量一量比一比

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量一量-比一比教学课件.ppt

二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
2. 测量一庹。
任务：4名学生代表合作测量“一庹”，并完成下表。
测量“一庹” 生1 生2 生3 生4 整理：一庹大约是（120）厘米，可以写成（ 1 ）米（20）厘米。
二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
3. 测量肩宽。
任务：以小组为单位，使用软尺，按顺序轮流测量肩宽。
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
三、学古通今，提高兴趣
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
测量动物
鳄鱼
测量标准庹长
肩宽
黑板长讲桌长
……
测量结果
5个
20个
1.5个
6个
……
四、畅享收获，延续兴趣
任务：组内交流、分享自己在知识、能力、情感等各方面的收获。今天的数学课上，我和同桌一起用皮尺量出了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真开心啊！
一、游戏导入，激发兴趣
二、实际测量，保持兴趣
（一）估一估
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？讲台大约有多高吗？
二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
1. 测量黑板和讲台。
问题：怎么才能知道刚才几位同学估得对不对？
任务：请几位同学拿着尺子测量一下。

小学二年级数学上册教学课件《量一量,比一比》

5名学生手拉手，和卡车差不多长。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和卡车差不多长。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把它的身高或身长表示出来。
动物一只长颈鹿
一只鸵鸟一只企鹅
一头鲸一条巨蟒（mǎng）
量一量，比一比
激活经验，揭示课题
你能比划1米大概有多长吗？那么10厘米呢？ 40厘米呢？
1庹（tuŏ）
这节课我们一起来了解身边一些常见物体的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
选择物体分组测量。
肩宽大约是30厘米。
1.测量肩宽。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长10米。
2.测量教室的长度。
实际测量，认识身边物体的长度
大约长1米。
3.测量讲台的长度。
大约70厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。
大约1米30厘米。
实际测量，认识身边物体的长度
大约1米30厘米。
6.测量身高。
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度选择合适的测量标准。有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗？
一只壁虎
身高或身长身高6米
身高2米50厘米身高1米20厘米
身高26米身长7米身长12厘米
所选动物：测量标准：测量结果：
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度
1.你们会用合适的方式描述巨蟒的身长吗？
假设1：
假设2：
一条巨蟒讲桌的长
7个
一条巨蟒一庹 5人
借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度 2.你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？

《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学

《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。

我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。

难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。

3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。

4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。

六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。

答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。

2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。

在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。

重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。

在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。

二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教新课标

二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标教案：二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要包括第37页至第39页的“量一量，比一比”章节。

这一章节主要让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体，并进行物体长度的比较。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，如厘米、米等。

2. 培养学生用尺子量物体的能力。

3. 让学生学会物体长度的比较，并能用“长”、“短”等词汇描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的理解和运用，物体长度的比较。

2. 教学重点：用尺子量物体，掌握长度单位，进行物体长度的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、课件等。

2. 学具：学生尺子、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，注意它们的长度。

2. 讲解长度单位：向学生介绍厘米、米等长度单位，并用尺子演示如何测量物体长度。

3. 学生动手实践：让学生用尺子量一量身边的长度，如桌子的长度、椅子的长度等，并记录在练习本上。

4. 比较物体长度：让学生拿出自己的测量结果，进行比较，并用“长”、“短”等词汇描述。

5. 例题讲解：出示一些例题，如“哪个物体最长？哪个物体最短？”等，引导学生进行分析，并得出答案。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“量一量，比一比”等，检查学生对长度单位和物体长度比较的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米比较物体长度：长、短七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子量一量家里某个物体的长度，并记录下来。

（2）比较身边同学的身高，用“长”、“短”等词汇描述。

2. 答案：（1）家里某个物体的长度：如桌子长度为80厘米。

（2）身边同学的身高比较：如甲同学比乙同学高，可以说甲同学的身高长于乙同学。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对长度单位和物体长度比较的掌握。

《量一量比一比》课件

详细描述
这种方法通常需要一个已知的参照量作为标准，将待比较的量与这个标准进行比较，从而确定它们的大小关系。这种方法在比较相对大小方面非常有用。
比例比较法
总结词
比例比较法是通过比较两个量的比例关系来确定它们的大小关系。
详细描述
这种方法适用于当无法直接比较两个量的大小时。通过比较它们的比例关系，可以确定它们的大小关系。例如，如果知道两个量的比例是2:1，那么可以确定其中一个量是另一个量的一半。
05
实际应用案例
生活中的量与比
总结词
无处不在，影响深远
详细描述
在日常生活中，量与比的应用非常广泛。比如，在购物时比较不同商品的价格和性价比，在烹饪时测量食材的比例，在建筑中计算空间的大小和比例等。正确理解和运用量与比的概念，对于提高生活质量和效率具有重要意义。
商业中的量与比
总结词
决策依据，助力成功
直接比较法是最简单、直观的比较方法，通过直接观察和比较两个量的大小，判断它们的关系。
详细描述
这种方法适用于可以直接观察和比较的量，如长度、高度、宽度等。通过直接测量两个量，并将测量结果进行比较，可以得出它们的大小关系。
参照物比较法
总结词
参照物比较法是通过一个已知的参照量来比较其他量的相对大小。
比率的运用
01
02
03
比率的概念
比率是表示两个数之间的比例关系的数值，通常用 A:B表示，其中A和B都是数。
比率的计算
根据两个数的比例关系，可以计算出它们的比率，例如，如果A是3，B是5 ，则它们的比率是3:5。
比率的应用
比率在金融、统计、工程等领域有广泛应用，可以帮助人们更好地理解数据之间的关系。

人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件

4.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少厘米？
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
量一量,比一比
认识学生尺、米尺、卷尺。认识身上的“尺”,描述较长的物体的长度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师:同学们,关于测量的学问,还有很多,我们以后还会学习比厘米还要小或是比米还要大的长度单位,这样就可以进行更多的测量。根据测量的需要, 我们以后还会用到更多的测量方法,见识更多的测量工具……(课件播放:化曲为直的测量方法、影子测量法、远距离测量法、目测等) 【设计意图:结尾部分对测量方法作了拓展延伸,呈现了以后的学习中将会学到的一些测量方法,满足学生的求知欲望,激发大家对测量的浓厚兴趣】
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种尺,给大家介绍介绍。根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度? 师:今天,这4种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量一量教室的长度、讲桌的长度、身上某部位的长度等。
教学重点
掌握用尺子测量物体长度的方法。
教学难点
会用不同工具测量物体。来自五、说教法学法本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

二年级数学上册教案-★量一量,比一比-人教版

二年级数学上册“量一量，比一比”教学设计课程内容：本节课主要学习长度单位厘米和米，通过测量活动让学生掌握物体的长度，并能进行简单的长度比较。

教学重点是使学生能够正确使用尺子测量物体长度，并能够用恰当的语言描述测量结果。

教学方法：采用情境教学法、实践操作法和小组合作法，让学生在活动中学习，在实践中体验，在交流中提高。

教学目标：1. 让学生掌握长度单位厘米和米，能够用尺子测量物体长度。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生用数学语言描述物体长度的能力。

4. 培养学生合作学习的精神。

教学准备：1. 教师准备各种长度不同的物品，如铅笔、书本、桌子等。

2. 学生自备一把尺子。

3. 准备教学PPT。

教学过程：一、导入1. 教师出示两个长度不同的铅笔，让学生观察哪个更长。

2. 学生通过直观比较，得出结论。

3. 教师引导学生思考：如何用数值表示这两个铅笔的长度？二、新课讲解1. 教师讲解长度单位厘米和米的概念，让学生了解1厘米和1米的长度。

2. 教师示范如何用尺子测量物体长度，并强调测量注意事项。

3. 学生跟随教师一起测量铅笔长度，并记录下来。

三、实践操作1. 学生分组，每组选一个物品进行测量，如书本、桌子等。

2. 学生用尺子测量物品长度，并记录下来。

3. 各小组汇报测量结果，全班交流。

四、总结提升1. 教师引导学生总结测量长度的方法。

2. 学生分享测量过程中的心得体会。

3. 教师强调用数学语言描述物体长度的重要性。

五、课后作业1. 让学生回家后，用尺子测量家人的身高，并记录下来。

2. 家长协助孩子用数学语言描述测量结果。

教学反思：本节课通过让学生亲自动手测量，提高了他们对长度单位的认识，培养了观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生用数学语言描述物体长度，提高他们的表达能力。

同时，要加强小组合作，培养学生合作学习的精神。

在今后的教学中，可以进一步拓展测量活动，让学生测量更多不同类型的物品，提高他们的实践能力。

第六单元《量一量,比一比》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）长度单位的认识：使学生掌握厘米、毫米、分米的概念，并了解它们之间的换算关系。
举例：通过展示不同长度的物体，让学生认识1厘米、1毫米、1分米的具体长度，并引导学生理解它们之间的换算关系，如1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（2）使用直尺进行测量：培养学生使用直尺准确测量物体长度的能力，并进行数据记录。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来表示物体长短的标准，如厘米、毫米、分米。它们在测量和比较物体长度时起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，测量书本的长度，我们可以使用厘米作为单位，了解书本长度是多少厘米。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位换算和准确测量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如1分米=10厘米，如何避免测量误差等。
第六单元《量一量，比一比》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册第六单元《量一量，比一比》。教学内容主要包括：
1.认识长度单位：厘米、毫米、分米，并了解它们之间的换算关系。
2.学会使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
3.通过比较物体长度，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.实践活动：测量并比较身边物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如测量课桌长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用直尺测量铅笔、书本等物品的长度，并记录数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版

6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。

我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。

五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。

我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。

我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。

1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。

拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。

作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。

在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

二年级数学上册课件ppt-量一量比一比 -人教版(共29张PPT)

量一量比一比
综合与实践
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。
综合与实践
人的身体上有很多这种特殊的尺子
食指的宽度是多少？
1厘米
一庹
一步
量一量比一比
观察课本88页，他们在测量什么？
一庹
肩宽身高
讲台长课桌高教室长
量一量比一比
5米60厘米
量一量比
一条鳄鱼有多长？
3块黑板长
一块黑板是多长？
2米
两块黑板是多长？
4米
再加一块黑板是多长？ 6米
量一量比一比
1 长颈鹿身高
6米
2 鸵鸟身高 2米50厘米
3 企鹅身高 1米30厘米
4 鲸鱼身长
26米
5 巨蟒身长
10米
6 壁虎身长 12厘米
所选动物
填写一种喜欢的动物
量一量比一比
身高
1米30厘米
课桌高
80厘米
肩宽
30厘米
黑板长
2米
一庹
1米20厘米
合唱台长
6米
量一量比一比
两庹
量一量比一比
五掌
量一量比一比
四个脚长
量一量比一比
有一条鳄鱼，身长6米。
一个合唱台这么长。
6个一庹
5个一庹
一庹，我们的手是随身携带的。
量一量比一比
1米10厘米 1米20厘米 1米30厘米 1米10厘米 90厘米
测量结果
1个合唱台长
量一量比一比
量一量比一比
量一量比一比
我现在知道如何去测量长度了。

《量一量、比一比》教案

动物
身高或身长
一只鸵鸟
身高2米50厘米
一只企鹅
身高1米20厘米
一头鲸
身长26米
一条巨蟒
身长7米一只壁虎身长1厘米活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测量工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4：一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。

二年级数学上册《量一量,比一比》教学设计

关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教学设计呢？以下是精心整理的关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板，希望对大家有所帮助。

关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板1一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。

（二）过程与方法体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。

（三）情感态度和价值观感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。

二、教学重难点教学重点：对量的实际意义的理解，建立长度观念。

教学难点：选择合适的测量单位描述物体的长度。

三、教具准备米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。

四、教学过程（一）激活经验，揭示课题1．回顾长度单位。

（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。

（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？2．揭示活动主题。

这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。

（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问你还想知道什么物体的长度，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。

（二）分组合作，参与活动1．小组合作，实际测量。

（1）全班交流，认识测量方法。

请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。

例如：测量时，尺子的刻度0通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

《量一量,比一比》PPT教学课文课件

手拉手才能达到6米长? ②比一比:
5名学生手拉手，和卡车差不多长。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
3.学生自己选定测量标准描述“6米”的长度。
我们“身上的尺”作用可大了，你还可以用其他的
方式表示卡车的长度呢？请同学们先在小组说一说，
再比一比。
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人
活动交流：
并排站着和卡车差不多长。
人教版二年级上册
量一量，比一比
一、激活经验，揭示课题
我们认识了哪些长度单位？你能用手比划1米和1厘米有多长吗？
1厘米
1米
一、激活经验，揭示课题
你知道我们学校梦想墙的长度吗？
我用步长量了一下，梦想墙大概是我的 12步那么长。
二、实际测量，认识长度 1.常用的测量工具
米尺
学生尺
测量时要注意：从尺子的“0”刻度开始量起，尺子要放直。
四、实践应用，拓展延伸
一只鸵鸟我的身高大约2个
四、实践应用，拓展延伸
3.生活中常见物品的长度或高度
课室大约长10米。
讲台大约长1米。
课桌高大约70厘米。
这些常见的物体长度也可以帮助我们比较、表示其他物体的长度或高度。
五、总结与评价
1.通过这节课的学习，我们解决了什么问题？你有哪些收获？
小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助我们了解其他物体的长度。
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
1.直观感知“6米”的长短
一辆卡车长6米，你对这辆卡车的长度有什么感觉？
如果把它和我们的教室长度相比，怎么样？
三、用身上的“尺”比一比，描述长度
2.借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
①猜一猜:我们一庹大约是1米20厘米，要多少个同学

人教版数学二年级上册量一量比一比课件(共20张PPT)

探究新知
通过前面的测量结果可知，小朋友的肩宽大约是30厘米，那么20个小朋友并排站大约是20个30厘米相加，长度大约是6米，和卡车的身长差不多。
探究新知
一个小朋友张开手臂大约是1米20厘米，那么5个小朋友一起张开手臂手拉手，大约是6米，和卡车差不多长。
探究新知
从为下什面么的选表择格的中标选准择不一同种，动所物需，的用数不量同也的不方一式样把呢这？种动物的身高或身长描述出来。
量一量，比一比
揭示课题
请两位同学用直尺量一量教室的长有多少厘米。
揭示课题
为什么出现结果不一样的情况呢? 谁来说一说。
直尺是用厘米作单位，适合测量比较短的物体长度，而测量教室这样比较长的距离，那就需用长度单位“家庭成员” 里另一个成员来帮忙，它就是米。
揭示课题
测量不同的物体长度一定要选择合适的测量工具及ห้องสมุดไป่ตู้量单位。
探究新知
请选择测量下面物体的长度应该用的工具。教室的长度（卷尺），讲台的长度（软尺），拇指的宽度（直尺）。
探究新知
假如需要测量时遇到我们身边没有携带尺，应该怎么办呢?
探究新知
其实，我们身上也有“尺”，你知道身体上哪里有“尺”吗? 食指的宽度约是1厘米，小指的长度约3厘米，还有1拃，1步等。
探究新知
选择不同的事物作为标准描述物体的长度，标准不同，所得的结果也不一样，所以在测量的时候应该统一测量的单位。
测量较长物体的长度或距离用“米” 作单位，测量较短物体的长度或距离用“厘米”作单位。
课堂练习 1.连一连。
桌子的高度
跳绳的长度
杯子的高度
10厘米
70厘米
2米

二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教版

二年级上册数学教案量一量，比一比人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——量一量，比一比，人教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节《量一量》和第五节《比一比》两个部分。

其中，《量一量》主要让学生掌握长度单位厘米、毫米和米，以及它们的换算关系；《比一比》则让学生学会比较物体的大小、长短和高低。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系；2. 学会比较物体的大小、长短和高低；3. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：长度单位的换算关系，比较物体的大小、长短和高低。

难点：长度单位换算关系的运用，以及在不同情境下灵活比较物体的大小、长短和高低。

四、教具与学具准备教具：尺子、厘米、毫米、米标尺；学具：学生尺子、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系。

如：1厘米=10毫米，1米=100厘米。

3. 例题讲解：出示例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？”引导学生运用所学的换算关系解决问题。

4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，如“一个苹果的长度是10厘米，换算成毫米是多少？”并相互检查答案。

5. 比较物体大小、长短和高低：让学生分组，每组选取两个物品，如书本和尺子，比较它们的长度、高低，并记录结果。

6. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的比较结果，并说明比较的方法和过程。

六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算关系和比较方法两个部分。

如：长度单位换算关系：1厘米 = 10毫米1米 = 100厘米比较方法：1. 直接比较：比较两个物体的长度、高低；2. 转换比较：将两个物体的长度转换为同一单位，如厘米或毫米，再进行比较。

二年级上册数学量一量比一比教案范文

二年级上册数学量一量比一比教案范文教材分析：《量一量，比一比》是小学数学二年级上册第二单元第一课时内容，这部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米，会用量具进行测量，会对物体的长度进行估计的基础上进行教学的。

教材先让学生用尺子量一量自己的手指，引导学生发现虽然手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。

从而引出“尺子上的刻度表示测量的长度”，教学中通过量一量、比一比活动，让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会用尺子测量物体的长度，会比较物体的高矮、长短。

教学目标：1.知道测量的工具和量物体的方法，会用尺子测量物体的长度。

2.通过量一量，比一比的活动，会比较物体的高矮、长短。

3.培养学生动手操作能力和合作交流的能力。

教学重难点：重点：让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会比较物体的高矮、长短。

难点：会用尺子正确测量物体的长度。

教学准备：教具准备：PPT课件、直尺、软尺、标杆学具准备：直尺、软尺、各种物品教学过程：一、情境导入师：同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，并且知道了1米=100厘米，那么怎样用尺子测量物体的长度呢？这节课我们就一起来学习《量一量，比一比》。

二、探究新知1.学习用直尺量物体的长度。

预设：学生可能会发现尺子上有刻度，尺子上有长度单位等。

师：那么，怎样用直尺量物体的长度呢？请同学们看大屏幕。

（播放课件，展示用直尺测量物体长度的方法）师：谁来说一说，测量物体长度的方法？预设：学生可能会说，测量物体长度时，要把尺子放在直尺的0刻度线对准物体的一端，然后看另一端对着直尺上的哪一刻度，就是物体的长度。

师：同学们，测量物体长度时，一定要按照这个方法去量，现在我们就来量一量自己的手指。

（学生分组测量手指长度，教师巡回指导）师：谁来说一说，你测量的结果是多少？预设：学生可能会说，我的大拇指长6厘米，食指长7厘米……师：同学们，你们发现了吗？虽然我们的手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。

量一量比一比教学设计二年级上册数学人教版

此外，二年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢动手操作。但由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对较为抽象的测量概念和方法可能存在理解上的困难。因此，在本章节的教学中，教师应结合学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
此外，学生在团队合作方面有待提高，需要教师在教学过程中引导学生学会倾听、交流、协作，培养良好的团队合作意识。通过本章节的学习，让学生在掌握测量和比较技能的同时，提高解决问题的能力，培养严谨、认真、合作的学习态度。
3.创新作业：
-鼓励学生发挥想象，设计一个创意测量工具，如用纸板制作的直尺、三角板等，并说明其使用方法。
-学生可以尝试使用自制的测量工具进行实际测量，比较其与标准测量工具的准确性，并分析原因。
4.思考作业：
-让学生思考测量和比较在生活中的重要作用，并举例说明。
-学生可以从科学、技术、生活等多个角度进行思考，提高对测量和比较方法的认识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题可以包括：测量线段长度、比较物体大小、解决实际测量问题等。
3.教师对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误，引导学生总结经验。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量和比较的方法及技巧。
2.让学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，鼓励他们提出疑问和困惑。
5.拓展阅读：
-推荐学生阅读与测量和比较相关的书籍、文章，了解测量技术的发展历程和比较方法在各个领域的应用。
-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，将所学知识与实际生活相结合。
（二）讲授新知
1.讲解基本的测量工具，如直尺、三角板等，并示范如何正确使用这些工具进行测量。

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。

并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。

老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。

)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。

闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。

(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

人教小学二年级数学上册《量一量,比一比》示范教学设计

《量一量，比一比》教学设计教学内容教科书第88～89页的内容。

教学目标1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。

2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养学生的估测能力，初步建立长度观念。

3．使学生体会数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

教学重点用不同的测量标准和不同的数据描述同一物体的长度。

教学难点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

教学准备米尺、软尺、卷尺、皮尺、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入师：同学们，我们已经学过了哪些长度单位？预设：米和厘米。

师：你能用手势来比画一下1米和1厘米各有多长吗？学生用手势比画，同桌互相订正。

师：你能用手势比画一下60厘米有多长吗？学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。

师：我发现这次同学们比画的60厘米有长有短，有些同学相差得还挺多的。

教师请相差多的两位同学展示。

师：如果我告诉你，我们的课桌长约60厘米，现在你能比画出60厘米的长度吗？你是怎么想的？学生畅所欲言。

师：看来，光记住1米、1厘米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见物体的长度。

如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。

师：这节课我们就一起来量一量我们身边物体的长度吧！二、探究新知（一）出示测量工具，认识测量方法师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具。

课件出示：师：你能分别说说这些尺子怎么使用吗？教师指名学生介绍几种尺子、尺子的测量方法以及测量时要注意的地方。

例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确；……（二）实际测量，认识身边物体的长度1．观察图片，了解测量内容课件出示：师：仔细观察图片，说一说图中的同学们都在测量什么。

预设：在测量教室的长、讲桌的长、课桌的高……2．实际测量，作好测量指导师：你会测量吗？下面以同桌的两个人为一组，互相量一量各自的肩宽，记住测量结果。