变色花读后感
【四年级】变色花
【四年级】变色花变色花又叫变色草，是一种奇特的植物。
每年初春，它们在草地上缀满了各种各样的花朵，像一座五彩缤纷的花墙，非常漂亮。
变色花的特点是花朵的颜色会随着天气的变化而改变。
晴天时，花朵呈现出鲜艳的红色，阳光照射下，花朵显得格外耀眼。
当天气转凉或者阴天的时候，花朵的颜色就会逐渐变成淡黄色。
如果遇到雨天，花朵就会变成深绿色。
这种神奇的变色特性让人们对变色花赞叹不已。
我的学校附近有一片草地，里面有很多变色花。
我喜欢每天放学后去草地上看变色花。
一天放学后，我迫不及待地来到草地上，看到变色花们又热情地向我打招呼，我非常开心。
我站在花海中间，感受到了和变色花们的亲密接触，它们的芳香味儿扑鼻而来，让我陶醉其中。
我拉住一朵红色的变色花，轻轻地对它说：“变色花，你真美丽！”变色花似乎听懂了我的话，它微微地颤动着，仿佛在向我示意它的感激之情。
我继续对变色花说：“变色花，你是不是很神奇？为什么你的花朵可以变色呢？”变色花没有说话，但是它绽放的笑脸回答了我的问题。
过了一会儿，太阳逐渐落山，天空渐渐变暗。
我看着变色花的花朵由红色变成了淡黄色，心里不禁感到一丝难过。
但是我也明白，变色花的这种特性，是因为它们要适应不同的天气变化而变化的。
这样一来，变色花在不同的天气中依然可以保持美丽，真是太聪明了。
我站在草地上，仰望着夜空中的星星，心里默默地向变色花们说：“变色花，我明白了你们的用意。
无论是风雨还是晴天，我们都应该保持自己的美丽和坚强，不论遇到什么困难都要坚持下去。
谢谢你们，变色花，你们是我最好的朋友。
”变色花是那么的普通，但是它的变色特性却给我们带来了无尽的惊喜。
我喜欢变色花，因为它们教会了我如何坚强，如何适应环境的变化。
在我心中，变色花永远是最美丽的花朵，我会一直喜欢它们。
变色花实验过程写作文
变色花实验过程写作文科学的世界总是充满了奇妙和惊喜，就像那次我尝试的变色花实验，简直让我大开眼界！那天，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我百无聊赖地翻着科学书，突然，一个有趣的实验跳入我的眼帘——变色花实验。
我的好奇心瞬间被点燃，二话不说，立刻准备大干一场。
我先把材料一一找齐：白色的纸花、紫甘蓝、白醋、小苏打、杯子、水。
看着这一堆东西，我心里既兴奋又紧张，仿佛自己即将成为一名伟大的科学家。
我按照书上的步骤，开始小心翼翼地制作纸花。
我把白色的纸剪成了一朵漂亮的小花，那认真劲儿，就像是在雕琢一件珍贵的艺术品。
接着，我用彩色笔在花瓣上轻轻地涂上颜色，让它看起来更加鲜艳动人。
然后，就是关键的一步——提取紫甘蓝汁。
我把紫甘蓝撕成小块，放进杯子里，用擀面杖使劲地捣啊捣。
一开始，紫甘蓝还很“倔强”，怎么都不愿意出汁。
我心里那个急呀，“这紫甘蓝咋这么不听话呢！”我一边嘟囔着，一边更加用力地捣着。
终于，紫甘蓝被我“制服”了，慢慢地渗出了紫色的汁液。
接下来，我把紫甘蓝汁分别倒进两个杯子里，一杯加入白醋，一杯加入小苏打。
神奇的事情发生了！加了白醋的那杯紫甘蓝汁变成了红色，而加了小苏打的那杯则变成了蓝色。
“哇塞，太神奇了！”我忍不住叫了起来。
怀着满心的期待，我把纸花的花瓣依次放入两个杯子中。
只见花瓣接触到溶液的瞬间，颜色开始慢慢发生变化。
放入白醋溶液中的花瓣，渐渐地染上了红色，就像被涂上了一层鲜艳的胭脂；而放入小苏打溶液中的花瓣，则逐渐变成了蓝色，宛如被施了魔法一般。
我目不转睛地盯着纸花，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了任何一个细微的变化。
时间一分一秒地过去，纸花的颜色变得越来越深，那种美丽的色彩让我陶醉其中。
“哎呀，这也太好看了吧！”我忍不住用手轻轻触摸着花瓣，感受着那奇妙的变化。
可是，我还没高兴多久，问题就来了。
我发现纸花的颜色变得不均匀，有的地方深，有的地方浅。
“这可咋办呀？”我皱起了眉头，开始苦思冥想。
突然，我灵机一动，是不是浸泡的时间不够长呢？于是，我又把纸花重新放回溶液中，继续等待。
三年级作文实验变色花
三年级作文实验变色花最近啊，我做了一个超级有趣的实验，叫做变色花实验。
这可把我乐坏了，也让我学到了好多新奇的知识。
实验前，我可是做了充分的准备。
我跑到家附近的小商店，精心挑选了白色的康乃馨。
这花看上去普普通通的，就像个安静的小姑娘。
然后呢，又买了一小瓶紫色的石蕊试液。
这试液装在一个小小的玻璃瓶里，看着神秘兮兮的。
回到家，我迫不及待地开始了我的“魔法”之旅。
我先把康乃馨的茎剪成了差不多一样长的小段，就像给这些小花姑娘们修剪了整齐的头发。
接下来，就是最关键的时刻啦！我小心翼翼地把石蕊试液倒在一个小杯子里，那紫色的液体在杯子里晃荡着，仿佛在向我招手说：“快来快来，看看会有什么神奇的事情发生！”我轻轻地拿起一支康乃馨，把它的茎慢慢地插进了试液里。
刚开始，啥变化也没有，我心里那个着急呀，“怎么还不变呀？”我嘴里嘟囔着。
我就这么眼睛一眨不眨地盯着，过了一小会儿，奇迹出现啦！原本洁白的花瓣边缘，竟然悄悄地染上了一点点淡紫色，就好像是一个害羞的小姑娘，轻轻地抹上了一层淡淡的胭脂。
我兴奋得差点跳起来，“哇，真的变色啦！”随着时间的推移，那紫色越来越明显，从花瓣的边缘慢慢地向里蔓延。
不一会儿，整朵花就像是穿上了一件淡紫色的纱裙，美得让我移不开眼睛。
我又把另外几支花也插进了试液里，它们就像是一群小伙伴，比赛着谁变得更快更美。
我坐在桌子前，托着下巴，仔细地观察着这些变色的花。
我发现，靠近茎部的花瓣变色最快，颜色也最深，越往花瓣的顶端，颜色就越淡。
我就想啊，这是不是因为茎就像是一个运输管道，把试液里的神奇物质快速地送到了离它最近的地方呢？看着这些美丽的变色花，我的脑袋里冒出了好多好多的问号。
为什么花会变色呢？是因为石蕊试液里有什么特别的东西吗？我赶紧翻开我的科学书，想要找到答案。
原来，石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇到酸性或者碱性的物质就会变色。
而花朵的茎就像是一个小小的通道，把试液里的酸碱物质输送到了花瓣里，所以花瓣就变色啦！这个实验让我觉得科学真是太神奇啦！就这么一个小小的实验，让我看到了平时看不到的奇妙景象。
《变色花》教学反思
《变色花》教学反思这是苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》中的《变色花》一课。
下面谈谈上此课的体会：一、教学过程设计合理，环环相扣，注重学生思维的发展本课的教学过程设计为：生疑——制作紫甘蓝水——探秘——再变——应用。
先出示白色的纸花引导学生评价。
喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”，揭题。
引导学生猜测：纸花怎么会变色？猜测纸花变色原因：可能与喷洒的液体有关。
学生自制紫甘蓝水后，老师一组学生提供白色纸花（未涂酸碱物质），让学生喷洒紫甘蓝汁。
引导全体学生思考：纸花为何不变色？猜测不变色原因：老师可能在第一朵纸花上动了手脚。
引导学生探秘，通过分组实验研究出了老师到底在纸花上动了什么手脚。
并再次环节讲解了本课的重要概念：酸性物质、碱性物质、（中性物质）和酸碱指示剂。
并再用一朵白花，花瓣上涂酸性物质，叶子上涂碱性物质，喷洒紫甘蓝汁进行验证。
增加了再变环节，抛出问题：怎样使“红花绿叶”变成“绿花红叶”？这对学生很有挑战性。
有是通过分组实验的方式来解决问题的。
并请学生到前面验证（“红花绿叶”变成“绿花红叶”）。
最后出示生活中的问题，学生选择问题课后继续研究。
二、充分放手，让学生自主探究在本节课中，充分相信学生，给他们足够的自主探究时间，让他们通过小组合作探究出了每个问题，学生们表现得非常好。
老师只在制作紫甘蓝水前作了必要的指导，在学生探秘交流后讲解了几个概念，这些都是老师必须做的。
三、需要改进的地方由于本课的容量比较大，在“再变”环节时间不是非常充足。
为了节省时间，可以让学生各只选用一种已经滴过紫甘蓝水的酸性物质和碱性物质，而且把这两种液体倒出去一些再做实验，效果会更好。
会变色的报春花读后感
会变色的报春花读后感在那一片静谧的校园里，有一种美丽的花叫做“会变色的报春花”。
它们似乎懂得人心，再寒冷的冬天里，它们绽放出的鲜花温暖了这个冬日。
当我第一次看到这种花的时候，便深深被吸引了。
它们不同于其他的花，不仅形状美丽，色彩鲜艳，而且它们还能从白色变成粉色、紫色和红色等多种颜色，犹如人类的心情一般多变。
这种花真的是神奇而又美丽。
在接下来的日子里，我常常去寻找这些“会变色的报春花”，观察它们的变化。
有时候，它们是白色的，如同冰雪一般，洁白无瑕；而有时候，它们展现出了粉色，温婉如初恋的女孩；还有时候，它们变成紫色或者红色，犹如烈焰一样，给人带来强烈的视觉冲击力。
我喜欢拿起相机，记录这些花儿的不断变化。
每一次拍摄，都让我感受到自然造物的神奇与美丽。
这些变化并不是什么神奇的法术，而是因为它们具有了独特的生命力，经历着岁月的打磨，不断地成长和变化。
与这些美丽的花儿相伴的，是我的内心感悟。
在这个充斥着快节奏、竞争和功利的社会里，我发现自己常常忽略了身边美好的事物，也忘记了休息和关注自己的心情。
这时，看看这些花儿，观察它们的变化，给了我一种宁静，也让我懂得了耐心和生活的诗意。
生活，就像一团编织成的毛线，有红的白的、有长的短的、有结的松的。
只有当我们将这些看做是生命的过程，才能真正体会到这个过程的意义和价值。
像“会变色的报春花”一样，身处在千姿百态的生命过程中，我们也应该拥抱着自己的生命，体味着生命的多彩与变幻。
最后，我真诚地希望自己能够像这些花儿一样，坚持自己的美好，不断地成长与改变，让生命变得更加精彩。
同时，也期望每个人都能发现和珍惜自己生活中的美好，去感受这个充满变化的世界带给我们的力量和温暖。
变色花读后感
变色花读后感导读: 变色花读后感（一）读过《变色花》这篇文章后，我知道了达尔文从小喜欢观察昆虫和花草，最终成为了着名的科学家，他的成功源于对大自然的热爱。
达尔文多么热爱昆虫啊！他竟然把虫子放到嘴里，尽管虫子在嘴里乱蹦，还分泌出一种又辣又苦的液体，他也还是紧抿着嘴。
这让我感到很恶心，但他却这么做了，这说明达尔文很热爱昆虫，如果他不热爱，他是绝对不会这么做的，正因为这样，他才成为了一个科学家。
达尔文还很热爱花草。
他在花园里看着那些报春花的颜色太单调了，便把一朵白色的报春花插进红墨水瓶里，报春花吸收了红墨水成为了红色，这束花成为了英国第一朵红色的报春花。
如果他不热爱花草，那么就想不出奇妙的想法，如果他不热爱花草，那就不会有今天这么大的成就。
在生活中有很多人的成功也源自热爱，比如说邓亚萍，她从小就热爱乒乓球爸爸便送她去学乒乓球，因为个子小，每次训练时都比别人刻苦，别人跑五圈，她就跑十圈，而且腿上绑着沙袋，最后经过刻苦的练习，终于在比赛中获得了冠军。
她的成功源自对乒乓球的热爱，否则她坚持不下来。
成功源自于热爱，无论干什么，只要你热爱它，那么你就会取得巨大的成绩。
变色花读后感（二）上个星期天，在惬意的雨后，我阅读了《变色花》这篇文章。
文章主要讲了达尔文小时候很喜欢抓昆虫，观察它们。
有一次，他自己发现了问题，亲自实践、探索，用红色的水把花变得红红的了。
达尔文之所以能成为科学家，不仅在于他能发现生活中的问题，还在于他坚持不懈地去观察、探索、研究。
这让我想起了爱迪生。
爱迪生小时候跟达尔文一样，喜欢做捉昆虫这类的事情，对每件事充满了好奇。
昆虫也吃昆虫吗？母鸡是怎么生出蛋来的？……他常常为了这些问题去亲自实践，坚持不懈地探索、追求，直到找到答案为止。
同样，也正因为这样，爱迪生成为了着名的科学家。
这些名人都是外国的，我们中国也有，比如说沈拓。
有一次，沈拓读到白居易的《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，他脑子里立即打起了问号：咦？为什么同是桃花山上的桃花，山上的跟山下相差这么多时间开放？他便带着疑问，亲自去问了妈妈，妈妈的回答不清楚，但他没有放弃，而是锲而不舍，随大人上了趟山。
听课反思《变色花》
听课反思《变色花》
《变色花》听课反思雷老师的变色花一课，在学生对酸碱性认识很少的情况下，层层深入。
他先用变色花的魔术激起学生的探究欲望，并引发学生思考。
在学生观察现象不明显的情况下，雷老师又出示更加高科技的测量设备，提高了学生的眼界。
这些都是值得我们学习的地方。
同时，我针对教学设计思考了三点：首先是雷老师准备的第二组材料(橙汁小苏打洗发水及茶水)可谓是煞费苦心。
这四种材料对于学生有不同的提升：测橙汁的酸碱性需要榨取，测小苏打的酸碱性则需要溶解，测洗发水的酸碱性则需要稀释，这三种材料教给了学生在面对非液体的物质时应该如何去检测;而茶水特殊的颜色则引出了更加高科技的测量方法。
其次，雷老师让学生先测量生活中常见的液体，让学生将他们进行归纳分类，再进行碱性物质和酸性物质的讲解，体现了很浓厚的探究意味。
最后，雷老师布置的课后作业很好地体现了学以致用。
如果教师能够够课后继续追踪下去，那对学生无论是情感层次还是知识层次的认知都将有很大的提升。
变色花课后反思
《变色花》课后反思这节课主要讲究出乎意料之外、骤起风波——一波三折的《变色花》（从孩子的经验、惊奇、入手）主要也是从这三折围绕贯穿着本节课。
平地起风波——无意中包含有意：上课变魔术，教师演示白花变红花，这是一瓶什么样的药水？第一折——必然中出现偶然：红花绿叶变不出来，配制的药水没有问题，那么只剩下花的问题喽！第二折——无序中藏着有序：生活中的各种液体居然酸碱不同，分类之后出精彩。
第三折——偶然中存在必然：在原理的指导下变出了绿花红叶。
《变色花》一课教学难度不大，学生容易接受。
我觉得自己的成功之处：一、取长补短扬重避轻——“活”用教材使用教材时，把教材看成是“源”，把教学看成是“流”，问渠哪得清如许，为有源头活水来，活用教材，用活教材，发挥它的最大效益是每一位教师的心愿。
一节科学课的教学从整体上看，要有一条主线穿插其中。
教材上给于我们的教学过程，并不一定是最完美的，需要教师精心的研究，需要教师抽丝剥茧，取其精华。
把教材上的教学环节进行重新组合，达到一种线条的流畅性，也就是我们所说的科学课的逻辑性、层次性。
如在上这节《变色花》，对于教材中设计的自制紫甘蓝水，结合学生的实际以及教学时间，我就删除了这个环节，改为现场榨紫甘蓝水，整个课堂效果非常好，既节省了时间也增加了学生的兴趣。
二、整理盘点动手自制——“精”备材料科学课的实验材料一定要具备一定的结构性。
科学课教学前，应该好好思量一下，我们所教学的课，实验材料是否做到了精确、准确。
我们的实验材料直接影响了科学课，如果实验材料是准备的不充分、不具体，没有合理的安排好，就会直接影响了实验。
所以，实验材料的思考是一个很值得去研究的话题，只有实验材料有了严谨的结构性，那么才能展现科学课的“美”。
在《变色花》这节课中，我通过自制纸花，为了使纸花变色的效果更加明显我自己多次尝试涂上溶液的时间和次数，并且调用学生已有的感知、结合生活中易见的实验材料，精心的准备实验过程的实验材料，充分调动了学生的积极性，营造轻松和谐充满活力的科学课堂。
变色花实验的现象和结论
变色花实验的现象和结论
变色花实验是一种常见的生物实验，用来观察和探究植物中色素变化的现象。
它通常是通过将花朵放入具有不同颜色的染料溶液中来进行的。
以下是变色花实验的一般现象和结论：
现象：当把白色的花朵放入带有染料的水中，花朵的颜色会开始逐渐改变，吸收染料产生显色效应。
结论：
1.花朵的颜色改变是由于水中的染料溶液进入了花朵的组织，
导致花朵的色素发生变化。
2.植物组织中的色素通常是通过通道系统，如维管束系统，
从根部吸收水分和溶质，因此染料也可以通过这一通道系
统进入花朵。
3.变色过程中的时间和程度取决于染料的浓度、花朵的吸水
能力和染料的吸收速率。
4.这个实验可以帮助我们更好地了解植物的水运输系统以及
色素的传输和吸收机制。
需要注意的是，实际的变色花实验过程和结果因所使用的染料、花朵种类和实验条件的不同而有所变化。
因此，在进行具体的变色花实验时，应根据实验设计和所关注的研究问题来确定实验方案，并进行相应的观察和记录。
做实验的作文变色花
做实验的作文变色花科学的世界总是充满了奇妙和惊喜，就像那神奇的变色花实验，让我仿佛走进了一个魔幻的色彩王国。
记得那是一个阳光明媚的周末，完成了作业的我正百无聊赖地在书架旁晃悠，寻思着找点有趣的事儿来打发时间。
突然，一本陈旧的科学实验书映入了我的眼帘，书角已经微微卷起，仿佛在向我诉说着它曾经被翻阅的故事。
我随手翻开，“变色花”三个字瞬间抓住了我的眼球，好奇心像一只小猫，不停地在我心里挠痒痒。
说干就干，我按照书上的要求，开始准备实验材料。
首先是白色的康乃馨，这可费了我一番周折。
我跑遍了家附近的花店，才在角落里找到了几枝看起来有点焉巴巴的白色康乃馨。
老板还一脸疑惑地看着我，大概在想这孩子怎么专挑不新鲜的买。
接着是白醋、肥皂水和小杯子，这些倒是在厨房和卫生间里轻松找到了。
材料准备齐全，实验正式开始！我怀着既兴奋又紧张的心情，小心翼翼地把康乃馨的茎剪成了几小段，分别插进了三个小杯子里。
第一个杯子里倒上白醋，看着白醋慢慢浸没花茎，我的心也提到了嗓子眼，心里不停地念叨着：“快变色，快变色。
”可是，过了好几分钟，那花儿就像睡着了一样，没有丝毫反应。
我开始有点着急了，难道是哪里出了问题？就在我快要失去耐心的时候，奇迹发生了！插在白醋里的康乃馨花瓣边缘，竟然悄悄地泛起了一点点粉色，就像害羞的小姑娘脸上的红晕。
我兴奋得差点叫出声来，眼睛一眨不眨地盯着那朵花，看着粉色慢慢地蔓延，渐渐地，整朵花从白色变成了淡粉色，最后居然变成了鲜艳的玫红色，太神奇啦！有了白醋的成功经验，我对肥皂水那杯更是充满了期待。
我目不转睛地看着插在肥皂水里的康乃馨，可是一分钟过去了，两分钟过去了……五分钟过去了，这花儿就像故意跟我作对似的，一点变化都没有。
我不禁有些沮丧，难道这个实验失败了？就在我准备放弃的时候，我发现花瓣上好像有一点点细微的变化，凑近一看，原来是花瓣的尖端出现了一点点淡淡的黄色。
这一点点的黄色就像黑夜里的一颗星星，瞬间点燃了我的希望。
变色花[感悟]
![变色花[感悟]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad60ec7dae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe3e.png)
变色花》【设计思路】本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。
课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。
【教学目标】过程与方法1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。
2、能够用自制的指示剂辨别几种常见物质的酸碱性。
科学知识1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2、了解酸碱指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。
2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
3、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
【教学重点】认识常见的酸性物质和碱性物质。
【教学难点】用自制的紫甘蓝水检测身边的物质。
【教学准备】1、教师准备：两只分别装有醋、碱水的试管、三只装有自来水的试管、紫甘蓝汁、烧杯2、学生准备：抹布、紫甘蓝、厚透明塑料袋、牙签、一杯温水、白醋、苹果汁、橙汁、盐水、自来水、洗衣粉水、肥皂水……【教学过程】一、魔术——激发学生学习的兴趣师：（PPT）认识他吗？谁？喜欢他吗？为什么？今天老师也打算给大家变个魔术，怎么样？师：（出示两只分别装有醋和碱水的试管和“魔液”）这是今早老师做的一瓶魔液，能够猜一下，老师将这瓶紫色的液体分别加入到试管里，这两只试管里的液体会有什么变化吗？说说理由。
师：你们的猜测正确吗？我们应该怎么做？（实验）师：看完这个小魔术，大家的脑海中都有哪些问题呢？（学生汇报：液体分别是什么？为什么会变色？）师：这就是我们今天所要探究的问题——变色。
（板书）二、制作——学会制作紫甘蓝指示剂师：首先我们来研究一下这瓶“魔液”，想不想亲手制作一些？（PPT出示）看一下所需要的材料师：（PPT出示制作方法）下面，就让我们来看看它的制作方法。
变色花科学小实验作文
变色花科学小实验作文《变色花科学小实验：奇妙的色彩变幻之旅》前几天啊，我在网上看到了一个超有趣的科学小实验，叫变色花实验。
当时我就想，这得多好玩啊，必须得自己试一试。
我按照网上说的，开始准备材料。
需要用到紫甘蓝、白醋、小苏打、几个透明的杯子，还有热水等。
我先把紫甘蓝的叶子撕成小块，就像撕菜叶子喂小兔子似的。
然后把这些紫甘蓝叶子放到热水里，开始煮。
那股紫甘蓝的味儿啊，就开始在厨房里弥漫开来，有点像那种没做好的蔬菜沙拉的味道。
煮了好一会儿，等到水都变成了深深的紫红色，就像那种特别浓烈的葡萄酒的颜色，我把紫甘蓝的渣子捞出来，就留下那锅紫红色的水。
接下来就是见证奇妙的时刻啦。
我拿了两个杯子，一个杯子里倒上白醋，就像每次吃饺子倒醋一样，小心翼翼的，生怕倒多了。
另一个杯子里放上一小勺小苏打，再加点水把小苏打化开。
然后呢，我把那紫红色的紫甘蓝汁水分别倒进这两个杯子里。
哎呀，神奇的事情发生了。
倒入白醋的杯子里，紫甘蓝的汁水瞬间就变成了好看的红色，就像是红玫瑰的颜色。
倒入小苏打的杯子里呢，那紫甘蓝汁竟然变成了蓝色，就像天空那种淡蓝色。
我当时就忍不住叫出了声，这也太酷了吧。
我就像发现了新大陆一样，不断地在这两个杯子之间看来看去。
我还把别的东西也试着加到紫甘蓝汁水里，看看会是什么颜色。
我找了点柠檬汁倒进去，那颜色也变了，变得红红的。
后来我甚至把一点洗发水也偷偷弄了点进去，那颜色变得有点怪怪的，是一种淡紫色偏向灰色的颜色，有点像那种被洗旧了的衣服的颜色。
这个变色花的实验啊，就好像是一个神奇的魔法。
我通过这么简单的几个东西，就能让颜色像变戏法一样变来变去。
而且我自己亲自动手做这个实验，那种感觉真的是不一样，就好像我自己变成了一个小小魔法师，能随心掌控颜色的变化呢。
这个实验里有这么多有趣的发现，下次我还要试试看，如果把更多不同的东西加到紫甘蓝汁水里，又会变出什么新奇的颜色来。
《变色花实验中的意外发现》自从做了上次那个变色花的科学小实验，我就对这种变色的事儿上了心。
变色花教学反思
六年科学《变色花》教学反思我上了六年级科学上册第三单元的第三课《变色花》一课，通过本课的教学使学生认识了常见的酸性物质和碱性物质，学生能够用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
下面谈一谈自己对这节课的看法。
本课的教学分为六个步骤。
第一步是以变魔术《变色花》导入。
以变魔术《变色花》为情景，引导学生观察和思考，猜想“花为什么变色了?”，激起学生探究科学的兴趣。
第二步是指导学生认识什么叫酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂。
在学生的兴趣被激起后，组织学生通过实验来验证酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂，引导学生根据实验所看到的现象，解释变色花的奥秘。
第三步骤是课件展示一些生活中常见的酸性物质和碱性物质以及对一些酸性物质和碱性物质的感受，加深对酸性物质和碱性物质的理解。
第四步是自制酸碱指示剂。
你还知道哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质?让学生认识到需要做一些相关的检测活动，需要一些检测的试剂，继而产生自制紫甘蓝汁的意愿。
然后用大屏显示“用紫甘蓝压汁做指示剂的方法”，并让学生分组制作指示剂。
通过自制指示剂的活动，引导学生细心观察，自主合作，进一步培养学生的合作能力。
第五步是用自制的指示剂检测各种物品。
根据颜色的变化，判断物质的酸碱性。
通过检测活动使学生对酸性物质和碱性物质有了更深的了解。
同时让学生进一步了解紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他现成的酸碱指示剂。
第六步是知识拓展。
通过杜鹃花和竹子对土壤酸碱性的要求，引导学生在家庭中用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测河水、土壤等的酸碱性，扩展学生的知识面，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
要求学生一定要注意安全。
本节课我能够以学生活动为载体，激发学生的学习兴趣，使学生产生探究科学知识的欲望，引导学生积极参与探索与研究，学生在教师的指导下，真正成为课堂的主人，体现了科学新课标“以人为本”的基本理念，完成了预定的教学目标。
科学六年级上册变色花教学反思
科学六年级上册《变色花》教学反思今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主若是引导同窗初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是协助咱们分辨物质的酸碱性。
通过研究紫甘蓝的转变，使同窗们慢慢熟悉到科学在生活中的重要意义，进而对科学微妙发生浓厚的爱好。
在课堂上，我先采纳扮演魔术的方式，在事前预备好的花朵上喷醋，在叶上喷上碱水，花朵变成红色了，叶子变成绿色了！”同窗们惊呼着。
随后我问同窗：“你们看了那个实验想明白什么？激起他们的学习爱好。
接着让他们熟悉了什么叫酸性物质、碱性物质、中性物质和指示剂，最后进入探讨时期，引导同窗们用紫甘蓝自制指示剂，教同窗们把紫甘蓝（约50克）一片片撕成小块，尽可能选择紫甘蓝的薄叶，少用梗，叶子撕的越小越好。
然后用厚的透明的塑料袋装上，再往塑料袋中加入半杯温水（约50℃-60℃）。
握住袋口，反复挤压3-5分钟直到流出紫色的水为止，把挤出的甘蓝汁倒入烧杯。
当有几个手被紫甘蓝染色的同窗去洗手时，奇迹发生了，同窗们惊奇的喊了出来，纷纷跑到我的眼前：“怎么回事啊，教师、教师，我的手怎么变成蓝色的了”。
我告知同窗们，这确实是自来水是碱性物质的缘故，它和紫甘蓝彼此接触发生的化学反映。
然后我把带来的牛奶、洗洁精别离预备好，量取100毫升放入烧杯中，再别离滴上10滴紫甘蓝汁，观看记录物质颜色的转变。
[-中国小学教育网=zgXxjyw}整个进程中，同窗们的爱好空前高涨，争先恐后的去把甘蓝汁滴到烧杯里。
实验超级的成功，顺利的完成了本节课的教学目标。
这堂课让我深深地体验到了同窗对科学这门学科的浓厚爱好。
作为教师应该引导同窗研究性地学习科学，启发同窗认真地发觉问题，提出问题进而探讨问题，解决问题。
让同窗成为学习的主体；而不能一味地在课堂上向同窗灌输知识。
每一个科学知识都应该由教师引导同窗自由探讨而取得。
我常常在课堂上碰到诸如“你假设有呕吐的经历，就会感觉到胃里有酸水，是不是需要喝些碱水呢？”的问题。
【六年级】关于科学尝试的作文700字 变色花
【六年级】关于科学尝试的作文700字变色花变色花在我们的日常生活中，有许许多多的科学尝试，我对其中一个尝试非常感兴趣，那就是“变色花”。
这个尝试是用颜料或食用色素给白花染上颜色，让它变成一朵既美丽又神奇的花。
尝试开始的时候，我们首先得准备一些没有颜色的白花，它们可以是各种各样的花朵，比如白色的菊花、百合花等等。
然后我们需要一些有颜色的颜料或食用色素，可以用来给白花染色。
当然还要小心操作，避免弄脏衣服或者伤害到我们自己。
一切准备就绪后，我们就开始尝试了。
把一些颜料或食用色素加到一杯水里，搅拌均匀，形成不同颜色的水溶液。
接下来，选择一朵白花，把花的茎放入水溶液中，让花吸收不同颜色的水分。
过一段时间，我们就会发现，白花开始逐渐变成了颜色鲜艳的花朵。
这简直像是一种魔术，让人惊叹不已。
这个尝试背后隐藏着一个科学原理，那就是水的渗透作用。
在这个尝试中，我们利用了白花的茎可以吸收水的特性，让它不仅仅吸收到水，还有一些颜料或食用色素，从而改变花的颜色。
通过这个尝试，我们不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力。
这样的一次尝试给我留下了深刻的印象。
我从中学到了科学知识，也深刻体会到了科学的神奇和乐趣。
通过这个尝试，我不仅满足了自己的好奇心，还提高了我对科学的兴趣。
我想，以后还会有更多有趣的科学尝试等着我去探索。
科学的世界是无穷无尽的，它永远都会给我们带来新的惊喜和发现。
只要我们保持好奇心和探索精神，勇于尝试，就能在科学的世界中不断取得新的进展。
相信坚持下去，未来的你一定会成为一位优秀的科学家。
通过这个尝试，我深深地感受到科学的神奇和乐趣。
我相信，未来还有更多的科学尝试等着我们去探索。
我希望自己能够一直保持好奇心，鼓起勇气去尝试，不断追求科学的真理，为人类的进步做出自己的贡献。
【四年级】变色花
【四年级】变色花变色花是一种神奇的花朵，它可以变换颜色。
在一朵变色花开放的时候，它的颜色是红色的，但是随着时间的流逝，颜色会慢慢改变。
一天，我去爷爷家玩，爷爷告诉我在他的花园里有一株变色花，他邀请我一起去看看。
我兴奋地跟着爷爷来到花园，只见一朵美丽的花朵正散发着迷人的香味。
“这就是变色花。
”爷爷指着花朵说道。
我很好奇，想知道它是怎么变色的。
爷爷告诉我，这是因为变色花的花瓣里含有一种特殊的色素，当光线照射到花瓣上时，色素会发生化学反应，从而改变花瓣的颜色。
我更加想见识一下变色花的魔力，爷爷说，只要我们观察它几个小时，就能看到它的变化。
于是，我和爷爷一起在花园里等待变色花的变化。
时间一分一秒地过去，不知不觉已经过了一个小时。
我发现变色花的颜色开始变淡了，从鲜艳的红色变成了粉红色。
我兴奋地对爷爷说：“爷爷，它变了颜色！”爷爷笑着点了点头。
我们继续观察，又过了一个小时，变色花的颜色变成了橙色，就像夕阳一样美丽。
我惊叹地看着变化，觉得这样的花真是太神奇了。
再过了一个小时，变色花的颜色变成了黄色，就像一轮明亮的太阳。
我充满好奇地问爷爷：“爷爷，为什么变色花的颜色一直在变化呢？”爷爷笑着解释说：“变色花的颜色随着时间的推移而变化，这是大自然的奇迹。
我们可以通过观察变色花的变化，感受到时间的流逝和生命的美妙。
”听了爷爷的解释，我更加喜欢变色花了。
我决定回家后，也要种一些变色花，观察它们的变化。
希望通过观察变色花，我能更好地理解大自然的奥秘。
我感谢爷爷给我带来了如此美妙的体验，变色花让我领略到了大自然的神奇之处。
我相信，在不久的将来，我会再一次遇到变色花，重新感受它的魔力。
五颜六色的花读后感
五颜六色的花读后感
这花啊，五颜六色的，光是想想就觉得特别美。
就好像作者拿着一把神奇的画笔，在纸上（或者是我们的脑海里）涂涂抹抹，描绘出了一幅充满生机的画卷。
我感觉每一种颜色的花好像都有自己的小秘密和小故事呢。
红色的花可能像个热情的舞者，在风中扭动着它那娇艳的身姿，热情地跟每个路过的小动物打招呼；黄色的花呢，就像是个小太阳，不管周围怎么变化，总是散发着那种暖暖的、充满希望的光；蓝色的花像是从天空偷偷溜下来的精灵，带着神秘的气息，让人忍不住想要凑近了去探究它的神秘。
从这五颜六色的花里啊，我还能感受到大自然的鬼斧神工。
你想啊，怎么就能有这么多颜色、这么多形状的花呢？就像是大自然开了一个超级大的创意派对，每种花都带着自己独特的创意来参加。
这也让我想到，我们的世界就是因为有这么多不一样的东西，才这么有趣。
如果所有的花都是一个样子，一种颜色，那得多单调啊，就像每天都吃一样的饭菜，那简直是灾难。
而且这花还让我想到了我们人类呢。
我们每个人也像这些花一样，有着自己独特的颜色和特点。
有的人热情似火，就像红色的花；有的人安静内向，可能就像那朵躲在角落里的小白花。
我们都在这个世界这个大花园里，各自散发着自己的魅力。
所以啊，我们也要像欣赏这些花一样，去欣赏身边不同的人，尊重大家的不一样。
总的来说，这篇关于五颜六色的花的文章（或者书）啊，就像一束真正的鲜花一样，给我带来了好多美好的感受和有趣的想法，让我更加热爱这个充满色彩和惊喜的世界啦。
我做了一个小实验的作文《变色花》
我做了一个小实验的作文《变色花》
今天，我突然又记起电视里注意到的魔法花，会变白的！好奇妙啊，我一定要试一下。
我可以找到了一朵黄色的康乃馨，妈妈说，那是适宜做实验的花。
我早已准备好一个蓝色透明的玻璃杯，里面放了一些水，接着把一滴紫色的墨水滴了进去。
紫色的墨水在水里渐渐地晕开，像一朵红色的云彩。
我把康乃馨温柔地放进玻璃杯里，盼望着它会像电视里一样，转成白色的花朵。
可是，时间一分一秒地过去，花朵依然是黑色的，一点变化都没有。
我有些不甘心，难道电视里都是骗人的吗？
我仔细观察着康乃馨，突然之间才发现它的花瓣稍微有点变厚了，但泛着一点淡淡的蓝色。
我的眼睛一亮，原来它真在变白，只不过是因为变化很慢，需要耐心等候。
我狂喜地冲到妈妈身边，向她分享我的发现。
妈妈点点头说：“那是因为花朵慢慢地直接吸收了水里的紫色墨水，所以才慢慢地变蓝了。
”我若有所悟，原来科学真感觉有趣！
第二天早上，我急不可耐地跑到玻璃杯前，哇！康乃馨已经转成了淡蓝色的，真变白了！它看上去像一只蓝色的蝴蝶，阳光下翩然起舞，迷人极了！
我的心充满了喜悦和满足，我又一次做了一个成功的实验，我真棒！我决定以后要多做实验，探索更多科学奥秘！。
彩虹色的花读后感30字幼儿园
彩虹色的花读后感30字幼儿园英文版Rainbow-colored Flowers: A Reflection on Reading in KindergartenIn kindergarten, we often read stories about colorful flowers. These stories not only captivate our young minds but also teach us valuable lessons about beauty, diversity, and the importance of appreciating the uniqueness of each individual.One of the most memorable stories we read was about a garden filled with rainbow-colored flowers. Each flower had a different color, shape, and size, but they all bloomed together in harmony, creating a stunning display of colors that brightened up the garden.As we listened to the story, we learned that just like the flowers in the garden, we are all unique and special in our own way. Some of us may be tall, while others are short. Some of us may have curly hair, while others have straight hair. But just like the flowers, we all have something beautiful to offer to the world.The story of the rainbow-colored flowers taught us the importance of celebrating our differences and embracing diversity. It reminded us that it is our unique qualities that make us special and that we should never be afraid to let our true colors shine.As we grow older, we may face challenges that make us doubt ourselves or feel insecure about our differences. But just like the rainbow-colored flowers, we must remember that it is our diversity that makes us strong and resilient.So, let us always remember the lessons we learned from the rainbow-colored flowers and strive to embrace our uniqueness, celebrate our differences, and spread love and kindness wherever we go.彩虹色的花读后感30字幼儿园在幼儿园里，我们经常读关于五颜六色的花的故事。
变色花 科学小实验作文
变色花科学小实验作文前几天，科学老师给我们布置了一个有趣的任务——做一个关于变色花的科学小实验。
这可把我高兴坏了，我向来对这些新奇好玩的实验充满了好奇和期待。
放学一回到家，我就迫不及待地开始准备实验材料。
你猜猜都需要些啥？有白色的纸花、五颜六色的水彩笔、两个透明的杯子，还有白醋和小苏打。
我先小心翼翼地在白色的纸花上用彩色笔涂上了我喜欢的颜色。
我涂得可仔细啦，每一片花瓣都像是在精心打扮，红的像火，粉的像霞，紫的像葡萄。
涂完颜色后，纸花就像在春天里绽放的一朵朵娇艳的花朵，美丽极了！接下来，就是关键的时刻啦！我把白醋倒进了一个杯子里，小苏打倒进另一个杯子里，再加上一些水，搅拌均匀。
哎呀，这搅拌的过程可不容易，我拿着筷子，使劲地搅啊搅，直到小苏打和水完全融合，那感觉就像是在和它们进行一场激烈的“战斗”。
然后，我轻轻地把纸花的茎部放进白醋的杯子里。
刚开始，啥变化都没有，我心里那个着急呀，“这咋没反应呢？不会是实验失败了吧？”我在心里嘀咕着。
可就在我快要失去耐心的时候，神奇的事情发生啦！只见被白醋浸泡的那部分花瓣，颜色开始慢慢地变深，就像是被施了魔法一样。
我瞪大眼睛，紧紧地盯着纸花，生怕错过了任何一个细微的变化。
“哇，太神奇啦！”我忍不住叫出声来。
那颜色变得越来越鲜艳，仿佛这朵花一下子充满了生机和活力。
我兴奋地又把纸花的茎部放进小苏打溶液的杯子里。
这一次，变化来得更快了，刚才变深的颜色居然又开始慢慢地变浅，逐渐恢复到了原来的样子。
我就这么来来回回地把纸花在两个杯子里放，一会儿颜色深，一会儿颜色浅，感觉自己就像是一个神奇的魔法师，掌控着花朵的颜色变化。
在这个过程中，我发现白醋和小苏打的溶液都有一些小气泡冒出来。
我好奇地用手指去戳那些气泡，“噗”的一声，气泡破了，还溅了我一手的水。
我一边做实验，一边在想，这到底是为啥呢？后来我查了资料才知道，原来是白醋是酸性的，小苏打是碱性的，酸碱相遇会发生化学反应，从而影响到纸花上的颜色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变色花读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
变色花读后感（一）
读过《变色花》这篇文章后，我知道了达尔文从小喜欢观察昆虫和花草，最终成为了着名的科学家，他的成功源于对大自然的热爱。
达尔文多么热爱昆虫啊！他竟然把虫子放到嘴里，尽管虫子在嘴里乱蹦，还分泌出一种又辣又苦的液体，他也还是紧抿着嘴。
这让我感到很恶心，但他却这么做了，这说明达尔文很热爱昆虫，如果他不热爱，他是绝对不会这么做的，正因为这样，他才成为了一个科学家。
达尔文还很热爱花草。
他在花园里看着那些报春花的颜色太单调了，便把一朵白色的报春花插进红墨水瓶里，报春花吸收了红墨水成为了红色，这束花成为了英国第一朵红色的报春花。
如果他不热爱花草，那么就想不出奇妙的想法，如果他不热爱花草，那就不会有今天这么大的成就。
在生活中有很多人的成功也源自热爱，比如说邓亚萍，她从小就热爱乒乓球爸爸便送她去学乒乓球，因为个子小，每次训练时都比别人刻苦，别人跑五圈，她就跑十圈，而且腿上绑着沙袋，最后经过刻苦的练习，终于在比赛中获得了冠军。
她的成功源自对乒乓球的热爱，否则她坚持不下来。
成功源自于热爱，无论干什么，只要你热爱它，那么你就会取得巨大的成绩。
变色花读后感（二）
上个星期天，在惬意的雨后，我阅读了《变色花》这篇文章。
文章主要讲了达尔文小时候很喜欢抓昆虫，观察它们。
有一次，他自己发现了问题，亲自实践、探索，用红色的水把花变得红红的了。
达尔文之所以能成为科学家，不仅在于他能发现生活中的问题，还在于他坚持不懈地去观察、探索、研究。
这让我想起了爱迪生。
爱迪生小时候跟达尔文一样，喜欢做捉昆虫这类的事情，对每件事充满了好奇。
昆虫也吃昆虫吗？母鸡是怎么生出蛋来的？……他常常为了这些问题去亲自实践，坚持不懈地探索、追求，直到找到答案为止。
同样，也正因为这样，爱迪生成为了着名的科学家。
这些名人都是外国的，我们中国也有，比如说沈拓。
有一次，沈拓读到白居易的《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，他脑子里立即打起了问号：咦？为什么同是桃花山上的桃花，山上的跟山下相差这么多时间开放？他便带着疑问，亲自去问了妈妈，妈妈的回答不清楚，但他没有放弃，而是锲而不舍，随大人上了趟山。
这一去，他终于明白了，山上的温度比山下的温度低得多，所以开花的时间晚。
由此可见，沈括不仅有学问，也有着坚持不懈、亲自实践的精神。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”当然，重在探索，求出真理。
所以，我们要经常问为什么，并且为此去努力求知，这样，不仅学习的效率更高，而且能发现更多的奥妙！
感谢阅读，希望能帮助您！。