《写作：学会记事》PPT【优秀课件】

过关检测 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理
解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事 情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人 》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
【提示】 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；
2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰 ； 3.要恰如其分地表达你的感情 。
心理描写,突 出了“我” 对妈妈唠叨 的反感。
富有个性化 的语言描写, 再次突出了 妈妈的“唠 叨”。
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼, 妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢 咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着 鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈 妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别 着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上……”妈妈的话我 都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。
过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼
泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴 里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而 又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。 于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的， 我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话 时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表 现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
第二，融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是
沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面 前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才 能把作文写得生动感人。
知识讲解
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过 和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过
详细
起因和结果
简略
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。
地点 事件 人物 散步的时间: 初春 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
未见其人,先 闻其声.交代 自己对妈妈 唠叨的反感 。
传神地神 态、动作 描写,生动 地再现了 我极度反 感的心理.
吃的这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可 以有!……洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨 完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。
中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又 对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那 么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次 再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间— —取——消——”
第6自然段 详写 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。
主旨
表现出一家人之间的互敬互爱、和睦 相处的深厚感情，体现了中华民族尊老 爱幼的传统美德。
第二，传真情实感。
经典回顾
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》
细品此处的 语言描写, 让我们感受 到了妈妈对 “我”深深 的爱。
美文欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了， 叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生 病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重 的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露 出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。 扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“， 我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不
我们是一家人
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地 叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复 喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上 学!”我抗议.妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园 小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时 候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可 是妈妈总要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么
1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。
3 .母亲央求我去看花。 4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历， 对母亲的挚爱 和怀念，以及 对自己少不更 事的追悔。
三，还要学会锤炼语言。 经典回顾
学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 《秋天的怀念》思考探究的第二题， 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手…… 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗……
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请 你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路 要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了 石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
写作：学会记事
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”， 写作就会变得简单起来。
学习目标
பைடு நூலகம்
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、 叙事的方法、以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己 要说的话，选取一个生活事件或其中的 一个片断进行记叙。