小学语文：方帽子店(教案)
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇2024
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案
小学三年级下册语文《方帽子店》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册语文教材第五单元《方帽子店》，主要内容包括：课文《方帽子店》的学习，生字词的认读，课文内容的理解和分析，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生热爱生活、善于观察的品质。
3. 引导学生感受课文中所传递的友情、互助、尊重等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，以及对生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生对生活的热爱，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的帽子，引导学生谈论对帽子的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，让学生正确读写。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师引导学生分析课文，理解方帽子店的特点。
c. 讨论课文中所传递的价值观，如友情、互助、尊重等。
4. 实践活动：分组讨论，设计自己的帽子店，并介绍给全班同学。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，理解句子的表达方式。
6. 随堂练习：根据课文内容，完成练习题目。
六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：a. 方帽子b. 顾客c. 尺码d. 试试3. 课文结构：a. 方帽子店的特点b. 方帽子店的经营理念c. 方帽子店的结局七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要介绍方帽子店。
c. 设计一个你喜欢的帽子店，用图文并茂的形式展示。
2. 答案：a. （略）b. 方帽子店是一家专门卖方形帽子的店铺，它的特点是帽子形状独特，吸引了很多人前来购买。
店主热情友善，尊重顾客的需求，生意兴隆。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文内容的理解有待提高。
《方帽子店》小学语文教案设计
《方帽子店》小学语文教案设计《方帽子店》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“橱、改”等11个生字，正确书写“蕉、扣”等8个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解故事的主要情节。
- 能复述故事的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会不同角色的情感和态度。
- 引导学生思考方帽子店的主人和孩子们对待帽子的不同态度，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受故事中孩子们敢于创新、勇于尝试新鲜事物的精神。
- 体会旧事物被新事物取代是事物发展的必然趋势。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，理解课文内容。
- 引导学生体会故事中不同人物的态度，感受故事传达的创新精神。
- 能够复述故事内容。
2. 教学难点- 理解课文中“古董”“一溜烟似的”等词语的含义，并能准确运用。
- 让学生从故事中体会到创新的重要性以及旧事物必然被新事物取代的道理。
三、教学方法1. 讲授法- 在讲解生字词时，通过详细讲解字形、字义、字音，帮助学生准确掌握生字。
例如，在讲解“橱”字时，告诉学生这个字是左右结构，左边是“木”字旁，表示和木头有关，右边是“厨”字的一部分，整个字的意思是一种放东西的家具，多为木制的，像衣橱、橱柜等。
2. 朗读法- 运用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。
在分角色朗读时，让学生分别扮演方帽子店的主人、顾客、孩子们等不同角色，通过朗读体会不同角色的情感和语气。
例如，方帽子店的主人说话时可能是固执、保守的语气，而孩子们则是充满好奇、活泼的语气。
3. 讨论法- 提出一些有启发性的问题，引导学生进行讨论。
如“方帽子店的主人为什么不愿意改变做方帽子的传统呢？”“如果你是当时的顾客，你会选择方帽子还是圆帽子呢？为什么？”通过讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。
4. 情境教学法- 创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
《方帽子店》教案
《方帽子店》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《方帽子店》一课。
教学内容主要包括：通过讲述一个有关方帽子店的故事，引导学生学习生字、新词，理解故事寓意，并培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字、新词；理解课文内容，掌握课文的基本情节和主要角色。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事寓意，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：生字、新词的学习，课文内容的理解。
难点：理解故事的寓意，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示方帽子实物，引导学生观察并提问：“你们见过这样的帽子吗？今天我们将学习一篇关于方帽子的有趣故事。
”（2）板书课题：《方帽子店》2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，边读边圈出生字、新词。
（2）学生尝试用自己喜欢的方式记忆生字、新词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字、新词，并引导学生用生字、新词造句。
（2）教师带领学生梳理故事情节，分析角色特点。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分小组讨论：故事中为什么方帽子店倒闭了？5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据黑板上的板书，复述故事情节。
（2）学生完成课后练习题。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《方帽子店》2. 板书故事情节、角色及关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字、新词造句。
（2）根据课文内容，谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）例句：我有一顶方帽子，它非常特别。
（2）答案提示：故事告诉我们，要敢于创新，勇于尝试新事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字、新词的学习掌握较好，但在理解故事寓意方面还有待提高。
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第1篇】《方帽子店》教学设计教学目标：1.基础目标。
(1)通过形声字识字、图文结合等方式，认识“橱、蕉”等6个生字，学习多音字“嚷”“溜”。
(2)借助表格，梳理故事情节，把握故事大意。
(3)通过比较阅读等方式，研读课文，理解故事内容，感受人物形象。
2. 特色目标。
(1)通过表格梳理故事情节，选择意想不到的情节，用自己的话加以复述。
(2)通过角色体验的方式，以方帽子店主人和小孩子的角色进行创造性复述。
3. 发展目标。
通过阅读故事，联系现实生活，懂得“陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代。
我们要勇于探索，不断创新，否则迟早会被时代淘汰。
”的道理。
教学重点：1、了解故事内容，复述课文。
2、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、初读课文1. 谈话导入。
师: 同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入一家帽子店，这里的帽子好奇怪，全是方形的。
这店叫什么？（方帽子店）2、板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？4、同学们，我们现在戴的帽子各种各样的都有，可是有一点是相同的，那就是——它们都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事儿呢？这个问题的答案就藏在课文里。
【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
5、请同学们打开课本，读准字音，读通课文，想想课文主要讲了一件什么事？二、检查预习，出示生字词。
1、出示词语。
（红色部分的字是这篇课文的生字）自由读，指名读，齐读。
第一组: 橱窗里方方帽不能改是好帽。
第二组: 圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要。
第三组：新店开各式帽方帽子成古董。
2、相机正音。
学习多音字“嚷”。
嚷(rang): “我要！我要！”儿子嚷嚷着嚷(rang): 叫嚷大吵大嚷3、读了这三组词语，你有什么发现 (一组词语写方帽子店主人，一组词语写小孩子，还有一组词语写结果)【设计意图】借助词语分类初步感受故事主人公的性格特点。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。
《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。
不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。
解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。
方帽子店教案完整版
方帽子店教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《方帽子店》。
本文讲述了一个方帽子店老板不愿意接受新事物、墨守成规，最终导致店铺倒闭的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义，旨在引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“墨守成规”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
难点：理解课文中所表达的创新意识，运用“墨守成规”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示方帽子店的图片，引导学生谈论自己对帽子的认识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，画出生字词，并尝试用“墨守成规”造句。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，讨论故事中的人物形象和故事情节。
4. 讲解与展示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生分析故事中的人物形象，让学生明白创新的必要性。
5. 课堂练习（10分钟）学生用“墨守成规”造句，并进行分组竞赛，看哪个小组造的句子最有创意。
六、板书设计方帽子店创新——墨守成规七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“墨守成规”造句，并写出句子意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过方帽子店的故事，使学生明白了创新的必要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
作业设计注重培养学生运用所学知识进行实践的能力，有利于提高学生的创新意识。
课后，学生可以通过阅读类似的故事，进一步拓展视野，也可以参加一些创新实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
三年级统编版语文《方帽子店》教案
三年级统编版语文《方帽子店》教案一、教学目标1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字，正确读写“帽子、商店”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解故事中人们对帽子的看法和态度的变化，体会创新的重要性。
4.学习作者通过对比的手法来表现主题的方法。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会创新的意义。
学习对比的写作手法。
2.教学难点理解人们从喜欢方帽子到接受新帽子的转变过程。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法。
四、教学过程1.导入新课展示各种不同形状的帽子图片，引起学生的兴趣。
谈话导入：同学们，你们见过方帽子吗？今天我们要学习的课文《方帽子店》就讲述了一个关于方帽子的故事。
让我们一起走进课文，看看方帽子店发生了什么事情。
板书课题：方帽子店。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了一家方帽子店一直只做方帽子，不肯改变，后来出现了圆帽子等各种新帽子，方帽子店的生意逐渐冷清，而新帽子店却越来越受欢迎的故事。
3.精读课文，理解内容学习方帽子店的情况。
指名读描写方帽子店的段落，说说方帽子店有什么特点？引导学生理解方帽子店只做方帽子，人们也一直戴着方帽子，他们认为方帽子才是好帽子。
学习新帽子的出现。
默读描写新帽子出现的段落，找出新帽子有哪些特点？体会新帽子的形状多样、舒适实用，如“圆的、尖的、香蕉形的……”“舒服又漂亮”。
学习人们态度的变化。
读一读人们对方帽子和新帽子的态度变化的段落，说说人们的态度是怎么改变的？理解人们从一开始习惯方帽子，到后来逐渐接受新帽子，最后方帽子店无人问津，新帽子店生意兴隆。
4.体会创新，学习写法引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生交流讨论，教师总结创新的重要性，只有不断创新，才能适应时代的发展。
方帽子店教学设计(优秀4篇)
方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级下册方帽子店教案精选(1)
部编版语文三年级下册方帽子店教案精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《方帽子店》。
文章讲述了一个关于方帽子店的故事，通过描述方帽子店老板的经营理念和做法，教育学生要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会文章寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会文章寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和课堂讨论，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生敢于创新，勇于接受新鲜事物，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会文章寓意。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示各种形状的帽子，引导学生谈论对不同形状帽子的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，勾画出生字词，并尝试理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词，分析课文结构，分享对文章寓意的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况进行讲解，重点讲解生字词、课文结构和文章寓意。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，分析作者的表达手法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：生字词课文结构文章寓意3. 重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。
（2）用重点词语造句。
（3）根据课文内容，谈谈对方帽子店老板的看法。
2. 答案：（1）生字词：略（2）例句：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于创新的故事，与同学分享，进一步培养学生的创新意识。
《方帽子店》小学优质教案通用
《方帽子店》小学优质教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《方帽子店》一课。
教学内容主要包括：通过讲述一个有关方帽子店的故事，让学生了解方帽子的特点及制作过程；学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文的朗读和默读技巧。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、动手操作等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的好奇心和探索欲，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解方帽子的制作过程，培养学生的动手操作能力。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、方帽子样品。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示方帽子样品，引发学生对本节课的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，思考方帽子的特点及制作过程。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，分析方帽子的制作过程。
4. 实践活动：分组讨论，每组设计一款独特的方帽子，并介绍设计理念。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用语言文字表达事物的特点。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用语言文字描述自己的方帽子设计。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 内容：生字词方帽子的特点方帽子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：以“我的方帽子”为主题，用语言文字描述自己的设计理念。
2. 答案：例文：“我的方帽子是一款富有创意的作品。
它的四个角分别代表着春夏秋冬四个季节，寓意着时间的轮回。
帽子上还装饰有五颜六色的花朵，象征着美好生活的向往。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对方帽子的特点及制作过程有了深入了解。
但在课堂讲解环节，部分学生对生字词的理解仍存在困难，需要在以后的教学中加强指导。
《方帽子店》小学语文教案设计
《方帽子店》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词，认识多音字“嚷”“溜”，能正确书写“蕉”“筒”等生字。
能够概括故事的主要内容，理解方帽子店最终被淘汰的原因。
1.2 过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会故事中不同人物的态度和情感。
引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生学会从不同角度思考问题。
1.3 情感态度与价值观目标感受故事中的创新意识，明白事物是不断发展变化的，要勇于创新，不能因循守旧。
2. 教学重难点2.1 教学重点学习生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解方帽子店被淘汰的原因，体会故事中蕴含的创新精神。
2.2 教学难点理解课文中一些较难理解的句子，如“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。
”引导学生体会这种描写对方帽子不实用的表达效果。
引导学生从方帽子店的故事中延伸到生活实际，思考创新对于社会发展和个人成长的重要性。
3. 教学方法3.1 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相关的情境。
例如，在导入环节，可以展示各种不同形状的帽子图片，创设一个帽子商店的情境，引导学生进入课文的学习氛围。
在讲解课文时，也可以通过描述方帽子店的场景、人物的神态和动作等，让学生更加直观地感受故事中的情节。
3.2 问题引导法提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。
如在讲解方帽子店的经营情况时，提问“方帽子店的帽子有什么特点？”“为什么人们一开始都戴方帽子？”“后来为什么方帽子不受欢迎了？”通过这些问题，逐步引导学生深入理解课文内容。
3.3 小组合作学习法将学生分成小组，针对一些问题进行小组讨论。
例如，讨论“如果你是方帽子店的老板，你会怎么做来挽救店铺？”“在生活中，你还见过哪些因为不创新而被淘汰的事物？”通过小组合作，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
《方帽子店》教案
《方帽子店》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解方帽子店的故事情节及其寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统产业的尊重和理解。
（2）引导学生敢于挑战传统，勇于创新。
（3）培养学生正确的价值观，明白努力和回报的关系。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握方帽子店的故事情节及其寓意。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 课文中的一些细节描述，如人物心理和情感的推断。
2. 创意思维和表达能力的培养。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，让学生通过课文的细节描述，推断人物的心理和情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）让学生组内交流，讲解生字词的意思和用法。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
5. 作业布置（1）让学生回家后，给家长讲述课文故事。
（2）结合生活实际，运用所学生字词，写一段话。
六、教学拓展1. 引导学生思考：为什么方帽子店的老板和顾客都害怕改变？2. 分析原因：方帽子店的老板和顾客害怕改变是因为他们习惯了传统的生活方式，对新的、未知的帽子样式持有恐惧心理。
3. 引导学生讨论：如何克服这种恐惧心理？4. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
《方帽子店》教案（精选3篇）
《方帽子店》教案（精选3篇）《方帽子店》篇1教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过，方帽子戴着又又。
小孩子们不喜欢，他们喜欢，戴着又又。
后来，方帽子店对面又开了一家卖的帽子的商店，顾客们最后都进了。
那些不舒服的，慢慢地成为。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
《方帽子店》教案
《方帽子店》教案一、教学目标1、认识“橱、改”等 7 个生字，读准多音字“嚷、溜”，会写“帽、店”等 13 个字，会写“帽子、橱窗”等 18 个词语。
2、默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
3、能理解课文内容，明白万事万物都是在不断变化的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容。
（2）默读课文，能说出故事中意想不到的内容，并复述。
2、教学难点理解课文所蕴含的万事万物都在变化的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法、复述法四、教学过程（一）导入新课1、展示各种帽子的图片，提问学生：“同学们，你们见过什么样的帽子？”2、引入课题：“今天我们要学习的课文叫《方帽子店》，大家猜猜这家店会卖什么样的帽子？”（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字词。
2、教师出示生字词，指名认读，正音。
3、重点指导多音字“嚷、溜”的读音。
4、理解词语“橱窗、一溜烟”等。
（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考：课文围绕方帽子店写了什么？2、学生交流，教师总结：课文讲了一家方帽子店只做方帽子，后来孩子们创造出了各种各样的帽子，最终方帽子成为了古董的故事。
（四）精读课文，体会意想不到1、默读课文，找出让自己最意想不到的内容，做上标记。
2、小组交流，分享自己找到的内容，并说说为什么觉得意想不到。
3、全班交流，教师引导学生体会以下几处意想不到：（1）小孩子们不喜欢方帽子，做出了圆帽子。
（2）方帽子店的主人不接受新帽子，坚持卖方帽子。
（3）新帽子越来越受欢迎，方帽子慢慢没人买了。
（五）复述意想不到的内容1、选择自己觉得最意想不到的一处内容，练习复述。
2、指名复述，其他学生评价。
3、同桌互相复述。
（六）理解寓意1、讨论：为什么方帽子最终成为了古董？2、引导学生明白：事物是不断发展变化的，我们要敢于创新，不能因循守旧。
（七）拓展延伸1、说一说生活中还有哪些因创新而改变的例子。
统编版教材《方帽子店》小学语文教案设计
统编版教材《方帽子店》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够认识“橱、改”等10个生字，会写“店、商”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能讲述这个故事。
1.2过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会不同角色的情感态度，培养学生的朗读能力和理解能力。
引导学生联系生活实际，理解故事所蕴含的道理，提高学生的思维能力。
1.3情感态度与价值观目标让学生明白事物是不断发展变化的，不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
2.教学重难点2.1教学重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，讲述故事内容，体会故事中的道理。
在课文中找出描写方帽子店老板和儿子态度的语句，进行对比分析。
2.2教学难点理解故事所蕴含的深刻道理，即事物是不断发展变化的，要敢于创新，勇于接受新事物，并能联系生活实际举例说明。
3.教学方法3.1讲授法在讲解生字词时，如“橱”字，教师直接讲授其读音、字形、字义。
“橱”是左右结构，左边是“木”字旁，与木材有关，右边是“厨”，这个字的意思是一种家具，用来存放衣物等东西，如“衣橱”。
3.2朗读法采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读等。
在分角色朗读时，让学生分别扮演方帽子店老板、儿子、顾客等角色，通过朗读体会不同角色的情感和态度。
3.3讨论法提出问题引导学生讨论，如“方帽子店的老板为什么一直坚持卖方帽子？”让学生在讨论中深入理解课文内容。
3.4情境教学法创设情境，如让学生想象自己是方帽子店的顾客，试戴方帽子后的感受，从而更好地理解故事内容。
4.教学过程4.1导入新课教师展示一顶方帽子的图片，提问学生：“同学们，你们看这顶帽子，它有什么特别的地方？”引导学生观察并说出帽子是方形的。
然后教师说：“今天我们要学习一篇关于方帽子店的课文，让我们一起去看看在这个店里发生了什么有趣的故事吧。
”4.2初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
人教部编版《方帽子店》完美版精品教案
人教部编版《方帽子店》完美版精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版小学语文三年级上册《方帽子店》。
这篇文章主要讲述方帽子店老板对待顾客、对待问题态度，以及如何解决问题，得到大家认可故事。
我们将详细学习文章情节、人物性格、道理启示等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握文章字词、句型，提高阅读理解能力。
2. 使学生解故事情节，理解人物性格，感受文章所传达道理。
3. 培养学生独立思考、解决问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章道理启示，学会解决问题。
2. 教学重点：掌握文章字词、句型，分析人物性格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状帽子，引发学生对帽子兴趣，进而引入课文。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，注意字词、句型理解。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，梳理情节。
b. 学习字词、句型。
c. 分析人物性格，理解道理启示。
4. 实践情景引入：让学生分组扮演方帽子店老板和顾客，进行角色扮演，体验故事情节。
5. 例题讲解：讲解如何根据文章内容回答问题，如：方帽子店老板为什改变态度？6. 随堂练习：针对课堂讲解和例题，让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：a. 情节梳理b. 字词、句型c. 人物性格分析d. 道理启示七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思。
1）方帽子店老板为什改变态度？2）从文章中你学到什道理？c. 写一段话，描述你心中方帽子店。
2. 答案：a. 生字词：略b.1）方帽子店老板改变态度，是因为他认识到自己错误，学会从顾客角度考虑问题。
2）从文章中我学到，要善于倾听别人意见，改正自己错误。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：a. 让学生课后观察生活中例子，学会发现问题、解决问题。
统编版小学语文《方帽子店》教案设计
统编版小学语文《方帽子店》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够认识“橱、蕉”等8个生字，会写“店、商”等15个字，正确读写“方帽子店、古董”等17个词语。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会不同人物的心情和态度。
- 引导学生学会抓住关键语句，理解课文的深刻含义。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得世界在不断变化，我们要敢于创新，不能因循守旧。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字词，正确书写要求会写的字。
- 理解课文内容，体会故事中的道理。
- 例如，在学习生字“橱”时，要让学生注意其字形结构，左边是“木”字旁，与木头有关，因为橱柜大多是木质的，右边部分比较复杂，可通过书空、组词（橱窗）等方式来加深记忆。
在理解课文内容方面，要引导学生找出描写方帽子店老板的语句，如“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”来体会他的守旧思想。
2.2 教学难点- 理解课文中蕴含的深刻哲理，即事物是不断发展变化的，要适应变化，勇于创新。
- 如何让学生将这个抽象的道理与生活实际相联系。
比如，让学生思考在生活中还有哪些因循守旧的现象，像一些传统的手工艺如果不创新可能面临失传的风险，而有些传统手工艺通过创新加入现代元素，如将剪纸艺术与现代装饰相结合，就获得了新的生命力。
3. 教学方法3.1 讲授法- 在讲解生字词时，直接讲授生字的读音、字形、字义以及书写时的注意事项。
例如，在教“嚷”这个字时，告诉学生它是一个多音字，有“rǎng”和“rāng”两个读音，在文中读“rǎng”，表示喊叫的意思，然后通过举例“叫嚷”“大嚷大叫”来加深理解。
3.2 问题引导法- 在理解课文内容和哲理时，通过提问引导学生思考。
如“方帽子店的生意为什么越来越不好了？”“孩子们创造出的圆帽子有什么优势？”等问题，让学生在回答问题的过程中理解课文。
人教部编版《方帽子店》完美版教案
人教部编版《方帽子店》完美版教案一、教学内容本节课选自人教部编版《语文》三年级上册，第八单元《方帽子店》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
具体章节为第八单元第二十三课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事的寓意。
2. 学生能够掌握本课生字词，了解词语的含义，运用到实际语境中。
3. 学生能够通过课文学习，培养创新意识和勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，培养学生的创新意识。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析课文结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形状的帽子，引发学生对帽子的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正发音，确保学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解词语含义，引导学生运用到实际语境中。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文结构，理解课文内容，感悟故事寓意。
5. 例题讲解：教师精选典型例题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文的理解，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：各式各样、舒服、改进、规矩等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用直线画出文中生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）根据课文内容，设计一款独特的帽子，并描述其特点。
2. 答案：（1）生字词：各式各样、舒服、改进、规矩等。
（2）课文复述：略。
（3）设计独特的帽子：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于帽子的故事，培养创新意识和写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的创新意识和勇于尝试的精神培养。
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26*方帽子店
教学目标：
1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.读了课题，你有什么疑问？
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容
1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董
3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】
【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。
】
四、深入体验、深入理解
1．出示自学提示二：
小组合作学习7—10自然段，想一想:
小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?
2.汇报交流。
出示相关句子：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”
“那戴在头上就更舒服了。
”
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……
(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？
3. 出示自学提示三：
自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。
】
5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业：
如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？
板书设计：
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服。