美术学科教育学重点复习
美术复习知识点
美术复习知识点美术是一门充满魅力和创造力的学科，涵盖了丰富的知识和技能。
无论是为了应对考试，还是提升自身的艺术素养，对美术知识进行系统的复习都是非常重要的。
以下是一些关键的美术复习知识点，希望能对您有所帮助。
一、绘画基础知识1、线条线条是绘画的基础元素之一。
不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，可以传达出不同的情感和效果。
例如，直线可以表现稳定和坚定，曲线则常常给人以柔和、优美的感觉。
在绘画中，学会运用线条的粗细、疏密和轻重来塑造物体的形态和质感是至关重要的。
2、色彩色彩是绘画中最具表现力的元素之一。
了解色彩的基本属性，如色相、明度和纯度，能够帮助我们准确地调配和运用颜色。
同时，掌握色彩的对比与和谐关系，如冷暖对比、互补色对比等，可以让画面更加生动和吸引人。
3、构图构图是指画面中各个元素的组合和安排。
常见的构图方法有对称构图、平衡构图、黄金分割构图等。
合理的构图能够引导观众的视线，突出主题，使画面更具美感和吸引力。
4、透视透视是表现物体空间感和立体感的重要手段。
常见的透视类型有一点透视、两点透视和三点透视。
通过掌握透视原理，我们可以在平面的画布上创造出具有深度和真实感的画面。
二、美术史1、古代美术了解古代不同文明的美术成就，如埃及的金字塔和壁画、古希腊的雕塑和建筑等，可以让我们感受到人类早期艺术的魅力和智慧。
2、中世纪美术中世纪的基督教艺术在欧洲占据重要地位，如教堂的彩色玻璃窗和宗教壁画等，反映了当时的宗教信仰和社会文化。
3、文艺复兴文艺复兴时期是美术史上的一个重要阶段，出现了众多杰出的艺术家，如达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等。
他们的作品强调人文主义精神，追求真实、完美的艺术表现。
4、现代美术现代美术流派众多，如印象派、后印象派、立体派、表现主义等。
这些流派在艺术观念和表现手法上都进行了大胆的创新和突破。
三、不同类型的绘画1、素描素描是通过单一的色彩（通常是黑色或白色）来表现物体的形态、结构和光影。
美术学科教育学 重点复习
美术学科教育学绪论1913年鲁迅在教育部做干事，发表《拟播布美术意见书》。
许多发达国家将美术学科列入12年制基础教育的核心课程之中，给予艺术教育以重要地位。
幼儿园、9年义务教育至高中，都将美术列入必修课。
一美术学科教育学的界说1.美术学教育学的概念2.美术学科教育学是一门新兴的教育科学学科1986年国务院学位委员正式将“教材教法”更名为“学科教学论”，确实其科学地位。
3.研究对象与学科名称的界定作为科学学科的美术之教育，它包括社会、家庭、学校三类不同场所的美术教育；包括人生从幼儿到老年不同年龄阶段的美术教育，而这些美术教育又都存在传艺与育人两类价值的取向。
普通学校中又以基础教育阶段的中小学校设置的美术学科，进行的是全面综合性的“教育美术”，而不是从美术中有所选择地进行专科或专题的美术教育。
二美术学科教育学研究的领域与任务1.美术学科教育哲学的研究2.对美术学科教育的构成要素的研究课程目标、教材、教学设备与环境，相对教师与学生是美术教育的硬件。
教师，学生是美术教育全过程中最富于变化的最活跃的两个因素，是教学过程运动的“两条腿”。
学生是学习的主体。
3.美术教育整体运动规律的研究4.纵向理论的研究5.横向领域的研究-比较美术教育6.教育管理，教学资源开发领域的研究三美术学科教育学与其基础学科的关系1.美术学是美术学科教育学研究的学科理论基础美术学包括美术技法与创作以及美术史论的综合学科。
2.美学是美术学科教育学研究美育的理论基础美学是什么？其创立者鲍姆嘉通（1714-1762，德）认为美学是研究美的，是研究感性认识的完美。
3.教育学是美术学科教育学的教育理论基础4.心理学为教育过程的科学化提供理论依据四美术学科教育学的研究方法1.唯物辩证法是研究美术学科教育学的方法论基础。
2.美术学科教育学研究的具体方法：（1）美术教育的历史研究法（2）美术教育的调查研究法其研究方法是通过观察、问卷调查、访谈、测试、个案分析等，以获得资料并对其整理分析。
美术教育学复习提纲PDF.pdf
《美术教育学》课程复习提纲一、复习参考书《美术教育学》尹少淳主编，高教出版社，1998年二、考试题型1、单项选择题（共14题，每题1分）2、多项选择题（共7题，每题2分）3、名词解释题（共5题，每题4分）4、简答题（共4题，每题7分）5、论述题（共2题，每题12分）三、重要知识点6、素质教育、美术教育、德育、智育、美育、体育。
7、教授法、教学法、教材教法、教学论、学科教育学。
8、教学目标、教学过程、教学原则、教学要素、有效教学、教学评价、教学计划、课时计划、教案。
9、教学方法：谈话法、演练法、讨论法、发现法。
10、教学大纲、课程标准、一纲多本、一专多能、双基、精讲善练、因材施教、DBAE 11、以下人物的重要著作及其学术观点：罗恩菲德、赫伯.里德、阿恩海姆、艾斯纳、格内尔、岸田刘生、山本鼎、箕田源二郎、鲁迅、蔡元培四、思考试1、现代美术教师应具备哪些素质？P1352、美术学科如何在素质教育中发挥作用？3、如何理解美术教师与学生在美术教学过程中的关系？P974、美术教学应考虑哪些教学原则？P1025、美术教学中班级授课的优越性和局限性是什么？如何改进？6、当代美术课程改革有何趋势？Δ7、为什么要特别强调激发学生学习美术的兴趣？P69(Δ重点、要点)Δ8、如何在美术教学过程中激发学生的创新精神？P76Δ9、如何在美术教学中培养学生的审美能力？P50Δ10、如何进行美术课的组织教学？Δ11、中小学常用的美术教学方法有哪些？Δ12、美术教学中如何运用演示法、参观法、欣赏法、发现法、谈话法？P110--114Δ13、如何评价学生的美术作业？美术评价要注意哪些问题？Δ14、美术教科书有哪些作用？15、为什么说美术课程是人文性质的课程？16、美术课程的价值主要体现在哪些方面？17、什么是基本的美术素养？18、如何在美术教学中逐步培养学生的学习兴趣？19、什么是教学设计？什么是课时设计？美术教学设计的基本环节有哪些？20、教学目的与教学目标有什么区别？21、学习撰写精确的美术教学目标有何意义？美术新课程有哪些教学目标？这些目标是如何陈述的？22、课堂空间中有哪些因素对学生学习产生了重要影响？23、美术课堂中的互动类型有哪些？24、建构主义学习理论怎样理解课堂学习？学生最喜欢的学习方式有哪些？25、什么是课程资源？美术课程资源有哪些？欠发达地区如何开发利用课程资源？26、你认为一堂优秀的美术课应具备哪些条件？单项选择知识点1、南齐谢赫要求绘画：“明劝戒，著升沉”和唐代张彥远提出的绘画功用是：“成教化，助人伦”都是强调美术的德育功能。
新编美术教育学知识点归纳
新编美术教育学知识点归纳第一步：引言美术教育学是一门研究艺术教育的学科，通过对美术教育原理、方法和实践的研究，帮助学生培养艺术素养和创造力。
本文将对美术教育学中的一些重要知识点进行归纳总结，帮助读者更好地理解美术教育学的核心概念和基本原则。
第二步：美术教育学的目标美术教育学的目标是培养学生的审美能力、艺术技能和文化素养。
通过学习艺术，学生可以表达自己的情感、观察力和想象力，提高他们的创造力和创新能力。
美术教育学的核心任务是培养学生的艺术修养，让他们能够欣赏艺术作品，理解艺术的内涵和表现方式。
第三步：美术教育学的基本原则美术教育学的基本原则包括个性化培养、情感导向、实践性教学和综合性评价。
个性化培养是指根据学生的兴趣、特长和发展需求，制定相应的教育方案，培养学生的独立思考和创作能力。
情感导向是指通过艺术作品的欣赏和创作，培养学生的情感表达能力和感受艺术的能力。
实践性教学是指通过实际的艺术创作活动，让学生亲自动手，提高他们的艺术技能和实践能力。
综合性评价是指综合考虑学生的艺术修养、创作能力、表现力和艺术素养等方面的评价标准，全面评价学生的艺术水平。
第四步：美术教育学的教学方法美术教育学的教学方法包括直观教学、启发式教学和互动式教学。
直观教学是指通过直接观察艺术作品，让学生感受艺术的魅力和内涵，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。
启发式教学是指通过提问和引导，让学生主动思考和探索艺术问题，培养他们的创造力和批判性思维能力。
互动式教学是指通过小组讨论、合作创作等方式，激发学生的合作精神和创造力，提高他们的艺术表现能力和团队合作能力。
第五步：美术教育学的评价体系美术教育学的评价体系包括作品评价、过程评价和自评互评。
作品评价是指对学生的艺术作品进行评价，评判其艺术水平和创作能力。
过程评价是指对学生的艺术学习过程进行评价，评判其学习态度和学习方法的好坏。
自评互评是指学生自己对自己的艺术作品和学习过程进行评价，同时也可以通过互相评价，帮助彼此改进和提高。
年级美术教育重点全面速查快速了解各年级美术教育的重点
年级美术教育重点全面速查快速了解各年级美术教育的重点一、小学美术教育重点小学美术教育的目标是培养学生对美的感受和审美能力，培养学生的创造力和艺术表现能力。
以下是小学各年级美术教育的重点：1. 一年级美术教育的重点一年级的美术教育主要侧重于启发学生对形状、颜色和线条等基本艺术元素的感知和认知能力。
通过简单的创作活动，培养学生对自然界事物的观察和表现能力。
2. 二年级美术教育的重点二年级的美术教育着重培养学生的想象力和创造力。
通过引导学生绘制简单的场景和人物，培养他们对生活的表达能力和创作意识。
3. 三年级美术教育的重点三年级的美术教育注重培养学生的观察能力和绘画技巧。
学生需要学习使用不同的画笔和颜色，绘制具有立体感和透视感的作品。
4. 四年级美术教育的重点四年级的美术教育强调学生的表现能力和创作意识。
学生需要学习如何运用多种材料和技法，表达自己的想法和情感。
5. 五年级美术教育的重点五年级的美术教育培养学生的美的鉴赏能力和艺术创造能力。
学生需要学习欣赏各种艺术形式，同时通过创作作品表达自己的艺术思考。
6. 六年级美术教育的重点六年级的美术教育鼓励学生对艺术的继续深入了解和研究。
学生需要学习绘画的基本技巧，同时通过实践来提高自己的绘画水平和艺术表达能力。
二、初中美术教育重点初中美术教育的目标是进一步培养学生对美的感受和欣赏能力，培养学生的观察、表现和创作能力。
以下是初中各年级美术教育的重点：1. 初一美术教育的重点初一的美术教育注重培养学生的观察力和构图能力。
学生需要学习如何通过画面的组织和布局来表达自己的想法和情感。
2. 初二美术教育的重点初二的美术教育侧重培养学生的绘画技巧和创作能力。
学生需要学习不同材料的运用和绘画技法，同时通过创作作品来表达自己的创造力和艺术追求。
3. 初三美术教育的重点初三的美术教育强调学生对艺术的深入理解和创作实践。
学生需要学习欣赏和分析不同艺术作品，同时通过创作来表达自己的审美和创造能力。
美术教育学重点_doc
1.涂鸦器（大约2·5岁，以3岁最为典型）2.导入新课的方式：直接导入和间接导入3.1904年《奏定学堂章程》的中学科目——图画4.古代美术教育的特征：①以博雅为目的的教学②以临摹、观察、记忆和写生相结合③重视技巧④利用口诀帮助理解记忆5.《考工记》被认为是中国现存最早的工艺规范著作。
记述了关于手工业各个工种的设计规范和制造工艺，书中保留先秦大量的手工业生产技术，工艺美术资料，记载了一系列生产管理和营建制度一定程度上反映了当时的某些工艺设计美学思想，对后市工艺发展产生了深远影响。
6.鸿都门学:创立于东汉灵帝178年二月，设在今河南洛阳郊区的鸿都门而命名，是中国最早的专科学校，也被认为是中国最早的文艺专科学校，学生由州、郡择优选送，毕业可获得高官厚禄，甚至丰厚加爵。
7.宋代画院：五代时期的西蜀已开设立画院，宋朝沿袭了画院制度，并加以发展，以考试广招天下画师，《朝无仙杖图》的作者武宗元，《清明上河图》的作者张泽瑞，考试分为六科，考核画家对诗意的领悟和构思的表现技巧，学生根据成绩逐步升迁，成绩优异可入仕为官。
当时的画家不仅重视绘画技法的学习，而且注意全面提高学养。
8.上海美术专科学校：中国现代第一所私立美术学校，该校的办学思想，深受蔡元培关于美育和“思想自由，兼容并包”的影响，借鉴西方艺术教育的模式，开展人体模特写生，提倡艺术个性，同时也主张发展东方固有的艺术。
9.蔡元培提出了“以美育代宗教”的观点。
图画课改名为美术课——蔡元培1973年1979年中国第一个美术教育研究机构南京师范学院（现为南京师范大学）10.文艺复兴时期是重要的文化转折期，也是美术教育的重要发展期11.罗恩菲德及其美术教育思想：罗恩菲德1903年出生于奥地利，毕业于维也纳大学，致力于学习和了解各类艺术，以及儿童研究运动，并创立艺术教育体系。
1947年出版《创造与心智的成长》是迄今为止最有影响的美术教育方面的力作，他认为自由的表达式儿童健康成长必不可少的，应鼓励表达的自信和减少成人的干预，他意识到艺术的任务并不在艺术身上，而在于通过艺术教育使学生获得创造力，并将自己的艺术经验运用于将来的环境中。
美术教育学知识点
美术教育学知识点在美术教育学领域，有许多重要的知识点值得深入探讨。
美术教育学作为一门综合性学科，涉及到的内容十分广泛，包括教学理论、教学方法、艺术史、美术心理学等多个方面。
本文将介绍美术教育学的若干重要知识点，帮助读者更好地了解美术教育学的内容和特点。
首先，教学理论是美术教育学的基础。
教学理论主要研究教师如何有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，并帮助他们提高艺术修养。
在美术教育学中，教学理论的研究尤其重要，因为美术教育需要更加注重学生的创造力和想象力，在传统的教学模式下往往无法完全实现这一目标。
因此，教师需要不断学习和探索教学新方法，以提升教学效果。
其次，教学方法是美术教育学的关键。
艺术是一种特殊的学科，需要通过实践和体验才能真正理解和掌握。
因此，在美术教育中，教学方法必须注重实践性教学，鼓励学生尝试和探索，而不是死记硬背知识。
同时，教师也应该注重启发学生的思维，引导他们独立思考和创作，培养他们的批判性思维和创造性思维。
第三，艺术史是美术教育学的重要组成部分。
了解艺术史可以帮助学生更好地理解艺术作品背后的文化和历史背景，从而更深入地理解艺术的内涵和意义。
同时，艺术史也可以帮助学生借鉴前人的经验和教训，提高他们的艺术修养和创作水平。
因此，在美术教育中，教师应该注重教授艺术史知识，让学生了解不同时期的艺术流派和艺术家，从而扩展他们的艺术视野。
最后，美术心理学也是美术教育学的重要内容之一。
美术心理学研究艺术对人类心理和情感的影响，以及艺术作品背后的情感表达和意义。
在美术教育中，了解美术心理学可以帮助教师更好地理解学生的创作动机和表达意图，并针对学生的个性特点和情感需求进行有针对性的指导和辅导。
因此，美术教育学的教师应该注重学习和应用美术心理学知识，以提高教学效果。
综上所述，美术教育学涉及到的知识点非常广泛，包括教学理论、教学方法、艺术史、美术心理学等多个方面。
在美术教育实践中，教师需要不断学习和探索这些知识点，以提升自己的教学水平，帮助学生更好地理解和欣赏艺术，培养他们的艺术修养和创作能力。
新编美术教育学知识点总结
新编美术教育学知识点总结美术教育学是教育学的一个分支，它专门研究美术教育的教学理论和实践方法。
美术教育学知识点涵盖了很多方面，包括美术教育的发展历程、教学原则、课程设计、教学方法、教学评价等内容。
本文将对美术教育学的知识点进行总结，希望能够给读者提供一些有用的信息。
一、美术教育学的发展历程美术教育学的发展历程可以追溯到古代。
在古代，美术教育主要是通过传统的师徒制教学传授。
随着社会的进步和教育观念的转变，美术教育开始受到重视，逐渐形成了自己的教育体系。
近代以来，美术教育学逐渐发展成为一个独立的学科，并涌现出了一批优秀的美术教育学家，为美术教育的发展和改革做出了重要贡献。
二、美术教育学的教学原则1. 以学生为中心美术教育的核心是培养学生的审美能力和创造能力，因此教学应以学生的需求和特点为出发点，充分尊重学生的个性和兴趣，激发他们的创造潜能。
2. 注重实践美术教育是一门实践型学科，教学过程中应注重学生的实际操作能力和观察能力的培养，通过绘画、雕塑、书法等实践活动，培养学生的艺术技能和感觉经验。
3. 多元发展美术教育应以多元的方式进行教学和评价，鼓励学生在创作和表现上展现个性和特长，培养他们的批判性思维和创新能力。
三、美术教育学的课程设计1. 课程目标美术教育的课程目标主要是培养学生的审美情感和艺术技能，使他们掌握一定的绘画、雕塑和设计技能，同时激发其创造潜能和创新能力。
2. 课程内容美术教育的课程主要包括绘画、雕塑、书法、设计等内容，涵盖了美术的各个领域，同时还有艺术史、美术理论等相关课程。
3. 教学方法美术教育的教学方法多样化，可以采用讲授式、实践式、实验式等多种教学方法，尤其注重学生的创作实践和作品展示。
四、美术教育学的教学方法1. 示范教学法美术教育中，教师可以通过自己的示范作品向学生展示技法和创作方法，帮助学生理解和掌握绘画、雕塑等艺术表现形式。
2. 任务型教学法通过给学生一定的创作任务，让他们在创作中体验美术的乐趣和实践，提高自己的艺术技能和感觉经验。
美术教育学
《美术教育学》复习题一、选择题：1、美术教育这一术语最早出现于（19世纪）（德国）。
2、德国的美术教育，将其视为（文化哲学）的应用学科，其目的在于纠正（科学理性主义）给社会和人类带来的负面效应，先驱者是（利希得瓦特），美国教育带有浓郁的（实用主义色彩）。
3、美术教育分为（美术取向的）专业美术教育和（教育取向的）普通美术教育。
4、早在西周开启学科教育的根源，教学内容分（德、行、艺、仪）四部分，学科则为（六艺），即（礼、乐、射、御、书、数）。
5、1904年清政府颁布并实施的《奏定学章程》即癸卯学制为最早的学制。
6、国外最早的学科起源于（埃及），西欧中世纪的七艺即七种艺术包括：文法学、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学。
7、（1794）年（法国）开师范教育先河，1896年（上海南洋公学）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
8、1922年，（陶行知）主张改教授法为（教学法），1925年颁布的《新学制师范课堂标准纲要》，正式采用（教学法）这一名称。
9、美术教学法真正成为一门独立的学科是在近代师范院校出现之后，（1906）年两江优级师范学堂设立我国第一个高师美术系科——图画手工课。
10、1952年七月正式由专业教师从事美术教学法教学，改变了由日籍教师或心理学教员任美术教学法的局面。
11、蔡元培先生提出的五育是指（军国的教育）、（实利教育）、（公民道德教育）、（世界观教育）、（美育）。
12、著名空想社会主义学者（罗伯特.欧文）首次提出了（人的全面发展）概念，被认为是马克思主义诞生以前将人的全面发展思想推至最高峰的人。
13、中国的美术教育比西方美术更重视与（人的精神联系），原因其一：虽有漫长的封建社会，但不存在西方中世纪政教合一的宗教法制，而且中国还有影响至深至广的老庄思想。
其二，中国传统的思维方式是一种整体系统思维，古代称为“一体”或“统体”。
大学美术课程期末考试复习的重点
大学美术课程期末考试复习的重点期末考试即将来临，大学美术课程的复习任务显得尤为重要。
作为一门综合性强、涵盖广泛的课程，美术的学习不仅仅是技法的掌握，更涉及到对艺术本质的深刻理解。
在面对复习这一关键时刻，怎样有效地组织和规划复习内容，能够显著提高考试成绩。
以下是一些复习的重点和策略，帮助大家更好地应对期末考试。
首先，回顾课程的核心内容是复习的基石。
美术课程通常包括素描、色彩学、构图理论等多个方面。
在复习时，首先要确保对这些基本概念和技能有一个全面的掌握。
例如，素描是美术课程的基础，它不仅包括对形体的准确把握，还涉及到光影关系的理解。
复习时，可以重点练习不同物体的素描，特别是那些曾经在课堂上做过的练习，这有助于加深对素描技法的掌握。
其次，色彩学的复习同样不可忽视。
色彩的运用是美术创作的重要方面，包括色彩的基本原理、色轮的运用、色彩搭配等。
掌握这些知识不仅有助于理论考试，也能在实际创作中发挥重要作用。
复习时，可以通过实际操作来巩固对色彩理论的理解，比如进行不同色彩搭配的试验，观察色彩在不同光线条件下的表现。
构图理论也是复习的重点之一。
构图是艺术作品成功的关键因素之一，包括如何安排画面的元素、如何引导观众的视线等。
复习时，可以分析经典作品的构图，学习其布局和结构，以此提高自己的构图能力。
试着模仿这些构图，并结合自己的创作进行反思和调整，可以有效提升构图技巧。
除了技术层面的内容，艺术史和艺术理论也是期末考试的重要组成部分。
了解不同历史时期的重要艺术流派、代表性艺术家及其作品，对理解和分析艺术作品具有重要意义。
复习时，可以整理和总结艺术史上的重要事件和人物，通过阅读相关的书籍和文章，建立起系统的艺术史知识框架。
在复习过程中，做历年的考试题目是非常有帮助的。
这不仅可以帮助你熟悉考试题型，还能帮助你发现自己在复习过程中可能存在的薄弱环节。
通过做题，能够检验自己对知识的掌握情况，并及时调整复习策略。
对于美术课程而言，试题不仅仅涉及理论知识，还可能包括实际的绘画或设计题目，因此实际操作的练习同样重要。
美术教育学重点
美术教育学重点第一篇：美术教育学重点美术教育学重点——高教版《美术教育学》重点作者尹少淳1、美术教育的划分方式：（p53）（1）按场所划分——学校美术教育、家庭美术教育、社会美术教育（2）按年龄划分——少年儿童美术教育、成人美术教育、老年美术教育（3）按目的划分——职业美术教育（也称专业美术教育）、普通美术教育（也称基础美术教育）2、1904年《奏定学堂章程》（癸卯学制）的中学科目，出现图画和体操；2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》中的初中学科出现艺术（或音乐、美术）。
P553、孔子被认为是第一个把私塾从贵族阶层带到民间的人。
他的教学方法注重学生的个性差异，提倡因材施教。
4、1794年法国设立了世界上最早的师范院校，开创了师范教育的先河。
5、美术教育学的教学方法：讲授法、阅读法、观摩法、讨论法、实践法。
6、词语解析：鸿都门学创立于东汉灵帝光和元年（178年）二月，因校址设在今河南洛阳郊区的鸿都门而得名，被认为是中国最早的专科学校，也被认为是中国最早的文艺专科学校。
鸿都门学的学生由州、郡择优选送，大多为社会地位不高的平民子弟。
它不以儒家经典为主要学习内容，设有辞赋、小说、尺牍、字画等课程。
学生毕业后，成绩优异者，可获高官厚禄，甚至封侯赐爵。
因此，鸿都门学极一时之盛，学生多时可达千人。
鸿都门学的意义在于它不仅是历史上最早的文艺专科学校，而且在以儒家经学垄断教育内容的时代，开文学艺术教育之风。
此外，招收平民子弟入学，给了平民子弟施展抱负的机会，也具有一定的先进性。
从上述意义看，鸿都门学可谓后世科举和各种专科学校之先猷（you）。
7、词语解析：宋代画院五代时期的西蜀（891年—965年）和南唐（937年—975年）即已开始设立画院。
画院由国家开办和管理，将全国的优秀画家聚集起来，为皇室服务，描绘帝王和贵族的生活，记载国家重大的活动。
画院画家穿戴官服，享受国家的“俸值”。
宋朝沿袭了画院制度，并加以发展，成立了翰林图画院。
美术教育学学习重点考试重点
第一章一、完成美术课堂教学的大体进程：①分析教材②了解学生③教案撰写④教学进程与教学价⑤常常利用的美术教学方式。
二、分析教材概念：教材是教师和学生用于教学活动的材料，是教学的主要媒介，一般是按照课程标准和教学大纲的规定与要求，分学科门类和年级顺序进行编写。
组成要素：美术教材的组成要素能够分为文字和图像两大类。
3、了解学生大体的学生观：①学生是教师教学的对象②学生是具有人格、情感、思想的人③学生是具有不同个性、处于不同进展阶段中的人④学生在美术学上具有不同的禀赋和兴趣，不是所有的学生都喜欢美术学生的进展分期：儿童时期（6-12岁）少年期（1一、12-14、15岁）青年初期（14、15-17、18岁）学生美术能力的进展：①涂鸦期（2-5岁，3岁最典型）②图式期（5-8岁）写实期（9岁开始）4、美术教学进程与教学评价美术课程教学一般模式：组织教学与导入新课；教学新知识与演示新技术；布置学习活动与进行练习；展示、评价与布置导入新课的方式：直接导入和间接导入。
作用：增加学习的趣味性；让学生熟悉所学内容的重要性；让学生了解所学内容的知识背景；是学习变得加倍自然教学评价的形式：分数（一般采用百分制，也能够采用五分制）、品级（优秀、良好、中等、合格、待尽力）、评语教学评价的方式：①学生的自我评价②同窗彼此评价③教师对学生评价五、常常利用的美术教学方式：①讲述法②示范法③演示法④实验指导法⑤提问法⑥讨论法⑦合作学习指导法⑧问题发觉与探讨指导第二章一、什么是美术教育学？美术教育学概念：以美术学科为基础的教育门类，其目的主如果：延续和进展美术的知识与技术，以知足人类社会物质、精神和文化的需要；健全人格，形成人的大体美术素质和能力，增进人的全面进展二、教育概念：广义的教育指所有对人产生影响的言论和行为；狭义的教育则指有目的、有计划、有组织的教育，大多数情形下指学校教育意义：教育是人类的大体行为，它依据人的不同特点，运用各类方式和手腕，令人在价值观与态度、感觉与思维、知识与技术、创造能力等方面发生符合个性特征和社会需求的改变，促使身心协调进展，促令人的成长和社会的进步3、美术教育的分类4、今世教育观的大体特征：今世教育超级强调通过对话交流、启发，唤醒学生作为学习主体的持续的内在学习兴趣和动力，学会学习，在教师的帮忙与指导下成为自我学习、自我进展的学习者。
教师资格证美术学科知识点总结与备考建议
教师资格证美术学科知识点总结与备考建议美术学科作为教师资格证的考试科目之一，是评价考生艺术素养和教学实践能力的重要指标。
本文将对教师资格证美术学科的知识点进行总结，并提供备考建议，以帮助考生顺利通过考试。
一、美术学科知识点总结1. 美术教育理论- 美术教育的基本任务和特点- 美术素养的培养方法和途径- 美术教育与学科整合的实施策略2. 美术史知识- 中国美术史的主要发展时期和代表性作品- 世界美术史的主要流派和重要艺术家- 著名美术馆和艺术品鉴赏技巧3. 绘画基础知识- 绘画素材和绘画工具的认识与运用- 绘画构图和视觉语言的基本原理- 色彩理论和色彩运用技巧4. 设计基础知识- 设计元素和设计原则的理解与应用- 平面设计和立体设计的基本技巧- 创意思维和快速手绘的训练方法5. 美术教育教学理论- 美术教学的教育目标和内容设置- 美术教学的教学方法和评价体系- 创意教育和美术实践活动的组织与指导二、备考建议1. 梳理知识点，制定学习计划针对美术学科的各个知识点，制定详细的学习计划。
合理分配学习时间，重点突破自己薄弱的知识点，同时保证全面复习。
将整个学习过程分为小阶段，每个阶段结束时进行自我测试，检查自己的掌握情况。
2. 多维度学习美术史美术史是考试中的重要内容，建议考生从不同的角度学习美术史。
可以通过阅读相关书籍、参观美术馆、观看纪录片等方式，加深对不同流派和艺术家的了解。
同时，注重培养自己的艺术鉴赏能力，通过欣赏和分析艺术品来提高自己的审美水平。
3. 练习基本技巧，提高技能水平绘画基础知识和设计基础知识是美术学科的核心内容，需要考生进行大量的实践训练。
通过模仿和创作绘画作品，巩固对绘画技法和设计原则的理解。
同时，注重观察和积累素材，提高自己的表现能力和创作水平。
4. 多参与实践活动，拓宽视野参与美术实践活动和艺术课外培训，如绘画班、手工制作等，可以增加对美术教育实践的经验积累。
此外，参观美术展览、参与美术创作交流等活动，可以拓宽自己的艺术视野，提高对美术教学实践的理解和把握。
原题目：美术期末复习知识点归纳
原题目：美术期末复习知识点归纳本文档旨在归纳美术期末复的知识点。
综述美术期末复主要涵盖以下方面的知识点：1. 绘画技巧和表现形式2. 艺术史和艺术家3. 艺术理论和审美观念4. 艺术作品分析和评价绘画技巧和表现形式在绘画技巧和表现形式方面，需要掌握的知识点包括：1. 线条与造型：掌握线条的基本运用和造型的表现方法。
2. 色彩和光影：理解色彩的运用和光影的表现技巧。
3. 透视和比例：了解透视原理和正确运用比例。
4. 素描和写生：具备素描和写生的基本技能和观察方法。
5. 画材和工具：了解各种画材和工具的使用方法和特点。
艺术史和艺术家在艺术史和艺术家方面，需要了解的知识点包括：1. 主要艺术时期和流派：熟悉各个主要艺术时期和流派的特点和代表作品。
2. 著名艺术家和作品：掌握著名艺术家及其代表作品的信息和评价。
3. 艺术史事件和背景：了解艺术史上的重要事件和背景对艺术发展的影响。
艺术理论和审美观念艺术理论和审美观念方面的知识点包括：1. 艺术性和审美价值：理解艺术性和艺术作品的审美价值的概念和评价标准。
2. 艺术心理学：了解艺术心理学的基本理论和对艺术作品的解读方法。
3. 艺术哲学：掌握艺术哲学的基本观点和对艺术创作的思考方式。
艺术作品分析和评价艺术作品分析和评价方面的知识点包括：1. 作品分析方法：掌握对艺术作品进行分析和解读的方法和步骤。
2. 艺术鉴赏：了解艺术作品的鉴赏标准和评价方法。
3. 艺术评论和批评：熟悉艺术评论和批评的基本原则和表达方式。
以上是美术期末复习知识点的简要归纳，希望能对你的复习有所帮助。
《美术学科知识与教学能力》知识点归纳
《美术学科知识与教学能力》知识点归纳美术学科知识与教学能力是指教师在美术学科方面所具备的知识与能力，是教师进行美术教学的基础和保障。
下面是对美术学科知识与教学能力的一些归纳。
一、美术学科知识：1.美术史知识：了解美术的发展历程、各个时期的代表性作品和艺术家，掌握不同风格、流派的特点和表现方式。
2.美术理论知识：包括美术的基本概念、原理和规律，如色彩理论、构图原则、透视等，能够运用这些理论指导美术创作和教学实践。
3.美术素材知识：了解绘画、雕塑、版画等各种艺术形式的材料和工具，了解材料的特点和运用方法，能够选择合适的素材进行创作和教学。
4.美术技术知识：掌握绘画、雕塑、版画等基本技法和表现方法，可以熟练地运用这些技法进行美术创作和指导学生的绘画实践。
5.美术教育知识：了解美术教育的基本原理和方法，如启发式教学、问题导向教学等，能够根据学生的实际情况和需要进行教学设计和实施。
二、美术学科教学能力：1.教学设计能力：根据学生的年龄、兴趣和能力设计适宜的美术教学内容和教学活动，能够制定合理的教学目标和计划，并根据教材和教学大纲进行教学设计。
2.教学方法能力：掌握各种美术教学方法，如示范教学、讲解教学、实践教学等，能够根据学生的实际情况和需要灵活运用各种教学方法。
3.教学组织与管理能力：能够组织和管理美术教学活动，包括课堂管理、教学资源的调配和利用等，保证教学的顺利进行。
4.教学评价与反馈能力：能够进行有效的教学评价，包括对学生作品的评价和对学生学习过程的评价，能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习成绩。
5.创造性教学能力：能够培养学生的创造性思维和创造性表达能力，鼓励学生进行自主创作，引导他们发展个性化的艺术风格。
三、美术学科的教学实践：1.设计美术教学案例：根据不同年级和教学内容，设计符合学生学习特点和需要的美术教学案例，包括教学目标、教学方法、教学过程和评价方法等。
2.组织学生进行美术创作与实践：引导学生参观美术馆、画廊等艺术场所，参与美术比赛和展览，组织学生进行美术创作和实践活动，培养学生的艺术兴趣和能力。
美术教育知识与能力必背知识点总结
美术教育知识与能力必背知识点总结美术教育知识与能力必背知识点总结在当今社会，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅培养学生的审美意识，还能激发创造力、提升个人表达能力和提高思维能力。
作为一名美术教育写手，我将为您总结一些与美术教育相关的必备知识点，以帮助您更全面、深入地理解美术教育。
一、艺术史与艺术理论1. 不同艺术运动和时期的特点：了解不同艺术运动和时期的特点能够帮助我们更好地理解艺术作品的背后意义和创作动机。
例如文艺复兴时期的人文主义、印象派的光影表现等。
2. 主要艺术家及其代表作品：熟悉主要艺术家的代表作品，可以帮助我们分析其创作风格和主题，从中获取灵感和启发。
3. 艺术理论和批评：学习不同的艺术理论和批评方法，可以帮助我们更深入地理解艺术作品，并培养对艺术的独立思考能力。
二、绘画技法与表现方法1. 素描、水彩、油画等绘画技法：了解不同绘画技法的特点和应用场景，可以帮助我们选择适合的绘画媒材，提高绘画表现力。
2. 透视与构图：掌握透视和构图的原理和方法，可以使我们的作品更有立体感和良好的视觉效果。
3. 色彩理论与运用：了解色彩的基本知识，掌握色彩的配合和运用原则，可以增强作品的表现力和情感传达。
三、美术教学方法与实践1. 教学策略与方法：了解不同的美术教学策略和方法，例如探究式教学、启发式教学等，可以提高教学效果和学生参与度。
2. 评价与鉴赏：学习艺术作品的评价和鉴赏方法，可以培养学生的艺术鉴赏力，提高对作品的理解和欣赏能力。
3. 美术作品展示与赛事组织：了解美术作品的展示和赛事组织方法，可以提供学生展示作品的机会，激发他们的创作热情和自信心。
总结与观点：美术教育是一门综合性的学科，涉及到艺术史、艺术理论、绘画技法、教学方法等多个方面。
通过学习美术教育知识与能力，学生可以培养审美意识，提高个人表达能力和思维能力。
美术教育也能够为学生提供一个全新的表达方式和思考角度，激发他们的创造力和创新精神。
中小学美术教学论复习重点
中小学美术教学论复习重点绪论：1.美术教学论是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。
2.美术教育是传承人类文化的重要途径。
3公元前11世纪至771年，我国奴隶社会进入鼎盛时期，文化教育也有极大发展。
4汉代，汉武帝开始，办起了学习文学艺术的专门机构。
-----鸿都门学。
-鸿都门学被认为是我国最早的专科美术大学。
但那时，美术教学仍然是以师徒授艺的方式进行的。
5教学史界普遍认为，我国真正意义上的学校美术教育，始于1904年，以清政府颁布《秦定学堂章程》为标志。
《秦定学堂章程》第一次肯定了图画和手工在学校教育中的地位。
6 2001年，教育部颁发了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《美术课程标准》），标志着我国美术教育进入了新的历史阶段。
第一章：1学生、教师、课程以及教学物质资源与技术是构成美术教学的基本要素。
2美术教师的素质要求：①高尚的师德和艺德②坚实的美术知识与技能③良好的教育学与心理学知识④扎实的美术教育理论⑤卓越的教育教学能力⑥文明的仪表风度3 现代教育观认为：教师与学生是平等、合作、互动的关系。
第二章：1课程标准是对课程目标、学科设置、教学时数、活动要求、教材编写等问题作出的具体规定，是美术教学的纲领性文件。
2 2001年，教育部颁发了《基础教育改革纲要（试行）》指出国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3《美术课程标准》规定：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
” 4《美术课程标准》将阶段性目标按“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”和“综合。
探索”四个学习领域，分别进行具体描述。
5《美术课程标准》对美术课程的内容作了划分，规定义务教育阶段为四个领域“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”和“综合。
探索”普通高中为五个模块：“美术鉴赏”、“绘画、雕塑”、“设计、工艺”、“书法、篆刻”、“现代媒体艺术”。
教育学美术类复习资料汇总一
第 1 页共8 页教育学美术类复习资料汇总一- 陶行知在1919年2月发表的《教学合一》一文中主张以“教学法”代替“教授法”。
- 1993年郭绍纲、范凯熹著作了《美术教育方法论》。
&/ 美术教育学的基本原则：是使教育者和受教育者充分认识和理解美术教育的价值和美术教育的规律，并能利用其规律去教育培养人。
&/ 美术教育学的研究对象：是以培养人为目的，研究全面发展人的过程中的基本规律，揭示美术教育中的特殊规律，论述培养美术教育人才的理论与方法的科学。
# 美术教育与一般美术教育的关系：有人提出美术教育学是否重复一般教育学，通过学习美术教育学，我认为一般教育学的研究对象是教育的一般规律和原理，是研究人类的教育现象和培养人的基本规律。
相对于此，美术教育学更具体、更注重和强调学科性。
它是借助于一般教育学的普通原理来具体研究美术学科教育的特殊规律。
第一章一个古老的命题-/ 美术教育不仅与人类起源有关，更与人类文明的发展密不可分。
- 学校教育已成为教育活动的主要形式，尤其奴隶社会鼎盛时期的西周，教学内容是以礼、乐为中心的文武兼备的“六艺”教育，即礼、乐、射、御、书、数。
-/ 亚里士多德认为美育具有三种功能：一是教育，二是净化，三是精神享受。
& 直接师承：即师从某人。
& 间接师承：也称隔代师承，即择取某一人画法和风格予以仿效。
* 论述师承及血缘关系对古代美术教育的作用与影响。
答：中国美术教育是通过画家和工匠的言传身教得以发展，这是中国古代美术教育的主流。
然而在“奴隶主贵族们奉行‘德成而上，艺成而下’的观念，对以物质性为特征的百工技艺，采取了鄙薄和轻视的态度，从而使得这一内容的传授只能以父子相传，世代相继的方式进行”。
师徒关系在中国美术教育中多表现为亲朋氏族的血缘关系。
这种封闭型的承袭传带教育形式在一定程度上阻碍了美术教育的发展。
古代社会的贵族们“重艺”而“轻技”，但实际上，无论是闻名的画家或佚名的工艺家，都为中国美术教育的发展作出了重要贡献，奠定了师徒传艺的美术教育的基本形式。
美术教育学考试复习资料精华版
美术教育学考试复习资料2.美术学科最能培养学生审美体验的方面是视觉。
3. 美术课程教学评价的主要目标是促进学生发展。
5.综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了一个新的学习领域是综合•探索。
6.“尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣”是义务教育美术课程标准“造型•表现”学习领域中第一学段的目标。
7.义务教育美术课程标准要求第三学段的学生在完成“欣赏•评述”学习领域学习后能说出至少6 位重要美术家及其代表作品。
8.对于美术课程的性质有：美术课程凸显视觉性，美术课程追求人文性，美术课程强调愉悦性，但美术课程不具有理论性。
9. 认识和运用原色、间色和冷暖色是义务教育阶段课程标准中第二阶段的学习活动。
10.新修订的义务教育美术课程指出美术学科的特点是“视觉性、实践性、人文性、愉悦性”。
11.高中教育阶段美术课程内容包括五大模块：“美术鉴赏”、“绘画•雕塑”、“设计•工艺”、“书法•篆刻”和“现代媒体艺术”。
12.“画学”是中国历史上也是世界历史上第一个皇家美术学院。
13.以行为指导为主的教学方法中观察法和发现法是常用的两种方法。
14.迪文•格内尔提出的DBAE指的是以学科为基础的美术教育。
15.美术教师的专业化发展过程大体可分为职前教育、入职培训和在职培训三个阶段。
16.说课的内容包括说教材、说目标、说学情、说教法和说教学程序。
在说课内容中说教学程序是说课的重点部分。
17.义务教育美术课程的基本理念是面向全体学生，激发学生学习兴趣，注重文化与生活，注重创新精神。
18.义务教育阶段美术课程“造型•表现”领域中的“造型”指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
19.DBAE（“以学科为基础的美术教育”）的学习领域包含美学、美术批评、美术史和美术创作四个方面。
20.在美术学习中，学生的主体性集中体现为学习的主动性、独立性和创造性。
年级美术教育重点全面速查快速查阅各年级的美术教育要点
年级美术教育重点全面速查快速查阅各年级的美术教育要点一、一年级美术教育要点在一年级的美术教育中，重点培养学生的基本美术素养和审美能力。
主要包括以下几个方面：1. 培养绘画基本技能：学生需学习基本的线条描绘、涂色和着色技巧，理解不同颜色的表现力，掌握画笔的使用方法。
2. 发展观察力和想象力：鼓励学生观察自然界和日常生活中的事物，培养对形状、颜色、纹理和结构的敏感性。
同时，引导学生发挥想象力创作简单的图画作品。
3. 培养审美意识：通过欣赏艺术作品，引导学生感受美，了解不同的艺术形式和风格。
4. 引导学生进行简单的创作：通过给予学生一定的创作题材和材料，鼓励他们进行简单的绘画和手工制作，培养他们的创造力。
二、二年级美术教育要点二年级的美术教育要点在于基于一年级的基础进一步拓展学生的美术表现能力和艺术思维。
具体内容如下：1. 加强绘画技能训练：继续培养学生的线条描绘、涂色和着色技巧，引导他们刻画更加复杂的图形和物体。
2. 引导学生多角度观察：通过让学生观察不同角度和光线条件下的事物，提高他们的空间想象力和绘画能力。
3. 培养审美能力：鼓励学生参观美术馆和画廊，进一步了解不同艺术家的作品和艺术风格。
同时，引导学生进行简单的作品分析和主题创作。
4. 注重手工制作：鼓励学生使用不同的手工材料和工具，进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
三、三年级美术教育要点在三年级的美术教育中，学生需要进一步提升绘画技巧和创作能力，并开始接触更加复杂的艺术概念。
具体要点如下：1. 提升绘画技巧：学习更高级的线条描绘、明暗处理和色彩运用技巧，绘制更加立体和生动的图形和物体。
2. 引导学生进行创作实践：通过给予学生更灵活的创作题材和材料，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养创造力。
3. 引导学生进行艺术创作鉴赏：学生需要了解不同的艺术形式和艺术家，分析他们的作品，理解作品背后的意义和表达方式。
四、四年级美术教育要点在四年级的美术教育中，学生需要进一步深化对绘画和艺术的理解，注重培养学生的创造力和艺术品鉴能力。
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美术学科教育学绪论1913年鲁迅在教育部做干事，发表《拟播布美术意见书》。
许多发达国家将美术学科列入12年制基础教育的核心课程之中，给予艺术教育以重要地位。
幼儿园、9年义务教育至高中，都将美术列入必修课。
一美术学科教育学的界说1.美术学教育学的概念2.美术学科教育学是一门新兴的教育科学学科1986年国务院学位委员正式将“教材教法”更名为“学科教学论”，确实其科学地位。
3.研究对象与学科名称的界定作为科学学科的美术之教育，它包括社会、家庭、学校三类不同场所的美术教育；包括人生从幼儿到老年不同年龄阶段的美术教育，而这些美术教育又都存在传艺与育人两类价值的取向。
普通学校中又以基础教育阶段的中小学校设置的美术学科，进行的是全面综合性的“教育美术”，而不是从美术中有所选择地进行专科或专题的美术教育。
二美术学科教育学研究的领域与任务1.美术学科教育哲学的研究2.对美术学科教育的构成要素的研究课程目标、教材、教学设备与环境，相对教师与学生是美术教育的硬件。
教师，学生是美术教育全过程中最富于变化的最活跃的两个因素，是教学过程运动的“两条腿”。
学生是学习的主体。
3.美术教育整体运动规律的研究4.纵向理论的研究5.横向领域的研究-比较美术教育6.教育管理，教学资源开发领域的研究三美术学科教育学与其基础学科的关系1.美术学是美术学科教育学研究的学科理论基础美术学包括美术技法与创作以及美术史论的综合学科。
2.美学是美术学科教育学研究美育的理论基础美学是什么其创立者鲍姆嘉通（1714-1762，德）认为美学是研究美的，是研究感性认识的完美。
3.教育学是美术学科教育学的教育理论基础4.心理学为教育过程的科学化提供理论依据四美术学科教育学的研究方法1.唯物辩证法是研究美术学科教育学的方法论基础。
2.美术学科教育学研究的具体方法：（1）美术教育的历史研究法（2）美术教育的调查研究法其研究方法是通过观察、问卷调查、访谈、测试、个案分析等，以获得资料并对其整理分析。
（3）美术教育比较研究法（4）实验研究法第一章美术学科教育的本质作为美术学科教育学的哲学思考，回答美术学科教育是什么，就要研究美术学科教育的本质，研究它的属性与特质等根本问题。
一决定美术学科教育属性的两大因素二基础教育本质对美术学科教育本质的规定性1. 美术学科教育于基础教育本质的从属性（1）教育目的的依从性（2）教育方针的依从性（3）教育观念的依从性美术学科教育在“应试教育”模式下问题也很多，有的课堂教学重视“教养”而无视“训育”；有的只重视对报考美术专业学校的学生的格外培养而忽视课堂教学；有的因美术学科不是升学的考试科目，而无人问津课堂教学情况，有的美术教师自身就放松了质量要求等。
现在，由于素质教育的提出和教育方针对美育的重新确定，美术学科教育模式必须转向素质教育的轨道，以培养创新精神和实践能力为重点，注意“教养”与“训育”的统一，使学生在提高美术文化素质和美术实践能力的同时在道德，情感，情操，意志，创新精神与创造力，责任心，自尊心等诸多方面得到培养。
这样，美术学科教育在培养未来社会所需要的人才中，才能真正成为有分量的组成部分。
2. 学校教育赋予美术学科教育与其同一的本质属性（1）教育是传递人类文化的社会实践（2）教育是有目的的促使个体社会化的社会实践三美术本质对美术学科教育本质的制约性1.美术是美术学科教学内容的本源我国对美术学科曾几易名称，1904年称图画课，1923年一度曾改称形象艺术科，1928年改称美术课，1956年又改称图画课，“文革”期间与音乐合称“革命文艺课”，1979年至现在又定名为美术课。
在欧洲，“艺术”和“美术”这两个概念，直到文艺复兴时期才确立并被公认。
“艺术”作为一切艺术门类的总称，按空间艺术、时间艺术、时空艺术分类。
“美术”仅作为“艺术”的一个门类，是空间艺术。
2.美术的本质决定美术学科的本质美术的本质为：（1）美术是人类意识的物化的可视形象（2）美术是人类创造的审美对象（3）美术是人类文化的造型载体四美术学科教育的本质美术学科教育的本质，概括地说就是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。
第二章美术学科教育的特点一中小学教育赋予美术学科教育的特点1.全体性、质量性与素质教育性（1）全体性（2）质量性（3）素质教育对学生进行全面综合的美术教育，在美术学科教学中，不可单打一地进行绘画教学或美术某项专业技能的教学，也不可以只侧重理解美术文化的教育而忽视美术表达技术与美术应用能力培养的教学，而应是包括绘画、工艺、欣赏等的美术基础知识、基本技能的综合教育教学，亦即美术技能与创作、美术评论、美术史与美学等基础知识的综合教学。
2.美术学科是对学生进行美育的重要途径美育，亦称审美教育、美感教育，是指用美的观念和美的形态感染人、陶冶人的情感，提高人的审美素质和精神素质，使人格内在情感高尚的一种教育。
20世纪初，我国引进西方美育思想和康德、席勒的美育理论。
3.基础性（1）美术课程内容的基础性 a. 传授美术学科的基础知识与基本技能b. 为学生打下学习美术兴趣的基础c. 为学生形成健康的审美情趣和提高审美能力奠定基础d. 培养学生的美术能力，为其发展打下基础（2）育人内容的基础性 a. 授业与传道的统一b. 为学生形成创新精神与实践能力奠定基础c. 为学生形成独立自主、自尊自强的个性品质奠定基础d. 民族传统与面向世界、面向未来的国际性结合我国美术学科教育，自1904年《奏定学堂章程》颁布之日始二美术赋予美术学科教育的特点1.对物质材料的依赖性2.可视的占有空间的静态形象性3.“美”与“术”的统一性4.多元性、多样性与无明确的标准答案性第三章美术学科教育的社会基础一美术学科教育是社会发展的产物1.美术教育起源于人类为了生存和交流的需要2.任贤取仕的早期社会，学校教育的综合性内容含美术教育3.科举取仕的封建社会，有美术教育，但无真正意义的学校美术学科教育4.关注工业发展与商品竞争的社会，学校设置美术学科，其教育旨在为经济基础服务5.关注人的社会，重视美术学科教育，旨在人的发展二社会经济是美术学科教育的物质基础三生产力制约美术学科教育的内容与手段第四章美术学科教育的功能一传递美术文化的功能1.拓展学生的学识视野，丰富其知识领域（1）丰富美术形态学方面的知识（2）丰富美术史方面的知识（3）丰富美术社会学方面的知识（4）习得粗浅的美学知识2.促使学生习得美术技能，形成美术能力美术学科从技能类型分的能力如下（1）培养绘画能力及绘画的应用能力（2）培养立体造型能力（3）培养设计与制作能力（4）提高学生应用美术的实践能力3.促使美术才能的学生才华显露，为美术的延续发展培养后备人才4.实现美术价值（1）实现认识价值（2）实现对接受者的教育作用（3）实现审美作用二促进学生全面发展的教育功能1.美术学科教育的德育功能美术学科教育按照国家规定的德育目标实施教育，可发挥如下功能：（1）潜移默化的思想政治教育、伦理道德教育功能张彦远在《历代名画记》中称“夫画者：成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功”，这是对美术作品所起到的教化功能的概括表述。
（2）美术创作教学的德育功能（3）提高美的识辨力，辅翼德育，使学生让那个积极向上2.美术学科的智育功能智育，是向学生传授现有的系统文化科学知识，培养和发展智力的教育。
智力，是保证人们有效地进行认识、理解客观事物和运用知识经验解决问题的能力。
其包括感知力、观察力、想象力、思维力、记忆力等。
（1）促进学生感知觉和观察力的发展罗恩菲德在《创造与心智的成长》中说：“在我们的教育制度中，知觉的开拓和成长都被忽略了。
如果说没有艺术教育的话，儿童几乎不会注意到感觉得意义和特质。
”（2）促进形象记忆力（3）促进学生思维能力的发展（4）开发右脑智力潜能，促进左右脑均衡发展，使人心灵手巧（5）美术学科教学可以促进学校的智育工作3. 美术学科的体育功能（1）促进学生手、眼、脑协调发展（2）调剂学校紧张的学习生活，有益于学生的身心健康（3）具有配合体育活动的功能（4）促进人的健身活动4. 美术学科教育的美育功能美育，是以美的观念和美的形态----自然美、社会美、艺术没以及美的存在形式---技术美、逻辑美、结构美等为内容进行的美感教育，或称审美教育。
广义的美育是---完善人格的教育。
狭义的美育是---艺术教育。
美术学科教育，主要是通过美术创作表达对客观世界美好事物的认识和情感，通过虽美术作品鉴赏等审美活动，进行审美形态的美感教育。
其美育功能具体体现如下：（1）引导学生树立马克思主义审美观（2）促进美的感知力提高（3）促进人的情感的提升（4）丰富学生的审美经验（5）提高学生对美术的理解与艺术鉴赏力（6）促进学生的艺术表现力（7）促进学生人格的完善、自身的完美三培养学生的创新精神和创造力美术课时具有创造性教育的课，因其具有如下功能：（1）促进学生树立创新精神（2）培养想象力（3）培养创造力四促进人格优秀特质的个性发展五社会舆论宣传的功能（1）政治舆论宣传功能（2）社会问题舆论宣传的教育功能（3）具有间接推进社会民主化进程的功能第五章美术学科的教育目的一价值取向与培养目的二美术学科不同价值取向的教育目的1.技术、技能教育论2.实用主义的教育目的（1）就业的实用主义（2）发展经济的实用主义（3）生活应用的实用主义（4）服务于政治的实用主义我国1904年颁布的《癸卯学制》规定中学生学习用器画的几何画法，其宗旨就是为了“以备他日绘画地图、机器图及讲求各项实业之初基”。
、3.审美教育论的教育目的蔡元培与1912年任民国政府第一任教育总长期间，颁布的教育宗旨明确提出“注意道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。
4.创造教育论的教育目的5.经验主义---儿童中心论6.以学科为基础的全面综合教育论在美国，“以学科为基础的美术教育（DBAE），最基础的四个领域为：美术创作、美术评论、美术史和美学。
”以学科为基础的美术教育是一种全面综合的美术教学和学习方法，主要适用从幼儿园到高中的美术学科教育。
三规定美术学科教育目标的依据1.社会对美术学科教育的需要（1）发展文化的需要，培养继承和发展美术的后备人才（2）发展经济的需要，培养美术消费者（3）社会快速完美发展的需要培养具有科学与艺术双翼的人2.个人对美术学科教育的需要（1）提供生存需要的美术知识、技能和艺术修养（2）获得个人发展需要的现代的人格特质（3）奠定一生可持续发展所需要的基础（4）满足美术特长学生个人发展，实现自我理想、自我价值的需要3.社会需要与个人发展需要的统一4.正确处理全体学生与美术特长生对美术学科教育需要的矛盾5.国家的教育目标是规定学科教育目标的准绳四规定美术学科教育目标的原则1.与国家教育目的的一致性2.体现美术学科教育的性质与教育观念3.突出美术学科的独特功能和优势功能4.教育目标的表述，应便于下位教学目标的对应展开五体现素质教育，以人发展为本的教育目标架构以人的发展为本的美术学科教育目标应概括如下:1.培养美术兴趣，提高美术文化素质2.学习美术基础知识与基本技能3.促进美感发展，培养审美能力4.培养创新意识，发展创造能力5.促进图像表达与生活美化的实践6.促进优秀人格特质的形成和个性发展，为学生可持续性发展奠定基础六各项教育目标之间的关系及其体现教养于训育的统一性第六章美术学科课程一美术学科课程的概念作为美术学科教育，我们对美术课程的界定是：为实现美术学科某种教育目标而设计的教学组织、课业设置、教学内容、教学进程的总和。