【部编版】小学语文口语交际：辩论优秀课件1

辩论流程
正方自由 正方 发言人 主辩
主持人
反方 反方自由 主辩 发言人
陈述观点 2分钟
自由辩论 3分钟
总结陈词 1分钟
辩论赛
正
人们通过竞争
取得更大的成功
反
人们通过合作
取得更大的成功
陈述观点
“开宗明义，概念先行。竞争是指为了自己方面的利益而跟人争
正
胜。我方观点认为,能够让人取得更大成功的竞争是良性竞争。”
1 ． 在 过 去， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。 2 ． 接 受 美学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。 3 ． 通 过 读者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。 4 ． “ 前 理解 ”是接 受者在 理解文 本以前 的心理 文化结 构，由 于接受 者对文 本的接 受不是 被动的 。所以 这种结 构会影 响接受 者对文 本的理 解。 5 . 追 求 一种 具体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。 6 . 不 论 是正 确性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。 7 . 生 活 中个 体的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。 8 . 成 熟 社会 的成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。 9 . 中 国 人对 自然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。 1 0 . 人 类社会 里的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
口语交际：辩论
六年级 语文
《两小儿辩日》
辩论
分析辩题
辩题的特点 从现实需要出发 容易产生分歧的问题
辩论前准备
搜集材料
证明自己观点的材料
竞争
合作
搜集材料
反驳对方观点的材料
筛选材料
选择有说服力的事例
筛选材料
引用名人名言、数据、科学研究等
物竞天择 独学而无友， 则孤陋而寡闻。
“一带一路”大数据
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战
比赛中：注意倾听，表达时有理有据
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据
比赛后：正确对待胜与负
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据 比赛后：正确对待胜与负
正确看待辩手位置
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据 比赛后：正确对待胜与负 正确看待辩手位置
养成爱看书、勤积累的习惯
夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，
明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。 ——墨子
从辩论之“辩”走向明辨之“辨”
作业
1. 选择教材中的辩题搜集材料，利用学习任务单中的辩论材 料卡或者自己设计辩论材料卡，整理材料，开展辩论赛。
2.寻找生活中有分歧的问题，形成辩题，和同学进行辩论。
优胜劣汰 众人拾柴火焰高。 竞争优势理论
使用辩论材料卡
辩论话题
我的观点
辩论 材料 要点
1 2 ……
辩论材料卡示例1
梳理和归纳材料
辩论话题 我的观点
辩论 材料 1 要点 2
对方观点
我方反驳
辩论材料卡示例2
搜集材料 针对性
筛选材料 说服力
梳理和归纳材料 条理性
与他人交流，倾听建议 观看辩论视频，初步熟悉
总结陈词
总结陈词
“你看满园春色，到处是百花齐放，争相斗艳；你看城市乡村，
到处是行色匆匆的芸芸众生。竞争会激发潜能，促使进步；竞争会克
服惰性，保持活力；竞争让我们学会面对，赢得胜利。只有启程，才
会到达理想的彼岸；只有播种，才会有丰收的喜悦；只有竞争，才能 正
让我们脱颖而出，实现人生价值。在这竞争的大潮里，我们百舸争
进一步强调我方观点
“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得到发展和
进步。……辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”
正
自由辩论
“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得到发展和
进步。……辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”
正
“我们不反对竞争，但合作会取得更大的成功！……辩论讲究的
因为竞争，才会不断有创新，规模越来越大，取得更大的成功呀！”
自由辩论
注意用语文明
总结陈词
“第一，尺有所短，寸有所长——合作可以取长补短。”
“第二，万众一心，众志成城——合作有利于集中力量办大事。”
“第三，携手共进，风雨同舟——合作才能带来共赢。”
反
“就让我们共同努力，用合作创造更加美好的未来吧！”
流，一路乘风破浪！”
善用小标题，句式工整 语言优美，引人遐想
总结陈词
评委评价比赛结果
辩论话题
ห้องสมุดไป่ตู้
人们通过竞争/合作取得更大的成功
评价要点
评价等级
能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
赛后和同学交流
积累辩论经验
关于辩论的注意事项
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战
就是合作，取长补短才能共同进步。……”
反
自由辩论
抓住漏洞，及时反驳
“国内外的研究表明，竞争更容易引起人际关系的恶化。……现实 反
中的激烈竞争使人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生心理失常。” “对方辩友说的那是恶性竞争，而我方坚持的是良性竞争才让人们
取得更大的成功。……众多大型企业、互联网公司、电商平台等，正是 正
陈述观点
借助辩论材料卡
辩论话题
我的观点
辩论 1 材料 2 要点 3
人们通过竞争/合作取得更大的成功
正方：人们通过竞争取得更大的成功
概念界定：良性竞争√
恶性竞争×
个人角度：激发主动性、创造性，获取机会更公平。
社会角度：促进创新，推动新旧制度的更替，使国力强大。
陈述观点
注意倾听，抓住对方的漏洞
自由辩论