《节奏与旋律》完整版部编

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5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
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6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
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7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
如果你在集体生活中遇到这样的情形， 你会怎样想，又会怎样做？
小团体主义
小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，这样的小群体往往会将自身利 益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要 “心怀一把尺子”，不为成见所“扰”， 不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确 的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
小群体的作用
在小群体中，我们与同 伴更容易相互理解、沟通 ，在与同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。
当小群体的节奏融入集体 生活的旋律时，我们就能 感受到集体生活的美好， 更愿意积极参与集体的建 设。当小群体不能很好地 融人集体生活时，我们就 会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产 生矛盾和冲突。
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
运用你的经验
学生
篮球队长
志愿者
二胡演奏员
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都 是什么角色。
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
我在多个集体中
本周，杨杨接到3个活动通知。
1 现定于本周六
上午十点在社 区服务中心举 行“环保我先 行”志愿服务 。请各位志愿 者准时参加。
小群体的形成原因 小群体的作用
小团体主义
判断正误
× 1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。 × 2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。
3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整
√ 自己，想办法和集体相适应。 × 4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。
5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多
小团体主义和集体主义的区别
出发点和落脚点
具体表现和实质
集体主义
小团体 主义
集体利益 小团体利益
集体利益高于一切，不 计较个人得失
不惜牺牲集体利益，实 质是扩大的个人主义
大型反腐电视剧《人民的名义》正在热播， 这部剧最先火起来的不是颜值担当陆毅， 不是演技爆表的侯勇，而是他—— 李达康书记实力圈粉。
情境二：有的同学早早到 学校抄作业，大家心照不 宣地保守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。
点评：同学们配合真默契。
点评：杰洋很体谅老师。
我来说说
你同意这些点评吗？ 如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
我在多个集体中
节 奏 与 旋 律 集体中的小群体
不同的角色，不同的责任 个人节奏与集体旋律冲突的原因 排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
小群体的形成原因
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在 小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。
学校大检查前夕，张明和几位同学偷 偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教 室的玻璃。老师查问是谁干的，张明 和朋友们都默不作声，谁都不想“出 卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义 气”。最终，大检查中，班里没能得 到流动红旗，可是张明和小伙伴们还 是很高兴。
感谢观看，欢迎指导！
如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做？ 说一说你的理由。
志愿 服务
篮球 训练
合唱 彩排
对提高社区居 民环保意识有 帮助。在服务 中我也能收获 快乐。
我是主力队员， 对此次比赛有 重要作用，要 为班集体争荣 誉。
音乐是我的 爱好，而且 缺少男高音 彩排的效果 会大打折扣。
探究与分享
比赛在即，希 望同学们能利 用自习课时间 进行强化训练
情境二
小鑫昨天上学迟到了，被学 校值周 生“逮”个正着。 她“灵机一动”，故意报错 自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班 的荣誉。
我来说说
上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时 也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来 说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方 式获取，而不是把错误推卸到其他班。
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3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
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4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
①缺乏同情，见义不为
②公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳
③对集体事业漠不关心，不愿承担义务
④和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
2、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站 打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭 虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到 “流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时
我们的爸爸妈妈常年在外 地打工。我们想爸爸妈妈 了，就聚在一起交流，我 们的关系越来越好，生活 中也互相帮助。
我来说说
这两个小群体是怎样形成的？
群体1是因为志趣相投； 群体2是因为生活背景相似。
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
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细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评 价往往折射出该 集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点 评。
情境一：自习课上，教室 里很吵闹，很多同学无法 安静学习。事后，杰洋提 议：“老师已经很辛苦了， 如果他知道了一定很生气， 我们还是别让老师伤神 了。”杰洋的提议得到大 家的响应。
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”， 其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不 遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着 同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们 就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让 人担心。
B 赶到教室。这表明( )
A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．要放弃自己的一切利益
3、在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的
A 便利条件，为本班同学打高分。这种做法( )
①犯了小团体主义的错误
个人节奏与集体旋律冲突的原因
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律 的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究与分享
情境一
小倩两周前给校长写了一封信。 在信中，她结合自己所在班级 存在的问题， 提出改进学校 工作的建议。她的做法得到校 长的肯定，却遭到一些同学的 讥讽， 有人甚至认为她“出 卖”了班集体。
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我们班期中考试 数学成绩很不理 想，我会利用自 习课带着大家好 好复习，为期末
考试冲刺。
学校足球教练 我
校队比赛很重要， 我作为主力队员之 一，不应该缺席训 练。 可是，期末考 试在即，我希望花 更多时间复习语文 。
数学老师
我来说说 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
李达康爆红网络
网友纷纷为其制作表情包
网友为何纷纷被 李达康圈粉？
我来说说
李达康与易学习是同事，且帮助过李达康，李达 康为什么从未推荐过他升官？
李达康把党和国家的集体利益置于自己的小群体 利益之上，心怀公正廉洁的尺子。
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过 程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和 谐发展、健康成长的过程。
②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上
③违背了公平、正义的原则
④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②③④
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1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
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2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
扮演角色
承担责任
志愿者
参加“环保我先行” 活动
篮球队员
参加篮球训练
合唱团 合唱团团员 参加合唱彩排
在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
1、杨杨的烦恼是什么？
志愿者活动、篮球队训练、 合唱团彩排时பைடு நூலகம்冲突。
2、为什么会有这样的烦恼？
杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的 活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。
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8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
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9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
排解由于角色冲突带来 的烦恼的方法
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
集体中的小群体
群体1
群体2
班里几个喜欢踢球的同 学常聚在一起, 彼此有聊 不完的话题，一放学便一 起踢球。 足球赛上，他 们几个成了班级的顶梁柱 。
数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是
× 一回事。
1、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，
我们是学生；在家，我们是儿女……我们只有一个人，
却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同
的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行
A 为”，角色和责任相互矛盾的是( )
——志愿队
2 为在下周的校
级篮球赛上取 得好成绩，现 定于周六上午 八点在学校体 育场进行训练 。请各位队员 准时参加。 ——篮球队
3 “五月鲜花合
唱节”正在紧 张的筹备中， 请报名参加的 同学于本周六 上午九点半到 音乐厅彩排。
——合唱团
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
所属集体 志愿队 篮球队