游戏说课稿

中班幼儿游戏活动说课方案

课题：《小兔子乖乖》

（一）说教材：

我从三方面来说一下教材:

1、社会现状:

当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美

食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架;还

有的幼儿分不清真假,而使家庭财产受损,更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时

刻提醒教师要对幼儿加强安全教育.

2.结合中班幼儿的年龄特点，

首先，中班在一些方面逐渐的发展，如有意行为开始发展，能够学习控制自己的情绪，动作发展更加完善，体力明显增强等等。但是他们规则意识刚开始萌芽，对于是非观念较模糊，无防范意识，经不起诱惑，很容易上当。如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。

3.我是按照教材本身来说的：

《小兔子乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要”。

（二）说活动目标

•我是从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。

•1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔子乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的声调。（认知）

•2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。（情感）

•3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。（能力）

•（三）说活动准备

•我将活动准备分作两部分，

•其一是-----前期经验准备

（1）幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

（2）从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话

•其二是：物质准备

故事《小兔乖乖》一篇

录音带《小兔乖乖》歌曲一首

小兔子、兔妈妈、大灰狼头饰若干、森林背景图一张（ppt)

（四）说重点难点

重点是：

1.让幼儿了解《小兔乖乖》的故事整个概要；

2.模仿故事里的角色进行表演；

难点是：

1.能辨别大灰狼和兔妈妈的音调的不同之处；

2.从中对幼儿进行安全教育。

（五）说教法学法

这次游戏活动，我将采用多种教法，结合学法，让幼儿此次课程在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习。

•首先教法包括了情景教学法，活动操作法，启发引导法，谈话讨论法，赏识激励法。

这几种教法贯穿于整个活动。

•而学法主要是有两种，游戏法和表演法。幼儿总是对轻松愉快的活动很感兴趣。（六）说教学过程

开始部分

（1）我将采用直接提问法，，“今天老师带来了一位好朋友，小朋友们想知道它是谁吗？”，利用此种方法，引导幼儿想象，从而激发起幼儿的兴趣。

“那小朋友们想不想知道关于小兔子的故事吗？”

（2）教师开始讲述故事的前面两段，初听故事，解决难点。

我从以下几个问题着手：

①“兔妈妈要去干什么？”

②“出门前她对三只小兔说了什么话？”

③“你妈妈出门前会对你说些什么？”

④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”

（“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为了解决这一难点，迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）

（3）接着继续讲完整个故事，让幼儿感知整个故事的概要。我通过采用提问法帮助幼儿疏通整个故事。

①“妈妈走后，谁来了？”

②“大灰狼有没有骗过小兔子？”

③“小兔子想了什么办法打败大灰狼？”

④“大灰狼最后怎样了？”

深入理解故事，学习兔妈妈和大灰狼唱歌不同声调。

（4）通过再一次整体听故事，再通过提问法，

①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么？”

②“你会唱《小兔乖乖》的歌吗？我们一起来学学兔妈妈的声音。”

③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我们也来学学。”

（在这一环节中，我用精彩和富有感染力地讲述故事，幼儿在我动情的讲述下感受着故事的本身特点和魅力。同时我亦突出了这一次活动的重点，感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。我运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音。让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别。）

（5）分组练习，进一步分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质，并且模仿大灰狼和兔妈妈的动作表情。

（6）让幼儿上台表演，老师扮演其中一个角色。让上台表演的小朋友们带上相应的头饰，进行有趣的表演。

“请几个小朋友们试着表演，表演时要把小动物们讲话讲清楚”，其中采取活动操作法，和赏识激励法，对幼儿的表现给予评价。

（7）集体跟读录音试讲故事。

在幼儿了解感知了整个故事的概要的基础下，我让幼儿跟读故事，从而使活动推向高潮。

（8）小结：

“小兔子们有没有被大灰狼骗到吗？”（通过这一提问，我突出这次活动的主题；不能随便让陌生人进门，也为下一环节打下了基础。）

（9）生活情景表演：

教师扮演妈妈，由另外一个教师扮演陌生人，进行生活情景扮演。

“如果妈妈不在家，你们也能象聪明的小兔一样看好家吗？”

（从故事的经验迁移到现实生活中，通过情景教学法，是生活经验得到拓展。）

七．活动延伸

故事续编，教师讲述故事前提“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪明的小兔呢？”

告诉幼儿回去可以与好朋友家人一起表演《小兔乖乖》

附：

故事：《小兔子乖乖》

兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，