苏教版七年级上语文伴你学答案

苏教版七年级上语文伴你学答案

往事依依伴你学答案

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃《寒食》

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。高骈《山居夏日》

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。朱熹《题榴花》

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。李商隐《霜月》

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。卢梅坡《雪梅》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

2.略

3.示例：1小时看画和《水浒传》插图;

2学生时代读《千家诗》;

3听老师讲解《南乡子▪登京口北固亭有怀》和《南归》

4.“历历在目”、“记忆犹新”，扣住了“依依”一词，突出了往事在“我”心目中的地位。老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用，这样写，突出了回忆往事的意义，抒发了“依依”的深情，总结全文，呼应了开头和题目。

5.示例：1“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“我”看画入迷的情景。

2“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”入神;“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句，运用联想和想象，形象地写出了“我”入神的感受。这些情景的描写，充分流露出作者热爱大自然的思想感情。

6.老师：“头与肩膀左右摇摆着”，“慷慨悲歌”，“凝注在眼睛里”。学生：“爱国情怀油然而生”，“感慨万端”，“传染了整个教室”，“深深感动”，“镌刻在我的心上”。两人身份不同：一为国文老师，一为代课的国文老师;所讲内容不同：一古一今;讲课情状不同：一位头和肩膀左右左右摇晃，一为感动的神情凝注在眼睛里;学生的感受与收获不同：一为“爱国情怀油然而生”，一为“对新文学更有兴趣……”

7.示例：多读书，读好书，明做人之理。

8.徜徉cháng yáng 慷慨kǎi 雕镂lòu 烟波浩渺hào miǎo 谆谆教诲zhūn zhūn 水泊梁山pō 阴晴雨晦huì 镌刻juān

9.略参考第1题答案

10.回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。

11.不能去掉，“每次”和“总是”都写出了我读诗之后所产生的深刻印象。

12.第一位老师教授的是辛弃疾的词，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了我的爱国情怀;第二位老师教授的是田汉的新诗，朗读时“进入了角色，那

深深感动神情凝注在眼睛里”，使我对新文学更有兴趣。

13.示例：在风景秀丽的花果山中嬉戏

14.阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。

15.想不到阿长会给自己买书，别人不肯做或做不到的事，她居然做成了。

16.孩子对新奇事物有强烈的好奇心。结合读书体验，言之有理即可

17.长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图书的兴趣，此后“我”就更

加努力去搜集这类书了。文中有“此后我就更其搜集绘图的书”一句

18.深深的怀念、感激，也有对不知道其姓名、经历的内疚之情。

春伴你学答案

1.示例：酝酿yùn niàng 黄晕yùn 蓑衣suō 嘹亮liáo 应和hè 呼朋引伴轻风流水

花枝招展

2.作者细笔描绘了春天的草、花、风、雨、人，简笔勾勒了春天的山、水、日。

3.我认为最美妙的词语：“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”。它写出了小草顽强

的生命力，努力破土而出，迎接春天的阳光。

我认为最生动的修辞：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像

眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这里把野花比作眼睛、星星，写出了野花数量之多，另外，花上可能沾满了露水，有微风的吹拂，时隐时现，闪闪烁烁，像眼睛和星星一样明亮迷人。

我认为最精巧的观察角度：写春风的一段。作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉四个角度

来描写春风，很生动，把无形、无味、无色、无声的春风写得形味色声俱在，有情有感。“吹面不寒杨柳风”从触觉角度表现了春风的柔情和煦;“泥土气息、青草味儿、各种花

的香”从嗅觉角度写出了春风带来的独有的芳香;“繁花嫩叶”写出了春的美丽;最后写春

风中传来的几种声响，组成了一支春天的交响乐!

我认为最神奇的想象联想：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”从春花联想到累累的果实，想象到蜂

闹蝶舞，侧面烘托出花的甜香。

4.四字词语示例：春光明媚、春暖花开、春山如笑、春意盎然、桃红柳绿。

古诗示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

5.suō yùn niàng hè 晕擞

6.1“钻”写出了春草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。

2“闹”字有声响，隐含了蜜蜂一片喧闹沸腾的景象，从侧面表现花儿的繁茂、鲜艳

和甜香。

3“卖弄”是贬词褒用，写出了鸟儿因春光的美好，有意显示、炫耀自己本领的情态。

7.1春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望。

2春天的“美”，令人喜爱。

3春天的“充满活力”，给人信心和力量。

8.示例：甲同学：花香花艳花树丛丛鸟争鸣;乙同学：皑皑白雪兆丰年。注意把握上

联的内容和词性

9.示例：欣赏泥土，自然会在泥土的广袤中获得包容的胸怀。

10.细密闪烁绵长

11.写行人撑起伞慢慢走着的场景，写农民披蓑戴笠劳动的场景。传达出春雨中宁静

而富有生气的景象，渲染了春雨沐浴的温馨。

12.写出了雨中景物的新、美。前半句运用正面描写，由于春雨的洗涤，树叶没有灰尘，绿得发亮;后半句运用侧面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字说明“青”的程度，

激发读者想象“青”的程度。

13.示例一：春山。阳春三月，来到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了

一个颜料桶。粉红的桃花、娇黄的迎春、淡紫的野花，你不让我，我不让你，都开满了花

赶趟儿。

示例二：春水。没有风的时候春水一动不动，只有春风春雨的到来才将恬静的池塘逗

得发出咯咯的笑声。鱼儿自由自在地游来游去，荡起了层层涟漪。蓝天、白云、山峰、垂

柳的倒影在水中微微地颤动，让人仿佛置身于迷幻般的水晶宫。