师生关系的案例

“我的大姐姐老师”

夏小玮（高一女生）

我的班主任刘老师，是我这么多年遇到的最好的老师。她和我们同时进校，还像个大学生，经常和我们一起踢毽球，跳长绳，我们在一起特别开心，她也经常和我们开玩笑。但问题就出在这儿。

期中考试前的周末，临放学时，刘老师进班，说要做大扫除。有个同学问还擦玻璃吗？她说当然要擦，同学们发出了“嘘”的声音。她的表情严肃起来，说了一句“听我的还是听你们的？”就扭头走了。班里像炸了一样，我回过头和同学说“你们说她是不是有病？”他们不应和我，我接连问他们，后来发现他们脸色不对，一回头，看见刘老师就站在我身后，表情木然。我无地自容，我没有恶意呀。我希望那一切都不是真的，以后我可怎么面对她？我真的是将她当做大姐姐，大朋友的呀。

阳光老师让我别样痛

李玫（大学一年级女生）

如果高三年级不遇到王老师，我的命运可能会改写，我可能不知道爱一个人有多美好，也不知道不被人爱是多么的难受。但有一点可以肯定，如果没有那种感情，我会考得比现在好许多。

王老师是我高三的班主任，很帅很阳光，我对他充满了感情。我是副班长，和他接触的机会多，我当时一心想着多做工作，让他开心。经过我的观察，我们班的“开心女孩”和大个子是王老师的工作难点，我投入很多精力和她们谈心，浪费了许多学习时间。可我想只要能为王老师控制不安定因素，什么样的付出都值得。王老师上课总是微笑着向我这边看，我也大胆地回应着他的目光。有时候一节课我什么都听不进去，就陶醉在幸福的情感之中……

临到高考，我实在无法按捺自己对他的思念，决心将自己的感受全盘告诉他。周五的时候，我跟他说有许多问题希望他能利用周六上午给我答疑，他很爽快地答应了。我开心死了，放学的路上买了许多零食。

周六我到学校的时候，他还没来，办公室有其他的老师，

我把零食放在他的办公桌上就回教室了，我想他肯定会到教室找我。可过了很久他还没来，我去了办公室，看见他和我的同桌一边吃着我买的零食，一边说笑着……

我无法控制自己的情绪。就这样迷迷糊糊混乱地度过了高考……

这样称呼老师合适吗

王青（初二学生的母亲）

儿子进入青春期，做家长都有些紧张。初二时他换了班主任，我发现他特别注意打扮自己，有时还用摩丝把头发弄得怪里怪气。我问他“老师不管吗？”他很暧昧地笑笑说：“她呀，才不呢。”我听到儿子和同学通电话时，总是提到小花，还说要竞争赢得芳心什么的，就以为儿子可能和哪个女同学“早恋”了。我问他小花是谁？学习怎么样？他大笑不止，说是班主任，姓花。我责备他不懂礼貌，他说是老师让他们这样称呼她的。

我到学校见过这位花老师，她太年轻了，还挺漂亮。不过我总觉得有点不对劲，她让学生们这样称呼她，会不会给男孩子误导呢？

千辛万苦却带了个乱班

国强（工作两年的男教师）

我曾发誓要做一个优秀的教师。参加工作的第一年，我做了班主任，这个班的学生个性鲜明、博览群书、善于思考，我从内心喜欢他们。我将所有的业余时间都投入到班级的管理上，有时找学生谈话到很晚，有时索性让男生到我家去彻夜长谈。

然而，学校对我这个班的评价几乎是两个极端。好的说这个班思想活跃，不好的，认为这个班无组织无纪律。我班上的学生有时会对学校的一些规章制度提出质疑，比如学校检查卫生，但检查的人素质很低，同学有些瞧不起他们，他们就利用检查卫生的机会打击报复，专找谁也想不到的地方去查，然后恶狠狠地扣分。有一次班上的学生和他们发生争执，我站在了学生的一边。我认为，学生对学校管理不合理的地方提出建议，学校就应该改。但德育主任找我谈话却说我态度不端正。我不明白，怎么就不端正了？

我主张期末考试前应该给学生一两天时间回家自主复习，可学校非得把学生拢在学校，复习课老师在前面答疑，学生在下面乱哄哄的根本复习不下去。有的学生溜了，我没有很强烈地制止，学生得到我的默许，几乎全走了，这下闯了祸。

说实在的，这两年我将全部心血投到学校的教育教学工作上，但学校却说我的班是乱班。我很迷茫，未来的路怎么走呢？

我的好心学生不能读懂

李竹君（13年教龄的班主任）

现在的学生感情冷漠，你把心掏给他们，他们不但不感谢，反而嫌腥。在我的眼里学生就是孩子，需要老师全方位的呵护，但结果却让人心寒。

班上有一位学生的父母感情不好，妻子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任我就和我倾诉。为了挽救即将破裂的家庭，给孩子一个安宁的大后方，我把孩子父亲请到学校，跟他谈了孩子的教育和成长的问题，并且让他保证不做破坏家庭的事。当时他态度非常诚恳，临走还感谢我对孩子的关心。可不久我在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密在一起，我意识到危机随时就会出现，就将此事告诉孩子的母亲，希望一同阻止危机。然而，孩子的父亲竟然当着我们的面承认了一切，并且提出马上离婚。孩子的母亲精神崩溃了，杀了丈夫，自己也被送进精神病院……孩子一下子成了孤儿，我能不管吗？我向全校师生发出了捐款倡议。当我把钱交给孩子时，他不但不感谢，把钱甩到一边，还恨恨地说“你已经将我害得家破人亡了，为什么还要继续毁我？”

我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我很远，无法靠近。每年做班主任我都很投入，但结果却从没有得到过学生的好评，是学生难教育还是我的教育真的有问题？

廿年看師生關系：從“貓鼠關系”到“亦師亦友”

師生之間不再是“一日為師，終生為父”，而是多了溫馨色彩——

師者，傳道、授業、解惑也。傳統觀念中，“師道”總是與“尊嚴”聯系在一起。十年動亂前后很長時期，師道尊嚴更被曲解為對立關系，老師發號施令，學生唯有服從，學生見老師如同老鼠見了貓。

然而，隨著社會、經濟的發展，近年來，師生關系悄悄地發生著微妙的變化，師生關系不再“一日為師，終生為父”般刻板，而是多了亦師亦友的溫馨色彩。

互相尊重：師生之間人格平等

30年前的一幕，至今還深深地印在有40年教齡的老教師張惠的腦海中：

上世紀70年代中，初入教壇的張老師帶學生到農村學農。農村的條件非常艱苦，有學生偷偷跑出去買東西吃。一次張老師逮住了幾名違紀學生，撕開學生買回的餅干袋，將