参与式教学的定义与特征

西北师范大学
谢 谢 xiexie
第五组：轻舞飞扬
西北师范大学
西北师范大学 选自：参与式教学方法在课堂教学中的应用
一、定义
（二）冯达成认为：
参与式教学方法，就是指民主、平等的教学氛围中， 教师和学生充分发挥主体的能动性，积极的交往和互动， 达到认知共振、思维同步，情感共鸣，创造性地完成教 育实践活动。它强调的是教学过程中教师和学生主体的 行为参与，注重教学过程中的主体性发挥，从而教会学 生学习。
西北师范大学
来自：参与式教学法的原理、形式与应用
二、特点
西北师范大学
二、特点
（一）刘芳认为：
1、师生互动,互为主体
2、重视引导,启发学生思考,避免教学单一的灌输 3、针对具体问题进行分析,增强理论的说服力
4、鼓励与指正相结合
西北师范大学
来自：学生参与式学习方式的探索
二、特点
（二）李霞、谭谦章认为：
1.课堂气氛: 宽松、开放、活泼 2.师生关系: 民主、平等、和谐统一 3.教学过程: 教师与学生在互动中教学过 程是教师的教和学生的学过程 4.教学目标: 知识、能力、素质三维目标 和谐统一
西北师范大学 来自：参与式教学模式的主要特点与效果评价
二、特点
（三）谢智娟认为：
1、是教学环境的开放性 2、是教学的互动性 3、是教学效果及学生学习效果监测的及时性
来自：略论“思想道德修养”课的教学改革创新
西北师范大学
wk.baidu.com
［２］冯达成. 略论“思想道德修养”课的教学改革创新［Ｊ］．高教论坛，２００５，６．
一、定义
（三）陈华认为：
参与式教学是一种协作式的教学方法，这种方 法以学习者为中心，充分应用直观形象、灵活多样 的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，加强 教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信 息交流与反馈，使学习者不仅能深刻地领会和掌握 所学知识和技能，并且能够把这种知识技能运用到 生产实践中去。
[2]李臻. 浅析参与式教学方法[J]. 科技信息 , 2007(9) [3]刘芳.学生参与式教学方式探索[J]. 财经科学, 2002.7
[4]李霞,谭谦章. 参与式教学模式的主要特点与效果评价 [J].湖南农业大学学报(社会科学版), 2008.1（1） [5]林豪慧. 信息检索课参与式教学及其评价. 图书馆学研 究, 2010.1.6(应用版)
西北师范大学
来自：参与式教学方法在课堂教学中的应用
三、小组总结
西北师范大学
三、小组总结
（一）参与式教学的定义：
参与式教学就是教师通过运用不同的教学的方法和 手段，使受教育者主动参与到教学活动中，并通过其已 有的知识，与同伴合作交流，一起提出问题、分析问题、 解决问题，从而形成以学为中心的教学方法。
西北师范大学
文献综述：
[6]沉惠玉. 让学生参与数学的“再创造”[J]. 黑 河学刊, 2011.10（10）
[7]王瑞麟. 课堂教学中发展学生个性的途径—— 参与式教学[J].教育理论与实践, 1990.（10）
[8]李峻. 参与式教学：透视与反省[J]. 教育科学 研究,2005.12 [9]侯连英. 浅谈参与式教学[J]. 辽宁教育学院报. （社会科学版）,1991.3
参与式教学定义及其特点
西北师范大学
参与式教学：
一、定义 二、特点 三、小组结论 四、文献综述
西北师范大学
一、定义
西北师范大学
一、定义
（一）谢智娟认为：
参与式教学法是一种以学习者为中心，教师运用不 同的教学手段和灵活多样、直观、形象的教学方法， 激励学习者积极参与教学过程，激发学习者的学习热 情，充分调动学习者的学习积极性、主动性，使之成 为学习活动的积极参与者、实践者的教学方法。
西北师范大学
三、小组总结
（二）参与式教学的特点：
1、参与式教学具有很强的互动性，包括师生互动和 同学互动 2、课堂是开放的，改变了传统的教学模式，创造了 一个轻松，愉快的开放性课堂 3、启发式教育 4、教育针对性强，记忆深刻
西北师范大学
文献综述：
[1]谢智娟 . 参与式教学方法在课堂教学中的应用[J]. 中 国成人教育, 2008.11