合作学习中如何合理分组

合作学习中如何合理分组

一、学生合作学习中，自学、讨论得多了，教学任务有时完不成，有些课不能达到课标要求。

二、学生合作学习后，自己总觉得学生的知识不够系统，相关知识的深度没有达到，有时还得利用自习课再强调一下。

三、初中生很多习惯已经养成，回答问题的积极性没有小学高，有时会他也懒得回答，懒得讨论，很多喜欢自己学习，再加上我校学生基础比较差，调动起来就更难了。

四、有时组分的过大，一个小组内有些学生学习、讨论，组内人多，任务不明确，就会兼顾不到所有学生，有些学生就在那儿无所事事，左顾右看。反思自己的教学，加上外出学习、听课、自学，自己对合作学习有了更深的认识，要想组织好合作学习，合理分组是关键: 七年级、八年级及九年级一轮复习中，教学中主要采用组内“异质分组”，即按照学生的基础知识、学习能力进行分组，每一组中的学生，对于本学科既有学习好的，也有学习差的，让不停层次的学生进行优化组合，这样小组合作学习才能顺利进行，要不有些组可能都是差生，给讨论、和作学习带来很大障碍。组间主要采用“同质分组”，这样组与组间旗鼓相当，学习中你争我抢，争着讨论、争着回答问题、争着纠错、争着补充，全班可形成很强的竞争意识，从而使合作学习能很好的展开。九年级二、三轮复习中可采用组内“同质分组”，最高分的几个学生分成一组，可很好的体现合作学习的魅力，难题学生一碰头一合作就可以解决。在教学中，二班纪律不太好，但我们把学习好的几名学生分到了一组，形成了很好的学习氛围，很多难题，他们几个一讨论基本上就解决了，个别题老师老师适时点拨一下就可以了，学习效率明显提高，互学、竞学气氛明显高涨，即使班里不是很安静，他们也能安静地学习，考试他们取得了骄人的成绩，名列年级前茅。中等学生分成一组，合作学习中需要老师适时帮助，适时指导;差生分成一组，需要老师过度关注，适时鼓励，适时监督，适时提醒。合作学习要想很好地展开，还有很多方面值得不断学习，不断探讨，希望大家多指导，多提宝贵意见。