护理学导论第6章 评判性思维与循证护理

6.1.1 评判性思维的概念
6.1 评判性思维
评判性思维又称批判性思维，是一种普遍的基 本的思维活动，在各学科领域和社会文化领域有不同 的表现形式。由于医疗环境复杂，医治对象各异，护 理人员需要综合运用所掌握的知识，评判性地分析、 推理、判断所遇到的问题，才能做出正确的决策。
6.1.1 评判性思维的概念 1.思维
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
1）
解
解释是对推理的结论
释
进行陈述。在解释过程中，
护理人员可以使用相关的科
学知识来表述所做的推论，
以证明其正确性。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
2）
分
分析是鉴别、陈述、
析
分析、比较，然后提出各种
执
着
护理人员在进行评判性思维时应具有好奇心，主
动进行调查研究，深入了解患者的情况。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
4）
评判性思维者通常会持谦虚谨慎的态度在
谦 虚
护理实践中不断找到新的发现、新的证据，愿
谨
意承认自身知识和技能的局限性，希望学习、
慎
收集更多信息，根据新知识、新信息谨慎思考
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
1）
自
自信是指个人相信自己能够完成某项任
信
负
务或达到某一目标，包括正确认识自己、运
责
用知识和经验的能力，相信个人能够正确分
析判断及解决患者的问题。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
2）
诚实公正是指运用评判性思维质疑和验证
第6章 评判性思维与循证护理
第6章 评判性思维与循证护理 目录
6.1 评判性思维 6.2 循证护理
第6章 评判性思维与循证护理 学习目标
➢ 掌握评判性思维的定义、组成因素、特点。 ➢ 掌握循证护理的定义、步骤。 ➢ 熟悉评判性思维的层次、标准。 ➢ 熟悉评判性思维在护理中的应用。 ➢ 熟悉循证护理实践的组成部分。 ➢ 了解思维的定义、特征。 ➢ 了解思维的过程。 ➢ 了解循证护理证据的来源。
6.1 评判性思维
1） 思
思维是人们认识客观世界的重要手段，
维
是人脑对客观事物间接的、概括的反映，是
的 概
对事物的本质特征及内部规律的认识。具体
念
来讲，思维是人脑在感知的基础上，对所有
获得的信息进行比较、分析、抽象、判断、
推理的认识活动。
6.1.1 评判性思维的概念 1.思维
6.1 评判性思维
2）
自己的结论。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
5）
独
评判性思维要求个体能够独立思考，在面
立
对不同意见时，护理人员应该注意独立思考，
思
考
在全面考虑患者情况、阅读相关文献书籍、与
同事讨论并分享观点的基础上做出判断。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
6.1 评判性思维
3.评判性思维与创造性思维
广义的创造性思维是对在创造过程中发挥作用的 一切形式的思维活动的总称，狭义的创造性思维则是 专指提出创新思想的思维活动。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
1.智力因素
智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业 知识。护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社 会科学知识及护理学知识等，护理人员在进行护理评 判性思维时必须具备相应的专业知识，才能准确地判 断患者的健康需要，做出合理的临床推理及决策。
控
自我调整。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
情感态度因素是指在评判性思维过程中个 体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维 的心理准备状态、意愿和倾向。在进行评判性思 维时，护理人员应具有以下情感态度特征：自信 负责、诚实公正、好奇执着、谦虚谨慎、独立思 考和有创造性。
6）
护理人员在应用评判性思维做出合理决策
有
创
的过程中，也应该具有创造性。护理人员应用
造
创造性的方法考虑患者的具体情况，以便能有
性 效调动患者生活环境中的各种积极因素，促进
患者相关健康问题的解决。
6.1.3 评判性思维的特点 3.情感态度因素
6.1 评判性思维
1
评判性思维是质疑、反思的过程
评判性思维是主动思考的过程
不同问题、概念及其他表达
形式之间的推论性关系。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
3）
评
评估是对相关信息的
估
相关性、可信程度进行判
定，对推论性关系之间的
逻辑强度加以评判。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
4）
推论是根据已有的相
推 论
关信息推测可能发生的情
2
评判性思维是审慎开放的过程
诚 实
他人的知识、观点时，也要用同样严格的检验标
公Leabharlann 准来质疑、验证自己的知识和观点，不能根据个
正
人或群体的喜好或偏见做出判断，应该客观正确
评估自身观点与他人观点的不一致性。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
3.情感态度因素
3）
好
好奇可以激发护理人员对患者情况的进一
奇
步询问和调查，以获得护理决策所需要的信息。
6.1.1 评判性思维的概念
6.1 评判性思维
3.评判性思维与创造性思维
评判性思维是指个体在复杂情景中，能灵活地 应用现有的知识和既往的经验，对问题及解决的方 法进行选择、判断、评价，在反思的基础上加以分 析、推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题 及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
6.1.1 评判性思维的概念
况，以得出合理的结论。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
5）
说明是解释和表达数
说 明
据、时间、规则、程序、
判断、结论、信仰或标准
的意义及重要性。
6.1 评判性思维
6.1.2 护理评判性思维的组成
2.认知技能因素
6）
自我调控是根据变化
自 我
的情景有意识地监控自我
调
的认知行为，进行及时的
思
维 的
（1）分析与综合。
过
（2）比较。
程
（3）抽象与概括。
6.1.1 评判性思维的概念 2.科学思维
6.1 评判性思维
简单地说，科学思维（scientific thinking） 就是一种实证的思维方式，一种建立在实施和逻 辑基础上的理性思考。科学思维是人类对以往认 识过程和规律的总结。
科学思维包括两个基本要素，即尊重事实和 遵循逻辑。