精彩课堂导入范例
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精彩课堂导入范例
■动作表演:奥妙就在知识中
【课题】高中物理《力的分解》
【导入】师:班上哪两位男生力气大?请上前面来。(男生上台)
师:哪位女生力气最小?(女生上台)
师:下面请他们三位做个小游戏:两男生用一根结实的麻绳,用最大力气作出“拔河”姿势。老师指导女生在绳子的中央,用一根手指头轻轻一拉,结果,两个大力气男生被拉动了!
师:为什么一个柔弱的女生,这么轻而易举把两位“大力士”拉动了呢?
看来真应了一句话“知识就是力量”!学习本节的知识——“力的分解”,你就明白其中的奥妙了。
【解读】一根麻绳让学生动起来,一句“知识就是力量”势必激发学生学习的兴趣。
(华中师大一附中尚红年)
■用多媒体:声色光电入情境
【课题】《珍爱生命》
【导入】师:今天,我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西——生命。
此刻,我们都拥有她,但你可知她的来之不易;至今,我们已走过十几年历程,你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌《天亮了》。(播放有画面的flash,随着韩红那动人的声音渗入学生的心窝,慢慢看到学生眼眶的湿润,听到女生轻轻地低泣……学生投入了,老师也投入了,后来的展示大家都动情地讴歌生命的珍贵,呼吁对生命的热爱,这节课成功了!
【解读】用多媒体营造情境,具有强烈的感染力,学生在渲染的氛围中学习,心理体验加强,极易产生共鸣。
(湖南省株洲市景弘中学邓春林)
■传奇故事:铺垫渲染触类通
【课题】《斑羚飞渡》
【导入】在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望,它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响,最外层的蚂蚁被火吞噬了。
然而,这蕴含着生命的团体仍向前滚动着,噼啪声越来越响,蚂蚁团越来越小,最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确,在生与死的抉择中,有谁不渴望生呢?可是,这群蚂蚁却生得艰难,死得辉煌。今天,我们聆听一个同样悲壮感人的故事,现在一起走进《斑羚飞渡》。
【解读】学生比较喜欢故事,选择与教学内容紧密联系,短小而又趣味的故事,学生易于接受,从而达到启发效果。
(山东省枣庄市龙子心中学张茂海)
■时事新闻:鲜活生动攫眼球
【课题】《一个中国孩子的呼声》
【导入】(先出示一组关于利比亚战争中孩子的图片。最后定格在一张照片上。)
师:同学们,这是在最近发生的利比亚战争中我们同龄人的照片。从这些照片中,你们看到了什么?(引导学生谈谈看了这组图片的感受)
师:是啊,战争给孩子带来了无尽的痛苦,让他们的心灵蒙上了巨大的阴影。那么,他们的心底有着怎样的愿望呢?今天,我们就走进《一个中国孩子的呼声》,通过一个曾被战争伤害过的中国儿童,去听一听来自他们内心深处的呼唤。
【解读】“未成曲调先有情”。看着一张张充满惊恐眼神的同龄人照片,感受着一场正在进行着的战争,孩子们一下子进入了战火纷飞的氛围,感受到了战争给儿童带来的的巨大伤害,不知不觉中,学生与文本之间的距离进一步拉近了。
(安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校庄华涛)
■联想想象:春风化雨了无痕
【课题】古诗《春夜喜雨》
【导入】同学们,当你读到某个词语、某个句子的时候,你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景。比如,读到“白云”,我们会想到蓝天,想到大雁;读到“圣诞节”,我们会想到新年礼物,想到童年往事……这节课,我先来测试一下同学们的联想力与想象力,好吗?(板书:春雨)同学们,看到“春雨”这个词,你能联想到哪些和它相关的景物、场景或画面?(有的想到花朵,想到绿草,想到田野;有的想到老师的话语,想到妈妈的教诲,等等。
教师不断启发,学生说得更丰富,更具体,更美)当我们的联想与想象沉睡的时候,写在黑板上的“春雨”不过是两个平常的汉字。一旦发挥联想,唤醒想象,我们的思绪就由冬天飞到了春天……
【解读】“轻轻敲醒沉睡的心灵,慢慢张开你的眼睛……”学生在天真烂漫的联想和想象活动中,会不知不觉进入学习状态。
(江苏省东台市弶港农场农干桥学校周国华)
■煽风点火:吊你胃口没商量
【课题】《勾股定理》
【导入】同学们,今天我们要分享世界上“10个最重要的数学公式”
之一,一个全人类共同的遗产,而且它就长在你们的身上。它就是勾股定理,勾股定理是几何学中的明珠,充满魅力,千百年来,人们对它的证明不厌其烦,其
中有著名的数学家、画家,也有业余数学爱好者,还有普通的老百姓……同学们,你们敢去论证吗?咱们先一块去探索一番好吗?
【解读】数学相对机械、沉闷,更需要激趣点火,吊到了学生的胃口,自会唤起学生的求知欲望和探索精神。
(吉林省公主岭市秦家屯第二中学李素怀)
■激情演讲:残缺亦有美无限
【课题】《米洛斯的维纳斯》。
【导入】同学们,残缺也是一种美。秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂;
冬天因少了生气才有了雪的洁白。清晨因太阳还未升起才有了晨曦,夜晚因有阴缺才有了弯月。维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。事物本身是残缺的,然而残缺更显其美的质朴。
【解读】诗情画意,自然美丽;演讲导入,语文本色。
(广东省中山市高新区濠头中学沙玉伟)
■设疑逗趣:开场即刻被吸引
【课题】高中英语Harry Potter
【导入】文科不同于其它学科,引发学生强烈的求知欲很重要。我在上课的时候就这样:
T: Play the video!
T: Ok, stop here. What kind of literature? Do you know the name of it?
Have you read Harry Porter? How about is the film?
S: It’s interesting and f antastic. Do you know the writer? Please find out the main idea. Open the book and turn to P22.
【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维,使课堂教学出现生动活泼局面的手段,在玩的状态下,探究疑惑,分享喜悦,这是好课的开始。
(山东省滕州一中东校巩伟娟)
■学生表演:拙劣演技出神奇
【课题】《半截蜡烛》
【导入】生表演《孟德献刀》。师:同学们,曹操在生死关头的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
【解读】由“表演”到“剧本”,由“能言善辩”到“巧妙应答”;形式有过渡,内容有迁移;既是铺垫,又活跃气氛,一举两得。
(广州市天河区四海小学蔡兆洋)