常香玉的小气和大方
常香玉的“小气”与大方课件
常香玉的“小气”与大方课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章第二节《中华美德故事》，详细内容为探讨常香玉的故事——《小气与大度》。
通过学习常香玉的行为举止，培养学生正确的价值观和为人处事的道理。
二、教学目标1. 让学生了解并理解常香玉的故事，认识到小气与大方在不同情境下的表现。
2. 培养学生学会换位思考，懂得尊重他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中践行中华美德。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解小气与大方的内涵，并在实际生活中运用。
教学重点：常香玉故事中小气与大方的表现，以及如何践行中华美德。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事音频、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过类似小气与大方的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：播放常香玉的故事音频，引导学生关注故事中的人物表现，分析小气与大方的特点。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生进一步理解小气与大方的内涵。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的小气与大方的例子，以及如何去应对。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 《小气与大度——常香玉的故事》2. 主要内容：常香玉的故事概要小气与大方的表现践行中华美德的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，谈谈你对小气与大方的理解，以及如何践行中华美德。
2. 答案提示：从常香玉的故事中提炼出小气与大方的特点，结合自己的实际经历，阐述如何在生活中做到大方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了小气与大方的内涵，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中华美德的故事，提高自己的道德修养，将所学知识运用到日常生活中。
常香玉的“小气”与大方PPT课件
常香玉的“小气”与大方
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读5个要求会认的生字，理解文中的重点词
语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走近作者
常香玉：（1923-2004），原名张 妙玲，出生于河南省巩县（今巩义
市），豫剧表演艺术家。从小学戏，
10岁登台，13岁主演《西厢》，名满 开封。1948年在西安创办香玉剧社， 致力于培养青年演员。有“爱国艺人” 之誉。1952年参加第一届全国戏曲观
摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。
我会认
mǔ
kāng
kǎi
gǒng náng
姆
慷
慨
巩
囊
易读错字
bó
zhǔ
微薄
xié
遗嘱
携带
多音字
铺
pū（铺上）
pù（商铺）
降
xiáng（投降）
jiàng （降落）
理解词语
捐献： 向国家、集体献出财物。 抠门儿：形容人非常小气、吝啬。 造句：这个人太抠门儿了，什么东西都不舍得 给别人。 慷慨解囊：形容极其大方地拿出钱帮助别人。 造句：只要大家能慷慨解囊，王鹏同学家的 困难就会解决。 德艺双馨：形容一个人的德行和艺术都具有良好的声誉。 造句：常香玉是一位德艺双馨的艺术家。
第一部分（第1-5自然段）“小气”与大方。写常 香玉是一位对自己和家人节省、对国家和人民慷慨的 德艺双馨的艺术家。
第二部分（第6自然段）“人民艺术家”。写常香
玉被追授“人民艺术家”的荣誉称号。
想一想课文主要写了什么内容？
课文是围绕“小气”和“大方”这一对
反义词来写常香玉的故事的。
最新教科版小学语文五年级下册《常香玉的“小气”与大方》第2课时
品析对比的方法
什么是对比？
对比方法，是文学创作中常用的一种表现方法，是把对
立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。 对比有怎样的表达效果？ 运用这种方法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题技巧： 对……和……的进行对比，突出了……。
积累：
我想到一些同“德艺双馨”意思相近的词语： 示例：德高望重 名德重望 德才兼备
2004年7月27日，国务院追授常香玉“人民艺术 家”的荣誉称号。 “人民艺术家”是人民送给常香玉的称号，是对 她一生的概括与总结，是她人格的升华，表达了人们 对她的爱戴和尊敬。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
际上是严格要求自己和家人，是她勤俭节约品质的体 现；她的“小气”是为了把节省下来的钱捐给国家和 人民，去帮助那些需要帮助的人。
2.二品：常香玉对谁“小气”？她的“小气”表现在哪些
方面？ 常香玉对自己和家人“小气”，主要表现在 “住”“衣”“食”“打电话”这四个方面。
3.三思：常香玉对谁大方？她的大方表现在哪些方面？ 常香玉对祖国、人民慷慨大方，主要表现在要求
常香玉的“小气”与大方
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，从具体的事例中感受。（重点）
2.学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨的
崇高品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
二、给多音字注音并组词。 称 便
chèn （ 对称 _____ chēng（ 称号 _____ _____ biàn （ 方便
常香玉的小气与大方 32
常香玉的“小气”与大方 32教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
2、认识5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重难点：从具体事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备：课件授课时间：2012年4月2日星期一第二节授课教师：滕立杰教学过程：一、导入新课： 3′谈话导入：同学们，你们知道的艺术家都有谁？（学生交流）这节课我们要认识一位艺术家——常香玉。
（板书课题）齐读课题，质疑。
二、学习新知： 33′1、学生自由读文：注意读准生字读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。
2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。
3、抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
4、你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。
读了常香玉的故事，请学生用一句话来表达对艺术家的赞美。
5、积累内化：（1）认读课文中的生字词。
（2）复述课文中的故事。
三、总结： 3′学习了课文后，你有什么收获、体会？四、知识拓展： 1′请学生在课外阅读有关艺术家的故事。
板书设计：板书技能教学反思：板书设计概括了课文的主要内容，有利于学生把握课文内容，突出了教学重点、难点，我觉得虽然形式不是很新颖，但很全面，很实用。
不足：课堂上要调动学生学习的积极性，让学生都能参与教学活动中来。
语文课堂是充满生命力的，要深入挖掘文本，真正唤起学生心中真切的情感体验。
常香玉的“小气”与大方
阳明区五林中心校 马春红
常香玉的“小气”与大方
课文欣赏
常香玉
豫剧表演艺术家，河
南巩县人，1922年出生，
原名张妙玲。出身艺术家
庭的她，9岁随父张福仙搭
班学戏，10岁登台，13岁
主演《西厢》，名满开封。
豫剧 世称河南梆子、河南
高调。河南地方戏曲剧种 之一。
常香玉的“小气”与大方 学习目标
常香玉的“小气”与大方 学习字词
微薄 保姆 巩义
遗嘱 追授 豫剧
慷慨解囊 德艺双馨 无法计数
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
想一想课文主要写了什么内容?
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
小组合作讨论：
（1）课文通过哪些具体事例描写了常 香玉的“小气”与“大方”？ （2）你从常香玉身上感受到了哪些可 贵的品质?
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
常香玉爱自己的国家，爱人民， 她的爱是崇高的。她是一位“德艺双 馨”的艺术家。
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
思考： 这篇文章采用了怎样的写作
手法？
常香玉的“小气”与大方
课文欣赏
1、这篇文章采用对比的手法,表现 了常香玉勤俭节约、慷慨大方，忠心为 国为民的高贵突出文章中心。
3、本文采用了通俗易懂的语言，选 取了生活中常见的小事来表现常香玉的 高尚品德，平凡之中见伟大。
1、认识5个生字,理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从具体的事例中感 受常香玉对自己、对家人小气和对国家、 对人民慷慨解囊的崇高品质。 4、学习本文的写作方法。
常香玉的“小气”与大方 课文欣赏
自由读文，注意读准生字的读音， 并将不认识的生字和词语画上记号， 与同桌交流。通读全文，把课文读流 利。
常香玉的“小气”与大方课件
常香玉的“小气”与大方课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章第二节《人物描写》中的内容，详细探讨著名豫剧表演艺术家常香玉的舞台形象——“小气”与大方。
通过分析其经典剧目中的角色塑造，深入理解常香玉如何巧妙地运用这一对比鲜明的性格特点来表现人物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握常香玉“小气”与大方的人物形象特点。
2. 培养学生对传统戏曲表演艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力。
3. 引导学生通过对比分析，提升自己的表达能力和创造性思维。
三、教学难点与重点教学难点：常香玉舞台形象的深入理解与把握。
教学重点：分析“小气”与大方的人物形象特点及其在表演中的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频播放设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放常香玉的经典剧目片段，让学生初步感受其“小气”与大方的人物形象。
2. 知识讲解：a. 介绍常香玉的艺术生平。
b. 讲解“小气”与大方的人物形象特点。
c. 分析经典剧目中这一形象的具体表现。
3. 例题讲解：以《花为媒》为例，详细解读常香玉如何通过表演展现“小气”与大方。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，选择一个常香玉的经典剧目，分析其人物形象特点，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 常香玉的“小气”与大方2. 内容：a. 常香玉艺术生平简介b. “小气”与大方的人物形象特点c. 经典剧目分析——《花为媒》七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析，让学生深入了解了常香玉的“小气”与大方人物形象，提高了学生的审美鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多常香玉的经典剧目，进一步了解传统戏曲表演艺术，提升自己的文化素养。
同时，鼓励学生尝试创作具有对比鲜明性格特点的人物形象，提高自己的创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：常香玉舞台形象的深入理解与把握。
2. 例题讲解：以《花为媒》为例，详细解读常香玉如何通过表演展现“小气”与大方。
快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方
3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容?
4．汇报交流。
共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对
【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
教学过程
教 学 预 设
个性修改
探究文本
反义词来写常香玉的故事的。
二.自读自悟，理解内容
1.“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？
作业布置
A.用一句话来表达对艺术家常香玉的赞美。
B.把课文中的故事讲给家人听。
板书设计
常香玉的“小气”与大方
对自己对国家
对家人对人民
德艺双馨
教后札记
【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
2.抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
3.你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。拓展延伸请学生源自课外阅读更多德艺双馨的艺术家的故事。
全课总结
常香玉对自己、家人的“小气”，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民。
课题
快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方
课型
略读
备课人
韩东敏
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
认识5个生字，积累课文中优美的词句。
能力
目标
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
目标
学习常香玉对自己、家人“小气”对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
重点
从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
难点
常香玉的小气与大方
我会读
豫剧 保姆 巩义 荣誉 捐献 遗嘱 携带 追授 积攒 资助 积蓄 抠门儿 慷慨解囊 德艺双馨
自学提示： 自学提示： 1、自由读课文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方 、自由读课文，读准字音，读通句子， 式画出文中生字词。 式画出文中生字词。 2、再读课文，说说课文写了什么事？ 、再读课文，说说课文写了什么事？ 3、结合课文内容，说说常香玉对谁小气,又对谁大方？ 、结合课文内容，说说常香玉对谁小气 又对谁大方 又对谁大方？ 4、熟读课文，结合课文找找哪些地方最令你感动，为什 、熟读课文，结合课文找找哪些地方最令你感动， 么？ 5、文章先写了什么，再写了什么，最后写什么，运用了 、文章先写了什么，再写了什么，最后写什么， 什么写作方法？ 什么写作方法？ 6，你能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？ ，你能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？
常香玉著名豫剧表演艺术家河南巩义 年生， 人1922年生，原名张妙玲出身艺人家庭。 年生 原名张妙玲出身艺人家庭。 初学武丑，小生，须生，后专演花旦（ 初学武丑，小生，须生，后专演花旦（旦 幼功深厚十岁登台十三岁主演6部西 脚）幼功深厚十岁登台十三岁主演 部西 厢名满开封， 厢名满开封， 1938年因病不能再演武戏 年因病不能再演武戏 而潜心赴陕甘演出1948年在西安创办香 而潜心赴陕甘演出 年在西安创办香 玉剧社致力于培养青年演员， 玉剧社致力于培养青年演员，1951年为 年为 支援抗美援朝，剧社巡回西北，华南， 支援抗美援朝，剧社巡回西北，华南，中 南各地演出，以演出收入捐献“ 南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社 战斗机一架，有爱国艺人之美誉， 号”战斗机一架，有爱国艺人之美誉， 1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大 年参加第一届全国戏曲观摩演出大 会获荣誉奖。同年出国演出。 会获荣誉奖。同年出国演出。常大师她 1959年加入中国共产党，历任中国戏曲 年加入中国共产党， 年加入中国共产党 家协会副主席，河南分会副主席， 家协会副主席，河南分会副主席，河南豫 剧院院长，河南省戏曲学校校长， 剧院院长，河南省戏曲学校校长，同时也 是一，二，三，五，六，七届全国人大代 是扫清字词。 、粗读课文，扫清字词。 2、再读课文，感知大意。 、再读课文，感知大意。 3、默读课文，理解内容。 、默读课文，理解内容。 4、细读课文，体会感情。 、细读课文，体会感情。 5、精读课文，理清脉络 、精读课文， 6、复述课文，加深记忆。 、复述课文，加深记忆。
常香玉的“小气”与大方
课件PPT
写法点拨
通过具体事件写人。 通过具体事件表现人物，使读者真切地感知
一个血肉丰满的人物的存在和活动，这是写 人最常用的方法。 本文就是通过具体事件来表现常香玉的人物特征的。 如住了17年的房子，用旧家具，穿旧衣服，不让儿 女们到饭店吃饭，不让女儿打长途，却始终捐款给 有需要的人，给国家捐了一架飞机，要求降低自己 的工资等。这些事件突出表现了常香玉对自己和家 人“小气”，对国家和人民慷慨大方的特征。
课件PPT
快乐读书屋三 常香玉的“小气”与大方
课件PPT
自由朗读课文，边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？
• 小组合作学习课文，思考: • 常香玉的“小气” 具体表现在哪些方面? • 她的大方又具体表现在哪些方面? • 你觉得常香玉是个怎样的人?
默读课文2ห้องสมุดไป่ตู้4自然段： 作者是用怎样的写法
写出常香玉的这种公而忘 私的品质的？
写法点拨
怎样通过具体事件写好人呢？
1.要把事选好。
2.要把事写具体。 3.要突出重点。 4.要灵活使用各种手段。
课件PPT
拓展阅读：《梅兰芳》 1、本片文章运用哪种写 作方法刻画人物？ 2、表现了梅兰芳的什么 品质？
写作训练： 现在我们已经学习了
解了通过列举事例来写人 的方法，现在请你尝试运 用这种写法来描写一位你 身边的人。
(教科版)小学五年级语文下册 快乐书屋三《常香玉的“小气”与大方》教案-学习文档
常香玉的“小气”与大方教材说明〔解题〕常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人。
1922年出生，原名张妙玲。
常香玉出身艺人之家，从小学戏，10岁登台，13岁主演《西厢》，名满开封。
一生从事豫剧的演出与研究。
常香玉的一生始终心系人民、心系国家，是德艺双馨的艺术家。
课文写著名艺术家常香玉不为自己和家人着想，而始终心系祖国人民的既“小气”又大方的故事，按先分后总的结构可以分为两个大部分，即：第一部分(第一～第五自然段)，写常香玉是一位对自己和家人节省、对国家和人民慷慨的德艺双馨的艺术家。
第二部分(第六自然段)，写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
其中，第一部分又可按分总的关系分为两层。
第一层(第一～四自然段)，分别叙述了常香玉“小气”与大方特点的表现。
第一分层(第一～二自然段)，写常香玉对自己、对家人很“小气”的特点和事实，先概括介绍，又选取典型事件来表现其“小气”的特点，分别从“住”、“衣”、“食”和“行(行为)”这四方面加以描述，充分表现出常香玉对自己、对家人的“小气”实际是严格要求自己和家人。
第二分层(第三～四自然段)，写常香玉对国家、对人民慷慨大方的特点和事实。
先概括介绍，又选取典型事件来表现其慷慨大方。
她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱给了国家和人民，甚至在临终时也没有停止。
第二层(第五自然段)，概括、评价常香玉德艺双馨的崇高形象。
〔语意理解〕“对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民，慷慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺术家常香玉。
”这段高度概括总结了上文，她的“小气”与大方是针对不同的对象，由此可以看出她对祖国、对人们的热爱。
本段高度评价了常香玉的一生：德艺双馨，“馨”指散发很远的香气。
这一评价十分恰当，也表现了作者对常香玉无限的热爱与尊敬之情。
“2004年7月27日，国务院追授常香玉‘人民艺术家’的荣誉称号。
”常香玉的一生不用自己立丰碑，人民自会为她立丰碑，“人民艺术家”称号是对常香玉一生的概括与总结，是她人格的升华，这个称号是人民送给她的，因为她是人民的艺术家。
五年级下册语文课件快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方_教科版 (共21张PPT)
如住了17年的房子，用旧家具，穿旧衣服，不让儿女们到饭店吃饭，不 让女儿打长途，却始终捐款给有需要的人，给国家捐了一架飞机，要求 降低自己的工资等。这些事件突出表现了常香玉对自己和家人“小气”， 对国家和人民慷慨大方的特征。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课件PPT
课文详解
理清脉络（先分后总的结构）
一 （1～5）写常香玉是一位对自己和家人节省、
l 对国家和人民慷慨的德艺双馨的艺术家。
二 (6)写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
光荣称号，
老百姓则送她四个字——德艺双馨 。
课件PPT
预习检查
知识准备
l 你知道豫剧吗？
世称河南梆子、河南高调。在豫西地区 演出多依山平土为台，当地称为“靠山吼”。 因为河南省简“豫”，所以中华人民共和国 成立后，定名为“豫剧”。豫剧是河南省的 主要剧种这一。
字词乐园
正确拼读词语。
l mǔ 保姆
“蓄”字用音序查字法应先查大写字母 （ ），再查音节（ ）；用部首查字法 应先查（ ）部，再查（ ）画。
课件PPT
随堂练习
三、选择恰当的关联词填空。来自l 既然……就……不管……也……
（1）（ ）风雪有多大，（ ） 阻挡不了 爷爷晨练的决心。
（2）（ ）你制订了学习计划，（ ） 应当按着它去做。
课件PPT
课件PPT
资料宝袋
课题点睛：
l
“常香玉”，是豫剧表演艺术家。“小
常香玉的小气与大方PPT
对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民，慷 慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺术家常
香玉。
对比、总结句
这句话高度概括总结了上文，常香玉对自己的小气 与对国家的大方形成对比，由此可以看出她对祖国、对
人民的热爱。“德艺双馨”是对艺术家常香玉一生的高
度评价。表达了作者对常香玉的热爱与尊敬。
品析对比的方法
辨析词语 微薄 微小
相同点： 两个词都有“极小”的意思。
“微薄”强调细小单薄，常用来指数量少、力量弱 不同点：
等；“微小”强调体积小，常用来指体积小的东西， 如微小的物品，也指抽象的事物，如微小的进步等。
造
句： 1.他用微薄的收入先后资助了三十多名贫困学生。
2.天阴沉沉的，空气中悬浮着许许多多微小的尘埃。
常香玉是一个勤俭节约、严格律己、心系祖国、 心系人民、德艺双馨的艺术家。
串珠问题：
1.一读：课文题目中的“小气”为何加上了引号？ 课文题目中的“小气”加上了引号是为了说明
常香玉的“小气”并不是真正的小气，与人们通常认 为的那种吝啬的“小气”截然不同。她的“小气”实 际上是严格要求自己和家人，是她勤俭节约品质的体 现；她的“小气”是为了把节省下来的钱捐给国家和
课文主旨
本文记叙了著名艺术家常香玉不为自己和家人着
想，而始终心系祖国和人民的既“小气”又大方的故
事，赞扬了常香玉是一位德艺双馨的艺术家。
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“香玉剧社号”飞机
1951年6月，中国人民抗美援朝总会向全国人民发出了为志 愿军捐献飞机、大炮、坦克的号召后，全国人民掀起了轰轰烈烈
的捐献武器运动高潮，各行各界的人士都积极投身于捐献活动。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
常香玉的“小气”与大方
（4）1995年，她携带弟子义演，票 房收入全部捐献给下岗职工；
（5）2003年，她又从自己微薄的工 资中拿出1万元，捐献给非典防治工作；
（6）2004年，她在遗嘱中要求把积 攒的最后几万元也全部捐献给家乡巩义。 至于她平生资助过多少遇到困难的父老乡 亲，更是无法计数。
（3）她日常生活习惯更是“抠门”， 不许孩子在外面馆子里吃饭乱花钱，连买菜 都要求保姆买便宜的。
（4）小女儿出国了，每当她打来越洋 电话，常老总是简单地说几句就要挂电话。 小女儿不理解：“妈，您就这么不愿意和我 讲话？”常老说：“把钱花在电话费上不值， 还不如把钱省下来，送给那些需要帮助的 人。”
自主学习
读第4自然段，课文通过哪些具体事 例描写了常香玉的大方？用笔画出来 ，然后同桌互相说一说。
大ห้องสมุดไป่ตู้：
（1）解放初，为了替国家分忧，她在文艺 界第一个带头要求降低自己的工资；
（2）抗美援朝时，她为给志愿军捐献飞机， 卖掉了汽车、首饰，拿出自己的全部积蓄，并 带领剧社在半年时间里义演180多场；
对自己、对家人，省了又省； 对国家、对人民，慷慨解囊， 这就是我们的豫剧大师，德艺 双馨的艺术家常香玉。
2004年7月27日，国务院追 授常香玉“人民艺术家” 的荣誉称号。
写作特点：
1、通过典型事件表现人物的思 想性格。
2、在对比中塑造人物性格。
常 香 玉 的 “ 小 气 ” 与 大 方
常香玉
（1922.9-2004.6)，豫 剧表演艺术家，河南巩县 人，原名张妙玲。她出身 艺人之家，从小学戏，10 岁登台，13岁主演《西 厢》，名满开封。一生从 事豫剧的演出与研究。常 香玉的一生始终心系人民， 心系国家，是德玉双馨的 艺术家。
五年级语文快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方(苏教版)精选教学PPT
一如既往地暖心博爱，那刻的我，内心却毫无波动。 不知道是谁说过一句话，“我只知道他是月亮，却忘了他不是我一个人的月亮”。也对，月亮从来不属于任何一个人。
平静的心情在看到秦城的留言板时却产生了波动，一溜下来，整齐的晚安，头像是个卡通手绘，女生的风格。 我偷摸摸地和林浩辰打探秦城的近况，装作八卦的样子。 ldquo;秦城？最近确实有个女孩子追他追得挺凶的。”
按先分后总的顺序写的。
课件PPT
课文详解
理清脉络（先分后总的结构）
一 （1～5）写常香玉是一位对自己和家人节省、
对国家和人民慷慨的德艺双馨的艺术家。
二 (6)写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
第一层：（1-4）分别叙述了常香玉“小气”与大方特
点的表现。
第二层：（5）概括、评价常香玉德艺双
又一年圣诞节，依稀记得往年，秦城气势汹汹扫走了我收到的所有糖果，一本正经地叮嘱我不要早恋，然后心安理得地把所有糖果都吃了。 他喜欢的女孩会是什么样的呢，我突然好奇得心痒痒，不得不承认，被秦城喜欢着的女孩一定很幸福。他没有耐心，暴躁，但是细心，体贴，真诚。
四、有感情地朗读第5自然段，读出赞美 的语气。
五、读了常香玉的故事，请你用一句话来表 达对艺术家的赞美。
秦城是个暴躁男孩。 ldquo;林园！你能不能快点儿啊！再晚动车又该迟了！” ldquo;来了来了……急什么呀！”我上气不接下气，拉着装满家当的粉色行李箱。 秦城特嫌弃地瞥了我一眼，自然地接过我手里的箱子，粉色和一米八的搭配实在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相当于我走两步，还是频率特快的那种。 ldquo;成成啊，你就不能有点耐心……”我学着他妈的语气大声地埋怨。 ldquo;林园！你说得太大声了，你能不能温柔一点！”
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《常香玉的“小气”与大方》教学设计
教学内容：教科版五年级下册快乐读书屋四
教学目标:
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点;
从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备：
搜集关于常香玉的生平资料和故事。
教学过程：
一、谈话导入
1、板书“小气与大方”，同学们，在题目中，你发现了什么？
预设：小气与大方是一组反义词。
2、小气与大方是表现人的性格，那么用在同一个人的身上，
不矛盾吗？今天我们一起来学习《常香玉的“小气”与大方》。
板书补齐题目。
3、(播放课件)你对常香玉的了解有多少？请同学们介绍一
下。
预设：a。
常香玉一名豫剧艺术家。
b．代表作有《共木兰》、《人难色马叫》、《拷红》等。
c．原名张妙玲，是河南巩县人。
二、检查预习，整体感知
同学们知道的可真多呀？下面我们一起来完成第一步——知，自由读课文，用简单的语言概括文章的主要内容。
(出示课件)
1、自由读课文，读准字音。
2、用简单的语言概括课文主要讲了什么？
二、小组合作学习，品析人物品质
1、同学们概括的非常准确，知道了课文的主要内容，我们继续学
成第二步——议，请同学们在小组内合作讨论学习。
1、用自己喜欢的方式快速读课文。
2、常香玉的“小气”与大方具体表现在哪些地方？
3、你在常香玉的身上学到了哪些可贵的品质？
学生汇报，教师适时点拨评价，并指导朗诵。
在汇报时，教师适时指导常香玉的小气和大方、体会人物的语言，在对比中，加深对常香玉的爱国情怀的感悟。
2、常香玉“小气”得不尽情理，那是对自己、对家人的严格要求，并不是真正的小气；常香玉慷慨大方让人感动落泪，那是对国家、对人民。
此时此刻，“小气和大方”出现在同一个人的身上还矛盾吗？（不矛盾）
3、常香玉爱国爱民，她的爱是崇高的，她是一们德艺双馨的艺术家。
她的品行和艺术水平得到人们的赞赏。
下面让我们一起来欣赏她
舞台上的风彩吧！（课件展示）
4、让我们用赞美的语气来读第五自然段。
三、拓展阅读
现在我们一起来完成最后一步——练，在讨论学习中同学们认识了常香玉，让我们用前面讨论学习的方法，继续认识一位艺术家《梅兰芳》
（学生自学的方法，解读梅兰芳的品质）
1、请同学们说一说作者通过哪些典型事例表现人物的什么品
质？
2、写法点拨。
3、小练笔
运用本课的写作方法，练习写一篇小短文，表现人物的品质。