缘事析理学习写得深刻PPT教学课件

缘
事
析
理
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关于“深刻”，《考试说明》有三点具体要 （求一： ）能透过现象看本质。
人们认识事物总是从现象入手，现象是本
质的外在表现，本质是现象的理性概括。如果
我们能透过现象的迷雾，作深入思考，对现象
进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此
及彼”的加工，就能发掘出寓于事物中的本质
来。写记叙文，就着眼于人物思想品质和精神
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（三）观点具有启发作用。
所持观点具有丰富的思想内 涵，有时代感、有前瞻性并能引 发别人思考，产生心灵的共鸣， 灵魂的震颤，思想境界的升华。
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方法指导之以小见大法
花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现 花的机缘。自然的美是无限的，人感受到的美 却是有限的。正因为人感受美的能力是有限的， 所以说人感受到的美是有限的，自然的美则是 无限的。至少人的一生中感受到的美是有限的， 是很有限的。这是我的实际感受，也是我的感 叹。人感受美的能力，既不是与时代同步前进， 也不是伴随年龄而增长。凌晨四点的海棠花， 应该说也是难能可贵的。如果说，一朵花很美；
同样是生命，树以静以不言而寿， 它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥 抱天空，尽得天地风云之气。相比 之下，人愚蠢而又浅薄，人的一生 都在说话，声嘶力竭，奔走呼号， 没有人肯静下来想一想，没有人想 到向树学习点什么，在人的心目中， 树是傻瓜。那么在树的心目中人是 什么东西呢？不清楚。
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那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！
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“这样，平常中也就出现了滋 味，出现了境界。世界上第一等 的境界都在平实的山河间。秋风 起了，芦苇白了，渔舟远了，炊 烟斜了，那里，便是我们生命的 起点和终点。”
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方法指导之探究因果法
“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素， 这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木” 何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中 暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子， 常常躲在概念的背后。“木”作为“树”的概 念的同时，却正是具有着一般“木头”“木 料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影 响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到 叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因 此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这 202排0/12/斥10 也就是为什么会暗示着落叶的缘故。 7
西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。 我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰 弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗； 好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合 奏。而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。 这跟语言的本质有关。……何况中国古诗人对于 叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌 比了你们的还是斯文；中国诗人狂得不过有凌风 出尘的仙意。……你们的诗人狂起来可了不得！ 有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝 不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人 2话020/。12/10并且是谈话。不是演讲，像良心的声音又静9
种暗示，因为树叶的一生与我们的处境是如
此的神似，那一道深深的疤痕不就是生活迫
使我们做出的痛苦的决定吗？为什么它在疤
痕的一端顽强的生长出另一片小树叶，仍然
蓬勃地延续着自己的短暂生命？而我却始终
徘徊在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运
的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一
生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿
世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物
表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，
2高020/屋12/10建瓴地确立自己的观点。
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（二）能揭示问题产生的原因。
任何事物的存在都不是孤立的、 偶然的，有后果就必然有前因，要 善于探究事物的本源，以敏锐的目 光，借助事物发展变化的脉络，探 寻问题发生的原因，从而找到解决 问题的方法。
“一幅摄影作品中，一个金发碧眼 的姑娘带着迷人的微笑翩翩起舞于一 间破败的教室，缕缕阳光透过没有玻 璃的门窗洒在她的裙皱上。多么美丽 宁静，多么富有诗意------你也许这 样想。但当你知道这间教室是被轰炸 的废屋子，当你知道屋外的巴勒斯坦 是怎样的局势时，你还这样想吗？”
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方法指导之炼句中升华主题
的失去也会带来无尽的伤痛。”
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方法指导之议论中点亮哲思
……“笨重丑陋，暗淡无 光”……
……“这是唐货！”……
…… “那石牛虽说不凡，可是它
已过惯了那种寂寞平凡的生活，
一旦改变了生活方式，受到人的
仰慕，反而使它走向了毁
灭！” …… 2020/12/10
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方法指导之抒情中渗透哲理性
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方法指导之叙述中渗透感悟
“早上来公园的时候是起着风的，因为时近晚秋
了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳
捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些
枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地------眼前的
秋叶仍在不停的飘飞零落，一片接着一片，这是生
活在为我哭泣吗？忽然有一种想伸手抓住一片落叶
的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶
与叙事艺术紧密相联，《左传》
在写人艺术上也取得了很高的成就。
显然作者认识到了，作为历史主体的
人—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尤其是当事人，其品性、人格、
性情、修养、见识等，对历史事件的
发展起着重要的导向作用。所以，
《左传》写人，也是为了“叙事”，
为了更好地叙事，更好地说明事件发
生、发展的原因。
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方法指导之比较辨析法
立刻飘落到手掌上。仔细端祥这片秋叶，竟然发现
秋叶曾被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰
地留着一道弯曲的疤痕，可是这疤痕处却又连着一
小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长
着的！ 2020/12/10
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又是一阵清风吹来，送走了手掌上的树叶，
可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的
红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一
“谁若想在困厄时得 到救助，谁就应该在 平时播种友谊。”
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阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
于丹在《(论语)心得》中引述了一项英国科学家进行
的实验，科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同
的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几