1沉浮与什么因素有关
博物馆科学教育活动：沉浮小实验(一)
3.沉浮小实验（一）活动目标科学概念： 1、物体的沉浮于自身的重量和体积有关。
2、物体的质量除以它的体积，我们就能得到物体的另一个属性，这个属性叫做密度。
3、密度比水大的，在水中会沉；密度比水小的，在水中会浮。
过程与方法：1、运用密度的概念解释物体在水中的沉浮。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度价值观：感受科学原理应用于实际的巨大作用活动准备水槽、砖块、木块、胡萝卜、泡沫塑料块、石头、橡皮、玻璃瓶子、回形针、蜡烛、实验记录纸等活动时间1小时活动过程物体在水中有沉有浮,那么哪些物体在水中是下沉的？哪些物体在水中是浮的？活动一：沉浮与什么因素有关1、把小砖块和木头分别放在水槽中，观察转块在水中是沉的还是浮的？沉的可以用向下的箭头表示，浮的用向上的箭头表示。
（提醒物品放入的标准：放在水的中间后再松开；确定判断沉浮的标准：只要物体不沉入水底就为浮，避免出现沉浮概念）2、把胡萝卜、泡沫塑料块、石头、橡皮、玻璃瓶子、回形针、蜡烛等七种物体放入水中，观察在水中是沉的还是浮的？先预测再实验，并把实验现象记录和结果在记录单上。
3、猜测物体的沉浮会与什么因素有关。
（质量、体积等）其实啊，浮力的大小与物体的密度有直接影响，下面就给大家介绍一下什么叫做密度。
活动二：密度与沉浮的关系（1）密度的概念质量和体积是物质的两个属性，如果我们用一个物体的质量除以它的体积，我们就得到物体的另一个属性，这个属性叫做密度。
密度是单位体积某种物体的质量，其大小等于物体的质量于体积的比值。
例：2毫升的水的质量为2克，那么2克除以2毫升就等于1克/毫升。
这就是说，水的密度为1克/毫升。
1立方厘米的冰的质量为0.9克，那么0.9克除以1立方厘米就等于0.9克/立方厘米。
思考：冰为什么能浮在水面上？（冰的密度小于水的密度）（2）常见物体的密度接下来我们来研究一下物体的密度与浸入液体密度之间的关系。
以下是7种物体的密度，请对照刚才做的实验，想一想，为什么有些物体在水中是沉的，有些物体是浮的？是密度决定了物体的沉浮！原来物体在水中的沉浮与物体的密度有关，当该物体的密度大于水的密度时，这个物体在水中就会沉，比如：石头、回形针、橡皮等；当该物体的密度小于水的密度时，这个物体在水中就会浮，比如：蜡烛、泡沫塑料块等。
教科版五下科学知识点总结归纳
教科版五下科学知识点总结归纳教科版五年级下册科学知识点总结。
一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，一块实心的橡皮，不管是大橡皮还是小橡皮，在水中都是沉的；一个实心的木块，不管是大块还是小块，在水中都是浮的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
- 当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船型，它能漂浮在水面上，而揉成一团时则会沉入水底。
这是因为形状改变后，它排开的水量发生了变化，船型的橡皮泥排开的水量大，受到的浮力大。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的载重量与船的体积大小、形状等因素有关。
船的体积越大，排开的水量越大，载重量也就越大。
- 在制作小船时，要考虑船的稳定性、牢固性等因素。
例如，可以通过增加船的宽度、降低船的重心等方法来提高船的稳定性。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。
测量浮力大小可以用弹簧测力计。
先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在液体中的重力F，浮力大小F_浮 = G - F。
- 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
用公式表示为F_浮=G_排=ρ_液gV_排（ρ_液是液体的密度，V_排是物体排开液体的体积，g = 9.8N/kg）。
6. 下沉的物体会受到浮力吗？- 下沉的物体也会受到浮力。
例如，在水中下沉的石块，用弹簧测力计可以测出它在水中受到的浮力。
活动手册五年级上册答案.doc
活动手册五年级上册答案【篇一：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案】市实验小学陈美第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）a （2）b3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书p11 ）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）----- 蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------ 混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块 3 块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
小学科学教科版五年级下册沉和浮2.沉浮与什么因素有关-章节测试习题
章节测试题1.【答题】以下方法中，改变物体的（），不能改变物体沉浮状态。
A.自身的重量B.体积C.颜色【答案】C【分析】本题考查影响物体沉浮的因素。
【解答】物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
物体所受到的浮力等于它所排开液体的体积的大小，所以体积大和重量大的物体受到的浮力大，反而体积小和重量小的容易下沉。
而物体的颜色，与其在液体中排开的体积没有关系，故不能改变物体的沉浮状态。
2.【答题】把下面三个一样的瓶子放在水中可能会出现悬浮的是（）。
A.装满沙的瓶子B.装有半瓶水的瓶子C.空瓶子【答案】B【分析】本题考查不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉的概念。
【解答】悬浮就是这个物体可以随意停留在液体中的任意深度。
触底时对容器底没压力，上浮时不露出液面。
当体积一定时，物体在水中的悬浮与质量有关，质量越大就越容易下沉。
本题三个瓶子是体积相同，装满沙子的瓶子的重量>装有半瓶水的瓶子>空瓶子，所以装满沙子的瓶子应沉下去，而空瓶子漂浮在水面，只有装有半瓶谁的瓶子悬浮着。
3.【答题】我们会想出一些办法让潜水艇在航行中沉浮自如，这与（）有关。
A.改变轻重B.改变高低C.改变大小【答案】A【分析】本题考查潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
【解答】潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
只是由于潜艇有一个很大的压载舱，打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇重量增加，就会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇变轻，就开始上浮。
4.【答题】要使浮在海面上的潜水艇下沉，正确的方法是（）。
A.往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量B.从潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量C.把潜水艇的压载舱抛弃，以减小潜水艇的体积【答案】A【分析】本题考查潜水艇应用了不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉的原理。
【解答】不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
人教版小学科学五年级下册作业本参考答案_完整版
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录1、填表2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录填表课堂练习判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A3、填：（1）浮（2）浮（3）沉4、（1）（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。
沉浮的条件知识点总结
沉浮的条件知识点总结一、沉浮的定义沉浮是指一种在液体中或气体中发生的物体所受的浮力和重力之间的平衡状态，也可以理解为物体在液体或气体中上下浮动的运动状态。
在物理学中，沉浮是一个重要的概念，它可以用来解释很多现象，比如船只、潜艇在水中的浮沉、气球在空气中的浮空等。
因此，对于沉浮的条件知识点的总结，可以从液体中的沉浮和气体中的沉浮两个方面进行讨论。
二、液体中的沉浮1. 引力和浮力液体中的沉浮是由引力和浮力之间的平衡所决定的。
引力是物体受到的地球或其他天体的吸引力，它是使物体向下运动的力。
而浮力是液体对物体所施加的一个向上的力，它是由于液体的压强和物体表面上所受到的压力不平衡而产生的。
在液体中，当物体的密度大于液体时，它会下沉；当物体的密度小于液体时，它会上浮。
当物体的密度等于液体时，它将处于悬浮的状态，不会上浮也不会下沉。
2. 阿基米德原理阿基米德原理是描述浮力的一个重要定律，它指出在静止的液体中，物体所受到的浮力等于液体所排开的体积的重量。
换句话说，浮力与物体所在液体的密度和体积有关，而与物体的质量无关。
因此，根据阿基米德原理，我们可以得出一个重要的推论：在液体中，一个物体所受的浮力等于其排开的液体的重量，这个浮力是与物体的表面积和液体的密度成正比的。
3. 水压和浮力在液体中，当物体下沉或上浮时，它所受到的水压也会发生变化。
水压是指液体对物体所施加的压力，它是由于液体的重力和重力造成的。
根据帕斯卡定律，液体中的压力是与深度成正比的，因此当物体下沉或上浮时，它所受到的水压也会随之增大或减小。
当物体下沉时，它所受到的水压会增大，这会使浮力增大，并且使物体上浮；当物体上浮时，它所受到的水压会减小，这会使浮力减小，并且使物体下沉。
4. 影响沉浮的因素在液体中的沉浮是由多种因素共同决定的，比如物体的密度、液体的密度、液体的压强、物体的形状、物体的表面积等。
其中，物体的密度是影响沉浮的主要因素，当物体的密度大于液体时，它会下沉；当物体的密度小于液体时，它会上浮。
物体沉浮的原理
物体沉浮的原理
物体沉浮的原理是由于物体所受到的浮力和重力之间的平衡关系。
根据阿基米德原理，当一个物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，该浮力大小与物体所排开的液体体积成正比。
而物体所受到的重力则是始终向下的。
当物体的重力大于浮力时，物体就会下沉；当物体的重力小于或等于浮力时，物体就会浮起来。
具体来说，物体浮力的大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。
而物体的重力等于物体的质量乘以重力加速度。
因此，物体是否能够浮起来取决于物体的密度以及液体的密度。
如果物体的密度小于液体的密度，物体就会浮起来；如果物体的密度大于液体的密度，物体就会下沉。
在实际情况中，物体的形状和密度分布也会影响物体的浮沉情况。
如果物体形状不规则或密度分布不均匀，那么物体可能会发生旋转或倾斜。
此外，当液体的密度随深度变化时，物体在不同深度的浮力和重力也会发生变化，从而导致物体的浮沉状态发生改变。
总之，物体的沉浮原理可以归结为浮力和重力之间的平衡关系，由物体的密度和液体的密度决定。
五年级科学沉浮与什么因素有关
五年级科学沉浮与什么因素有关xx年xx月xx日CATALOGUE目录•沉浮与材料密度的关系•沉浮与形状的关系•沉浮与液体密度的关系•沉浮与重力的关系•沉浮实验的结论与应用01沉浮与材料密度的关系1不同材料密度的物体沉浮现象23密度大于液体的物体下沉：如铁块在水中下沉。
密度等于液体的物体悬浮：如油滴在水中悬浮。
密度小于液体的物体上浮：如木块在水中上浮。
密度越大，体积越小，如同样体积的铁块和木块，铁块质量更大，因此密度更大，会下沉。
密度与体积的关系密度越大，浮力越小，如同样体积的铁块和木块，铁块质量更大，因此浮力更小，会下沉。
同种材料密度与浮力的关系同种材料密度与沉浮的关系不同液体密度对沉浮的影响密度大于液体的物体在任何液体中都会下沉，密度等于液体的物体在与其密度相等的液体中会悬浮，密度小于液体的物体在与其密度相等的液体中会上浮。
同种液体密度与沉浮的关系同种液体密度越大，浮力越大，如同样体积的铁块和木块在水中，水的密度大于铁和木，因此水的浮力更大，木块会上浮，铁块下沉。
沉浮与液体密度的关系02沉浮与形状的关系03圆柱形物体在水中呈现悬浮状态，因为它的体积与浮力相当，可以互相抵消。
不同形状物体的沉浮现象01方形木块在水中呈现沉的状态，因为它的体积较大，而浮力不足以支撑它的重量。
02球形物体在水中呈现漂浮状态，因为它的体积较大，而浮力可以支撑它的重量。
方形木块将两块方形木块叠放在一起，它们不会呈现沉的状态，因为它们的体积增加了，而浮力也相应增加。
球形物体将两个球形物体紧贴在一起，它们也不会呈现漂浮的状态，因为它们的体积增加了，而浮力也相应增加。
同种形状物体与沉浮的关系当物体完全浸入液体中时，液体的形状会发生变化，这种变化会影响浮力的大小。
如果物体完全浸入液体中，液体的形状变化越大，浮力就越大，反之则越小。
沉浮与液体的形状变化的关系03沉浮与液体密度的关系在液体密度大于物体密度时，物体会沉入液体底部；在液体密度等于物体密度时，物体会悬浮在液体中；在液体密度小于物体密度时，物体会浮在液体表面上。
五年级上册科学先学后练易记本
五年级上册科学先学后练易记本第1课时：物体在水中是沉还是浮1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
只要物体一部分露出水面，就说明这个物体是浮的。
2、因一种材料构成的物体，只改变它的重量或体积，沉浮状况可能变化。
3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与自身的太小、轻重无关。
第2课时：沉浮与什么因素有关1、对于不同材料构成的物体，我们判断它们在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素，控制其它因素不的方法来研究。
2、不通材料构成的物体，如果体积相同。
重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
3、体积大而重量小的物体容易浮，体积小而重量大的物体容易沉。
4、在体积不变的情况下，潜水艇通过改变自身重量来实现沉浮。
第3课时：橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量。
2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能会发生改变。
3、一个物体全部沉入水中，它排开的水量就是物体的全部体积。
如果有一部分浮在水面上，它排开的水量指物体水下那部分的体积。
4、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
船排开的水量越大，装载量也越大。
第4课时：造一艘小船1、相同重量的橡皮泥船，浸入水中的体积越大越容易浮。
它的装载量也随之增大。
2、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是在重量不变的前提下把船造的尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
3、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
4、我们制造的小船体积越大，自身重量越小，小船的装载量越大。
第5课时：浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
2、漂浮在水面上的物体会受到水的浮力，当物体在水面静止时，它受到的浮力等于受到的重力。
3、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，此时浮力=拉力+重力。
4、物体受到的浮力大小与排开的水量有关，将大小不同的泡沫块，完全浸入水中，大块泡沫受到的浮力大于小块泡沫受到的浮力。
沉浮与什么因素有关
沉浮与什么因素有关在我们日常生活中，沉浮是一个非常常见的现象。
沉浮涉及到液体物体的升降体验，其原因和影响因素是多种多样的。
在本文中，我们将探讨沉浮的原理和其与哪些因素有关。
沉浮的原理沉浮是液态和固态物质之间的相互作用。
液体是一种不定形的物态形式，由分子间的吸引力和排斥力作用形成。
液体的密度比固体小，因此固体可以沉在液体中。
当一个物体在液体中浸泡时，会受到液体的向上推力和重力的向下拉力，并达到一个平衡状态，即沉浮平衡。
当物体的重力大于液体的向上推力时，物体就会下沉，反之则会浮起。
沉浮原理可以用阿基米德定律来表示。
根据该定律，物体浸泡在液体中受到的向上推力等于所排斥的液体的重量。
这个重量等于排斥液体的体积乘以液体的密度。
因此，当物体的重力小于向上推力时，它会浮到液体表面；反之，则会沉到液体底部。
影响沉浮的因素物体本身的密度物体密度是影响沉浮的核心因素之一。
根据阿基米德定律，物体受到的向上推力等于排斥液体的重量。
排斥液体的重量等于物体所排斥的液体的体积乘以液体的密度。
当物体本身的密度大于液体的密度时，物体会下沉。
例如，铅块的密度是11.34克/厘米3，水的密度是1克/厘米3，所以铅块会沉在水中。
液体的密度液体密度也是影响沉浮的重要因素之一。
液体的密度越大，物体受到的推力就越大。
例如，在海水中泳的人会比在淡水中更容易浮起来。
因为海水的密度比淡水大，所以人在海水中所受到的推力也更大。
重力重力也是影响沉浮的因素之一。
重力越大，物体受到的拉力就越大，下沉的可能性也就越大。
例如，当人站在陆地上时，他的体重是在地心引力的作用下产生的。
当人进入水中时，由于水的密度大于空气的密度，所以人在水中受到的重力会减少一些，人的身体会更容易浮起来。
物体的形状和大小物体的形状和大小也会影响沉浮的过程。
一个球形物体比较容易在液体中浮起来，而棱角分明的几何形体则更容易沉下去。
此外，物体的大小也会影响沉浮，比如说一块石头的下沉速度就会比一片叶子的下沉速度更快。
求小学科学五年级下册活动手册的答案
求小学科学五年级下册活动手册的答案篇一：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元沉与浮龙岩市实验小学陈美第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）A （2）B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标1.辨一辨×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
美术二年级下册第一课《巧妙的组合》教案
五年级科学下册《沉浮与什么因素有关》分析与反思【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教材处理】分析与反思第二课加一加变一变教学目标：1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想像添画成有趣的形象；2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力；3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意教学重点：描画物体的外形以及想像添画。
教学难点：想像添画；教学准备：1、教具：装有不同形状物品的小纸箱、布条2、学具：作业纸、彩色笔、各种日常生活用品教学过程：一、游戏体验（活动准备：盛有不同形状的物体的纸箱、布条）1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物体，并且说出物体的形状；2、设计提问：触摸物体的哪个部分可以知道物体的形状？3、教师结合学生的回答解决问题，并小结：触摸物体的边缘就可以知道物体的形状，物体的边缘就是物体的轮廓。
二、感知，描绘基本形（活动准备：学生自备的日常生活用品，学生4人一小组）1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同组的同学谈一谈，它的外形有什么特点？2、学生试画；3、讨论并且总结绘画表现应该注意的几个地方：线条流畅、抓住物体的主要特征；4、教师示范，学生评价。
沉浮与什么因素有关
《沉浮与什么因素有关》教学设计九江市永修县外国语学校魏艳梅教学内容：科教版《科学》教材五年级下册第一单元第二课。
教学目标：科学知识1、知道物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关系。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果轻重相同，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
3、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。
4、了解潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度与价值观1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学难点：1、知道不同材料构成的物体，它们的沉浮与轻重、体积大小的关系。
2、用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
教学重点：1、知道物体在水中的沉浮与哪些因素有关。
2、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。
3、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学准备：师：浮沉子、托盘、毛巾、实验报告单若干、托盘天平（七个）、ppt。
材料一：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球（六套）材料二：一套相同体积不同质量的乒乓球（七套）材料三：一套相同质量不同体积的正方体（七套）生：教科书和笔教学过程：（一）激趣导入，揭示课题：1、老师可是学过气功的，想不想看看我的气功表演？2、出示一个浮沉子，师演示。
（视频展示）3、其实老师根本不会气功，你们想知道气球能够自由沉浮的奥秘吗？4、那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们继续来研究这个问题！（揭示课题：《第2课沉浮与什么因素有关》并板书）5、请大家把课题齐读一遍。
（二）观察多种物体在水中是沉还是浮1．我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2．老师这里有一组物体，看看是什么？（课件：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球）3．请从抽屉里拿出材料一，我为每个小组都准备了这些物体，你们预测一下，这些物体哪些会沉，哪些会浮。
第1课《沉浮与什么因素有关》教学设计(教科版小学五年级下册科学第一单元)
教科版小学五年级下册科学第一单元第1课《沉浮与什么因素有关》教学设计教学导航【教材分析】我们知道所有年龄阶段的孩子都会对这样的问题感到好奇——为什么有的物体在水中上浮，有的物体在水中却下沉？他们也许会想到物体的上浮和下沉可能与其重量有关，有些人也可能推断物体的大小甚至液体的类型也起到了一定作用。
三年级材料单元有《材料在水中是沉还是浮》这一课，在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。
这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密度概念的建立产生积极的影响。
基于这些，设计了这课，操作起来也是挺简单的。
【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
【课时安排】1课时教学过程一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
五年级下册科学沉浮与什么因素有关
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我们的发现： 相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
你知道潜水艇的工作原理吗？
➢ 潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。这 是为什么？它是怎样自如地控制沉与浮的？
知识要点：
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。 2、物体沉浮的规律：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易 沉。
五年级下册科学沉浮与什么因素有 关
第一单元 沉和浮
物体的沉浮与体积的大小有关？ 物体的体积从大到小排列
物体的沉浮与重量有关？ 物体由重到轻排列
Байду номын сангаас
物体的沉浮与物体的重量和体积都有关？
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？ 体积相同的圆球由重到轻排列
最重
重
较轻
最轻
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？ 体积依次由大到小排列
结论：
物体在水中是沉还是浮
1、物体的沉浮和它的大小、轻重的关系：
不同材料
物体
体积相同 重的易沉 轻的易浮 重量相同 小的易沉 大的易浮
2、体积小、重量大的物体容易沉； 体积大、重量小的物体容易浮。
• 这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改 变的？
• 改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
物体的沉浮与什么因素有关
物体的沉浮与什么身分有关【教授教养目的】科学概念：1.物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.2.不合材料组成的物体,假如体积雷同,重的物体轻易沉;假如质量雷同,体积小的物体轻易沉.3.潜水艇运用了物体在水中的沉浮道理.进程与办法：1.用掌握变量的科学办法,探讨物体沉浮的原因.2.学惯用剖析的办法研讨影响沉浮的身分.情绪.立场.价值不雅：1.在试验中懂得掌握变量的科学办法和思惟的意义.2.感触感染科学道理运用于现实的伟大感化.【教授教养重点】用掌握变量的科学办法,探讨物体沉浮的原因.【教授教养难点】学惯用剖析的办法研讨影响沉浮的身分.【教授教养预备】小组试验一：物体7种,分离是小石块.泡沫块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.小组试验二：水槽,一套雷同体积不合质量的小球,一套雷同质量不合体积的立方体,试验陈述单.小组试验三：水槽（与试验二共用）,小瓶子,沙子若干,试验陈述单.【教材处理】本课运动内容较多,斟酌到探讨时光限制,故把制造潜水艇的运动略去,但本运动对于激发学生进修兴趣,造就着手才能是很有意义的,可作为课外科技运动落实.另把“小瓶子试验”中的装液体改为装沙子,更便利操纵.【教授教养进程】一.剖析物体在水中的沉浮纪律1.导入：我们已经知道,统一种材料组成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系.那么,不合材料组成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小有关系吗？2.按体积大小次序分列七种物体,再标出它们在水中是沉照样浮.想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3.按轻重次序分列七种物体,再标出它们在水中是沉照样浮.想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（解释：两次分列,隐含着若何整顿信息的教授教养意义,在本课教授教养中重要作为下面运动的契引,故不专门安插记载单,仅用什物演示的办法完成,个中暗示沉浮可在分列后把浮的物体地位上移沉的物体地位下移即可.）4.当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重.体积大小与沉浮之间的关系？二.掌握其他身分进行研讨1.引诱：当碰到这种情形时,科学家往往采取掌握其他身分不变的办法,来研讨某一个身分是否对物体产生感化.今天先生就为大家预备了两套特别的材料,愿望列位同窗都能成为一个优良的小科学家.2.出示材料：一套雷同体积不合质量的小球,一套雷同质量不合体积的立方体,让学生推想它们在水中的沉浮,并填写在试验陈述单上.（建议：为了削减教师预备材料的辛劳,此运动也可以只给每个小组供给一套材料,分小球类和立方体类,在完成本身组的试验后可以跟其他小组进行交换,既可进步运动效力,又造就了学生合作意识.）3.小组领材料,试验不雅察,记载剖析.4.组织交换：从这两组材料的试验中,我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.第二层次;不合材料组成的物体,假如体积雷同,重的物体轻易沉;假如质量雷同,体积小的物体轻易沉.第三层次：体积大.质量小的物体轻易浮,体积小质量大的物体轻易沉.）5.为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小.轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研讨时可以或许看出物体的轻重.体积大小与沉浮的关系？（提示学生对研讨进程进行反思,熟悉到变量掌握试验的意义和感化,领会科学研讨办法的重要性.）三.用小瓶子持续研讨1.潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行.它是运用了什么道理呢？让我们来做个模仿试验.2.供给试验材料：水槽,小瓶子,沙子若干,试验陈述单,学生小组合作.解释：沙子数目可用无.一点点.较多.装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来解释.最后一列给学有余力的小组作其他状况研讨,比方教材第6面的中央“浮在水中”（即悬浮）状况.3.组织评论辩论：这个运动转变了什么身分,什么身分是没有转变的？（转变了物体的质量,物体的体积没有转变.）4.学生测验测验用这个试验结论去剖析潜水艇的工作道理.在此基本上浏览教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行,又能在水下航行.潜艇有一个很大的压载舱.打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用紧缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开端上浮.5.建议有兴趣的同窗课外去制造简略单纯潜水艇.。
五年级下册科学易记本
五年级下册科学易记本《沉浮与什么因素有关》是五年级科学《沉和浮》单元的第二课时。
单元教材的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生特点的有关沉浮现象的解释。
学生在本单元中对沉和浮研究的进程：第1课《物体在水中是沉还是浮》：观测7种物体在水中的沉浮，整理物体的沉浮与哪些因素有关。
探究同一种物体在水中的沉浮与它的体积和重量没有关系，埋下一个伏笔。
第2课《沉浮与什么因素有关》：研究沉浮与物体的重量和体积大小的关系：体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；重量相同，体积大的物体容易浮，体积小的物体容易沉。
第3课《橡皮泥在水中的沉浮》：研究轻重不变的情况下，体积与沉浮的关系：物体在水中的沉浮，与物体排开的水量有关。
第4课《造一艘小船》：为《浮力》一课作准备，体会水对物体会产生浮力作用。
重点探究活动是“哪艘船装载的货物多”，把物体的体积与沉浮的关系进一步进行强化。
第5课《浮力》和第6课《下沉的物体会受到水的浮力吗》：从浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。
第7课《马铃薯在液体中的沉浮》和第8课《探索马铃薯沉浮的原因》：探索液体密度（用同体积的物体比较轻重的方法）对沉浮的影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。
从上面学生在本单元中对沉和浮现象研究的进程来看，本课在学生研究进程中所处的位置是：前一课，学生通过对7种物体的观察，对原有的沉浮认识的前概念（重的物体沉，轻的物体浮；大的物体浮，小的物体沉）产生了疑惑，知道同一种材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积没有关系，而不同材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积似乎有关系，似乎又没有关系。
但根据经验和预测，大部分学生仍然会坚持物体在水中的沉浮和物体的轻重与体积有关系。
这里面有着怎样的关系？怎样帮助学生梳理清里面的关系，是我们教学中首先要解决的问题。
沉浮现象总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景沉浮现象是指物体在流体中因密度差异而发生的上浮和下沉现象。
这一现象在自然界和人类社会中普遍存在，具有重要的科学意义和应用价值。
为了深入了解沉浮现象的规律，我们通过实验和理论研究，对沉浮现象进行了总结和分析。
二、沉浮现象的基本原理1. 阿基米德原理：物体在流体中所受的浮力等于其排开的流体重量。
2. 密度：物体的密度与其质量、体积有关，密度越大，物体越容易下沉；密度越小，物体越容易上浮。
3. 重力：物体所受重力与其质量有关，重力越大，物体越容易下沉。
4. 浮力与重力平衡：当物体所受浮力等于重力时，物体处于悬浮状态。
三、沉浮现象的分类1. 完全沉浮：物体完全沉入流体中，如石头、铁块等。
2. 部分沉浮：物体部分沉入流体中，如木块、塑料等。
3. 悬浮：物体在流体中保持静止状态，如油滴、水滴等。
四、沉浮现象的影响因素1. 物体密度：物体密度越大，越容易下沉；密度越小，越容易上浮。
2. 流体密度：流体密度越大，物体所受浮力越大，越容易上浮。
3. 物体形状：物体形状会影响其在流体中的稳定性，如流线型物体更容易上浮。
4. 流体速度：流体速度越快，物体所受浮力越小，越容易下沉。
五、沉浮现象的应用1. 船舶：船舶利用浮力原理，通过调整船体密度实现航行。
2. 防水材料：利用沉浮原理，设计出防水性能良好的材料。
3. 水下作业：沉浮现象在水下作业中具有重要意义，如潜水艇、水下机器人等。
4. 环保：利用沉浮现象，设计出有效的废水处理方法。
六、结论通过对沉浮现象的研究，我们了解到沉浮现象的原理、分类、影响因素和应用。
沉浮现象在自然界和人类社会中具有重要意义，为我们的生产和生活提供了便利。
在今后的研究过程中，我们将继续深入探讨沉浮现象的规律，为相关领域的发展提供理论支持。
七、建议1. 加强沉浮现象的实验教学，提高学生对这一现象的认识。
2. 深入研究沉浮现象在不同领域中的应用，推动相关技术的发展。
3. 开展国际合作，共同研究沉浮现象的规律，为全球科技发展贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
5
想一想，物体的沉浮和物体的体积大小有关系吗？
重量相同，体积大的物体上浮。
控制其他因素进行研究
讨论：用这两组材料进行研究时，为什么能够看出物 体的轻重、体积大小对沉浮的影响呢？
控制其他因素不变
用小瓶子继续研究
1.找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。 2.往空瓶子里一次次地加水，研究加多少水，小瓶子能沉入 水中。
结束
当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不 变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
控制其他因素进行研究
把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测它 们在水中的沉浮，再放进水里观察。
1
2
3
4
5
想一想，物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？
体积相同，重量轻的物体上浮。
控制其他因素进行研究
把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上， 推测它们在水中的沉浮，再放进水里观察。
按体积大小顺序排列上面7种物体，依次放入水槽中，记录它们的 沉浮情况。 想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 按轻重顺序排列上面7种物体，依次放入水槽中，记录它们的沉浮 情况。 想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律
当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的 轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
沉浮与什么因素有关
回忆：上节课我们学到了什么？
由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大 小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律 控制其他因素进行研究 用小瓶子继续研究 思考与讨论
分析物体在水中的沉浮规律
从这个实验中我们可以得到什么结论？
思考与讨论
不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？ 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易 沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
思考与讨论
你能利用学到的知识解释潜艇沉浮的奥秘吗？
潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开 进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把 压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。