大班美术:向日葵PPT课件

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大班美术 向日葵

大班美术 向日葵

十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
《花瓶中的十四朵向日葵》 以黄色调为主,加上一些 青色和绿色,奏响了一支 黄和绿的交响曲。画面运 用了装饰性的安排,由于 笔触有力,显得极富生命 力,是凡高同类作品中的 力作。
1 三原色
2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色 紫色
绿色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖色 暖 对 冷色 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
向日葵的作品欣赏
谢谢!
谜语

圆圆的脸儿围着太阳转,追到东, 追到西,它的籽儿大家都爱吃。
答案:向日葵
特点:向日葵始终向着太阳生长,它生机勃勃,有顽强的生命力。 ——生命的绿色,灿烂耀眼的黄色
一 感受色彩
凡高一生中画过许多幅《向日葵》, 用来装饰房间,还把整个房子都涂成 了跟《向日葵》一样的金黄色,可见 他对《向日葵》的痴迷程度了。 接下来我们一起看看画家是怎样 表现向日葵的。
整个画面笼罩 在一种灿烂 耀眼的黄色调 中 在绿色背景的 衬托下,金冷色背景的衬托下,金黄色的向日
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
葵更加耀眼,色彩对比更加强烈。 2、用笔上,粗犷,豪放,富有动感和节奏感的花瓣与 背景形成鲜明的对比。(笔触)

两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
瓶中的三朵向日 葵 阿尔 1888.8 油画 73.0x58.0cm
十二朵向日葵 布面油画 91.0 x 72.0 cm 阿尔: 1888年8月
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代艺术纪念 馆 1

美术课美丽的向日葵ppt

美术课美丽的向日葵ppt

期效果。
06 总结与反思
总结学习收获
绘画技巧提升
通过本次美术课,我学会了如何运用色彩和线条来表现向日葵的形 态和质感,使画面更加生动和真实。
审美意识增强
在老师的指导下,我逐渐领悟到向日葵的美感,认识到在绘画中要 注重构图、色彩搭配和细节处理,以提升作品的审美价值。
创作灵感激发
通过观察和创作向日葵的画作,我获得了更多的创作灵感,这将有助 于我在未来的美术创作中更加自如地发挥。
向日葵的种类和特征
01
02
03
04
向日葵有多种品种,如单头向 日葵、多头向日葵、早春向日
葵等。
向日葵的叶片呈心形或圆形, 叶缘有锯齿。
向日葵的花朵呈黄色或橙色, 花盘大而圆,花蕊密密麻麻。
向日葵的高度因品种而异,一 般可长到1-3米。
向日葵的象征意义
向日葵代表着希望、 忠诚、友谊和爱情。
向日葵也代表着追求 光明和温暖的意象, 给人以积极向上的力 量。
生命力。
参考图片和画作
收集向日葵的图片和画作,从中 汲取灵感,学习不同的表现手法
和风格。
情感表达
思考自己想要通过向日葵表达的 情感和主题,例如希望、阳光、
生命等。
构思作品主题和风格
确定主题
明确作品的主题和意义,例如表现向日葵的美丽、 阳光、希望等。
选择风格
根据自己的喜好和创作目的,选择适合的风格, 如写实、抽象、印象派等。
向日葵的光影美
总结词
光影的变幻
详细描述
向日葵的光影美是其魅力之一。在阳光下,向日葵的花瓣呈现出丰富的层次感和立体感。随着光线的变化,向日 葵的光影效果也会随之变化,给人一种动态的美感。
向日葵的寓意美

幼儿园中、大班美术欣赏(艺术鉴赏)梵高《向日葵》

幼儿园中、大班美术欣赏(艺术鉴赏)梵高《向日葵》
向日葵
教学目标
1、感受向日葵含苞、怒放、摇曳与凋零的不同的 姿态,知道向日葵生命的全过程。 2、感受和认识后印象派梵高的色彩特点,体验 “厚涂法”。 3、尝试用线条和颜色表达向日葵热情奔放的感觉。
课件使用温馨提示:第23页有动画效果哦,请老师们在带领孩子们欣赏过 程中先不必急着向孩子解说画面内容,多给孩子机会观察画面,再引导孩 子欣赏画家作品。希望能够帮到您!
经验预备
经验预备
经验预备
有一位画家,他叫梵高,他也 画了向日葵,我们一起来欣赏 一下吧!
开始欣赏咯~
梵高 《向日葵》
你们知道为什么他要 画向日葵吗?
为什么?
梵高法国巴黎的时候认识了另一名画 家:高更,他后来去了一个叫阿尔勒 的镇上居住,并邀请了高更一起居住。 梵高十分喜爱当地的向日葵,所以他 用画来装饰自己的房子,你们看向日 葵的颜色,能感觉到梵高期待朋友到 来的那种高兴的心情吗?
能找到梵高在画上签的 名吗?
梵高签名
这一幅英国伦敦国家博物馆收藏的《向日葵》中, 梵高就在花瓶的弧度 弯曲上签下了自己的英文 名 Vincent。不过,在日本东京所藏的《向日葵》 中,梵高并没有签名。所以 并不是左右的向日葵 里都会签名。
梵高签名
梵高签名
这一幅英国伦敦国家博物馆收藏的《向日葵》中, 梵高就在花瓶的弧度 弯曲上签下了自己的英文 名 Vincent。不过,在日本东京所藏的《向日葵》 中,梵高并没有签名。所以 并不是左右的向日葵 里都会签名。
猜猜为什么画面里大部 分都是黄色?
色彩
这和梵高对于阿尔勒的生活有很大关 系,阿尔位于法国南部,那里非常热,橘 黄色的太阳又大又圆的,梵高在这里仿 佛看到了他对绘画那样的热情。所以 他在创作这幅画时,将这种热情奔放的 感受表现在到画作中,画中的黄色热情、 明亮、灿烂,一朵朵向日葵仿佛获得了 生命一般, 感觉在燃烧,在太阳下怒放, 这是梵高的向日葵,可以从他的画里感 受到他内心火热的感情。

(优秀PPT)-大班美术欣赏教案详案《线描画向日葵》

(优秀PPT)-大班美术欣赏教案详案《线描画向日葵》

设计意图:《向葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。

在《向葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。

通过让幼儿欣赏梵高的名画向葵,使得幼儿对向葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法,离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。

所以,我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画,并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外,还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有帮助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力。

因此在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向葵的造型,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标:1、通过欣赏向葵图片,让幼儿了解向葵的外形特征。

A片是对人的生理和心理性冲动有所撩拨,甚至引发本能性性行为的影片。

国内外都不主张未成年人,特别是性发育初始的未成年人观看此类影片。

成人因为神经系统功能已经成熟,可以用道德约束自己的行为。

而青少年没有成人成熟的神经系统,因此缺乏面对冲动时的自制力,会带来个体甚至群体的伤害。

而如今的社会环境是家长禁止、络充斥。

好奇心和逆反心理使孩子从小学高年级时就开始关注A片。

那么,当你无意中看见孩子看A片或者浏览黄色,你该怎么办?是大发雷霆还是借此机会向孩子进行性教育?孩子知道父母不让自己看,但又想知道里面有什么,所以才偷偷看。

有的孩子会自己在家一个人看,有的孩子是被同伴叫到一起看,也有的孩子胆子大,召集好朋友一起分享。

总之,他们没有做伤害自己或他人的事,没有成瘾,没有大肆张扬,只是因为好奇。

大班美术欣赏《向日葵》说课稿

大班美术欣赏《向日葵》说课稿

大班美术欣赏《向日葵》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将为大家说课的内容是大班美术欣赏活动《向日葵》。

一、说教材《向日葵》选自大班艺术领域,以梵高的名画《向日葵》为载体。

这幅作品色彩鲜明,形象生动,具有极高的审美价值和教育意义。

通过引导幼儿欣赏这幅画作,可以培养他们的艺术鉴赏能力,激发对美的感知与热爱,同时也能初步了解画家梵高以及其独特的绘画风格,拓宽幼儿的艺术视野。

二、说目标1. 认知目标:让幼儿能够识别并描述出向日葵的主要特征,理解梵高《向日葵》的画面构成及色彩运用。

2. 技能目标:通过观察和讨论,提高幼儿的观察能力和表达能力,尝试用简单的语言描述自己的审美感受。

3. 情感目标:培养幼儿对美术作品的兴趣,懂得欣赏生活中的美,体验创作的乐趣,形成尊重他人劳动成果的良好品质。

三、说重难点重点在于引导幼儿观察并向他们解析《向日葵》的构图特点和色彩搭配,理解画作所传达的情感。

难点则是如何引导幼儿准确表达自己对画作的理解和感受,以及初步认识和接受印象派的绘画风格。

四、说教法与学法采用直观教学法,利用多媒体展示梵高的《向日葵》,引导幼儿进行观察和讨论;运用情境教学法,创设相关情境,使幼儿身临其境地感受画面意境;同时,鼓励幼儿积极参与,采用问答、小组讨论等互动形式,实现自主学习和探究式学习。

五、说活动准备1. 教具准备:梵高《向日葵》的高清图片或PPT,实物向日葵模型,彩色画笔和纸张等绘画工具;2. 知识准备:教师预先熟悉梵高的生平及其艺术风格,以便于讲解时深入浅出。

六、说活动过程1. 引入环节:通过提问“小朋友见过向日葵吗?它是什么样子的?”引发幼儿兴趣,导入主题;2. 展示与欣赏环节:展示梵高的《向日葵》,引导幼儿从整体到局部观察画作,分析构图、色彩特点;3. 讨论交流环节:组织幼儿分享自己的观察结果和感受,教师适时点拨、补充;4. 创作环节:鼓励幼儿模仿梵高风格创作一幅自己的《向日葵》;5. 评价总结环节:展示幼儿作品,共同评价,深化对画作的理解。

《我和向日葵有个约会》幼儿园班本课程PPT课件

《我和向日葵有个约会》幼儿园班本课程PPT课件
我和向 日葵有 个约会
幼儿园大班班本课程
基本内容
课程缘起
故事的发生是由一个小朋友带来的小仓鼠 的食物——瓜子引起的。孩子们七嘴八舌 地讨论开了,当自然界的神奇遇上孩子们 的好奇心,探索实践开始了……
课程目标
1.了解向日葵的生长过程,知道种植的方法,能参与 简单的劳动,体验收获的喜悦。 2.学会定期的观察与记录,探索发现生命科学的奥妙。
向日葵 “老师老师,向日葵又长大了许多呀!”
我眼中的向日葵
课程评价
在种植劳动的过程中,培养了孩子热爱劳动的品质。从幼儿喜欢种植的兴趣点入手,这种亲身体验的过程,不仅让孩子 感受到了课程的有趣,同时也在劳动的过程中感受到了生命的成长与变化。让我们一起静待向日葵花结果、收获的那一 天吧!
THANK YOU!
谢谢!

二年级美术向日葵PPT课件

二年级美术向日葵PPT课件

Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
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学习建议:1.画一画向日葵。 2.画一幅有关向日葵的想象画。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
让我们随着音乐的节奏
律动吧!大胆地用肢体语言
想象 表现出自己的

走进向日葵园 欣赏画家作品 律动游戏 欣赏小朋友的作品 画画向日葵 向日葵花语
走进向日葵园,仔细观察向日葵吧!
欢迎来到向日葵园!
让我们走近一些, 你观察到了什么?
再走近一些, 你又观察到了什么?
如果再走近一些,
你还能观察到什么?
返回
在色块和向日葵间找找对应的颜色。
欣赏画家笔下的向日葵
向日葵(油画)1888 凡·高(荷兰)
返回画家Βιβλιοθήκη 下的向日葵与现实中的有什么区别?
律动游戏
联想:画家笔下的向日葵在做什么呢?
葵花地(套色版画)现代 伍必端
返回
小朋友是怎样画向日葵的呢?
小 朋 友 们 的 作 品
小朋友们的作品
小朋友们的作品
向日葵
青青园中葵, 日日向阳开。 黄黄大花盘, 熊熊艳如火。
整体分析
向日葵是由哪几部分构成的?
花瓣 花盘 花萼 叶 茎

二年级美术向日葵ppt课件

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走进向日葵园,仔细观察向日葵吧!
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欢迎来到向日葵园!
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让我们走近一些, 你观察到了什么?
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再走近一些, 你又观察到了什么?
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如果再走近一些,
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你还能观察到什么?
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颜在 色色 。块
葵花地(套色版画)现代 伍必端
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小朋友是怎样画向日葵的呢?
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小 朋 友 们 的 作 品
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学习建议:1.画一画向日葵。 2.画一幅有关向日葵的想象画。
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和 向 日 葵 间 找 找 对 应 的
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欣赏画家笔下的向日葵
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精选PPT课件 向日葵(油画)1888 凡·高(17荷兰)
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画 与家 现笔 实下 中的 的向 有日 什葵 么


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律动游戏
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联想:画家笔下的向日葵在做什么呢?
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小朋友们:
我们来做一个律动游戏。 请你想象自己是一朵向日葵, 你会怎样度过有趣的一天呢?
让我们随着音乐的节奏
律动吧!大胆地用肢体语言
想象 表现出自己的

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大班美术:向日葵

大班美术:向日葵
梵高《向日葵》
• 在英国国家艺廊里,有一幅画,总是有人驻足欣赏, 久久不肯离去。这就是梵高的《向日葵》。 每年有几百万人来看这幅画。
• 1886年2月,梵高突然的来到了巴黎,提前只给弟弟提奥写 了一封短信,两个人相约在卢浮宫见面。(照片上市当时 巴黎最火爆的红磨坊,这里成为很多印象派画家的聚集地)

梵高曾在信中画了一幅构图,将邮递员太太的两边,放上两幅向日葵。他希望 能给中间的画带来温暖的气氛,也希望增加感恩的气氛。他一直认为向日葵能 给人们带来幸福。
• 梵高去世后,人们在他的棺椁上献上向日葵。他在奥维尔的墓地,也经 常有人献上向日葵花。 人们怀念画了向日葵的这个画家,他的精神,也被人们视为向日葵精神。
• 在等待高更到来的这段时间,他像个小学生等待老师一样 充满期盼。为了让老师到来的时候,有个惊喜,他开始创 作《向日葵》。这期间梵高画了三幅向日葵。
• 到了八月,梵高打破了所有对比色的定律,创作出 惊世骇俗的《向日葵》。

梵高一生画了许多向日葵,有《花瓶里的十二朵向日葵》《花瓶里的十四朵向 日葵》。唯独没有十三朵的,因为基督教里,13是不吉利的数字。
• 从X光的探测中得知,左下角的这一朵向日葵是后 加上去的。这样看起来的构图就感觉非常均衡了。
• 梵高非常重视质感,很多笔触式向上提起的,造成花芯怒放的感觉。 尤其是背景中的交叉十字笔触,打破了传统的构图和笔触规则。
• 很多地方的梵高的笔触充满遒劲的爆发力,只有观 看到原作的人才能看见这样的笔法。
• 相处的甜蜜期里,他们共同创作,共同讨论,但是个性上截然不同的 二人,很快激发了他们的很多冲突。雨季来临,两个人不能出去写生, 于是争吵、躁动充斥在狭小的画室里。两人的性格不合暴露无遗,他 们在艺术上的观点也水火不容。

幼儿园--大班--美术《向日葵》课件设计说明

幼儿园--大班--美术《向日葵》课件设计说明

美术设计说明
《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。

在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿赏识和学习的是:画面中鲜光亮丽的色彩和极富特点的线条,以及画面传达出来的激烈、炙热的感情。

经过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”,使得幼儿对向日葵有了必定的认识;可是梵高的油画的画法,离本班幼儿绘画水平还有必定的距离。

所以,我想经过让幼儿试试运用线描的方式进行绘画,而且大班幼儿对线描绘中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描绘的装修性极强,在充足表达了少儿的童趣、灵性和丰富的想象力以外,还表现了线描绘的黑白散布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描绘是一种利用最少的作画工具就能随时随处进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不一样的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的所有工具。

线描绘对培育孩子的想象力和创建力,察看力、表现力很有帮助,还能够更好地掌握造型能力,熟习线条的表现力。

所以在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描绘的方法表现自己喜爱的向日葵的造型,能够进一步感觉线描绘中线条和花纹的美。

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12
1 三原色
13
2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色
紫色
绿色
14
3冷暖色
倾向红、黄、橙的色调为暖色调
倾向蓝、绿的色调为冷色调。
15
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖色 暖 冷色 对 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
16
2019/12/22
17
向日葵
永远陪伴着温特·凡·高
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2019/12/22
32
8
9
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
《花瓶中的十四朵向日葵》 以黄色调为主,加上一些 青色和绿色,奏响了一支 黄和绿的交响曲。画面运 用了装饰性的安排,由于 笔触有力,显得极富生命 力,是凡高同类作品中的 力作。
10
整个画面笼罩 在一种灿烂 耀眼的黄色调 中
在绿色背景的 衬托下,金黄 色的葵花 显得更加耀眼。
(用色)
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两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点:1、色彩上,在冷色背景的衬托下,金黄色的向日
葵更加耀眼,色彩对比更加强烈。
2、用笔上,粗犷,豪放,富有动感和节奏感的花瓣与
背景形成鲜明的对比。(笔触)
美术欣赏: 向日葵
1
2
特点:向日葵始终向着太阳生长,它生机勃勃,有顽强的生命力。
——生命的绿色,灿烂耀眼的黄色
3
一 感受色彩
凡高一生中画过许多幅《向日葵》, 用来装饰房间,还把整个房子都涂成了 跟《向日葵》一样的金黄色,可见他对 《向日葵》的痴迷程度了。
接下来我们一起看看画家是怎样表 现向日葵的。
色彩于我们的生活无处不在,那么人们富于 色彩有哪些象征意义呢?
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红 red
感觉—— 热情、温暖、兴奋、冲动 象征—— 喜庆、吉祥、恐怖、危险……
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感觉—— 阳光、温暖、柔和、纯净、智慧…… 象征—— 高贵、皇权、光明、财富、甜美……
黄 yellow
25
蓝 blue
感觉—— 海、天空、冷静、 沉思、冰雪……
象征——
冷、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
26
感觉—— 温暖、欢快、活泼、香甜、成熟… 象征—— 快乐、健康、明朗、运动……
橙 orange
27
感觉—— 清新、新鲜、宁静、平和、生命…… 象征—— 春天、希望、新生、青春、和平……
绿 green
28
白 white
感觉—— 光、洁白、清 净、朴素…… 象征色有向前的感觉,冷色则后退。暖色有
放大、扩散的感觉,冷色则反之,有收缩
趋向。暖色给人兴奋、热烈的感觉,冷色
则反之,给人以沉静感。
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20
三 体验色彩
下面是一组不同色调的书房,欣赏比较, 说一说你比较喜欢哪一色调的房间,为什么?
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22
小结
由于色调的不同,我们对书房的心理感受完 全不同,这说明:色彩可以表达情感。
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黑 black
感觉—— 悲哀、沉默、阴郁…… 象征—— 空无、毁灭、严肃、庄重……
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作者凡.高是荷兰人,世界著名画家,后印象主义的代 表人物。他一生沧桑坎坷,在生活上经历了很多苦难,生 活上靠的是弟弟的资助,特别是后期,他患上了严重的精 神病,凡·高不忍心弟弟为自己而增加负担,同时也怕自己 的病变为永久的白痴,一种无言的悲伤浸入他的心,所以 决心在自己清醒时自杀。1890年7月的最后一个星期天,他 走进一片成熟的麦田,面向太阳,向自己的胸膛开了一枪, 两天后即去世,时年37岁。
4
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
5
瓶中的三朵向日 葵 阿尔 1888.8 油画 73.0x58.0cm
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十二朵向日葵 布面油画 91.0 x 72.0 cm 阿尔: 1888年8月
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十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代艺术纪念 馆1
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