满井游记课件
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经典课件：满井游记(32页)
髻( jì ) 鬟( )h鬣uá(n ) liè
茗( mín)g罍( ) l蹇éi( ) jiǎn
浃( jiā) 曝( ) p呷ù( ) xiā
恶( wū)
.
6
品一品
❖ 同桌两人合作一人一句把大屏幕的句子大意 疏通一遍，互相倾听、启发、提示，解决不 了的别忘了还有我。（大屏幕出示文中重点 句子）
.
山峦为晴雪所洗娟(juān)然如拭鲜妍（yán） 明媚如倩（qiàn）女之靧（huì）面而髻（jì ）鬟（huán）之始掠也。
.
4
读一读
❖ 同桌间合作朗读全文，每人选择一段或一部 分。听读时，互相纠正字音。
.
5
一、记一记字词
检查预习 字词正音
廿( nià)n偕( )x燕ié( ) yān
砾( lì ) 鹄( ) h靧ú( ) huì
❖ 请仿照例句写一句话。
解释加点词语的意思
1、冻风时作（ 起
）
2、波色乍明（初、始 ）
3、倩女靧面 （ 洗脸 ）
4、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。
（ 汲泉水 ） （ 端着酒杯 ）（ 穿着红装 ）
5、堕事 ( 坏、耽误 )
6、此地适与余近（ 正好 ）
.
22
品读课文，理解作者的思想感情。
❖ 1、探究文章优美的意境。
❖ 文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中 （的1）句、子高里柳找夹到堤，证土明膏的微词润语，吗一?望空阔，若脱笼之鹄。
提示：（自此始游）
.
28
❖
知识链接：
❖ 袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十 年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官
看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访
《满井游记》语文PPT课件(12篇)
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袁宏道（1568—1610），
明代文学家。字中郎，湖广
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语言特色
游记文章，重在写景，本文描写满 井春色，由远而近，由面到点，层次分 明，详略得宜；用贴切、新奇的比喻描 写各种景物。动静结合，高下相属，光 鲜悦目，色彩缤纷，集中到一点，就是 烘托了大自然的春之“喜气”。
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袁宏道（1568—1610），
明代文学家。字中郎，湖广
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语言特色
游记文章，重在写景，本文描写满 井春色，由远而近，由面到点，层次分 明，详略得宜；用贴切、新奇的比喻描 写各种景物。动静结合，高下相属，光 鲜悦目，色彩缤纷，集中到一点，就是 烘托了大自然的春之“喜气”。
第27课《满井游记》课件(34张)(共34张PPT)
本文在记叙描写中。用了很多比喻句。 有的是以物比人，有的是以人比物，有的 是以物比物。试举例说明 ⑴若脱笼之鹄 以人比物
⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 以物比物 ⑶如倩女之面贵而髻鬟之始掠也 以物比人 ⑷麦田浅鬣寸许 以物比 物
中考演练
重点词语
1．(1)余：残留；犹：还；厉：厉害；时：时常；作：起；局
结尾“夫不能以游堕事，潇然于 山石草木之间者，惟此官也”， 有何含义?
• 这句表明自己和庸俗之人的区别。“不能以游 堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。 至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况 他现在只不过是一个小小的闲官，当然可以 “潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有 不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。 看似闲笔,作者不过交代了为什么作此文,但透 过文章表层,走进作者的内心世界就会发现,这 里体现了作者心灵与自然的贴近。
来，一刮起来时就飞沙走石。我躲在一间
屋子里面，想出去却不能。每次顶着寒
风快步走出去，总是不到百步就返回来。
廿二日，天稍和，偕数友出 东直，至满井。高柳夹提，土 膏微润，一望空阔，若脱笼之 鹄。
二月二十二日，天气略微暖和，我 偕同几个朋友出了东直门，到了满井。 高大的柳树夹着河堤，肥沃的土地稍 微湿润，放眼望去一片空阔的景象， 感到自己像笼子里逃出的天鹅。
表修饰关系，可译为“的” 放在主谓之间，起舒缓语气 作用，可不译
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪 层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开 而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗， 娟然如拭，鲜妍明媚， 如倩女之靧面而髻鬟 之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披 风，麦田浅鬣寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌 者，红妆而蹇者，亦时时有。
促：拘束；辄：就；稍和：略微暖和；偕：和，与；至：到；
满井游记ppt课件
满井游记ppt课件
目 录
• 引言 • 背景知识 • 文本解读 • 艺术鉴赏 • 文化内涵 • 教学反思与总结
01
引言
主题介绍
介绍《满井游记》的作者和背景 简要介绍作品的内容和主题
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《满井游记》中的生 字词、修辞手法和艺术特 色
过程与方法
通过朗读、讲解和讨论等 方式，深入理解作品的主 题和内涵
需求进行动态调整。
在课程设置中增加语法基础知 识的内容，帮助学生更好地理 解和掌握复杂的语法结构。
加强教师培训，提高教师的教 学技能和心理学知识，更好地 应对学生的情感和心理问题。
THANKS
感谢观看
游记的绘画艺术价值
画面生动
满井游记中的插图和配图都十分 生动，能够很好地表现出作者所
描绘的景色和人物形象。
色彩丰富
插图和配图采用了多种色彩，使得 画面更加丰富多彩，更具视觉冲击 力。
构图巧妙
插图和配图的构图都非常巧妙，能 够很好地表现出作者所要表达的主 题和情感。
游记的音乐艺术价值
音乐与文学的融合
结构清晰
游记按照时间顺序和空间 顺序进行叙述，结构清晰 明了，易于理解。
描写细腻
游记对满井春色的描写非 常细腻，从不同角度和方 面进行了描绘，让读者仿 佛置身于满井春色之中。
游记的主题思想
热爱自然
游记表达了作者对自然美景的热爱和 向往，呼吁人们要珍惜自然、保护环 境。
追求自由
游记中表达了作者对自由的向往和追 求，认为人们应该摆脱束缚和限制， 追求自由和幸福。
04
艺术鉴赏
游记的文学艺术价值
文字优美
满井游记以清新自然、生动流畅的文 字，描绘了满井春色的美丽景色和作 者的感受，具有很高的文学艺术价值 。
目 录
• 引言 • 背景知识 • 文本解读 • 艺术鉴赏 • 文化内涵 • 教学反思与总结
01
引言
主题介绍
介绍《满井游记》的作者和背景 简要介绍作品的内容和主题
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《满井游记》中的生 字词、修辞手法和艺术特 色
过程与方法
通过朗读、讲解和讨论等 方式，深入理解作品的主 题和内涵
需求进行动态调整。
在课程设置中增加语法基础知 识的内容，帮助学生更好地理 解和掌握复杂的语法结构。
加强教师培训，提高教师的教 学技能和心理学知识，更好地 应对学生的情感和心理问题。
THANKS
感谢观看
游记的绘画艺术价值
画面生动
满井游记中的插图和配图都十分 生动，能够很好地表现出作者所
描绘的景色和人物形象。
色彩丰富
插图和配图采用了多种色彩，使得 画面更加丰富多彩，更具视觉冲击 力。
构图巧妙
插图和配图的构图都非常巧妙，能 够很好地表现出作者所要表达的主 题和情感。
游记的音乐艺术价值
音乐与文学的融合
结构清晰
游记按照时间顺序和空间 顺序进行叙述，结构清晰 明了，易于理解。
描写细腻
游记对满井春色的描写非 常细腻，从不同角度和方 面进行了描绘，让读者仿 佛置身于满井春色之中。
游记的主题思想
热爱自然
游记表达了作者对自然美景的热爱和 向往，呼吁人们要珍惜自然、保护环 境。
追求自由
游记中表达了作者对自由的向往和追 求，认为人们应该摆脱束缚和限制， 追求自由和幸福。
04
艺术鉴赏
游记的文学艺术价值
文字优美
满井游记以清新自然、生动流畅的文 字，描绘了满井春色的美丽景色和作 者的感受，具有很高的文学艺术价值 。
满井游记优秀PPT课件
满井游记优秀PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•满井风光描绘及特点•人文历史内涵挖掘•艺术手法与表现技巧分析•知识拓展与延伸思考01课文背景与作者简介03明代散文的成就涌现出众多优秀散文家，如袁宏道、归有光等。
01明代文学的发展阶段前期、中期、后期。
02明代文学的主要特点注重个性表达，追求自然与真情。
明代文学背景字中郎，号石公，明代著名文学家、书画家。
袁宏道简介在散文、诗歌、戏曲等方面均有卓越成就，被誉为“公安派”领袖。
袁宏道的文学成就倡导“独抒性灵，不拘格套”的文学观念，强调个性解放和文学创新。
袁宏道的思想主张袁宏道生平及成就明代中后期，社会动荡不安，文人心态复杂。
时代背景作者经历创作动机袁宏道在官场受挫后，寄情山水，寻求心灵慰藉。
通过描写满井春色，表达对自然美的热爱和对自由生活的向往。
030201《满井游记》创作背景02文本解读与赏析结尾抒发作者对春天的热爱和对自然的赞美，表达寄情山水的情怀。
叙述游人在满井一带的活动，展现人们享受春天的喜悦。
满井春色详细描绘满井一带的自然风光，展现春天的生机与活力。
引言简要介绍作者袁宏道及《满井游记》的创作背景。
游记开端描述北京一带的早春风光，为下文铺垫。
文章结构梳理优美词句欣赏“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”运用生动的比喻，形象地描绘出早春时节柳树的姿态和土地的润泽。
“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘出春水的清澈和冷冽。
“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而…运用比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘出山峦在阳光照耀下的清新和明媚。
作者对满井一带的自然风光进行了细致入微的描写，使读者仿佛置身于春天的美景之中。
细腻入微的描写作者善于运用比喻的修辞手法，将抽象的事物具象化，增强了文章的表现力。
生动形象的比喻作者在描绘自然风光的同时，融入了自己的情感和感受，使文章具有更强的感染力和共鸣力。
满井游记课件(带)
满井游记课件一、概述满井游记，是清代著名文学家、思想家、史学家章学诚所撰写的一篇游记，主要记载了作者游览满井的经历和所见所闻。
满井位于今天的四川省成都市，是一处著名的风景名胜区。
本课件旨在通过对满井游记的解析，让读者了解满井的历史背景、文化内涵以及章学诚的游历心得，进一步领略我国古代旅游文化的魅力。
二、满井的历史背景满井，原名石井，位于四川省成都市金牛区，因井水满溢而得名。
据史书记载，满井始建于东汉时期，距今已有近两千年的历史。
井深约30米，直径约1.5米，水质清澈，被誉为“天下第一井”。
满井周边景色优美，自古便是文人墨客游览胜地，留下了许多赞美诗篇。
三、章学诚与满井游记章学诚（1738-1801），字尚实，号石渠，清代著名文学家、思想家、史学家。
他一生勤奋好学，博闻强识，擅长诗、词、散文等多种文体。
章学诚在游览满井时，对井水的神奇、周边景色的美丽以及当地民风民俗的淳朴都留下了深刻的印象。
他将这些所见所闻整理成文，便有了流传后世的满井游记。
四、满井游记的主要内容1.游览满井的经过满井游记开篇，章学诚详细描述了自己游览满井的过程。
他先是从成都出发，沿途观赏了美丽的田园风光，然后抵达满井。
在满井，他参观了井台、碑亭、茶馆等景点，并品尝了当地的美食。
2.满井的神奇之处章学诚在游记中重点描绘了满井的神奇之处。
他提到，满井的井水清澈见底，味道甘甜，且有治病养生的功效。
井水无论春夏秋冬，始终保持一定的水位，既不干涸，也不泛滥，令人称奇。
3.周边景色的描绘满井周边景色优美，章学诚在游记中对这些景色进行了生动的描绘。
他写到，满井周围的山峦起伏，绿树成荫，鸟语花香。
春天时，满井周边的桃花、梨花、杏花竞相绽放，美不胜收；夏天，井水清凉，成为避暑胜地；秋天，金黄的银杏叶与火红的枫叶交相辉映；冬天，雪后的满井更是别有一番韵味。
4.当地民风民俗的描述章学诚在游记中还提到了满井地区的民风民俗。
他写到，当地百姓勤劳善良，热情好客，保留着许多古朴的习俗。
《满井游记课文》课件
简答题
针对课文的重点、难点和疑点，设计简答题 ，引导学生深入思考和分析，提高学生的思 维能力和表达能力。
2024/1/26
20
答案解析及易错点提示
答案解析
对每道题目的答案进行详细解析，说 明正确答案的依据和理由，帮助学生 理解题目背后的知识点和考察意图。
易错点提示
针对学生在答题过程中可能出现的错 误或误区，进行易错点提示和纠正， 引导学生避免类似错误的再次发生。
《满井游记课文》课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 思考题探究与讨论 • 练习题设计与解答指导 • 课堂活动与互动环节
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/26
3
袁宏道及《满井游记》创作背景
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，公 安派代表人物。
写作特点
文章语言优美，描写细腻，运用 了大量的修辞手法，如比喻、拟 人、排比等，增强了文章的表现 力和感染力。
8
关键语句解读与赏析
“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”
这句话形象地描绘了满井水的清澈和冷冽，通过比喻和拟人的手法，让读者仿佛能够感受到那种清凉的感觉。
“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”
2024/1/26
25
教师点评，鼓励学生积极参与
及时反馈
对学生的朗读表演和分享 交流进行点评，肯定学生 的表现和努力，指出需要 改进的地方。
2024/1/26
鼓励参与
激励学生积极参与课堂活 动，发挥自己的特长和优 势，提高课堂参与度。
引导思考
满井游记介绍课件
游记结构
开篇：介绍满井的地理位置和自然 环境
游记主体：描述作者在满井的所见 所闻，包括山水、花鸟、游人等
情感抒发：表达作者对满井美景的 喜爱和赞美之情
结尾：总结满井游记的主要内容和 作者感受，并展望未来
主要景点
1 满井：位于北京城东北，泉水清澈，风景优美 2 柳堤：满井附近的柳树堤岸，景色宜人 3 沙洲：满井附近的沙洲，是游玩的好去处 4 寺庙：满井附近的寺庙，历史悠久，文化氛围浓厚 5 山峦：满井附近的山峦，景色壮观，令人心旷神怡 6 湖泊：满井附近的湖泊，水波荡漾，景色优美
情感表达
D
情感寄托：对亲人、朋友的思念和情感寄托
C 乐观向上：对生活、未来的乐观和积极的态度
B 自由畅快：对自由、畅快的生活的向往和追求
A 自然之美：对自然景色的赞美和欣赏
满井游记赏析
文学价值
1
语言优美：运用生 动形象的语言描绘
自然景色
2
情感真挚：表达作 者对自然美景的热
爱和赞美
3
艺术手法：运用比 喻、拟人等修辞手 法，增强文章的表
现力
4
思想内涵：通过描 绘自然美景，表达 对美好生活的向往 和对自然的敬畏之
情
艺术特色
01
02
结构严谨：文 章结构清晰， 层次分明
语言优美：运 用生动形象的 语言，描绘出 满井春色的美 丽景象
03
情感真挚：表 达了作者对满 井春色的喜爱 和赞美之情
04
寓意深刻：通 过满井春色的 描绘，表达了 作者对美好生 活的向往和对 自然的热爱
历史地位
A
满井游记是明代文学家袁宏道 的代表作之一
文章以清新自然的笔触描绘了
B
满井的春日景色，被誉为“明
《满井游记》课件
满井的风景与景点介绍
满井地区有许多令人惊叹的风景和景点，如雄伟的山峦、清澈的湖泊和宏伟 的建筑。游客可以欣赏到美不胜收的自然和人文景观。
满井的饮食文化
满井地区以其独特的饮食文化而闻名，包括传统美食和地方特色菜肴。游客 可以品尝到正宗的当地美食，体验不同的口味和风味。
满井传统手工艺
满井地区有丰富多样的传统手工艺，如陶瓷制作、丝绸织造和木雕等。这些 传统手工艺体现了这个地区的文化传承和独特的艺术风格。
第一站：满井
满井是一个历史悠久且文化底蕴深厚的地区。这里有令人惊叹的自然景观、迷人的风景和丰富多样的旅游景点。
满井的历史与文化
满井地区有着悠久的历史和独特的文化。这里保存着许多古老的建筑和文物， 展示了这个地区丰富的历史遗产。
满井的地理特点
满井地区地理位置优越，拥有壮丽的山脉和神奇的地貌。这里的天气宜人，四季分明，是一个理想的旅游目的 地。
《满井游记》
《满井游记》是一部描述作者在满井地区旅行的书籍。携带丰富的历史和文 化，并展示该地区的壮丽风景和独特的食物和手工艺。
作者及其背景
作者是著名旅行作家，对中国历史和文化充满热情。多年的井游记》的起因是作者对满井地区的好奇心，他决心通过这部书籍与读 者分享他在这个地区的旅行经历和发现。
满井游记PPT课件
的社会风貌和自然风光，具有一定的历史和文化价值。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以游记的形式展开， 按照时间、空间的顺序进 行叙述，结构严谨，层次 分明。
情景交融
在描写自然景色的同时， 融入作者的情感和体验， 使文章具有深厚的内涵和 感染力。
语言优美
运用丰富的词汇和生动的 修辞手法，使文章语言既 具有古典韵味，又富有现 代感。
富了文学宝库，也为后人了解明代社会提供了珍贵资料。
02
游记与地理学的关系
明代游记对地理学的贡献显著，许多游记作品详细记录了各地的自然风
貌、人文景观以及风土人情，为地理学的发展提供了重要依据。
03
游记的社会功能
明代游记不仅具有文学审美价值，还承担着社会功能。它们通过描绘自
然风光和人文胜迹，激发人们对大自然的热爱和对文化的传承意识。
满井地区的历史文化渊源
满井地区的地理位置
满井位于北京城西北郊，自古以来就是京畿重地。其独特的地理位置和自然环境为历史文 化的发展提供了有利条件。
历史遗迹与人文景观
满井地区历史悠久，遗留下众多历史遗迹和人文景观。如满井古寺、古井、碑刻等，都是 研究该地区历史文化的重要实物资料。
文化传承与民俗活动
满井地区的文化传承丰富多彩，民俗活动独具特色。如每年举办的庙会、花会等民间文化 活动，都体现了该地区深厚的历史文化底蕴和民间信仰习俗。
社会风俗与民间信仰
明代社会风俗多样，民间信仰盛行。游记中常描绘各地的 祭祀活动、民间习俗等，反映出当时社会的精神面貌。
文化艺术与审美趣味
明代文化艺术发展达到高峰，文人雅士追求自然美与人文 美的融合。游记中的景物描写、游赏活动等都体现了当时 的审美趣味。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以游记的形式展开， 按照时间、空间的顺序进 行叙述，结构严谨，层次 分明。
情景交融
在描写自然景色的同时， 融入作者的情感和体验， 使文章具有深厚的内涵和 感染力。
语言优美
运用丰富的词汇和生动的 修辞手法，使文章语言既 具有古典韵味，又富有现 代感。
富了文学宝库，也为后人了解明代社会提供了珍贵资料。
02
游记与地理学的关系
明代游记对地理学的贡献显著，许多游记作品详细记录了各地的自然风
貌、人文景观以及风土人情，为地理学的发展提供了重要依据。
03
游记的社会功能
明代游记不仅具有文学审美价值，还承担着社会功能。它们通过描绘自
然风光和人文胜迹，激发人们对大自然的热爱和对文化的传承意识。
满井地区的历史文化渊源
满井地区的地理位置
满井位于北京城西北郊，自古以来就是京畿重地。其独特的地理位置和自然环境为历史文 化的发展提供了有利条件。
历史遗迹与人文景观
满井地区历史悠久，遗留下众多历史遗迹和人文景观。如满井古寺、古井、碑刻等，都是 研究该地区历史文化的重要实物资料。
文化传承与民俗活动
满井地区的文化传承丰富多彩，民俗活动独具特色。如每年举办的庙会、花会等民间文化 活动，都体现了该地区深厚的历史文化底蕴和民间信仰习俗。
社会风俗与民间信仰
明代社会风俗多样，民间信仰盛行。游记中常描绘各地的 祭祀活动、民间习俗等，反映出当时社会的精神面貌。
文化艺术与审美趣味
明代文化艺术发展达到高峰，文人雅士追求自然美与人文 美的融合。游记中的景物描写、游赏活动等都体现了当时 的审美趣味。
满井游记PPT课件
04
满井游记的主题思想
自然与人的和谐
01
描述了作者在游览满井时感受到 的自然美景，以及与自然融为一 体的愉悦心情。
02
强调了人与自然和谐相处的重要 性，表达了尊重自然、保护环境 的理念。
对生活的热爱和追求
通过对满井景色的描绘，表达了作，以及对美好生活的向往 和追求。
当代读者的批评和反馈
当代读者对满井游记的评价呈现多元化趋势，既有对其写景手法的赞美之声，也有对其思想深度的质疑 和批评。许多读者认为满井游记在表达人与自然和谐共生方面有明显的不足，需要反思和改进。
06
结语
总结全文
本文通过对满井的描 述，展现了自然景色 的美丽和生机勃勃的 春景。
文章语言优美，描写 细腻，给人留下深刻 的印象。
作者介绍
袁宏道（1568年-1633年），字思端，号丹溪，浙江绍兴人 。他是明末清初著名的文学家、历史学家、哲学家和诗人， 与黄宗羲、朱权、王夫之等人并称明末清初的“思想家群” 。
袁宏道在文学创作之外，还在思想、文化、艺术等诸多领域 有着广泛的涉猎和独到的见解。他的作品风格清新自然，思 想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
对社会现实的批判
通过满井游记中对社会现实的隐喻和暗示，表达了作者对社会现实的批判和反思 。
反映了作者对社会不公、人心浮躁等问题的关注和思考，以及对理想社会的追求 。
05
满井游记的影响和评价
对后世的影响
推动了中国古代游记文学的发展
满井游记以其独特的写景手法和细腻的情感表达，为后世的游记文学提供了重要的借鉴和 启示。
语言风格
清新自然
满井游记的语言风格以清新自然为主 ，作者用简洁明了的文字描述了满井 的景色和自己的感受，没有过多的华 丽辞藻，给人以自然、真实的感觉。
满井游记_课件.ppt
细读课文，对照注释，借助 工具书，疏通文意。
第一段：游井背景
燕地寒，花朝节后，余寒
北京地区
隆冬之后的寒冷 束缚
犹
还
厉。冻风
厉害
时
作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不
起
常常
得。每冒风驰行，未百步辄返。
能 常常 快速地走 就
1、第一段中景色的特点是什么？ 寒 （用一个字概括）
2、第一段中正面描写和侧面描写 分别是哪些句子？ 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。 冻风时作，作则飞砂走砾。—正面描写
听读课文，把握文章框架
1.读准字音。 2.注意朗读的节奏、停顿及 气势韵味。 3. 把握文章框架。
燕地寒 yān 花朝节 zhāo 百步辄返zhé
n 廿二日nià
浅鬣寸许 liè
脱笼之鹄 hú ng 泉而茗者 mí
huá n 倩女之靧面 huì 髻鬟之始掠 jì
i 罍而歌者 lé
曝沙之鸟 pù 以游堕事 huī
参考译文
•
西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时 刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。这一年春雪很 大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更 是难得的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅， 是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被 桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一 带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬 着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的 富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳 到极点。但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。 其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日 初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚 的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和 柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快 乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？
满井游记ppt课件优秀课件
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《小石潭记》与《满井游记》比较
两篇游记都以自然景色为描写对象，通过细腻的笔触展现了大自然的美丽。《小石潭记 》更注重对潭水、游鱼的描绘，而《满井游记》则更注重对山光、水色的整体感受。
《醉翁亭记》与《满井游记》比较
通假字
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• 恶能无纪（“纪”通“记”，记载）
古今异义词
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04
• 披风：古义为“顶着风”，今义为“披 在肩背上的没有袖子的外衣”。
• 虽莫利于世：古义为“即使”，今义为 “虽然”。
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• 罍而歌者：古义为“酒杯”，今义为“ 一种盛酒的器皿”。
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特殊句式和修辞手法运用
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两篇游记都表现了作者对自然风光的热爱和向往。《醉翁亭记》以酒为媒，通过描写醉 翁亭的周围环境和饮宴之乐，表达了作者对自由、闲适生活的追求；而《满井游记》则 以游满井为主线，通过描写满井的春色和游人的活动，展现了作者对大自然的赞美和热
爱。
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春天主题在其他艺术形式中表现
2024/1/25
春天在诗歌中的表现
推动传统文化与现代文化融合
在传承传统文化的同时，积极推动传统文化与现代文化的融合。如将传统文化元素融入现 代设计、艺术等领域，创造出具有时代特色的文化产品；将传统文化与现代科技相结合， 开发出具有科技含量的文化产品和服务。
17
05
互动环节与课堂实践
2024/1/25
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分组讨论：你对春天有何感受？
完成课本中的课后练 习题，确保对课堂所 学内容有深入的理解 。
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