹏;潘峰;于少勇【作者单位】徐州工业职业技术学院,体育部,江苏,徐州,221140;洛阳师范学院,体育学院,河南,洛阳,471022;西安电子科技大学,体育部,陕西,西安,710071【正文语种】中文【中图分类】G804.87在竞技体育领域，运动员和教练员是运动队中最主要的成员，他（她）们之间的关系也是运动队中的一对基本关系。
对于集体项目的篮球运动队来讲，教练员是运动队的实际领导者和管理者，其能否获取运动员的信任继而使球员愿意与教练员进行真诚有效的合作，是广大教练员和运动员非常关注的问题。
于少勇［1］认为，篮球运动员对教练员的信任是运动员对教练员能力、仁爱心、公正一致性三方面的正面预期、判断、信赖和支持，认为教练员在做任何行动或决策时都会将运动员自身的利益纳入考量，而不会让运动员的利益受到损害。
大量关于团队的研究均表明，信任与团队内的许多变量都具有密切的关系［2，3，4］。
Zhu Zhang［5］以美国不同俱乐部的运动员为样本研究表明，运动员对教练员的信任与运动员是否愿意同教练员进行有效合作、训练任务的完成以及个人和团队绩效的取得有着密切的关系。
在我国的运动团队中，存在着教练与运动员的权力距离大、角色规范具有差异等有别于西方文化的特点，也就是说，我国运动员对教练员的信任是在教练与运动员的权力距离大以及不同的角色规范情形下发生的。
我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系研究
我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系研究朱东;徐炜泰;周子文【期刊名称】《成都体育学院学报》【年(卷),期】2017(43)5【摘要】目的:探讨我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系.方法:以参与2015年CUBA中国大学生篮球联赛全国队伍的篮球运动员为研究对象,使用"我国高校篮球高水平运动队教练员领导行为与团队效能关系问卷"作为研究工具,以判断抽样的方式发放问卷.回收后的有效问卷320份,经探索性因子分析、Pearson积差相关分析、典型相关分析与多元线性回归分析等进行分析与讨论.研究结果显示,教练员领导行为与团队效能显著正相关,教练员专制行为与团队效能负相关.多元线性回归分析的研究结果,教练员的训练与指导行为以及奖励行为对于高校高水平运动员的团队绩效产生最直接的影响,感受最深.研究结论:运动员对于教练的训练与指导行为、奖励行为最为关注,这两部分是提升团队效能最重要的部分,而教练员的专制行为则是运动员认为对于团队效能最不利的因素.【总页数】7页(P108-114)【作者】朱东;徐炜泰;周子文【作者单位】成都体育学院,四川成都 610041;上海体育学院,上海200438;上海体育学院,上海200438【正文语种】中文【中图分类】G841【相关文献】1.高校高水平运动队教练员魅力领导行为和团队凝聚力关系研究 [J], 初少玲2.高校篮球教练员领导行为对团队效能的影响:多重中介效应检验 [J], 张军3.我国高校高水平羽毛球运动队教练员团队构建的可行性探讨 [J], 许丹丹4.足球教练员领导行为与团队效能的关系:团队信任与组织公民行为的链式中介作用 [J], 解超5.我国高水平运动队教练员管理行为的研究 [J], 张林因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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中国高校篮球教练员领导行为与训练满意度的关系：组织承诺
的中介作用
朱东;周子文;李晓霞;余同波;沙临博
【期刊名称】《成都体育学院学报》
【年(卷),期】2022(48)6
【摘要】为探索中国高校篮球教练员不同领导行为类型与运动员训练满意度,文章采用结构方程模型等方法分析我国高校篮球教练员领导行为、组织承诺与训练满意度的关系,并检验组织承诺对教练员领导行为与训练满意度的中介作用。
结果表明,教练员领导行为、组织承诺与训练满意度各维度间分别具有直接效应、中介效应与总效应;同时研究认为我国高校篮球教练员应建立运动员个人愿景与目标奖励机制,并通过组织内部气氛的提升达到教练、组织、运动员三者间的相互激励,进而帮助球队朝共同目标而努力。
【总页数】5页(P80-84)
【作者】朱东;周子文;李晓霞;余同波;沙临博
【作者单位】成都体育学院;重庆文理学院;四川师范大学体育学院;宜宾市第一中学;西南财经大学
【正文语种】中文
【中图分类】G808.1
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