高中通用技术课《结构的稳定性(2)》优质课教学设计、教案

教学设计

●知识与技能

（1）理解结构稳定的概念以及通过实验分析总结出影响结构稳定的主要因素。

（2）知道增加结构稳定性的方法以及不稳定性的应用。

●过程与方法

通过探究、实验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。●情感态度与价值观

通过设问、反问、反馈等教学方法调动学生的思维，增强学生对结构稳定性的认识。培养创

新品质，提高审美意识。渗透安全教育，德育教育。

●重点与难点

重点：理解影响结构稳定性的主要因素。

难点：利用结构的稳定性的知识解决生活中的有关现象。

●学习过程

教材引入：

通过两个问题启发学生思考：

1、教师在讲台上演示铁丝与橡皮筋在荷载作用后各自形态，提问想一想，铁丝和橡皮

筋谁更加稳定？

2、通过观看2004 年刘翔雅典奥运会110 米跨栏夺冠视频，让学生观察运动员在跨栏时，跨栏为什么会倒？

通过这两个问题来引导出稳定的概念，进而提出什么是结构的稳定性。结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。

进入师生互动探究阶段：

理解了结构的稳定性概念后，通过探究试验去分析总结出影响结构稳定性的因素。

探究一

1、怎样让一本书更好地直立在桌面上？

2、临时摆放的屏风为什么摆成Ｚ字型，而不摆成一字型？

探究二

1、半瓶水和一瓶水哪个容易倒，为什么？

2、大坝为什么建成上端小而下端大的梯形形状？

在探究过程中，注重营造良好的问题情境，引导学生质疑问题、学会思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的参与到试验探究的活动中去。引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。最后让学生们总结出影响结构稳定性的因素。教师在教学过程中注意引导学生解决问题的方向，在讲到接触面和支持面的时候，提醒学生多标注多注意。

进入学习反馈活动阶段：

让几个学生上台演示解决生活中的实际问题。在拥挤的公共汽车上已没有座位，你必须站着，而扶手你让给了旁边的老人，你在公共汽车上要如何才能保持自己的不摔倒？

让学生试着用所学的知识去分析给定问题情境下的问题。如果你是设计师试着用结构的稳定性的知识去分析物块上A、B 两点分别为物体的重心位置，采用哪个点比较合适。看看学生掌握的情况。

一般情况下，虽然通过增加支撑面或降低重心来增加结构的稳定性是比较有效的方法。但要做到这两点往往要受到很多限制。此时不妨通过：1、减小长细比2、充分利用三角形框架及其组合结构。让学生回想生活中哪些案例是采用这样的方法的。

反其道而行之，让学生想想不稳定有哪些应用。通过自主学习中国古代计时器欹器的构造和原理，让学生给老师和同学们介绍下自己所掌握的内容。同时，列举其他关于不稳定的应用。教师讲解中国古代一些不稳定的应用案例，来激发学生的爱国主义情怀和对中华文化热爱。

进入课堂总结部分

让学生针对教材知识内容的系统的回忆本节课的知识点。并按学案上所给的框图去完善知识点。发散、扩展、升华学生思维巩固所学知识。

完成课后作业。