第三单元 第7课 行为与后果的关系
行为与后果的关系教案
行为与后果的关系教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：行为与后果的关系教案，希望对大家有所帮助。
行为与后果的关系教案
教学目标：
知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系
能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：行为与后果关系的多样性
教学过程：。
八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与后果
八年级上册政治期末复习要点归纳：行为与
后果
1.行为与后果的关系?P.78—79①行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果;②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的-------;③不仅个人的行为产生一定后果,一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。
2.不承担责任的后果?P.82
①对自己：不承担责任会给自己带来不利影响(如：得不到人们的信任，不利于自己的成长等)。
②对他人和社会：会有损他人和社会的利益;从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚等。
3.如何对自己的行为负责?P.84—86
①对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行预见与选择。
②对自己的行为负责，行为中应自律与自控。
③对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。
以上就是为大家整理的八年级上册政治期末复习要
点归纳：行为与后果，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关标签搜索：八年级政治期末试卷。
苏教版八上《行为与后果》教案
苏教版八上《行为与后果》教案课题：苏人版八上思品三单元第七课《对自己的行为负责》导学案 (总第20课时) 课型：新授课主备人：参与人：审核：时间：2011.11.11教学目标：能正确的分析行为的后果及其责任，知道怎样对自己的行为负责。
重难点：怎样对自己的行为负责及原因。
一．学生自主学习:1．【他们是负责任的人吗？请你连一连】：（1．）爸，课余时间我有事，我不去看独居的奶奶。
A.依赖性强，学习无责任意识（2．）拒绝参加社会公益活动。
如清除公园垃圾 B.对家人缺乏爱心和责任（.3．）班长，我要去兜风，班级足球赛就不参加了 C.不愿意为社会做一点奉献，缺乏社（4．）老师，妈妈不在家，没人帮我检查作业，所以才错这么多会责任感D.对集体的事情缺乏责任感。
这样的行为损害集体荣誉2．阅读教材p80-p83完成下列问题：1．自由必须以为前提。
任何人在享有权利的同时，必须。
作为公民，应该为自己的行为承担的责任。
★2、（代价、后果）人人都应该对自己的行为。
不承担责任会对自己带来不利的影响，如，，。
一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁地，，会以，甘于，，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。
第一次学情检查二．小组合作学习：探究一：阅读P80大学生伤害狗熊的案例，思考：1．该大学生的行为： .后果：责任：A道德上B 法律上2、对此大学生的行为你有何感悟？3、设想一下，如果你是该大学生，你应怎样做？4、该大学生为此付出的代价是很大的，他将因此使自己多年的学业毁于一旦，人生的道路也变得迷茫了。
对身处逆境的该大学生，你有何建议？探究二：一个打工妹的“弃”与“守”来自江西的新苏州人——彩票销售员郑冬英受一位彩民的委托，垫资代买了10注体彩彩票，结果这10注彩票全部中了一等奖，奖金总额100万元！她毫不犹豫地通知尚不知情的中奖者拿走这10注彩票。
有人说她傻，她说，我不傻，我做我应该做的事情，别人的钱，我不能贪；想致富，得靠自己的双手，这是对自己负责。
行为与后果的关系
06
结论：塑造积极的行为与 后果
个人行为的塑造
自我认知
了解自己的行为模式和动机，意识到自己的行为对个人和他人产 生的影响。
自我控制
学会控制情绪和冲动，做出理智和负责任的决定。
自我激励
设定明确的目标，制定计划并付诸行动，以实现个人成长和发展。
社会行为的引导
法律法规
制定和执行法律法规，规范和引导社会成员的行为。
社会舆论
通过媒体和公众舆论引导社会价值观，弘扬积极的社会风尚。
教育体系
培养公民的道德观念和社会责任感，促进社会和谐发展。
道德行为的推广
道德教育
通过家庭、学校和社会 的教育，培养个人的道 德观念和行为习惯。
榜样示范
树立道德典范，发挥榜 样的力量，激励人们向 善。
社会风尚
营造良好的社会氛围， 鼓励道德行为，谴责不 道德行为。
戒烟限酒
戒烟限酒可以降低患癌症、 心血管疾病等疾病的风险， 改善身体健康状况。
调整饮食
改变不良饮食习惯，增加 蔬果、全谷类等健康食品 的摄入，有助于控制体重、 降低慢性病风险。
坚持运动
长期坚持适量的运动，可 以提高身体素质、增强免 疫力，降低患病风险。
03
行为对社会后果的影响
积极行为对社会的影响
道德引导
通过道德教育和社会舆论引导人们树立正确的价 值观和行为准则，推动积极行为的发展。
04
行为与后果的心理学解释
行为决策理论
预期理论
强调个体在决策过程中对结果的预期和价值评估，认为个体倾向 于选择预期结果更有价值的行为。
启发式决策
指个体在决策时采用简单、快速的认知策略，如代表性启发、可用 性启发等，以减少决策时间和认知负担。
苏人版7.1行为与后果的关系
学习内容第7课行为与后果第一框行为与后果的关系学习目标【情感、态度和价值观】认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
【知识与能力】学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
学习重点人们都会做出一定的行为。
学习难点每个行为都会产生一定的后果。
学法提示讨论法、例证法、归纳法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、生活在社会关系中的人，都会做出一定的。
从它的性质来看，有的是，而有些是。
2、在法律上，人的行为有和两种。
不作为，是指，即“当为而不为”，其实质是。
3、行为都会产生一定的。
无论是还是，都会产生一定的。
4、行为与后果具有。
不仅个人的行为会产生后果，、的任何一个行为都会产生一定的。
（二）质疑问难：（视具体问题而定，可以在此解决，也可以稍后解决）二、探究交流（一）故事再现：海因茨的故事（教材P76）1分组讨论：■海因茨偷还是不偷？分别结果是什么？■这个故事最美好的结局是什么？为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？学生回答：1 AB22 引导再思：海因茨的故事给你的启示是什么？你的结论是：（教师引导分两层次：一从多角度培养学生思维扩散的能力；二从行为与后果德角度培养学生分析问题的能力）123★教师总结：行为多样、复杂的，行为导致的后果也多样、复杂。
有的后果有的有利于自己、他人和社会，有的不利于自己、他人和社会；（二）情景在现：1 分析后果：从行为和后果的角度分析情景一：操场打球，不小心相撞： (我的看法： )情景二：四川汶川地震： (我的看法： )情景三：，学习成绩急剧下降 (我的看法： ) 2学生举例：123★教师总结：有的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
有的行为会产生一个后果，有的会产生多个后果，有的后果是一个行为造成的，也有的是多个行为造成的。
第7课 行为与后果导学案答案.doc
第7课行为与后果第一框行为与后果的关系一、预习检测：1.行为。
2.有作为、不作为。
行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为，应履行而不履行。
3.后果、作为、不作为、后果、一致性。
二、探究交流：■“生活在社会大家庭里，每个人都会做出一定的行为”•体验交流：一定的行为会产生一定的后果。
•感悟交流：1.偷：妻子的生命得以延续，自己触犯法律入狱；不偷：妻子性命不保，自己时常生活在悔恨自责中。
2.妻子既获救自己，自己又不违法。
3.苦苦哀求，用诚心打动医生；以自己的实际行动（如每天到医生家中做事）感动医生; 苦求医生的家人争取他们的帮助等。
4.行为和后果有紧密的关系，行为不同，后果不同；金城所致，金石为开；人世间一定会有真善美等。
•分析归类：个人行为、群体行为；有意识行为、无意识行为；合法行为、违法行为等■“每个行为都会产生一定的后果”•举一反三：▲情景一：说声对不起继续打球粗言相对动手打架。
▲情景二：看武打小说去玩吧迷恋网络游戏。
▲情景三：众志成城、齐心协力度难关、冷漠看待身外事。
▲情景四：积极采取措施控疫情，疫情扩散严重影响人民健康。
▲情景五：人类乱砍滥伐，生态恶化，影响人类生存的环境，影响人类健康。
•分析归结：出人意料、过一段时间、一个、一个、有的行为有利于他人和社会，有的行为有损于他人和社会。
•信手拈来：▲西部大开发、2008年北京成功举办奥运会等。
▲江青反革命集团叛国、达赖集团分裂行径等。
■“选择积极的行为，避免消极的行为”•深思熟虑：略。
•明辨是非：不合理。
行为与后果具有一致性。
正是石芳丽诚实守信、勇于承担责任的行为赢得了韩健及其家人的信任和谅解。
一次承担，发生一种可贵，这就是高尚道德行为带来的正能量循环。
韩健及其家人的宽容，有利于鼓励更多的人面对消极的后果勇于自省以及自觉承担相应负的责任。
•条分缕析：略。
•立德践行：略。
三、训练反馈：（一）精挑细选•理解生活：1—4： B D A C（二）走近社会•探究生活：（1）企业不合理的乱排、汽车尾气的排放、人们环保意识的薄弱、环保部门的力度不够等。
苏教版八上第三单元第七课第二框 行为与后果的关系
作
不
…… 为
作 为
行为 后果 复杂多样
●可预测的；出 人意料
●有利于他人和 社会；不利于他 人和社会
●立即显现；过 一段时间显现
……
8
人们的行为应 该有一定的规范！
9
行为与后果的关系是什么？
10
行为与后果的关系
• 有行为就会有后果，行为与后果具有 一致性
• 有些行为会产生一个后果，而有些行 为则会产生多个后果，甚至是连锁的 后果。
还要考虑到他人和社会。 • 慎重言行，一定要对自己行为产生的后
果负责。
13
集体、国家的任何一个行为都会 产生一定的后果。
请列举一个集体（班级、学校）、国家采 取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活 带来的后果。
14
“神舟六号”载人宇 宙飞船成功发射极大 地鼓舞了每一个炎黄 子孙，进一步提高了 国际地位、增强了综 合国力。它是几代中 国人不懈努力奋斗的 结果，也是激励每个 中国人不断追求梦想 的伟大行为！
15
请用一句话总结你今天的收获！
人从他被投进这个世界的那一刻 起，就要对自己的一切行为负责！
萨特
16
尝试为班级（家庭、学校、社区） 坚持做一件有积极意义的事，并记录自 己内心的感受和他人对你的反映（表情、 言语、行为……）。
17
第七课 行为与后果
第一框 行为与后果的关系
1
海因茨的选择
2
3
4
海因茨
• 偷药可能会产生哪些后果？ • 不偷药可能会产生哪些后果？
5
•你觉得这个故事最美好的结 局是什么？请谈谈你的理由。
•要出现上述美好结局，海因茨还 有其他选择吗？
6
7
●是否有意识 ●是否善意 ●是否合乎道德 ●是否合乎法律
2019-2020学年八年级政治上册《第7课 行为与后果的关系》学案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册《第7课行为与后果的关系》学案苏教版学校班级姓名执教老师时间学习目标：1．学会理解行为与后果的关系。
2．学会从多个角度去分析行为和可能的后果。
3．懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
学习重点：了解行为与后果的关系。
学习难点：行为分类及行为后果分类。
一、预习导航：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的，不作为的行为也会产生一定的。
2．行为与后果具有性，有行为就会有后果，某些后果一定是由引起的。
3．如何理解行为的多样性？4．如何理解行为与后果具有一致性？二、预习交流、合作展示：1．自主学习：（1）阅读书本P76海因茨偷药事件，完成探究和对话中的问题：（2）举出三个生活中“不作为”的例子。
2．合作探究：讨论:海因茨的故事（P76）（1）你赞成哪种？并说出理由。
（2）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。
（3）为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？3.思考分析:有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。
你同意这观点吗？5.情境升华：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
希望工三、课堂小结：通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？四、课堂检测：（一）单项选择题1.下列属于“当为而不为”的有（）①警察接警不出②医生见死不救③老板招用童工④随地吐痰A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④2. “言必行，行必果”指的是（）①人要有诚信②任何行为都会产生一定的后果③行为的后果会直接表现出来④行为的后果一定会随着行为的发生而发生A.①②B.①②③C.①②④D.①③④3.下列关于行为与后果的关系，表述错误的有（）A.有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的B.有的行为会产生一种后果，有些行为会产生多个后果C.有的后果是由一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的D.一种行为就会产生一种后果，一种后果必然由一种行为引起4.恩格斯指出：“我们不要过分陶醉与我们人类对自然的胜利。
行为与后果的关系说课稿
行为与后果的关系说课稿行为与后果的关系说课稿1一.说教材（地位与作用）《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。
在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二.说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
体验选择行为时要考虑后果。
三.说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：行为与后果的关系教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为为了讲清教材的重难点，使学生能达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四.说教法。
我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。
因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自身的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，重视滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，推动学生对知识的掌握。
苏教版八上《第七课行为与后果》word教学设计
课题：行为与后果的关系教学目标：知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的；②理解行为与后果的关系能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；③树立关爱他人、关心社会的意识教学重点：行为与后果的关系教学难点：行为与后果关系的多样性教学过程：一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。
为什么？海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？（分组讨论后回答）（板书—--后果）这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。
（分组讨论后回答）教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？（学生回答）（板书----行为）（二）关于行为与结果的关系1、关于行为教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。
那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么？（学生讨论）结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。
2、关于后果承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。
结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
3、行为与结果的关系教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（分组讨论后回答）二、吾日三省吾身2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
第七课第一课时行为与结果的关系
（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求实行分析。
思 考:
有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？
认真思考
对照提示阅读课本P78第一段：
有意识、无意识；善良、不道德；
行为的性质：合法、非法
人的行为：
举出三个生活中“不作为”的例子：
生活中“不作为”的例子
情感升华
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生注重社会、热爱祖国的情感）
小结
教后感
I.警察接警不出
II.父母不抚养、教育子女
III.医生见死不救
归纳：人们都会做出一定的行为
（二）关于后果
师：在人们日常生活中，不但行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来理解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78）
举出三个生活中“不作为”的例子：
[归纳]
生活在线:一人闯红灯到底后果会多大？
归纳： 生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果
[探究] 行为与结果的关系（完成书P78-79）
问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79）
听一听：
[音频]一个铁钉和一个国家
小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。
第7课 行为与后果的关系
你能根据案例说出什么是 “不作为”吗？
不作为:有义务实施且可能实 施而未实施的行为. • 你能列举出生活中的不作 为的案例吗?
3
课堂讨论1 你能根据上面 的案例给人的行为 进行分类吗?
• 行为的分类: 1.法律角度:合法与 不合法. 2.从道德角度:道德 与不道德 3.主体角度:个人 集 体 国家
行为与后果的关系
1
你如何看待这些不文明行为? 这些不ห้องสมุดไป่ตู้明行为有什么后果?
2
情景猜想: 在一公交车上,一男子踩了一女子 脚 ……
行为与后果有着密切的关系.不同 的行为会产生不同的后果.
新闻天下
尹琛琰诉卢氏县公安局110报警 不作为行政 赔偿案 原告诉称；2002年6月26日夜，我在卢氏 县东门开办的“工艺礼花渔具门市部”被盗。 小偷行窃时惊动了门市部对面“劳动就业培训 中心招待所”的店主和旅客。他们即向卢氏县 公安局“110指挥中心”报案，但接到报警的 值班人员拒不处理。20多分钟后，小偷将所盗 物品装上摩托车拉走。被盗货物价值24546．5 元，被毁坏物品折价455元，共计25001．5元。 被告卢氏县公安局接到报警后不出警，违反了 职责，是行政不作为。事后，我虽多次交涉， 要求被告赔偿损失，但其一直推拖不赔。请求 法院根据国家赔偿法的规定，责令被告赔偿其 全部损失。
4
行为的后果会是怎样的?
5
课堂讨论2
人的行为与后果有何什么关系?
• 行为与后果具有一致性,有行为就会有后果, 某种后果一定是由某些行为引起的. • 有的行为会产生一个后果,而有些行为则会 产生多个后果,甚至是边锁的后果. • 有的后果是由一个行为造成的,而有的后果 是由多个行为造成的.
6
讨论海因茨的故事
第七课行为与后果教案
第七课行为与后果教学目标：1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为,体验到你的行为都一定会带来相应后果。
2．学会理解行为与后果的关系,懂得每一种行为都会产生一定的后果.理解行为不同产生的后果不同的道理。
导入新课：心理测验:你到了一个从未到过的原始森林里探险,带着下面五种动物。
一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃？老虎、猴子、孔雀、大象、狗。
我们一起来看看，他们分别代表什么?对权利和金钱的欲望、你的子女、你的伴侣爱人、你的父母、你的朋友。
想想你刚才的选择，你依次放弃了什么？有人说：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。
因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。
一旦我们有所选择之后就意味着必须为所做的事负责。
行为与后果是有密切的联系的，有着不可分割的关系。
今天老师就和大家一起来探讨行为与后果的关系。
讲解新课阅读书中P76海因茨的故事思考：1、此时的海因茨非常犹豫、矛盾。
为什么？2、海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？（讨论后回答）3、如果你是海因茨，会怎么做？把这个故事续写下去。
填写书本77页“对话”，为海因茨提供合适的既能说服自己又能说服他人的理由。
生：略。
师：其实，面对如此复杂的道德考验，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”这种选择，难道他就死路一条了吗？你能为这个故事猜想一个美好结局吗？生：药剂师良心发现，同意暂时赊欠给他们；有好心人给他们提供祖传秘方；朋友借钱给他们；一位富有同情心的商人被他们的爱情故事打动，愿意提供资金上的援助……师：上述的分析说明：生活在社会大家庭中，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。
想一想：人们的行为可以分为哪些类别？从目的来看：有的行为是有意识进行的，有的行为则可能是无意识中做出的；从动机来看：有的行为的动机是善良的，有的行为的动机是丑恶的。
从行为的性质来看，有些行为是合法的，而有些行为则是违法的。
行为与后果的关系演示文稿课件
后果对行为的修正作用
修正不良行为
强化良好行为
积极后果对行为的激励
激发内在动机
积极后果可以激发个体的内在动机，使他们更愿意实施某一行为。例如，当孩子 因学习新技能而得到奖励，他们可能会更加努力学习和提高技能。
提高自信心
积极后果可以帮助个体建立自信心，使他们更有信心实施某一行为。例如，当学 生在比赛中取得好成绩并得到赞扬，他们可能会更有信心参加未来的比赛。
消极后果对行为的警示
提醒注意错误行为
防止不良行为的再次发生
CHAPTER
如何培养良好的行为习惯
树立正确的价值观和人生观
价值观
人生观
总结
提高自我控制和调节能力
自我控制
个体主动调节自身行为以适应环 境要求的能力。
自我调节
个体根据情境变化调整自身行为 的能力。
总结
提高自我控制和调节能力有助于 个体更好地应对不同情境，控制 不良行为，保持良好行为习惯。
CHAPTER
行为对个人和社会的影响
积极行为及其正面后果
01
02
03
积极行为
正面后果
实例
消极行为及其负面后果
消极行为
负面后果
实例
行为对个人成长的塑造
良好的行为习惯有助于培养自信 心和责任感，促进个人成长。
通过不断学习和实践，个人可以 逐渐形成正确的价值观和人生观。
实例：一个孩子从小养成整理房 间的习惯，长大后成为一个有条
理、自律的人。
行为对社会发展的影响
个人的行为选择会影响到社会的道德 风尚和文化氛围。
实例：一个社区通过倡导环保行为， 改善了环境质量，促进了社区的可持 续发展。
积极的行为可以推动社会进步和发展， 消极的行为则可能阻碍社会的进步。
第7课_行为与后果的关系
探究：看身边的行为
行为 进 玩 入 游 网 吧 戏 可能的后果
1、由于违反校纪校规，会受到老师的批评以及家长的责备 2、危害自己的身体健康 ，甚至危及生命 3 、影响学习成绩 4、结识不良青年，误入歧途 1、减少失主的痛苦 2、得到他人的称赞 3、树立良好的中学生 形象 4、弘扬了良好的社会风气 1、危害身心健康 2、影响学习成绩 3、误入歧途 1、污染环境 2、影响自身形象 1、得到家长、老师、社会的赞扬 2、家庭关系和谐 3、弘 扬了良好的社会风气
不作为是指行为人有义务实施且可能 实施而未实施的行为，即“当为而不 为”。实质就是应当履行义务而不履 行。
思考:
意识: 有/无 动机: 善良/不道德 行为分类: 性质: 合法/不合法 法律: 作为/不作为
感悟 :
举出三个生活中 “不作为”的例子。
生活中“不作为”的例子
I. II. III. IV.
练习
单项选择： 1、在法律上规定人的行为有 （ C ） A 有意识行为和无意识行为 B 合法行为和不合法行为 C 作为行为和不作为行为 D 违法行为和犯罪行为 2、下列属于不作为行为的是 （ C ） A 警察处罚违章司机 B 初二同学小民虽然努力学习，但是成绩不理想 C 因病人无钱医治，医院只好放弃救治 D 人类任意排污早成环境恶化 3 、下列关于行为与后果的关系，说法正确的是 （ B ） A 作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为不会产生后果 B 有的后果是由一个行为产生的，而有的后果是由多个行为产生的 C 个人行为会产生一定的后果，一个国家、一个集体的行为一般不会 产生后果 D 后果是可以预料的，因此是可以预防的
乱砍滥伐
满城尽带黄金甲
我国建国 以来,由于 违背自然 规律乱砍 滥伐的行 为,带来了 伤害人民 利益的严 重后果。
第七课第一框行为与后果的关系PPT课件
活动
行为 闯红灯 随地吐痰 上课开小差
可能的后果
交通混乱 伤亡事故 污染环境 影响形象 学习成绩下降 态度不端正
是什么原因造成了这起车祸?
Байду номын сангаас
萨特名言
“人从他被投进这个世界的那一刻 起,就要对自己的一切行为负责。”
海因茨偷药事件
❖ 阅读书本P76，回答下面的问题：
❖ 海因茨行为的后果 ❖ A 偷药 后果______________ ❖ B 不偷药 后果______________
为了救妻子，海因茨还有其 它更好的行为选择吗？
生活中“不作为”的例子
I.
警察接警不出
II. 父母不抚养、教育子女
III. 医生见死不救
感悟
生活在社会中，每个人都会有行为; 只要有行为就会产生一定的后果。
看一看，想一想
一人闯红灯到底后果会多大？
早7点40，南京大中桥路口。路口东 西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八 名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马 路。违章者振振有词地表示：不就闯了 个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资 源，没什么危险。可事实上，一个人闯 红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避 让，本来就超饱和的路口，经过这一耽 搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车 停滞难行。
行为
后果
妻子获救
、
生活在社会中，无论是个人，还是 群体，都会做出一定的行为。
第7课 行为与后果教案
第7课行为与后果教案主备人用案人授课时间总第 22 课时课题第7课行为与后果第2课时对自己的行为负责课型新授课教学目标知识目标：行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为产生不良的结果。
懂得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。
能力目标：培养明辨是非和严于律己的能力。
情感态度价值观目标：培养良好的行为习惯，三思行为所产生的结果，树立对自己行为负责的意识。
重点人人都应该对自己的行为负责难点任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提教法及教具合作探究、讨论多媒体、教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习检查：（给出学习提纲）1、每个公民行为自由的前提是什么？2、每个公民应对自己行为承担那两方面的责任？3、不承担责任的危害有哪些？预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）二、导入新课：创设情境，导入新课（课件展示）场景一：同学王娜上学迟到受到了老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没叫醒我。
”场景二：同学刘健拿着考了56分的物理试卷，心里在暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我一点都不感兴趣。
”场景三：放学后大扫除，同学张强抱着篮球对正在扫地的同学说：“你们多干点儿吧，我练球去了。
”场景四：同学姜艳在实验室里不小心把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，装作什么事都没发生。
”学生探究讨论，教师总结引出课题。
四、新授内容：点拨：生活在社会中，每个人都会有行为。
只要有行为就会产生一定的后果。
而我们每个人都应学会对自己的行为负责.道理虽然简单，那生活中的人们对“责任”的认识及表现又怎样呢？探究：我看小组合作，明确学习内容从以上四幅场景中，你能看出四位同学身上缺少点什么？你有何感想？从学生身边事例谈起，激发学生对学习本框内容的热情。
完成书p80-81“探究”如何看待刘海洋的行为？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动归纳：①是对自己、对他人、对社会不负责的表现②要受道德上的谴责③要负法律上的责任点拨：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
行为与后果的关系教学课件 (2)
1.“金无足赤，人无完人 。”有时候老师处理问题也可能会有偏差或失误 2.老师也是普通的人，老师也有酸甜苦辣、有个性脾气、有昨天有明天。 3.批评和表扬是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。
第二，做法：
1.设身处地地为老师着想，自觉自我反省。 2.主动找老师交流沟通，说出自己的想法。 3.谅解老师的过错，构建好新型的师生关系。 4.正确对待老师的表扬与批评。
在优美的旋律中，你体会到了什么？
【情感、态度与价值观】
培养尊师、敬师的情感，学会通过有 效方式主动与老师进行沟通。
【知识与能力】
全面地理解老师，正确对待老师的表 扬与批评。
1、为什么要理解我们的老师？（理 由） 2、如何理解我们的老师?（怎么做） 3、如何正确对待老师的表扬与批评？
理解我们的老师： 第一，理由
●和蔼可亲，平等地对待每一位学生。
●师德高尚、知识渊博，有幽默感。
●关爱学生，关注学生的成长。
一位学生的心里话（一）
以前，我写周记特别认真，会富有激情地说很多心 里话，每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。往 往是苦等了一周以后，周记本才发下来，可上面只有两 个跳跃的阿拉伯数字，有时干脆只写了个“阅”字，老 师似乎是“惜墨如金”。我是多么希望老师能写几句评 语，哪怕寥寥几个字也会让我心怀感激，但总是没有。 如此几次之后，我就再也没有写周记的热情了……
C
D
3.周老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学
校规定，老师上课不许带手机。但有一天上课时他的手机 却响了起来，他看了一下马上关掉了。 一下课，几个学生开玩笑地问周老师：“您的手机 怎么响了?”周老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说， 我爸爸病危正在医院抢救呢！医生让我马上去！是医生让 我带着手机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你 们的课，我得把课给你们上完!” 可是等周老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……
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后果
（1）行为都会产生一定的后果 （2）某种后果一定是由某些行为引起的
由此可见，行为与后果具有一致性。
行为与后果具有一致性。有行为就会有 后果，某种后果一定是由某些行为引起的。 有的行为会产生一个后果，而有些行为则会 产生多个后果，甚至是连锁的后果。有的后 果是由一个行为造成的，而有的后果是由多 个行为造成的。 个人的行为会产生一定后果，一个集体、 一个国家的任何一个行为也会产生一定的后 果。
练习
单项选择： 1、在法律上规定人的行为有 （ C ） A 有意识行为和无意识行为 B 合法行为和不合法行为 C 作为行为和不作为行为 D 违法行为和犯罪行为 2、下列属于不作为行为的是 （ C ） A 警察处罚违章司机 B 初二同学小民虽然努力学习，但是成绩不理想 C 因病人无钱医治，医院只好放弃救治 D 人类任意排污早成环境恶化 3 、下列关于行为与后果的关系，说法正确的是 （ B ） A 作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为不会产生后果 B 有的后果是由一个行为产生的，而有的后果是由多个行为产生的 C 个人行为会产生一定的后果，一个国家、一个集体的行为一般不会 产生后果 D 后果是可以预料的，因此是可以预防的
警察接警不出 父母不抚养、教育子女 医生见死不救 拾金而昧
……
不管是作为还是不作为，都会产生后 果。只是有些行为会产生预期的效果， 有些行为带来的后果会出乎人的意料； 有些行为会产生有利于他人和社会的后 果。而有些行为则有损于他人和社会的 利益；有些行为的后果是显而易见的， 有些行为的后果可能不会直接表现出来； 有些行为的后果会随着行为的发生而发 生，有些行为的后果则可能在一段时间 后产生。所以，我们在日常生活中选择 行为时，要首先考虑可能带来的后果。
乱砍滥伐
满城尽带黄金甲
我国建国 以来,由于 违背自然 规律乱砍 滥伐的行 为,带来了 伤害人民 利益的严 重后果。
在党的领导下，我国 采取的科学举措带来 的后果是:人民生活水 平不断提高，共享繁 荣成果。
课堂小结
无论是个人还是集体、国家在做出 某一个决定时，一定要考虑后果，要选 择正义的事，选择对国家、人民有利的 事，选择对自己有利而又不会损害他人 的事。
情景猜想:
在一辆拥挤的公交车上,甲不小心踩了 乙一脚, ……
行为与后果的关系
1
思考:
意识: 有/无 动机: 善良/不道德 行为分类: 性质: 合法/不合法 法律: 作为/不作为
分析说明：生活在社会大家庭 中，无论是个人还是群体，都会做 出一定的行为。有的行为是有意识 进行的，有的行为则可能是在无意 识中做出的；有的行为的动机是善 良的，有的行为的动机可能是不道 德的。从行为的性质来看，有些行 为是合法的，而有些行为则是违法 的。
探究：看身边的行为
行为 进 玩 入 游 网 吧 戏 可能的后果
1、由于违反校纪校规，会受到老师的批评以及家长的责备 2、危害自己的身体健康 ，甚至危及生命 3 、影响学习成绩 4、结识不良青年，误入歧途 1、减少失主的痛苦 2、得到他人的称赞 3、树立良好的中学生 形象 4、弘扬了良好的社会风气 1、危害身心健康 2、影响学习成绩 3、误入歧途 1、污染环境 2、影响自身形象 1、得到家长、老师、社会的赞扬 2、家庭关系和谐 3、弘 扬了良好的社会风气
感悟成长:
通过本节课的学习 , 想一 想你有哪些收获?
拾金不昧
看不良书籍 随地吐痰 孝敬父母
从以上的讨论中我们能发现行为与后果的关系吗？
探索发现：行为与后果的关系进入网吧 玩游戏抄源自作业导致学习成绩降低的行为
看不良书籍
某种后果一定是由某些行为引起的， 一个后果可能是由一个或多个行为引起 的。
行为与后果的关系：
会产生一定的后果
行为
都是由一定的行为引起的
从法律上看，行为分为哪两种呢？
作为是指行为人有义务实施且可能实 施而实施的行为即“当为而为”。
不作为是指行为人有义务实施且可能 实施而未实施的行为，即“当为而不 为”。实质就是应当履行义务而不履 行。
感悟 :
举出三个生活中 “不作为”的例子。
生活中“不作为”的例子
I. II. III. IV.