唐雎不辱使命说课初赛课件81698
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《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
10 《唐雎不辱使命》 课件(共63张PPT)
náo
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
yù
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，
徒以有先生也。”
诵读技巧：朗读时，“秦王色挠，长跪而谢之曰”一句 语气要平和。秦王说的话要用谦卑的语气读。“何至于此” 一句重读“何”，可拖长语调，语速放慢。“徒以/有先生也” 要读准节奏，“徒”重读，“先生也”语速要慢，读出秦王 的感慨语气、敬畏心理。
学习目标
1.了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语， 熟读课文。
2.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。 （重点）
3.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化， 个性化的特点。（难点）
4.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同 人物的语气和神情。（重点）
编者简介
刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛（今 江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。他在 学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整 理工作，撰有《别录》，为中国目录学之祖。《战国策》 是他根据战国时期史料整理编辑的。
安陵君的话要读出无可奈何但又十分冷静、坚决的语气。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以 十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而
守之，虽千里不敢易也，岂直五：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
qiānɡ
fū
以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒
《唐雎不辱使命》PPT课件
秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国，目的是为 了缓和矛盾，避免战争。
秦王嬴政统一六国，意图吞并天下， 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢，对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益，不屈服于秦王的威胁，表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时，运用智慧和勇气化解了难题，最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素，能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践，需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中，唐雎作为使者出使秦国，承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服； 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应，表示安陵的坚定立场。两者形成 对比，突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横，反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小，反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大，对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国，与秦国存在矛盾。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章 的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比 、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时， 文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢 、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ，对其他国家进行威胁和征服，试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还 有对安陵国的特别关注，试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公
元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋：
———否，非若是也！ 安陵君受地与先王而守 之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者，轻寡人与？
第二次交锋：
————“公亦尝闻天子之 怒乎？” “天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎？” “……此三子者， 皆布衣之士也……若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”
挺剑而起。以行证言，言之有“力”
秦王与唐雎的交锋（结尾）
秦王色挠，长跪而谢之曰：神态、动作，屈服 先生坐！何至于此！
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥 讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应， 他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼 道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。
唐睢不辱使命课件ppt
04
重点问题探究
本文的写作特色是什么？
叙事曲折层次分明
本文通过曲折的情节和合理的布局，展现了一个完整的“秦王不悦”的故事，层次分明， 使读者能够更加清晰地理解故事的发展。
语言生动形象
作者运用了生动的语言描绘了各种人物形象，如秦王的傲慢、唐雎的勇敢等，使读者能够 更加深入地感受到人物的性格和情感。
刘备“怒”的原因
刘备在《三国演义》中有着非常明显的情绪表达，其中“怒 ”是比较突出的一种。探究刘备“怒”的原因，需要考虑当 时的社会背景、政治局势以及刘备个人的性格、才智和谋略 等方面。
刘备“怒”的影响
刘备的“怒”不仅影响了他自己的情绪和决策，也影响了他 周围的人。这种情绪的表达对于刘备的领导能力和人际关系 有着重要的影响，同时也会对蜀汉的政治局势和三国鼎立的 格局产生一定的影响。
05
拓展延伸
阅读《战国策》中有关刘邦的故事
刘邦简介
刘邦是《战国策》中一位重要的政治家和军事家，曾任沛县泗水亭长，通过自己 的才智和谋略，最终建立了大汉王朝。
故事情节
通过阅读《战国策》中的一些故事，了解刘邦在战国时期的政治、军事和社会背 景，以及他的才智、胆略和人际交往等方面的表现。
探究《三国演义》中刘备的“怒”
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，列举历史典故阐述正义之士的勇毅 和决心，最终以“布衣之怒”震慑秦王，使其屈服于正义。
探讨唐雎不辱使命的原因
唐雎不辱使命的原因在于他具备坚定的意志、高超的外交才 能和周密的谋划。
唐雎深知秦王不可信赖，因此针锋相对地提出“士之怒”， 并以死相抗争，巧妙地利用心理战术，使秦王在心理上屈服 。
唐雎不辱使命课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
《唐雎不辱使命》ppt课件
⑵公亦尝闻天子之怒乎
“因为 ”
古义为 “听,说今义为
” ⑶长跪而谢之
“用鼻子嗅”
古义为 “道歉,今”义为 “感谢”
词类活用
⑴公亦尝闻天子之怒乎
怒, 形容活词用为 动,这词里指 ⑵天下缟素
发怒
缟素, 名活词用作 动,原词指 在这里意为 “穿丧服”
白色的丝,织品
⑶请广于君
广, 形容活词用为 动,这词里意为 “请……扩充”
如果
5步,天下缟素,今日是也 ”挺剑而起
这样
拔
秦王色挠,长跪而谢之曰：“先生坐 何
屈服
至于此 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,而安陵
明白、懂得
因为
以510里之地存者,徒以有先生也 ” 只、仅仅
文言知识积累： 通假字
⑴秦王不说
“说”通“悦”,高兴
⑵以君为长者,故不错意也
“错”通“措”,注意
⑶仓鹰击于殿上
“仓”通“苍”
1.唐雎出使秦国的背景
公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继 被秦国所灭,其余山东6国中的赵、燕、齐、楚,在连年 不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了, 秦统 1天下势在必行,指日可待.安陵是魏国的附庸小国,秦 王想用诈骗手段吞并安陵,但被安陵君识破并婉拒,惹 怒了秦王,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判.
处境 斗争目的 斗争态度 斗争的结果
屠夫：
唐雎：
谢谢光临指导
1词多义
⑴以大易小
用
⑵徒以有先生也
因为
以 ⑶以君为长者
把
⑷而君以510里之地存者
凭
唐雎不辱使命
出使
使 秦王使人谓安陵君曰 派
安陵君因使唐雎使于秦 派, 出使
“因为 ”
古义为 “听,说今义为
” ⑶长跪而谢之
“用鼻子嗅”
古义为 “道歉,今”义为 “感谢”
词类活用
⑴公亦尝闻天子之怒乎
怒, 形容活词用为 动,这词里指 ⑵天下缟素
发怒
缟素, 名活词用作 动,原词指 在这里意为 “穿丧服”
白色的丝,织品
⑶请广于君
广, 形容活词用为 动,这词里意为 “请……扩充”
如果
5步,天下缟素,今日是也 ”挺剑而起
这样
拔
秦王色挠,长跪而谢之曰：“先生坐 何
屈服
至于此 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,而安陵
明白、懂得
因为
以510里之地存者,徒以有先生也 ” 只、仅仅
文言知识积累： 通假字
⑴秦王不说
“说”通“悦”,高兴
⑵以君为长者,故不错意也
“错”通“措”,注意
⑶仓鹰击于殿上
“仓”通“苍”
1.唐雎出使秦国的背景
公元前230年到前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继 被秦国所灭,其余山东6国中的赵、燕、齐、楚,在连年 不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了, 秦统 1天下势在必行,指日可待.安陵是魏国的附庸小国,秦 王想用诈骗手段吞并安陵,但被安陵君识破并婉拒,惹 怒了秦王,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判.
处境 斗争目的 斗争态度 斗争的结果
屠夫：
唐雎：
谢谢光临指导
1词多义
⑴以大易小
用
⑵徒以有先生也
因为
以 ⑶以君为长者
把
⑷而君以510里之地存者
凭
唐雎不辱使命
出使
使 秦王使人谓安陵君曰 派
安陵君因使唐雎使于秦 派, 出使
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册
作者简介
• 刘向（约公元前77—公元前6） 原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属 江苏徐州）人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命，最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义，积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释，了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定， 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
用
的
听从
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
道歉
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
明白，懂得因为
凭借
地存者，徒以有先生也。”
只，仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作？ 神态：色挠 动作：长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
况且
凭借
……的原因 把
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
《唐雎不辱使命》PPT课件
同时，该文也展现了唐雎的智勇和胆识，成为中国古代历史上著名的故事之一。
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
人物形象分析
唐雎
智勇双全的外交家，他凭借自己 的智慧和勇气，成功地完成了出 使秦国的任务，展现了他的外交
才能和人格魅力。
安陵君
贤明的君主，他深知唐雎的才华， 并委派他出使秦国，表现出他的明 智和果断。
02
丰富了战国时期的外交辞令，为 后世文学创作提供了丰富的素材 和灵感。
在历史上的评价
司马迁在《史记》中高度评价了唐雎 的智勇之举，认为他为安陵国争取了 生存机会。
历代文人墨客对唐雎的勇气和智慧给 予了高度赞扬，认为他是民族英雄。
在现代社会的启示
唐雎在面对强权时不屈不挠、智勇双全的精神，激励人们在现代社会中勇敢地维 护国家利益和民族尊严。
秦王
骄横跋扈的霸主，他以强硬的态度 对待安陵君和唐雎，但最终被唐雎 的智勇所折服，表现出他的贪婪和 愚蠢。
故事情节分析
01
02
03
唐雎出使秦国
安陵君派遣唐雎出使秦国 ，目的是为了维护国家的 利益和尊严。
秦王的态度转变
唐雎凭借自己的智慧和勇 气，成功地让秦王转变了 对安陵君的态度，从强硬 转为恭敬。
唐雎在面对危机时，展现出非凡的勇 气和智慧，成功化解了危机。
详细描述
唐雎在面对秦王的威胁和诱惑时，保 持冷静和理智，运用智慧化解了危机 。他不仅敢于直面强权，更善于运用 外交手段，维护国家的利益。
国家利益与个人荣辱
总结词
唐雎在处理国家利益与个人荣辱的关系 时，以国家利益为重，展现了高尚的品 质。
VS
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
人物形象分析
唐雎
智勇双全的外交家，他凭借自己 的智慧和勇气，成功地完成了出 使秦国的任务，展现了他的外交
才能和人格魅力。
安陵君
贤明的君主，他深知唐雎的才华， 并委派他出使秦国，表现出他的明 智和果断。
02
丰富了战国时期的外交辞令，为 后世文学创作提供了丰富的素材 和灵感。
在历史上的评价
司马迁在《史记》中高度评价了唐雎 的智勇之举，认为他为安陵国争取了 生存机会。
历代文人墨客对唐雎的勇气和智慧给 予了高度赞扬，认为他是民族英雄。
在现代社会的启示
唐雎在面对强权时不屈不挠、智勇双全的精神，激励人们在现代社会中勇敢地维 护国家利益和民族尊严。
秦王
骄横跋扈的霸主，他以强硬的态度 对待安陵君和唐雎，但最终被唐雎 的智勇所折服，表现出他的贪婪和 愚蠢。
故事情节分析
01
02
03
唐雎出使秦国
安陵君派遣唐雎出使秦国 ，目的是为了维护国家的 利益和尊严。
秦王的态度转变
唐雎凭借自己的智慧和勇 气，成功地让秦王转变了 对安陵君的态度，从强硬 转为恭敬。
唐雎在面对危机时，展现出非凡的勇 气和智慧，成功化解了危机。
详细描述
唐雎在面对秦王的威胁和诱惑时，保 持冷静和理智，运用智慧化解了危机 。他不仅敢于直面强权，更善于运用 外交手段，维护国家的利益。
国家利益与个人荣辱
总结词
唐雎在处理国家利益与个人荣辱的关系 时，以国家利益为重，展现了高尚的品 质。
VS
《唐雎不辱使命》ppt课件
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第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)
表顺承，不译
唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不
古：这样，如此。今：今常用作判断词
敢易也，岂直五百里哉？”
转折连词，即使
“直”通“值”，只，仅仅
唐雎回答说：“不，不是这样的，安陵君从先王那里接受了封地而守 护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用500里的土地（交 换）呢？
不详
此 三 子 者 ， 皆 布 衣 之 士 也 ， 怀 怒 未 发 ， 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 ， 与 臣 而 将
心里的愤怒
古：吉祥。今：常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素， 都是白色的绢。
表修饰，不翻译
③今吾以十倍之地，请广
于君，而君逆寡人者，轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与？
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排！
④公亦尝闻天子之怒乎？
乎，吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了， 通的发问，分明是在恐吓， 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也，啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在，安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 （1）以君为长者，故不错意也 （同“措”） （2）轻寡人与 （同“欤”，语气词） （3）仓鹰击于殿上 （同“苍”）
重点词语解释
2.词类活用
（1）且秦灭韩亡魏 （动词的使动用法，使……亡） （2）请广于君 （形容词用作动词，增广、扩充） （3）轻寡人与 （形容词用作动词，轻视、小看） （4）伏尸百万，流血千里 （均为动词的使动用法，
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 ， 谓 唐 雎 曰 ： “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ？ ” 唐 雎 对 曰 ： “
唐雎不辱使命PPT讲课课件
安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以
大易小，甚善！”秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。
课文赏析
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以 十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
课文赏析
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何 至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五 十里之地存者，徒以有先生也。”
课文赏析
“以” 的用 法
1、以大易z小。（用 ）
2、徒以有先生也。（因为 ）
3、以君为长者。（把 ）
4、而君以五十里之地存者。（凭 ）
“而”的不同用 法
1、而君以五十里之地存者。（可是、但是，表示转折）
2、受地于先王而守之 （表示顺承、承接）
课文赏析
1.用自己的话创造性地复述故事。 2.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 3.故事的主要矛盾是什么？ 4.你如何评价唐雎？
以头抢地 古义： 撞 今义: 抢夺、抢占
识字识词
秦王使人谓安陵君曰（ 派 ） 使 安陵君因使唐雎使于秦（ 出使 ）
秦王不说（高兴） 说
请说之（ 解释）
高可二黍许（ 多一点 ） 许
安陵君其许寡人（听从 ）
免冠徒跣 （光着，动词） 徒
徒以有先生也 （仅仅、只，虚词）
此庸夫之怒也 （……的人，名词） 夫
拓展学习
唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内 心活动。
拓展学习
《唐雎不辱使命》ppt课件(46页)
&
色挠;长跪而谢：先 色厉内
生坐安陵存徒以有 荏、前
先生也&
倨后恭
折服秦王;取 得胜利
不辱使命
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？
一个贪得无厌、阴险狡诈; 骄横狂暴、外强中干;色厉 内荏的封建统治者&
一个从容镇定;有胆有识;具 有凛然正气;不畏强暴的谋臣 &
探究：如何刻画人物？
1、通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物形象;其中最突出的是 语言&
发作
吉 祥
不降 祥示
从
和
• 若士必怒;伏尸二人;流血五步;天下缟素;
• 今日是也&挺剑而起&
白色丝织品; 这里指穿丧服
拔出 站起
§翻译:
§ 秦王勃然大怒;对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”
唐雎回答道：“小臣没有听说过&”秦王说：“天子一发 怒;将会有百万人死亡;血流千里&”唐雎说：“大王曾听 说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒;不过是摘掉帽 子;光着脚走;拿脑袋撞地罢了&”唐雎说：“这是庸人发 怒的样子&志土发怒可不是这样&专诸刺杀吴王僚的时候 &彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候;有一道白光直 冲太阳；要离刺杀庆忌的时候;苍鹰扑到宫殿上&这三个人; 都是平民中的有志之士;他们胸怀愤怒还没有发作的时候; 天上就降下了征兆;加上我;就有四个人了&如果志士真的 发了怒;将会有两具尸体倒下;血流五步;天下的人都将穿上 白色孝服——今天的情况就是这样&”说罢拔出宝剑站了
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想&不同点：地点、 背景、面对的人物不同&唐雎回答较安陵君更为坚定 有力&