7. 课间十分钟教案及教学反思
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案第一部分：情境导入现代社会快节奏的生活，使得人们的精神压力越来越大，而孩子们作为社会的未来，同样需要面对高强度的学习压力。
为了缓解这种压力，让孩子们更好地放松心情，学校特别设置了一项十分有趣的活动——课间十分钟。
第二部分：教学目标1. 通过本课的学习，了解课间十分钟的含义和作用；2. 培养孩子们的语感和表达能力，提高他们的口头表达及朗读能力；3. 引导孩子们放松心情，学会从紧张的学习和生活状态中找到自我放松的方法。
第三部分：教学内容1. 了解课间十分钟的概念和作用。
课间十分钟，是指每天学校上午和下午的每节课之间的休息时间，是让学生休息放松的宝贵时间。
这个时间十分短暂，但是它非常有用，可以让孩子们放松身心，恢复精力，更好地面对下一节课的学习。
2. 学会正确的放松方式。
在课间十分钟的时间里，孩子们可以做一些放松的活动，比如：眺望远方，做一些伸展运动，或者在操场上进行一些简单的有趣的游戏。
这些活动可以帮助孩子们舒缓身心，减轻压力，更好地投入下一节课的学习中。
3. 培养孩子们的朗读能力。
学生可以通过阅读一些短篇文章，来增强自己的语感及朗读能力。
教师可以为学生准备一些有趣的文章，让他们在课间十分钟的时间里，通过阅读来放松身心，提高自己的语言表达能力。
第四部分：教学方法1. 合作学习在这里，合作学习可以是两人或者三人的小组合作，这不仅能够促进孩子们的社交能力，而且能够让他们共同探索，互相学习，并且互相分享想法和实践。
2. 直接教学教师可以通过直接教学的方式，向学生们介绍什么是课间十分钟，强调它的作用，并介绍一些可以让孩子们放松身心的方式。
在这个过程中，教师可以向学生们提出一些问题，让他们思考、回答并分享自己的经验。
第五部分：教学设计为了更好地激发学生学习的兴趣，可以采取以下的教学设计。
1. 导入环节教师可以先让学生们听一首欢快的歌曲或讴歌美好生活的诗歌，并通过简单的词语、画面等呈现方式，引导他们大致了解课间十分钟所包含的内容。
《7 课间十分钟》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《课间十分钟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课间十分钟孩子们的欢乐。
2. 认识本课生字，会写8个要求写的字。
3. 激发学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：重点：在朗读中体会孩子们课间的活泼、欢乐，感受人与自然的和谐。
难点：体会“热闹非凡”这个词语。
三、教学准备：多媒体课件，生字卡片，朗读录音。
四、教学过程：（一）导入新课1. 课间十分钟是同砚们最欢乐的时刻，回忆一下你们课间十分钟都做了些什么？学生自由回答，如：和同砚一起玩什么游戏、做什么运动、聊聊天、看课外书等等。
2. 引入主题，板书课题：《课间十分钟》3. 教师简单介绍课文内容：课文详细描写了课间同砚们在校园里的一些活动，生动地描绘了校园一角的热闹情景。
（二）初读课文，感知理解1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 请同砚们在小组内交流预习时提出的疑问，并讨论如何理解课文内容。
3. 全班集体朗读课文，纠正字音、词义，加深对课文的理解。
4. 回答课前问题：课文中哪些段落是描写课间十分钟活动的？这些活动给你留下了怎样的印象？学生回答后，教师总结：课文中2-5自然段描写了课间同砚们的各种活动，表现了同砚们的快乐情景。
（三）分段学习，深入理解1. 学习3-5自然段，理解课文内容（1）学生分小组学习3-5自然段，思考问题：同砚们都在干什么？他们的神志如何？心情怎样？（2）小组派代表回答问题，教师补充并总结。
（3）有感情地朗读这三段。
2. 学习第一段和第二段（1）学生分小组学习这两段，思考问题：同砚们在教室里的活动情景如何？为什么教室外吵闹，而教室里却静悄悄？（2）小组派代表回答问题，教师总结并给予评判。
（3）有感情地朗读这两段。
（四）拓展延伸，感受表达1. 回忆一下你们课间十分钟都做了些什么？和同砚交流交流。
2. 尝试着用一段话或几句话把你们课间活动的情景写下来。
3. 小组内交流习作，并选出最好的一篇在全班朗读。
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》一、教学目标1.能够了解“课间十分钟”的意义和作用；2.能够正确地使用“课间十分钟”；3.能够通过“课间十分钟”促进班级氛围的建立和维护。
二、教学准备1.《课间十分钟》的视频片段；2. 文具、书籍、玩具、游戏等多种玩具和游戏器材； 3. 保护消毒液、口罩、测温仪等防疫用品。
三、教学过程1. 导入利用活动板书或其他方式，引导学生了解“课间十分钟”的概念和意义，并对其进行提问。
例如：“在学校里，你们有没有听过‘课间十分钟’这个词？它具体是什么意思呢？”“你们平时在‘课间十分钟’都干什么？”“你们觉得‘课间十分钟’的作用是什么？”2. 视频欣赏播放《课间十分钟》的视频片段，让学生通过视频的形式深入理解“课间十分钟”的意义和作用。
在观看视频时，老师可以适时停顿，与学生进行交流和互动。
例如：“看完这个视频，你们是不是更加了解‘课间十分钟’了？”“你们都喜欢做哪些事情呢？”3. 教学实践在班级内建立多种游戏和玩具，让学生能够自由选择。
“课间十分钟”时间到了，老师提醒学生可以选择自己喜欢的游戏或玩具，或自由阅读等等。
老师也可以引导学生进行游戏或书法创作等活动，营造良好的班级氛围。
4. 教学反思通过观察学生在“课间十分钟”的表现，老师能够对自己的教学进行反思和提升。
例如：是否提供了多个选择以满足学生不同的兴趣爱好？是否给孩子充分的自由空间？是否提供了足够的玩具和游戏？四、教学总结通过本节课的教学，孩子们更加了解了“课间十分钟”的意义和作用，掌握了正确的使用方式。
同时，在实践探索中，学生们也体验到了在一个美好的、放松的环境中玩耍的快乐。
五、教学反思这是一节以学生为主体的教学，老师在其中扮演的只是一个引导和协助的角色。
通过引导学生进行多样化的活动和游戏，老师能够深入了解学生的兴趣爱好，营造良好的班级氛围。
同时，也需要保证学生的安全和卫生，提供必要的防疫用品。
2023年《课间十分钟》教学反思3篇
2023年《课间十分钟》教学反思3篇《课间十分钟》教学反思1小学语文第七册最后一课《课间十分钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。
根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我采取精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。
一、从整体入手，理清__的脉络学生初课课文之后，我从整体入手，先向学生提出问题：这篇课文主要讲什么？让学生初步掌握全文的主要内容。
接着让学生边默读课文边思考：这篇课文着重写了哪几项课间活动？并让学生找出写这几项活动的段落。
在这个基础上，再指导学生给课文分段，这样学生很快地理清了__的脉络。
二、精讲精读，培养学生的自学能力阅读教学要着眼于逐步培养学生学会独立思考、掌握读书方法的能力。
因此，我在教学《课间十分钟》时，浅显易懂的，尽量少讲或不讲，让学生以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导学生精读。
⒈精讲。
在指导学生阅读“打乒乓球”这一段课文时，我采用“扶”的教法，引导学生思考：打乒乓球的活动在什么地方进行？小将们怎样打乒乓球？围观的同学情绪怎样？学生们通过读书思考，找有关的词句，教师提问检查，直到学生对这一段的内容已经了解掌握。
进而我引导学生想想作者写这项活动的思路：先写在什么地方做什么？再写怎样活动，如何结合场上的观众写。
让学生体会学习作者围绕一个意思、按一定顺序把内容写具体的写作方法。
接着教“爬竿”一段时，我放手让学生运用学习前一段的方法进行自学。
因为上下两段的结构相同，可组织学生认真读课文之后进行交流汇报，教师加以适当的点拨、小结。
这样有利于学生在自学的实践中掌握读书方法。
⒉精读。
“丢沙包”这一段是全文的重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导学生精读。
第一次集体读，让学生了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。
接着引导学生思考这项活动的特点，提出：作者抓住这个特点写了三层意思，是哪三层：学生带着问题第二次读，思考，回答。
又提出：作者写这三层意思时，用了哪些表示动作的词语（用笔画出来），你能理解其意思吗？于是学生第三次读，点画，议论，回答。
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思(2)
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识时间，知道课间活动的时间安排。
2. 使学生了解课间活动的重要性，能够合理安排课间活动。
三、教学难点与重点教学重点：认识时间，了解课间活动的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、课间活动图片、教学PPT。
2. 学具：学生用表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示时钟模型，引导学生认识时间。
（2）教师提问：“同学们，你们知道我们每天在学校有哪些时间可以休息和活动吗？”2. 讲解课间活动的重要性（10分钟）（1）教师通过PPT展示课间活动图片，引导学生了解课间活动的重要性。
（2）教师讲解课间活动对身体和心理的益处，如缓解疲劳、提高学习效率等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“假如现在是课间十分钟，你会选择哪些活动？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让学生设计自己的课间活动安排。
（2）学生完成后，教师组织分享和交流，给予评价和建议。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：《课间十分钟》2. 内容：时间认识课间活动的重要性合理安排课间活动的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个合理的课间活动安排，并说明理由。
答案示例：我的课间活动安排如下：（1）去卫生间：1分钟（2）喝水：1分钟（3）望远：2分钟（5）准备下一节课：4分钟理由：这样安排可以让我在短时间内放松身心，为下一节课的学习做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生认识到课间活动的重要性，并能够合理安排课间时间。
但在课堂实践中，部分学生对时间管理仍存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 学生的随堂练习与反馈5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应关注学生对时间管理和课间活动安排的理解与应用。
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思
大班优秀社会教案《课间十分钟》含反思一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的学校生活》，具体内容为第一节的《课间十分钟》。
通过本节课的学习，学生将了解课间活动的重要性，掌握合理安排课间活动的方法，并学会在课间与同学们友好相处。
二、教学目标1. 让学生了解课间活动的作用，认识到合理安排课间活动对身心健康的益处。
2. 培养学生自主、合作、探究的能力，学会在课间与同学们友好相处。
3. 提高学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生合理安排课间活动，提高课间活动的质量。
教学重点：让学生了解课间活动的重要性，养成珍惜时间的习惯。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、时钟模型、课间活动图片等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅校园课间活动的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，让学生初步感知课间活动的丰富多彩。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解课间活动的重要性，以及合理安排课间活动的方法。
同时，结合时钟模型，让学生学会珍惜时间。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个课间活动的场景，让学生判断哪些是合理安排的，哪些不是，并说明理由。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何让自己的课间活动更有意义，并进行分享。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书如下内容：课间十分钟了解课间活动的重要性学会合理安排课间活动养成珍惜时间的习惯七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的课间活动，并说明其意义。
答案示例：组织同学们进行跳绳比赛，既可以锻炼身体，又能增进同学间的友谊。
2. 作业题目：谈谈你在课间活动中是如何珍惜时间的。
答案示例：我在课间活动时会先完成课堂作业，然后和同学们进行有益身心的游戏，如踢毽子、跳绳等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解课间活动的重要性，并学会合理安排课间活动。
《课间十分钟》幼儿园大班教案(精选10篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《课间十分钟》幼儿园大班教案（精选10篇）《课间十分钟》幼儿园大班教案篇1一、说设计意图。
大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。
许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。
因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。
在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。
因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。
二、说活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。
本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。
我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。
这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。
从而很好的达到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
《7 课间十分钟》教学设计教学反思
《课间十分钟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够认识并理解课文内容，感受课间十分钟同砚们的快乐场景。
2. 通过朗读和讨论，理解文中重点词汇和句子的含义。
3. 培养学生的观察力和表达能力，能够用生动有趣的语言描述课间活动。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解课文内容，感受课间十分钟同砚们的欢乐气氛。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，能够用生动有趣的语言描述课间活动。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括课文插图、重点词汇和句子等。
2. 准备录音带，播放课文录音。
3. 准备一些课间活动的照片或视频，用于教室展示和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 课间十分钟的设计理念2. 课间十分钟的重要性3. 课间十分钟的活动安排（二）新课教学1. 观看课间十分钟相关视频a. 引导学生观察视频中的活动b. 讨论视频中的活动是否合理c. 总结课间十分钟的活动安排原则2. 小组讨论a. 小组内成员分享自己的课间十分钟活动经历b. 讨论如何合理安排课间十分钟活动c. 提出建议和意见3. 教师点评与总结a. 表扬优秀小组和个人b. 总结课间十分钟的活动安排方法c. 强调课间十分钟的重要性，提醒学生合理安排休息与学习时间（三）实践活动1. 组织学生进行课间十分钟模拟活动a. 小组内成员互相观察活动是否合理有效b. 教师进行指导与评判c. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，合理安排课间十分钟活动（四）教室小结与作业安置1. 回顾本节课的重点内容2. 安置课后作业：请学生回家后与家长分享本节课所学知识，并请家长提出意见和建议。
同时，请学生根据所学知识，合理安排自己的课间十分钟活动。
3. 提醒学生关注其他有益的课间活动，拓展自己的知识面。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者课间十分钟的心情。
2. 学会本课生字，理解词语的意思。
3. 感受课间十分钟给人们带来的快乐，培养学生热爱生活的情感。
幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思《大班主题优质课教案《课间十分钟》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备：1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?。
屈，老师.教案.网出处。
(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
(播放录像，师幼共同观看。
)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解课间十分钟的含义和作用，知道如何合理安排课间时间，养成良好的生活习惯。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守课间活动的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：让学生感受课间活动的快乐和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
二、教材分析本课主要围绕“课间十分钟”这一主题展开，通过介绍课间活动的规则和注意事项，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受课间活动的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。
因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守课间十分钟的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
四、重难点重点：让学生了解课间十分钟的规则和注意事项，知道如何合理安排课间时间。
难点：让学生养成文明、安全、健康的生活习惯，避免在课间发生意外事故。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。
”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。
那么，我们今天就来学习其中的一部分——课间十分钟。
”2. 教师展示一些常见的课间活动图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。
如打篮球、玩滑梯等。
教师提问：“这些活动在我们的课间生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“可以让我们放松身心，缓解学习压力。
”教师总结并强调遵守课间活动规则的重要性和必要性。
（二）导入新课1. 教师展示一些学生在课间活动的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些图片或视频中的学生在做什么？他们在课间都做了哪些活动？”学生讨论并回答：“他们在做游戏、聊天、上厕所等。
大班主题公开课《课间十分钟》教案反思
1.教学重点
（1）时间认知：让学生理解时间的重要性，学会珍惜时间，并能合理安排课间十分钟的活动。
举例：通过故事导入，让学生感受时间流逝的不可逆转，强调珍惜每一分钟的重要性。
（2）自我管理：培养学生自主规划与执行课间活动的能力，提高自我管理效率。
举例：教授学生制定课间活动计划，让学生在实践中学会自主管理时间。
在小组讨论环节，同学们围绕“如何在实际生活中应用时间管理”展开讨论，提出了许多有创意的想法。我注意到，在讨论过程中，部分同学存在沟通不畅、合作不积极的问题。重他人意见，并鼓励他们积极参与讨论。
在总结回顾环节，同学们对时间管理有了更全面的认识，但仍有个别同学对某些知识点存在疑问。为了帮助这部分同学，我计划在课后进行个别辅导，确保他们能够真正掌握所学内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课间活动安排相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示如何合理安排课间十分钟，提高活动效率。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的大班主题公开课《课间十分钟》中，我尝试了多种教学方法，引导学生学习时间管理，培养他们的自我管理能力和团队协作意识。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，通过故事导入的方式，同学们对时间的重要性有了更深刻的认识。他们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。这说明情境教学能有效激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受新知识。
《课间十分钟》教学设计(优秀8篇)
《课间十分钟》教学设计（优秀8篇）《课间十分钟》教学设计篇一教学目标：1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：为什么课间活动要守秩序。
教学准备：学校区域内的课间活动图片、音乐视频教学过程：一、歌曲激趣，导入课题上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。
(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？生：课间下课了。
师：他们快乐吗？生：快乐！师：那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。
(板书课题)二、危险的课间。
师：孩子们诶！瞧……出示图片一，旁白：瞄准！发射……出示图片二，旁白：嘿嘿，谁让你自己不看路的！出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。
你们都看到了什么？师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？这样做不好，很不安全。
如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，我们不能做。
(奖励笑脸)师：你还看到谁？他们在干什么？生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)师：哦，你还想说，请你来。
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。
下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)师：照片上其他的小朋友还在干嘛？生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
课间十分钟教研反思小班(3篇)
第1篇一、引言在我国基础教育阶段，教研活动是教师专业成长的重要途径。
作为一名小学教师，我深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性。
在参加了一次小班教研活动后，我对自己的教学有了更深入的思考，以下是我对这次教研活动的反思。
二、教研活动背景本次教研活动主题为“课间十分钟”，旨在探讨如何合理利用课间十分钟，提高学生的学习效率。
活动由学校教研组组织，邀请了各年级教师参加。
在活动中，教师们分享了各自在课间十分钟的管理和利用方面的经验和做法。
三、教研活动反思1. 课间十分钟的重要性通过这次教研活动，我认识到课间十分钟对于学生来说具有重要意义。
首先，课间十分钟是学生放松身心、调整状态的时间，有助于缓解学习压力，提高学习效率。
其次，课间十分钟是学生进行体育锻炼、交流互动的时间，有助于促进学生身心健康和人际交往能力的发展。
最后，课间十分钟是教师进行教育教学反思和总结的时间，有助于提高教师的专业素养。
2. 课间十分钟存在的问题在参与教研活动的过程中，我发现了一些课间十分钟存在的问题：（1）部分教师对课间十分钟重视程度不够，认为这是学生休息的时间，无需过多干预。
（2）部分学生不能充分利用课间十分钟，要么无所事事，要么过于活跃，影响他人。
（3）课间十分钟的管理和利用缺乏科学性，缺乏针对性和有效性。
3. 课间十分钟改进措施针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：（1）提高教师对课间十分钟的认识。
通过开展专题讲座、研讨会等形式，让教师充分认识到课间十分钟的重要性，从而提高对课间十分钟的管理和利用。
（2）制定科学的课间十分钟管理方案。
根据学生的年龄特点和需求，制定针对性的课间十分钟活动方案，如体育锻炼、阅读、交流互动等。
（3）加强学生教育。
通过班会、队会等形式，教育学生珍惜课间十分钟，养成良好的行为习惯。
（4）加强家校合作。
与家长沟通，共同关注学生在校期间的学习和生活，形成教育合力。
四、个人反思1. 教学理念更新通过这次教研活动，我深刻认识到课间十分钟的重要性，意识到自己在教学理念上存在不足。
《课间十分钟》教案（通用15篇）
《课间十分钟》教案（通用15篇）《课间十分钟》教案篇1一、教学目的：1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。
2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。
3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
二、教学过程1、具体目标（1）能够比较好地进行组内分工。
（2）了解父母儿时的游戏活动。
（3）会设计课间十分钟活动情况调查表。
（4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。
2、学生主要活动第一步：组成活动小组。
学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动计划，组内成员分工。
第二步：开展调查活动。
了解学生课间十分钟活动安排情况，将调查情况写出情况说明。
如：活动主题：课间活动情况调查活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏；活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；活动步骤：（1）实地观察学生活动情况（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。
活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等第三步：了解父母儿时游戏活动内容。
如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。
第四步：交流调查情况。
各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。
第五步：小组设计游戏。
设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。
小组成员准备展示本组的游戏。
包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。
3、教师指导重点（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。
如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。
让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。
（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。
幼儿园大班教案：课间十分钟
幼儿园大班教案：课间十分钟一、活动目标1.了解课间十分钟的重要性，知道合理利用课间十分钟可以放松身心，为接下来的学习做好准备。
2.掌握几种适合大班幼儿在课间十分钟进行的活动，并能根据自身情况选择合适的活动。
3.培养幼儿的自律性、合作精神和时间观念。
4.提升幼儿的运动能力、创造力以及社会交往能力。
二、活动准备1.课件：展示课间十分钟各种活动的图片或视频。
2.教具：各种游戏道具，如：跳绳、呼啦圈、球类、积木、拼图、绘本等。
3.场地：宽敞明亮的活动场地，确保幼儿活动安全。
4.音乐：轻快活泼的背景音乐。
5.幼儿自带的玩具（需事先告知并做好安全检查）。
三、活动过程(一) 导入部分 (约5分钟)1.教师通过提问引导幼儿回忆以往课间十分钟的活动经历：“小朋友们，你们平时课间十分钟都做些什么呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验。
2.教师播放课件，展示各种课间十分钟的活动图片或视频，例如：自由活动、游戏、阅读、绘画、安静休息等。
3.教师总结：课间十分钟虽然时间短暂，但它对我们很重要，可以让我们放松身心，调整状态，为接下来的学习做好准备。
(二) 发展部分 (约25分钟)1.主题讨论：如何有效利用课间十分钟？教师引导幼儿讨论如何有效利用课间十分钟，并提出以下问题：o课间十分钟可以做哪些活动？o不同的活动需要多长时间？o如何选择适合自己的活动？o如何与同伴友好相处，共同玩耍？o如何保证活动的安全？鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的想法和经验，并引导幼儿思考如何合理安排时间，避免浪费时间。
2.活动示范与讲解：教师选择几种适合大班幼儿在课间十分钟进行的活动进行示范讲解，并讲解活动的规则和注意事项。
例如：o跳绳：教师示范正确的跳绳方法，强调安全的重要性，避免碰撞受伤。
o呼啦圈：教师示范呼啦圈的玩法，讲解如何更好地控制呼啦圈。
o球类游戏：教师示范简单的球类游戏，例如：抛接球、踢球等，强调合作的重要性。
o积木搭建：教师示范简单的积木搭建方法，鼓励幼儿发挥想象力，搭建不同的造型。
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》在设计这节大班主题活动《课间十分钟》时，我的意图是让幼儿了解和掌握如何在课间十分钟内合理安排自己的活动，培养他们的时间观念和自我管理能力。
同时，通过这个活动，也希望幼儿能够学会如何与人分享、合作，培养他们的社交技能。
教学目标：1. 让幼儿知道课间十分钟可以进行哪些活动。
2. 培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。
3. 培养幼儿的自我管理能力和社交技能。
教学难点与重点：重点：让幼儿掌握在课间十分钟内合理安排自己的活动。
难点：让幼儿学会如何与人分享、合作，培养他们的社交技能。
教具与学具准备：1. 教具：小鸟、小兔、小乌龟等动物图片，小树、小草等环境图片，钟表一个，小椅子若干。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿分享他们在游戏中的感受，培养幼儿的表达能力。
二、主题活动（10分钟）1. 教师出示小鸟、小兔、小乌龟等动物图片，引导幼儿观察他们在课间十分钟内的活动。
2. 教师引导幼儿讨论：课间十分钟可以进行哪些活动？怎样安排才能使课间十分钟过得充实而有意义？3. 教师出示小树、小草等环境图片，引导幼儿思考：我们在课间十分钟内应该怎样保护环境？4. 教师组织幼儿进行实践操作，如画一画自己在课间十分钟内的活动，剪一剪、贴一贴自己喜欢的环境图片等。
2. 教师引导幼儿反思自己在课间十分钟内的表现，找出需要改进的地方。
活动重难点：重点：让幼儿掌握在课间十分钟内合理安排自己的活动。
难点：让幼儿学会如何与人分享、合作，培养他们的社交技能。
课后反思：拓展延伸：1. 家长可以在日常生活中，引导幼儿学会自己安排时间，培养他们的时间观念和自我管理能力。
2. 教师可以在课堂上组织更多类似的实践活动，让幼儿在实际操作中学会与人分享、合作，培养他们的社交技能。
重点和难点解析：在本次活动的设计和实施中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》一、教学背景在儿童教育中，课间不仅是孩子们放松身心、缓解压力的重要时间段，也是潜在的教育机会。
针对这一点，本次大班主题课选择了《课间十分钟》为主题，以探讨如何将课间变为有意义的活动时间，同时解决班级中一些同学缺乏人际交往、自我认知等问题。
二、教学目标1. 知识目标•了解课间的重要性及其潜在教育机会；•对于课间十分钟中可能出现的问题及其解决方式，有所了解；•学生能够明确课间十分钟的目标和要求；2. 能力目标•学生能够承担不同的角色并参与到不同的活动中；•学生能够培养良好的人际交往能力；•学生能够在活动中体验乐趣、锻炼身体；3. 情感目标•学生能够思考、分析并反思自身在活动中的表现与感受；•学生能够在活动中互相尊重、信任、协作；•学生能够感受到老师对他们的重视与关爱。
三、教学过程1. 创设情景为了更好地引入本次主题，可以借助投影仪等工具，播放《课间十分钟》相关的视频。
让学生初步了解到课间十分钟的潜在教育机会，引发学生的兴趣与好奇，进而提出一些问题和疑惑。
2. 导入主题根据学生的情况和问题，由老师向学生介绍本次主题，并简要阐述本次课程的目标和要求。
同时，为了使学生更容易理解和接受，可以结合具体的场景和实际情况，进行一些分析和比较。
3. 开始实践根据学生的兴趣和能力，可以将课间十分钟的活动分为自主活动、合作活动和团队活动三个部分。
•自主活动：让学生自由选择自己喜欢的活动，可以是玩游戏、读故事书、画画等。
学生可以按照自己的兴趣和喜好，自由选择所喜欢的活动，并主动邀请别的同学一起参加，培养自主学习和分享的能力。
•合作活动：将学生分为小组，让他们合作完成一个小活动。
活动可以是搭积木、玩排球、跳绳等，让学生在完成任务的过程中增强沟通和协作能力，体验团队协作的乐趣。
•团队活动：组织学生参加全班团队活动，可以是三人接力、抢红包等比赛，激发学生的竞争心理，同时也锻炼学生的身体素质和心理素质。
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思一、教学目标1.训练幼儿的身体协调能力；2.促进幼儿的气息和呼吸；3.提高幼儿的注意力和记忆力；4.培养幼儿积极向上的心态。
二、教学内容1.捕捉游戏；2.呼吸练习；3.记忆游戏；4.活力放松；三、教学流程1. 导入环节幼儿园的同学们，你们觉得一个人最重要的是什么呢？（等待幼儿的回答）对呀，是健康！为了让大家更健康，我们今天来一起做一做《课间十分钟》的活动吧！2. 捕捉游戏大家可以假装自己是蝴蝶，然后翅膀一展，试图抓住教师手中的气球。
如果教师手中的气球被抓住了，那么就能得到一个惊喜哦！3. 呼吸练习接下来，我们一起来练习深呼吸吧！首先，大家坐下，手放在膝盖上，闭上眼睛，把呼吸调整至深度呼吸。
吸气时，肚子会向外膨胀，吸到肚子舒服为止。
呼气时，肚子会缩回去，呼到吐完为止。
4. 记忆游戏我们现在来玩一个记忆游戏吧！教师把颜色各不相同的气球放在桌子上，幼儿可以有10秒钟时间看，然后教师把气球拿走，在10秒钟内请大家记住气球上的颜色。
拿走气球后，教师问大家刚才看到的气球的颜色，看谁记得最多哦！5. 活力放松最后，让我们活力放松一下！大家可以站起来，手举过头顶，然后弯下腰，用手尽量触碰到脚掌。
接着，手从脚往上延伸，直到手举过头顶，算庆祝成功！6. 总结反思今天的《课间十分钟》活动就到这里结束啦！这个活动可以让大家更快乐，更健康！大家都表现得很好哦！但是，小编想反思一下今天的教学，在捕捉游戏环节，由于孩子们的互动比较强烈，导致部分孩子受到了惊吓，下次在这个环节应该注意平衡游戏性和安全性。
另外，在该教学活动中应该坚持让每一个孩子都能参与其中，这样可以更好的发挥团队力量。
四、教学要点1.学生安全第一，活动要素中要注意安全；2.练习气息与呼吸，提高身体素质；3.记忆游戏可以调剂气氛；4.活力放松放松课上的压力。
五、教学方式在教学方面，老师应该积极配合学生，引导学生参与活动，同时要留心孩子们的情绪变化。
《7.0_课间十分钟》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《课间十分钟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课间十分钟孩子们的欢乐。
2. 认识本课生字，会写8个要求写的字。
3. 激发学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：重点：引导学生通过自读自悟，感受课间十分钟给孩子们带来的快乐。
难点：体会课间十分钟孩子们的欢乐，并学习正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察课间十分钟的情况。
2. 课件制作。
四、教学过程：（一）导入新课教师简要介绍课间十分钟的作用和特点，引出课题“课间十分钟”。
（二）检查预习1. 指名读生字词，相机正音。
2. 指名说生词的意思。
（三）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读通顺。
2. 指名分小节朗读，正音。
3. 读了课文，你对课间十分钟有了哪些了解？4. 课文写了哪些与课间十分钟相关的事？边读边想，标一标。
5. 交流归纳并板书：活动游戏打球跳皮筋评讲故事看书互相学习喝水上厕所交流心情6. 课文是按照什么顺序写的？引导学生体会时间顺序并板书：活动开始—活动进行—活动结束（四）精读课文，抓住重点段和句进行品析、感悟。
1. 课件出示句子：“突然，一个球飞过来，打断了同砚们的兴致。
”这个“打断了”说明了什么？（同砚们兴致很高）“兴致勃勃”一词你还从哪里感受到？通过各种形式的朗读加深理解。
2. 课文除了写同砚们课间十分钟的活动，还写了哪些活动？分别在哪些自然段？你最喜欢哪种活动？为什么？在小组里交流。
教师引导学生深入交流、互动交流、评判补充。
3. 在学生回答的过程中，适时引导学习相应自然段，指导朗读、感悟。
如：学习第三小节：结合学校秋季运动会，学生很感兴趣。
让他们说说是怎样为运动员加油的，感受现场气氛，朗读感悟。
再引导学生说说还知道哪些运动会项目，丰富课外知识。
学习第六小节：体会互相学习听故事的好处引导朗读、感悟。
学习第八小节：体会课间十分钟轻松自由的心情朗读感悟。
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（3）小组实践活动：从老师准备的信封里取出课间要做的事情卡，小组按课间要做的事 情先后顺序摆一摆。
（4）小组汇报，教师相机指导合理安排课间活动，并出示板书“巧安排”。(5)课间出示 《课间活动拍手歌》，教师领读、学生齐读。
【设计意图：教师根据汇报，引导学生懂得活动学习中要遵守规则。让学生阅读教材“课 间还要做什么”图文，然后通过对比小组合作成果及教师的点拨，知道该如何合理安排课间 活动，最后用朗朗上口《课间活动拍手歌》对认知进行巩固。这样设计是想让学生在形象的 图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。】
课题
时间：___月___日
7. 课间十分钟
1．知识与技能：掌握课间活动小技巧，能够合理安排课间时间。
2．过程与方法：通过听歌曲、看图片、情景表演、小组交流等活动，体
教
验到合理的课间安排给自己带来的愉快心情及好处。
学
3．情感与态度：通过对课间十分钟文明安全游戏的认识，初步形成自我
目
保护意识、规则意识和安全意识。
上课，可以培养学生的竞争意识和培养他们解决问题的能力，有助于促进师生间的理
解和相处，充分调动学生学习的积极性，学生主动参与学习，通过自学自练，师生互
动，生生互动，其教学效果比传统的教学方式更有效。
标
4．行为与习惯：知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明
白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为
习惯。
教学重点
学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效益高。
教学难点
了解并遵守课间游戏规则，避免活动隐患，确保活动安全有序完成。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程 （一） 活动导入（激趣） 课间播放歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，出示课题“课间十分钟”。 【设计意图：一年级孩子才入学不久，根据学生年龄的特点，设计由“课间十分钟”的 歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样不仅 能激发学生学习的兴趣，还能为后面的学习打下基础。】 （二）活动一（明理） 1.看一看，说一说：教师引导学生根据课件提示，请学生看书 28—29 页图片先说说书中 的小朋友都在玩什么？再说说自己下课又都玩什么？ 2 连一连，玩一玩：（1）教师先课件出示“老鹰捉小鸡”、“丢沙包”、“抓中指”、“跳绳”、 “剪刀石头布”、“翻线儿”这几种游戏，让学生用连线方式知道哪些是室内游戏，哪些是室 外游戏。（2）教师指导学生玩室内小游戏“抓中指”，学生两个人一组玩一玩这个游戏，通过 游戏指导让学生知道课间活动要遵守规则，并出示板书“守规则”。 3.摆一摆，读一读： （1）说说课间除了玩，还要做什么呢？ （2）教师引导学生知道课间还要准备下节课的书、喝水、上厕所。
1.出示课间儿歌，读儿歌强化所得。 2.让学生说说本节课的收获？ 3.总结：下课铃响了，请同学们要合理安排自己的课间活动，然后选一种自己活动和同 学一起玩。玩的时候要守规则、讲文明、注意安全，这样才能玩得开心快乐哟。 【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到 铃声后选自己喜欢的活动，快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】 板书设计：
课间十分钟 守规则 安全文明 巧安排 开心快乐
在教学中,我还采取“小老师”领学、小组合作学习等教学方式给学生更多的自
主学习空间。
在小老师选的择上，我选用了动作标准的孩子,选得非常恰当,由这几个孩子教其
课后 反思
他同学,并及时纠正动作,这几个小老师在本节课上做了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师的好助手,学生的好帮 手.在日常教学中训练“小老师”下了很多功夫,付出很多辛苦,而且“小老师”已经 得到学生的认可,在课堂上能够各尽其责。因此只要组织得法，让有能力的“小老师”
（三）活动二（导行） 看一看，判一判： 1．PPT 出示课间安全小故事图片，让学生明白课间活动安全很重要，然后出示板书“安 全文明”、“开心快乐”。 2.PPT 出示课间活动图片，学生辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的 活动，巩固学生对安全文明的游戏活动的认识。 3．安全游戏体验：分组选择老师准备的活动物品中选一样物品开展小组活动。教师引导 学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后 合理安排好时间，安全游戏。 【设计意图：通过辨析学生在课间经常玩的游戏或活动指导学生行动，再通过活动实践 巩固认知，在学生活动中突破教学难点，真正体现了鲁杰教授德育生活化理论。】 （四）活动总结（延伸）