习作指导：身边那些有特点的人(课后练作业课件)

4.【思路形成】填一填,理清并确定本次习作的思路。
(1)我初步拟的题目: 昆虫迷 喜爱昆虫,观察昆虫时专心致志。
(2)我要写的人物的特点: (3)我选择的事例: 他在院子中观察昆虫,天下起了小雨,
他却浑然不知
(4)我想这样安排内容:
开头(第 1 自然段):星期天小明在院子里观察昆虫。
中间(第2—4
D.班长被称为“智多星”,很爱思考。
(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的 一项是( A )。
A.要写清人物的性别、年龄、身高和体重。 B.通过具体的事例来表现人物的特点。 C.不要面面俱到,抓住人物的某一特点写具体就行。 D.拟题目时要用上表示人物特点的词语。
2.【选材训练】下面的材料,能作为本次习作材 料的打“√”,不能的打“×”。 (1)张晓生喜欢提问,遇事经常问“为什么”。 ( √ )
(2)班长喜欢看书,无论谁对他做鬼脸,他都没有反应。
( √)
(3)丁小号喜欢研究昆虫,他懂得很多关于昆虫的知识。
( √)
(4)我正在看电视剧《运动健将的故事》,突然门铃响了。
( ×)
3.【语段修改】读下面的片段,找出不足,进行修改。
令我记忆犹新的是那次在走廊上发生的事。“小书 虫”婷婷捧着一本书倚靠在栏杆上专心致志地看着。不管 其他同学做什么,她都无动于衷,完全沉浸在书的世界里。
本篇习作要刻画的人物的特点是 爱读书 , 但“不 管其他同学做什么”一句过于笼统,我想通过“ 面对同学们的嬉戏,她都无动于衷”一事来刻画人物形象;其 间,我还想细致地描写一下“小书虫”的神态、动作等。
升级片段:令我记忆犹新的是那次在走廊上发生的 事。“小书虫”婷婷捧着一本书倚靠在栏杆上聚精 会神地看着。班里的“小调皮”终于可以大显身手 了,他张开双手靠近婷婷的脖子,装出使劲掐的样 子,可婷婷浑然不知,依然沉浸在书本里,完全忘记 了周围的一切。
课后练
ຫໍສະໝຸດ Baidu
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这次习作要求我们( A )。
A.写一个人
B.写一件事
C.写一篇童话
D.写一篇日记
(2)审清内容:下列各项中与本次习作内容无关的是
( A )。
A.我跟小伙伴去捉昆虫。
B.小刚非常幽默,被称为“幽默王子”。
C.小明很会讲故事,号称“故事大王”。
小明跟着昆虫的足迹观察昆虫。 自然段):
结尾(第 5 自然段):总结,小明真是个昆虫迷。