黄小农村留守儿童需求评估 报告

黄井小学留守儿童心理状况及需求的调研摘要：2016年8月22日至10月28日。

在重庆市奉节县朱衣镇黄井小学进行了为期一年的留守儿童工作，做了关于留守儿童心理问题及需求的调研。

调研结果体现了一些既知的留守儿童现在，也发现了，通过留守人口干预的活动，留守儿童的状况得到了一定的改善。

关键词：留守儿童心理需求一、调研背景留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。

留守儿童问题就是农民工问题的伴生问题。

随着我国改革开放的不断深入，经济的不断发展，以及城市化建设进程的加快，农村人口进城务工的现象越来越明显。

调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了6000多万留守儿童，其中14岁以下占86.5%，留守儿童问题已经成为社会问题。

所谓心理健康是指在知，情，意，行方面的健康状态，主要包括发育正常的智力，稳定而快乐的情绪，高尚的情感，坚强的意志，良好的性格及和谐的人际关系等。

心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。

留守儿童这一新的群体的出现带来前所未有的新问题，即农民工子女的心理健康问题。

孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦虑、极端、狭隘、冲动。

这些字眼被用到他们身上。

他们在生存发展中面临着教育、生活、心理等诸多突出问题。

因此留守儿童的心理健康状况应当引起社会各界的广泛关注。

重庆市奉节县是一个留守儿童问题突出且非常典型的地方，具有很好的调研价值。

而在奉节县朱朱衣镇也是一个留守人口干预调查的基地，我们接去当地实践的机会，做了相关留守儿童的心理问题的调查。

二、调研目的1、通过调研了解留守儿童心理动态及基本状况，找出一些问题，针对相应问题进行解决，疏导，让留守儿童的心理更健康。

2、通过调研了解留守儿童的心理需求，及其监护人和外出打工的父母现给予其的心理关怀的程度，把留守儿童的心理需求反映给其父母和监护人，更好地使留守儿童的心理需求得到满足。

3、了解留守儿童的心理状况更加有利于志愿者们开展针对性的活动，以疏导留守儿童的心理问题，使其健康快乐的成长。

三、调研内容1、直接对留守儿童的调查，了解他们以下方面的心理状况：①对待父母外出打工的心理情绪；②希望得到的父母和监护人在心理方面的关怀；③人生观价值观的基本情况；④人际交往、调节情绪等各方面的能力养成情况；⑤对待自身负面情绪的方式（包括态度及解决方式）。

2、通过对留守儿童监护人的间接调查，了解以下情况：①监护人所了解到的留守儿童的心理状况的表象；②监护人对留守儿童的教育、关怀的方式；③监护人对留守儿童心理健康方面的重视程度；四、调研形式1、对留守儿童的调查采用两种方式：根据对留守儿童调查的主题设计问卷，主要通过问卷的形式调查；其中可利用支教的机会进行较大规模的问卷发放填写。

2、对留守儿童监护人的调查采用以下方式：针对对监护人的调查方向设计问卷，主要通过问卷的形式调查；其中利用上门服务留守老人的机会进行问卷的填写及回收；五、调研时间及地点时间：2011年7月22日至7月28日。

六、调研结果1.留守儿童现状此次问卷调查中，被调查的留守儿童男女性别占得比重相当，分别为45.8%和54.2%；年龄段分布均匀，在调查的所有留守儿童中，7岁以下占20.8%，8-10岁占25.0%，11-12岁占25.0%，13-15岁占20.8%，16及以上占8.3%。

父母外出打工的情况多为只有父亲外出打工54.5%（这也是造成当地有许多留守妇女的原因之一）而只有母亲外出打工的比例只有22.7%，还有22.7%的比例为父母都外出打工。

而外出打工的父母回家的频率集中在半年一次（36.4 %）和一年一次（36.4%），一周一次（13.6%）和一个月一次（9.1%）的比较少，出去数年才回来的就更少（只占4.5%）；外出打工的父母与孩子联系的频率为一周几次（66.7%）的比重最大，由此可以看出，留守儿童与外出打工父母的联系还是比较多的，但是还有部分留守儿童语外出父母联系较少，每周联系一次的占20.8 %，几周联系一次的占8.3 % ，几个月才联系一次仅占4.2%。

对于留守儿童，主要是母亲照顾（58.3%），父亲照顾的占4.2%，爷爷奶奶照顾的占25.0%，外公外婆照顾的占 8.3%。

下面是有关留守儿童心理状况及及需求的一些调查结果：①留守儿童对待父母外出打工的心理情绪；对待外出的父母多数的孩子只是表示有点想念(62.5%)，少数孩子表示十分想念（33.3%），不想念的仅占4.2%；而在对待父母外出打工所持态度上16.7%的留守儿童表示十分不愿意，66.7%的留守儿童表示理解，16.7%的儿童表示无所谓。

由此可以看出，多数留守儿童对待父母外出打工的问题上是接受并理解的，但是仍有部分留守儿童对父母外出打工感到十分不适应和不接受。

②希望得到的父母和监护人在心理方面的关怀；首先，从问卷调查结果显示，多数留守儿童并不认为自己遇到的最大困难是心理上的困难（心理上的困难仅占39.1%），而更多的留守儿童认为自己最大的困难是学习（52.2%），还有4.3%的留守儿童认为最大的困难是生活。

大多数留守儿童还是认为身边的人关心自己，监护人理解自己的内心的，但是还有留守儿童缺乏监护人的主动跟其交流谈心的机会的还是很多的。

由调查结果显示，留守儿童更多需要心理很学习上的帮助，另外，他们也一样需要肯定和鼓励。

③人生观价值观的基本情况；由调查结果看出，多数留守儿童对这个社会的认同度都是很高的，对自己的未来也是充满信心与希望的，对学习的重要性是能够充分认识的，并对他人有爱心和同情心，有正确是金钱观，和价值观。

但是不可忽视的是，仍有一些相当一部分孩子对自己的未来感到没有希望，价值观偏离了正轨。

另外，设计问题“你最感激的人是谁？”不是为了了解他们感激的人是谁，而是了解有没有感激的人，最后结果表明，没有孩子选择“没有感激的人”，说明，孩子几乎都是有感恩之心的。

④人际交往，及抗击挫折等各方面的能力养成情况；在人际交往上，多数孩子都有比较多的朋友，仅有4.2%的孩子表示没有朋友，而且在交往中出现矛盾，也是能用正确的方法解决的，愿意融入环境之中不惧怕陌生人。

但是仍有约30%的孩子是害怕陌生人或喜欢呆在角落的，这是缺乏安全感和交往能力的表现，十分不利于孩子的成长。

在遇到挫折后，还有近三分之一的孩子不能正确对待和处理。

⑤对待自身负面情绪的方式（包括态度及解决方式）。

在调查“如果心情不好的时候你会怎么做？”时，表示会哭闹，发脾气的孩子占13.0 % ，表示会不理人的孩子占21.7%，表示过一会自己就没事了的孩子占43.5%，表示会通过看书，看电视或找一些事做来转移注意力的孩子占21.7%。

由此可以看出，仍有部分孩子是不能正确处理自己的负面情绪的。

⑥从监护人的观察的留守儿童的状况；由调查数据看出，在监护人眼中孩子的一些生活心理的状况比例与孩子自己反映的状况比例基本相似。

而从整体来说，在监护人眼中，孩子的精神和身体状况几乎都在正常情况以上，只有少数孩子的身体状况不太好（10%），总体说来，孩子的精神状况比身体专状况还要好。

2.2监护人对待孩子的状况从监护人方面调查显示，留守儿童的监护人是父亲的占20.0%,是母亲的占55.0%，是爷爷奶奶的占20.0 %，是外公外婆的占 5.0%，比例与对孩子的调查结果几乎相同。

监护人的文化程度普遍偏低，没有读过书的占20.0%，上过小学的占35.0% ，上，过初中的占35.0% 上过高中的占10.0% ，在调查的人中没有大专以上学历的。

监护人的年龄段还不算十分高，20-39岁的占40.0% ，40-49岁的占35.0%， 50-59岁的占5.0% ，60-69岁的占 10.0% ，70以上占10.0%。

而在照顾小孩精力方面的分布比例呈正态分布，表示精力充足的4.8%， B表示有比较多精力的占23.8 % ，表示精力一般的占33.3% ，表示精力比较少的占28.6 表示没有精力的占9.5%。

以下是监护人对待留守儿童的相关调查结果：①监护人对留守儿童的教育、关怀的方式和效果；通过调查，大部分监护人对待教育孩子的方式方法还是基本正确的，但有一些家长采取相对粗暴不合适的方法教育孩子，会对孩子的成长造成不利影响。

②监护人对留守儿童心理健康方面的重视程度；通过调查，多数监护人，还是重视孩子的成长的。

但是有还是有相当一部分监护人不够重视孩子的教育，不参加家长会，不过问孩子在校的情况；特别的，在对待孩子心理问题方面，有更多的家长不能做到足够重视，很少于孩子沟通交流。

七、产生上述现象的原因及分析1．留守儿童①留守儿童缺乏关心与交流留守儿童通常只有父母一方在家照顾甚至父母都已外出，在这种情况下，其必然缺失了部分亲情，每年父母都在身边的时间很少，且父母在家时也不可能把很多时间都放在孩子身上，因此留守儿童从父母那里得到的关心与交流比非留守儿童要少许多。

这也就造成了许多留守儿童在心理上的孤独感。

②留守儿童对学习辅导的渴望小学学习过程中，由于自学能力比较差，儿童在很多时候都需要得到老师或家长的辅导。

而对于留守儿童来说，父母不在家，就很难找到人辅导，尤其是跟着祖父母生活的儿童，农村老年人的文化水平一般非常低，根本没有能力辅导。

在学校，由于农村师资匮乏，老师少学生多，因此学生并不能从老师那里得到足够的辅导，所以，他们极其渴望能够有人辅导其学习。

③儿童所在的心理成长期留守儿童所在的年龄段，正是心理逐渐成长成熟的时期，因此这一时期正是心理问题频发的时期，而且儿童的自我调控能力比较差，对于不良情绪的调节还做不好，遇事的处理能力也较差，所以留守儿童的情绪易受到外界因素的干扰。

2.监护人①对孩子的辅导不到位留守儿童的监护人很难做好对孩子的功课的辅导，一是由于自身的知识水平所限，在农村，劳动力的知识水平普遍不高，现阶段作为家长的这批农民，很少有高中的文化水平，上过初中的有一部分，还有很大一部分只是小学毕业就开始务农了。

以这样的文化水平，辅导起孩子来很不容易。

第二个原因是监护人要负责农田的劳动，并且留守的监护人要干超出一个劳动力所做的农活，因此很多时候无暇顾及到孩子的功课。

②与孩子缺少交流大部分的留守儿童家长与孩子的交流比较少，一方面也是由于监护人比较忙，空余时间比较少，从而少于孩子交流。

另一方面，监护人的自身素质还不够高。

由于其大部分没有接受过比较高等的教育，再加上长期在农村的生活习惯，使得家长并没有充分认识到同孩子交流的重要性，其主动交流的意识也相对较差。

③干预活动的作用由于当地是一个留守人口干预调研基地，所以，在当地开展了很多关爱留守儿童等的活动，取得了比较良好的结果，所以，这次调查也显示出来，当地的留守儿童的心理状况还是比较乐观的，这也是干预活动取得的成效。