江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级政治下册 第21课 护佑生命安康教案 苏教版
【范文】七年级政治下册全册教案(苏教版)
七年级政治下册全册教案(苏教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址21课护佑生命安康课型：新授总第13课时[教学内容]：依法享有生命健康权[教学目标]：、通过学习，掌握生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
2、理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。
3、了解社会上、生活中存在的各种各样的危害未成年人生命健康权的因素，充分认识到家庭、学校、社会、自我、法律在保护未成年人生命健康的意义。
[教学重难点]：健康“陷阱”即理解法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。
[教学方法]：谈话法、结合案例分析法[教学方式]：多媒体教学[教学过程]：一、导入民以食为天，食品安全与公民的关系最为密切。
当前我国因食品安全不合格而导致的中大恶性案件屡见不鲜、触目惊心。
眼侵害了消费者的合法权益。
丛XX年4月到XX年9月，温家宝、吴仪等中央领导人对食品安全多次作出重要指示。
XX年国务院正式下发《国务院关仪进一步加强食品安全工作的决定》把食品安全工作提到前所未有的高度。
思考：国务院为什么要高度重视食品安全问题？与我们的什么权利相关？生命健康权------出示本课内容，板书课题护佑生命安康据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》XX年8月31日生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？二、生活在线----XX年的“非典”疫情（投影）传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症,简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。
七年级政治下册21.2关爱你我生命健康教案苏教版
家中煤气泄漏，我……
发生地震时，我会……
地震时，身处六楼的你会不会选择跳楼逃生呢？
2、情景再现
11岁的康洁是映秀镇小学六年级的学生，当特大地震发生时，在教学楼即将倒塌的那一刻，她勇敢地选择从六楼跳下。她的勇敢不是盲目的，教学楼一边是水泥地，一边是菜地。她机智地选择跳向泥土松软的菜地，成功脱险。
关爱你我生命健康
科目
七年级政治下册
备课时间
教案编号
课题
第21课护佑生命安康21.2关爱你我生命健康
教学目标
1.在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。
2.掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。学会关爱他人的生命健康。
教学重难点：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。学会关爱他人的生命健康。
（三）课后调研
（1）家庭中的安全隐患及应对措施。
（2）学校中的安全隐患及应对措施。
（3）上学、回家路上的安全隐患及应对措施。
板书设计：
反思：
教学方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体
教学过程
课前播放歌曲《祝你平安》
【前置学习】
1、在日常生活中，我们每个人既要学会，也要关爱。
2、作为未成年人，怎样保护自己的生命健康？
3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？
（一）保护自己
1、危险情境下
教学楼发生火灾，正在听课的我……
5、健康小贴士
6、归纳“怎样保护自己的生命健康？”
课堂检测与作业：
1.《伴你学》
2.《补充习题》
当危险发生时
（一）火灾பைடு நூலகம்救
1．播放视频“特大火灾”新闻报道
苏教版初中政治七年级下册21.1依法享有生命健康权word教案(2)
依法享有生命健康权教学目标教学重点难点依法享有生命健康权教学过程改进意见（一）自学检测（二）师生交流一、案例分析谁是责任人教学楼楼梯坍塌事故中应追究那些人责任？应吸取哪些教训？综述：1、由于学生的大部分时间是在校园里度过的，学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期。
作为学校，应该保证未成年学生在校期间的人身安全。
在保证未成年学生生理健康的同时，还要注意对末成年学生的心理健康的教育。
2、生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能足一句空话。
未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。
因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。
危害未成年人生命健康权的行为，都要受到法律的制裁。
法律依据：《中人民共和国未成年人保护法》二、学校门口的“安全路线图”告诉我们什么？综述：学校重视学生在校人身安全，采用多种措施关爱、保护学生的生命健康。
三、案例分析地震中的奇迹1、桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？2、请你结合实际向学校提几点安全健康保护的建议（三）巩固训练健康“陷阱”未成年人生活在社会环境中，其身心健康也需要社会的关爱与保护。
社会要为未成年人的身心健康成长创造良好环境。
在现实生活中还存在着大量的损害未成年人身心健康的因素a)现实生活中有哪些健康陷阱？b)如何防范？比如：不卫生的食品，黄色书刊、影碟，恐怖、暴力的游戏，毒品，封建迷信等。
面对这些健康“陷阱”。
我们未成年人首先要树立自我保护意识，增强自我保护能力，掌握好自我保护的方法；其次还需要国家、社会、学校、家庭等方面改善未成年人成长的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。
（四）反馈提高侵犯未成年人的人身权利或其他合法权利怎么办？构成犯罪的依法追究刑事责任。
法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》综述：1、生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。
七年级政治下册第21课护佑生命安康学案(无答案)苏教版版
第21课护佑生命安康导学案一、依法享有生命健康权二、关爱你我生命健康班级姓名学号【学习目标】1、情感、态度与价值观：通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
2、知识与能力：（1）了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。
掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
（2）学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。
【学习重点、难点】1、“依法享有生命健康权”既是本课重点，也是本课难点。
2、“保护自己”也是本课重点。
【自主学习】1、什么是生命健康权？2、当危险发生时，我们应该怎么办？（1）室内失火（2）失足落水（3）发生地震【合作探究】一、生活在线阅读P.63“B市教委……”、“N市某小学……”思考：（1）面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？（2）未成年人该不该上预防“非典”第一线？二、探究平台（一）依法享有什么健康权1、谁是责任人阅读“某中学踩踏事件”案例，思考：这起事故中应追究哪些人的责任？应吸取哪些教训？2、地震中的奇迹阅读“桑枣中学在地震中创造奇迹”案例，思考：（1）桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？（2）结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条合理化建议：3、健康“陷阱”未成年人生活在社会环境中，其身心健康也还需要社会的关爱与保护。
社会要为未成年人的身心健康成长创造良好的环境。
（1）阅读P.65两幅漫画，说一说现实生活中还有哪些健康“陷阱”？我们应怎样防范？（2）生命健康权是未成年人中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。
未成年人由于和均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害，因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。
危害未成年人生命健康安全的行为，都要受到法律的制裁。
（二）、关爱你我生命健康1、保护自己阅读P.66“川川的故事”，说一说：（1）你身边是否有川川这样的同学？（2）从川川的做法中，你得到哪些启示？今后，你将怎样“保护好自己”？2、当危险发生时阅读P.67“康洁的选择”，思考：（1）面对危险，康洁的选择对我们有什么启示？3、关爱他人阅读P.68“K中学的故事”，思考：（1）从K中学的师生身上，我们学到了什么？（2）从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事，其中印象最深的是（3）当时我的感受是三、拓展天地学生的安全问题是学校、老师、家长普遍关注的，掌握必要的安全知识和方法，对于维护同学们的人生安全至关重要。
苏教版七年级下第21课护佑生命安康
。
建设安全设施
增设安全护栏、改善道路交通 设施等，降低意外事故的发生
率。
优化医疗资源配置
提高基层医疗水平，方便群众 就医。
鼓励健康生活方式
推广健康饮食、健身等理念， 促进全民健康。
法律法规的完善
制定相关法律法规
针对危害生命安全的行为，制定严格的法律 法规予以制裁。
为了提高学生的生命安全意识和自我 保护能力，学校和教育部门需要设置 相关课程。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够了解常见的安全风险和应对 措施，掌握基本的安全知识和技能。
培养学生对生命的敬畏和关爱，树立 安全意识，增强自我保护的责任感。
能力目标
学生能够在实际生活中运用所学知识， 提高自我保护和应对突发事件的能力。
苏教版七年级下第21课护佑生命 安康
目录
• 课程导入 • 生命安全的重要性 • 护佑生命安康的途径 • 健康生活方式的养成 • 应急处理与自救互救能力 • 总结与展望
01 课程导入
课程背景
生命安全教育的重要性
随着社会的发展，人们面临越来越多 的安全威胁，生命安全教育成为不可 或缺的一部分。
课程设置的必要性
适量运动
每周进行至少150分钟的中等强 度有氧运动，如快走、游泳、骑 自行车等，增强身体素质和免疫 力。
良好的作息习惯
规律作息
保持每天7-8小时的睡眠时间，早睡早起，避免熬夜和过度疲 劳。
良好的睡眠环境
创造安静、舒适的睡眠环境，避免睡前过度兴奋或使用电子 设备。
心理健康的维护
情绪管理
学会调节情绪，保持乐观、积极的心态，遇到困难时及时寻求帮助和支持。
苏教版七年级政治下册21-1《护佑生命安康》课件(共22张PPT)
认识生命健康权的地位
生命健康权是最重要、最起码的人身权
……
名誉权
生 继承权 命 健 康 财产权 姓名权 …… 权
人格尊严
政治权利
隐私权
肖像权
受教育权 自由权
第三 环节
健康“陷阱”:
列举身边的健康“陷阱”有哪些?有什么危害 ？
街头烧烤肉串大多无吸烟装置，使用的燃 料多为木柴、碳等。烧烤时，不仅燃料燃烧产 生污染物，还有落在燃料中的脂肪、肉渣、调 味品燃烧排放的污染物，这些物质随烟气排放 而被吸入人体影响健康。 烧烤烟气中的物质有一氧化碳（CO）、 硫氧化物（SOX）、氮氧化物（NOX）、颗 粒物、苯并（a）芘。苯并（a）芘是国际上公 认的强致癌物。烤肉串摊点集中地方的烟气中 苯并（a）芘浓度很高，最高时可比国家标准 高60─110倍。
*对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因 。 *学校教育阶段应对未成年人进行的教育有：健 康与安全 *社会上 “健康陷阱”我们要学会自我防范和加 强保护。
第一 环节
探究平台：依法享有生命健康权
1、这起事故中应追究哪些人责任? 应吸取哪些教训？ 学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、 值班领导、 教训： 1)学校应高度重视学生在校的生命健康问题； 2)采取有效措施防止安全隐患； 3)学校、家庭加强安全教育和管理； 4) 学生要提高安全意识，自我防范、自我保护意 识；
2、在这四大保护中处于基础性地位的是什么？ 家庭保护 3、为什么要对未成年人实施特殊保护？ *地位：未成年人是国家的希望，民族的未来 *未成年人的自身特点决定其合法权益容易受到伤 害
依法享有生命健康权
本课学习目标
• 知识目标： • 1）知道生命健康权的地位 • 2）理解为什么对未成年人的生命健康进行 特殊保护 • 3）知道保护自己和他人的生命健康 （至少80%人能熟练掌握本知识点） • 能力目标： 学会保护自己和他人的生命健康 • 情感态度价值观目标： 增强学生学法、守法、用法、善于拿起法律 武器维权的意识和能力
七年级政治下册 21.2 关爱你我生命健康教案 苏教版(2)
21.2 关爱你我生命健康教学目标通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进未成年人身心健康。
让学生了解法律对未成年人的特殊保护。
掌握自我保护生命健康的科学知识。
重点难点教学重点：如何保护好自己的生命健康权教学难点：保护未成年人需要各方面一起努力教学过程【热身】问卷小调查完成课桌上的问卷小调查【学习】当危险发生时11岁的康洁是四川省汶川县的一名六年级的学生。
汶川地震发生时，在教学楼即将倒塌的那一刻，她勇敢的从6楼跳下。
当然她的勇敢不是盲目的，教学楼一边是水泥地，一边是菜田，她机智地选择了跳向泥土松软的菜田。
问：康洁的选择正确吗？为什么？【实践】七嘴八舌当发生以下灾难和危险时你会怎么办？【学习】保护自己康洁同学在面对突发危险时的正确选择与她平时生活中对生命健康的保护有密切相关，她不乱吃零食，也从不到校外不洁食品摊上买小吃。
在“甲流感”肆虐的时候。
按老师和家长的要求自觉佩戴口罩，不到人群聚集的公共场所。
问：（1）你身边有康洁这样的同学吗？（2）从康洁同学身上你得到哪些启示？今后如何更好的保护自己？【强化】教师点拨首先，要懂得生命的价值。
其次，养成良好的生活习惯。
再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。
最后，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。
【强化】情境体验观看《感动中国》视频【学习】交流感悟从康洁和“微尘”组织的行为，我们学到了什么？从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事情，哪件令你印象最为深刻，可以和我们一起分享吗？【作业】出谋划策为了保护学生的人身安全，一些学校、班级出台了许多规定，如：不允许学生参加一些对抗程度激烈、危险程度较高的项目活动。
对此，有同学颇有怨言：“我们需要安全，可我们也需要快乐，为什么学校不能想办法让快乐与安全同行呢？。
2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康教案苏教版
-学生将能够通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野和思维方式。
反思改进措施
-引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。
-设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高学生的实践操作能力。
-采用案例教学法，结合实际案例分析，帮助学生更好地理解和掌握理论知识。
2.存在主要问题
-在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能需要进一步激发学生的积极性。
-在讲解理论知识时，可能会出现讲解过快或过慢的情况，需要根据学生的接受程度进行调整。
-学生的反馈和作业情况需要更及时地进行收集和分析，以便及时调整教学策略。
-学习健康知识，了解如何保护自己的健康；
-养成良好的生活习惯，如保持良好的作息时间、均衡饮食等；
-参加健康教育活动，如健康知识竞赛、讲座等，提高自己的健康素养。
-开展“珍爱生命”主题演讲活动，让学生分享自己对生命的理解和感悟，培养生命意识。
-组织学生进行健康知识竞赛，以小组为单位参赛，激发学生学习健康知识的兴趣，提升健康素养。
-安排模拟法庭活动，让学生了解法律法规，树立法治观念，学会维护自己的生命健康权。
3.确定教学媒体和资源的使用
-利用PPT展示教材中的重点知识和案例，引导学生关注核心内容，提高教学效果。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命健康权等知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱生命健康的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
苏教版 思想品德 七年级下册 第21课 护佑生命安康 教案
课题§21.1依法享有生命健康权课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律的生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。
2．树立自我保护意识，增强辨别是非的能力。
[过程与方法]通过情境创设和案例分析，让学生理解法律对未成年人的生命健康权做出的特殊保护。
[情感、态度与价值观]通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
二、教学重点难点健康“陷阱”的活动主题既是本课的重点，又是本科的难点。
三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护，与此同时，我们要在生活中树立自我保护的意识，培养自我保护的能力。
七、板书设计谁是责任人依法享有生命健康权地震中的奇迹健康“陷阱”—为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护？八、教后感课题§21.2关爱你我生命健康课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．掌握自我保护生命健康的科学知识及实用技巧。
2．学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。
[过程与方法]通过情境创设和案例分析，让学生学会自我保护和关爱他人。
[情感、态度与价值观]通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
二、教学重点难点1．如何保护自己是本课的重点。
2．面对危险，学会用正确的办法对待是本课的难点。
三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结今天我们结束了第21课的学习，同学们知道了一些关于如何保护生命健康的知识。
希望同学们在今后的学习生活中能够学以致用，以保护自己的生命健康以及维护自己的合法权益。
七、板书设计保护自己如何保护自己的生命健康？关爱你我生命健康当危险发生时关爱他人—关爱他人的生命健康八、教后感。
第21课 护佑生命安康第二课时关爱你我生命健康
一、教材内容苏教版《思想品德》七年级下册第21课“护佑生命安康”第二课时“关爱你我生命健康”二、教学目标：1. 情感、态度与价值观：在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。
2．知识与能力：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。
学会关爱他人的生命健康。
三、教学重点：保护自己、关爱他人四、教学难点：当危险发生时五、教学过程：【复习导入】：播放背景音乐《祝你平安》教师：同学们，上节课我们学习了依法享有生命健康权，知道了生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，明白为什么要保护未成年人的生命健康权，同学们想知道怎样去保护未成年人的生命健康权吗？我们今天就一起来探讨学习这些知识。
【讲授新课】多媒体展示（导学菜单）1、在日常生活中，我们每个人既要学会，也要关爱。
2、作为未成年人，如何保护自己的生命健康？3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？4、在日常生活中，对生命健康的威胁是来自多方面的，既有，又有。
教师：亲爱的同学们，请你根据上面的提示，带着问题阅读课本，做好自学，在学习中一定要学会抓住关键词，掌握政治术语。
相信你一定行！（学生带着问题阅读教材，展示他们预习的成果，并提出自己的疑问。
针对疑问在全班思考讨论予以解决。
）过渡：看来同学们对本课的基础知识已经比较了解了，下面我们运用所学的知识来解决下面的情景问题吧！教师：亲爱的同学们，请你积极参与讨论，合作共享。
【情景】：川川是九年级(8)班的学生，作为毕业班的学生尽管学习很紧张，但他每天按时起床，准时休息。
他喜欢打乒乓球，不爱吃零食，从不到校外不洁食品摊上吃小吃。
在“非典”肆虐时，川川按老师、家长的要求，自觉戴口罩，不到人群聚集的公共场所。
有的同学不太理解，嘲笑他，可他却认为自己的行为是在保护自己。
也正因为如此，川川的生活很有规律，学习轻松、有效。
设疑导思1、你身边是否有川川这样的同学，谈谈他的特点好吗？2、从川川的做法中，你得到哪些启示？今后将怎样“保护自己”？学生分组交流回答教师总结：保护自己应成为每位同学的自觉行动并贯穿于生活的每一个细节。
校七年级政治下册 21.1 依法享有生命健康权教案 苏教版-苏教版初中七年级下册政治教案
21.1 依法享有生命健康权教学目标1. 情感态度价值观目标：通过对保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康的积极情感。
2. 能力目标：逐步掌握一些自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
3.知识目标：明确学校教育阶段是未成年学生身心健康发展的关键时期。
了解生命健康权的含义，既包括生命权又包括健康权。
懂得生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
重点难点教学重点：生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
教学难点：辨别出危害未成年人生命安全的健康“陷阱”。
教学过程【导入】欣赏小故事有一个未成年人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。
渡船开出时风平浪静，不久便风起云涌，小船上下颠簸，险象环生。
艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。
”未成年人思索了一会儿，把“健康”抛进了水里。
你是否赞同这位未成年人的做法？如果他把健康抛进水里，他的生活可能会发生哪些变化呢？如果将生命健康与其他利益相比，生命健康是“1”，美貌、机敏、诚信、才学、荣誉、金钱等都是“0”，有了“1”，这个数可以是“十”“百”“千”“万”；若失去“1”，后面的名誉、金钱再多也是“0”。
【学习】2014年十大学生安全事故生命是父母赐予我们的，当我们拥有生命的时候，也就拥有了生活的开始。
然而处在社会这样一个大环境中，我们的生命健康难免会碰到许多新的问题。
大家一起来看一看“2014年十大学生安全事故”，思考这样一个问题：学生安全事故主要发生在什么场所？【学习】学校方面①人身安全（生命权）学校是如何保护我们的生命权的？例：池塘旁（水深危险，禁止入内）、楼梯旁（走楼梯守秩序）、防火逃生演练、开设“人工呼吸”工程②生理健康学校为了保证你的身体健康，开展了哪些活动？例：开展冬季长跑运动、每周开设体育课③心理健康学校通过为了你的心理健康，开展了哪些活动？例：邀请民警开开设法制安全心理讲座通过刚刚的讨论，我们可以看到学校给我们作出了哪些保护？【学习】社会方面①课堂交流你是否有自觉遵守交通信号灯的良好习惯？中国式过马路会带来什么影响？②课堂交流这些不洁食品会对你造成哪些伤害？面对这些健康“陷阱”，我们应该怎样防X？③课堂交流未成年人健康成长道路上还有哪些不良诱惑？我们应该如何抵制这些不良诱惑？【学习】家庭方面虽然社会上存在众多影响未成年人生命健康权的行为，但是党和国家始终在竭尽全力保护我们。
2024年秋季版七年级政治下册21.1依法享有生命健康权教案苏教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命健康权相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何维护生命健康权的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
a.注意个人卫生，预防疾病。
b.合理膳食，保持良好的生活习惯。
c.适量运动，增强身体素质。
d.遵守交通规则，保障生命安全。
e.尊重他人生命健康权，不侵犯他人生命健康权。
4.尊重他人生命健康权：尊重他人生命健康权是公民的基本道德要求。我们应该关爱他人生命，不得故意损害他人的生命健康。在紧急情况下，公民有义务尽力救助他人，保护他人生命健康权。
-教育视频网站上的相关教学视频。
-电子书籍和学术文章，用于扩展学生的法律知识。
4.教学手段：
-小组讨论，让学生在小组内讨论生命健康权的相关问题。
-角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何维护生命健康权。
-案例分析，让学生通过分析真实或虚构的案例来理解生命健康权的应用。
-提问和回答，教师提问，学生回答，以检查学生的理解程度。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《依法享有生命健康权》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过生命健康权受到侵害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命健康权的奥秘。
（3）案例分析题：
阅读以下案例，回答相关问题。
案例：小明在课堂上突然晕倒，其他同学应该怎么做？
问题：
江苏大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级政治下册 第21课 护佑生命安康教案 苏教版
第21课护佑生命安康[教学内容]：依法享有生命健康权[教学目标]：1、通过学习，掌握生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
2、理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。
3、了解社会上、生活中存在的各种各样的危害未成年人生命健康权的因素，充分认识到家庭、学校、社会、自我、法律在保护未成年人生命健康的意义。
[教学重难点]：健康“陷阱”即理解法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。
[教学方法]：谈话法、结合案例分析法[教学方式]：多媒体教学[教学过程]：一、导入民以食为天，食品安全与公民的关系最为密切。
当前我国因食品安全不合格而导致的中大恶性案件屡见不鲜、触目惊心。
眼侵害了消费者的合法权益。
丛2003年4月到2004年9月，温家宝、吴仪等中央领导人对食品安全多次作出重要指示。
2004年国务院正式下发《国务院关仪进一步加强食品安全工作的决定》把食品安全工作提到前所未有的高度。
思考：国务院为什么要高度重视食品安全问题？与我们的什么权利相关？生命健康权------出示本课内容，板书课题护佑生命安康据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？二、生活在线----2003年的“非典”疫情（投影）传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症(Sever Acute Respiratory Syndromes),简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。
七年级政治下册 第21课 护佑生命安康教学设计 苏教版
生命健康权容易受到侵害。（学生对本课加以总结概括）
小结：生命健康权是法律赋予我们的一项重要权利，是受到《宪法》
《民法》《刑法》等法律保护的，作为未成年人的我们要珍惜生命，
热爱生活，用健康的身体去创造美好的明天。
1.学校在建大会堂时，必须按照规定要求，留好安全门与消防设施，以防万一。其
目的（ ）
作业与
重点难点 1、重点 用语言的准确表达掌握自救的方法。
2、难点 对生命健康权的理解
教学方法 教学用具
情景体验法 案例分析法 自主学习法 洋思教学法
多媒体
学校负有保护未成年学生身心健康的义务
依法享有生命健康权社会要为未成年人的身心健康创造良好的环境
法律要对未成年人的生命健康权做出特殊保护 板
书
发生危险情况时的对策与方法
D.②③④
教学 反思
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我们该怎样防 X 呢？ 5. 为什么法律要对未成年人的生命健康权做出特殊保护？ 师生研讨：
思考题 1 生命健康权包括生命权、身体权、健康权。健康权是生命健康权的 的重要组成部分。侵害生命健康权行为通常有三种情形：致人死亡； 伤害身体完整；损害健康，含有精神损害。（同桌之间交流，老师加
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个性化补充
word
课题
护佑生命健康
教学目标 1．知识与技能
护佑生命某某
课型
新授
课时 2
安排
1.理解法律对未成年人生命健康的特殊保护
2.掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧
己和他人的生命健康安全，抵御侵害，保证生命健康安全
2．过程与方法
3．情感、态度与价值观
1.热爱生命，关注自身健康发展，关爱他人的生命和健康， 增强权利意识和自我保护的意识
第21课 护佑生命安康2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第21课护佑生命安康2第 21 课护佑生命安康 2 第 21 课护佑生命安康第 1 框依法享有生命健康权(教案设计) 一、教学目标【情感、态度与价值观】通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
【知识与能力】认识到现实生活中对未成年人生命健康权侵害的想象，懂得法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，增强对社会现象的判断能力、明辨是非的能力。
二、教学重陬点与难点谁是责任人，健康陷阱。
三、教学手具段多媒体四、教学过程（一）【导入新课】师：汆优美的景色令人神往，动听的音乐使人陶醉。
首先请同蓰学们一起来欣赏一段音乐短磋片。
诧活动一疲义（多媒体显示）焕音乐片《清晨》师：欣娩赏着优美的景色，聆听着动┫ 听的音乐，同学们，这时候涤的你们想到了什么呢？生足 1：想到了希望，想到了春铆天生命的复苏；生 2：想辂到了顽强，自然万物对生命⒖ 的渴求；师：短片挽中，我们看到了鲜花、野草癌、小鸟、绿叶，这一切馗都让我们感受到了自然万物锷的勃勃生机。
1 / 10这不禁让我感礁叹，自然界的生物尚对生命庾如此渴求，那么，作为天饯地之精华的人类，又何尝照不应该更珍惜自己的生命、渖护佑自己的健康呢？这一节睛课，我们将一起来学习第 2 垃 1 课《护佑生命安康》的第哕一框《依法享有生命健康权冰》。
（二）【讲授新课】板书：依法享有生命健康权师：那么，同学们能不能来咨说一下什么叫生命健康权？生：生命健康权包括生命权趸和健康权，而健康权又包括吁身体健康和精神健康。
生澍命权身体健康板书 1：垮生命健康权健康权精神杖健康生命权板书 1：生铰命健康权健康权ボ墅活动二Ｇ师：我们筮每个人都享有着生命健康权，那同学们，你们是否能说馨一说，作为未成年人还享有绱了那些权利呢？生：受教т育权，受抚养权，继承权，锆荣誉权师：如果我把色未成年人所享有的相关权利琨比作一个数字10000 撒 0000，那么，你肭觉得这个1代表的是什阄么，0又可能代表什么弟呢？由此可以得出一个什么玳结论呢？生：1代表膝生命健康权，0代表的钿是受教育权，受抚养权，继ｖ承权，荣誉权，说明生缏命健康权是最重要、最起码擢的权利。
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第21课护佑生命安康
[教学内容]：依法享有生命健康权
[教学目标]：
1、通过学习，掌握生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
2、理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。
3、了解社会上、生活中存在的各种各样的危害未成年人生命健康权的因素，充分认识到家庭、学校、社会、自我、法律在保护未成年人生命健康的意义。
[教学重难点]：
健康“陷阱”即理解法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。
[教学方法]：谈话法、结合案例分析法
[教学方式]：多媒体教学
[教学过程]：
一、导入
民以食为天，食品安全与公民的关系最为密切。
当前我国因食品安全不合格而导致的中大恶性案件屡见不鲜、触目惊心。
眼侵害了消费者的合法权益。
丛2003年4月到2004年9月，温家宝、吴仪等中央领导人对食品安全多次作出重要指示。
2004年国务院正式下发《国务院关仪进一步加强食品安全工作的决定》把食品安全工作提到前所未有的高度。
思考：国务院为什么要高度重视食品安全问题？与我们的什么权利相关？
生命健康权------出示本课内容，板书课题护佑生命安康
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？
二、生活在线----2003年的“非典”疫情
（投影）传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症
(Sever Acute Respiratory Syndromes),简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。
起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38度，偶有胃寒；可伴有头痛、关节痛、肌肉酸痛、乏力、腹泻；可有咳嗽，多为干咳、少痰、偶有血丝痰；可有胸闷，严重者出现呼吸加速、气促，或明显呼吸窘迫。
SARS不同于一般的感冒，一般的感冒的病症包括发烧、咳嗽、头痛，可在数日内后好转，并且一般没有肺炎现象
阅读P63的内容回答问题：
1、面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？
2、未成年人该不该上预防“非典”第一线？
三、探究平台
1、案例分析----谁是责任人课本P64楼梯护拦坍塌事件
思考：这起事故中应追究哪些人的责任？应吸取哪些教训？
学生回答；
教师总结：学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、
值班领导、建筑商
教训：1、应高度重视学生在校的生命健康问题
2、采取有效措施防止安全隐患
3、要确保学生学习的场所（教室），活动场所的安全
4、加强管理，强化学生的安全意识，自我防范、自我保护意识
2、知识点分析：学校教育阶段是未成年学生身心健康发育的关键时期，因此学校应该对其进行的教育有：
人身安全、生理健康、心理健康。
3、教室门口的“安全路线图”-----北京中关村的“安全疏散行走路线图”阅读课本P64的材料回答问题。
（1）北京中关村一小的做法说明了什么？
（2）结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。
教师总结：*学校非常重视对学生生命健康权的保护，同时也加强对孩子的自我保护教育。
4、说一说：你我身边的健康“陷阱”
未成年人生活在社会环境中，我们身心健康需要社会给予关爱与保护。
然而社会还存在许多健康“陷阱”,同学们看课本上的漫画说一说我们的身边还存在哪些健康“陷阱”呢？（图片投影讲解）算卦、街头烧烤、抽烟、吸毒、电子游戏等
四、板书设计：
（一）学校教育阶段应该对未成年进行的教育有哪些？
人身安全
安全与健康心理健康
健康
生理健康
（二）理解生命健康权是未成年人最重要、最起码的权利。
（三）对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。
五、课堂小结
同学们生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，失去生命健康其他的权利就是一句空话。
因此我们要珍爱生命，学会用法律来保护自己。
六、作业布置：
作业纸一张，一课三练相关练习。
第22课筑起 "防火墙"
测测你的自我保护意识
(1),在一个陌生的场所,如果你与老师或同学走失,身边只有一部投币电话,而你手头没有钱,这时你怎么办
A 给父母打电话
B 给亲戚打电话
C 打110报警电话
(2),两位同学一起乘公共汽车,同学甲刚搬了新家,邀请同学乙到家里做客,同学乙问同学甲的地址,甲应该说:
A 我家的地址是……(大声告诉他)
B 我回家打电话告诉你
C 明天上午我家没有人,在某时某地等你,带你去我家
(3),假设你独自一人在家,这时有人敲门,来人自称是上门检查电路的,要求你开门.你怎么办
A 立即开门
B 告诉他"我家大人不在家,不能开门"
C 打电话告诉邻居,请求邻居帮助
(4),放学回家后的路上,遇到抢劫,你将:
A 誓与财物"共存亡"
B 把财物给他,想法逃走
C 先交出财物,确保生命安全,记住抢劫者的特征,安全后立即报警.
活动二:诸葛亮智慧大集结
突发事件一:
小光家住高层,出入都要乘坐电梯,有一天突然出现了电梯失灵的情况,小光被困在了电梯里…
应对口诀:
被困电梯不要怕,电梯不会往下滑,不停呼喊等营救,冷静等待为最佳
突发事件二:
在野外郊游的时候,同学们正在高高兴兴地做游戏,突然,小强被一根垂下的电线击中了身体,他发出了求救的呼喊声…
应对口诀:
有人触电事危急,切断电源莫迟疑,要用绝缘材料(木杆,竹杆,塑料管)挑开线,严重先用人工呼吸送医院
突发事件三:
冬天的一天,放学时天已经很黑了,走在回家路上的小丽突然发觉身后一直有两个男子尾随其后…
应对口诀:
有人尾随事危急,沉着冷静莫惊疑,快步走到人多处,遇到危险要大声.
突发事件四:
一天晚上,小任在回家的路上,遇到了两个持刀歹徒要抢劫其手机…
应对口诀:
有人抢劫不要怕,保持镇静最主要,切忌撕扯硬碰硬,记住特征报警最可取. 方法一:
方法二:
这个官司怎么打
请你帮晓红出出主意
公民的权利和义务是统一的.
诉讼
青少年
面对
诱惑
遭到
伤害
增强自我
保护意识
提高自我
保护能力
1,树立正确的人生观,提高辨别是非能力
2,培养正当兴趣,抵制不良诱惑
3,掌握自我保护的方法和技巧
4,学会用法律维护合法权益
自我教育,自我修养,自觉抵制不良影响
我们的收获
愿你们都有一双警惕的眼睛 ,
随时发现身边潜伏的危险.
愿你们都有过人的胆识,
面对非法侵害沉着的应对.
愿你们都有高度的法制观念,
依法维护自身合法权益.。