特色学校建设管理规章制度3篇
创建特色学校工作制度
创建特色学校工作制度创建特色学校工作制度通过开展“语言文字规范化、乡村儿童的乐园”活动，教育广大学生学习普通话说普通话、写规范字；在学校积极参加兴趣小组，培养兴趣爱好、发挥特长，把学校当作自己的家和学习游戏的乐园。
学校努力给学生创造健康成长的环境。
为了使特色学校的创建工作日常化、制度化，特拟定以下工作制度：一、构建完善的组织管理工作机构1、根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把特色教育列入学校总体发展规划中，即列入学校每学年、每学期的工作计划内。
2、成立特色学校创建工作领导小组，由校长任工作领导小组组长，成员包括各部门主要负责人、各中队辅导员。
3、特色学校创建工作领导小组负责制定创建特色学校有关活动计划并组织实施，明确并制定相关人员的工作职责，工作领导小组负责督促和检查。
4、工作领导小组负责指导建立特色教育资料管理，积极组织师生参加相关培训，并做好“语言文字规范化、乡村儿童的乐园”特色的宣传工作。
5、在创建特色学校的活动中，班主任和任课教师是活动实施的主力军，必须尽职尽责，把各项工作落到实处，并能创造性地完成工作。
6、工作领导小组负责对全校师生创建特色工作情况的检查与考核。
二、定期召开会议制度每月召开领导小组成员会议，研究和布置“语言文字规范化、乡村儿童的乐园”特色学校创建工作。
会议要认真总结上一阶段的工作情况，对照特色学校评估细则，寻找差距，提出改进措施，提出下一阶段的工作重点。
特色学校会议由创建特色学校领导小组组长组织。
三、定期学习培训制度要使创建语言文字规范化、乡村儿童的乐园特色学校成为全体师生的共同目标，使语言文字规范化、乡村儿童的乐园成为学校鲜明的办学风格，师生必须全员参与，学有所长，因此需要定期对师生进行培训学习。
主要定期通过板报、红领巾小广播、文艺会演等形式进行。
四、创建“语言文字规范化、乡村儿童的乐园”特色学校活动制度1、依托社会力量开展活动学校开展“语言文字规范化、乡村儿童的乐园”活动要依托社区的教育资源，我校利用多媒体教室、留守儿童活动室、少年宫活动室，定期组织学生活动，培养学生的兴趣和特长，丰富学生的校园生活；聘请校外辅导员、法制副校长定期进行讲座，开展学生监督学生，学生自觉自愿，在校内校外行成良好的行为习惯。
特色学校建设管理制度
特色学校建设管理制度引言：特色学校建设是指针对不同学校的特殊需求和发展方向而进行的一系列规划、安排和管理工作，旨在为学校提供优质、特色的教育资源和环境，促进学校的全面发展。
为了实现特色学校的成功建设，必须建立一套完善的管理制度，以确保特色学校建设工作的顺利进行和有效推进。
一、特色学校定位与规划1.特色学校定位：明确特色学校的办学定位与特点，确定学校的核心理念和教育目标。
2.特色学校规划：制定特色学校的发展规划，包括人才培养目标、教育教学模式、课程设置等。
二、特色学校组织架构与运行机制1.组织架构：建立特色学校的组织架构，明确各个职能部门的职责与权限。
2.运行机制：确立特色学校的运行机制，包括决策机制、管理机制和考核机制等，以实现高效运作和学校的持续发展。
三、特色学校师资队伍建设与管理1.师资需求评估：根据特色学校的发展规划，评估并确定所需的师资配备情况。
2.师资招聘与选拔：制定师资招聘与选拔的标准和程序，确保招聘到具有专业素质和特长的教育人才。
3.师资培训与发展：建立师资培训和发展机制，提供教育教学方法、学科知识等方面的培训，提高师资队伍的专业能力。
4.师资管理与考核：建立科学的师资管理与考核制度，激励教师的积极性和创造性，提高教育教学水平。
四、特色学校教育教学管理1.课程设计与开发：根据特色学校的定位和特点，设计和开发适合学生需求的课程体系和课程内容。
2.教学评估与监控：建立教学评估与监控机制，对教学质量进行定期评估与监测，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
3.教学资源配置：合理配置教学资源，确保教师有足够的教学设备和教学材料，以提高教学效果。
五、特色学校学生管理1.招生与入学：明确招生政策和标准，制定公平公正的招生办法，确保特色学校招收的学生符合学校特色建设的需求。
2.学生培养与管理：建立学生培养和管理体系，关注学生的全面发展，加强对学生学业和行为的指导和管理。
3.学生评价与奖惩：建立科学的学生评价制度，定期对学生进行综合评价，并根据评价结果对学生进行相应的奖励和处罚。
特色学校建设管理规章制度3篇
特色学校建设管理规章制度3篇特色学校建设管理规章制度（一）为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将枫小打造成一所“阳光校园、书香校园、和谐校园”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下，有序、持续、高效地发展，创建出有特色的学校，特制定管理制度如下：1、严格贯彻落实《上饶县教育体育局关于创建特色学校的实施意见》文件精神，围绕《枫岭头小学发展规划》、《枫岭头小学艺术教育发展规划》，《枫岭头小学艺术特色学校建设方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案，朝着“学校发展‘规范+特色’，学生发展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，每周五下午第三节全镇统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育，以艺育德，以艺启智。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。
本制度经教代会讨论通过后执行。
特色学校建设管理规章制度（二）为了实现“管理精细，质量上乘，特色鲜明，校园和谐”为总体目标，在“尚美立人”教育理念的引领下，以推进学校“尚美”文化建设，推行精细化管理，推动高效课堂教学为工作重点，进一步确立新的发展策略，创建出有特色的品牌学校，特制定管理制度如下：1、严格贯彻落实市政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，围绕《东海县特色学校建设方案》及每学年初学校制定学年特色项目实施方案，朝着“尚美立人”目标组织开展特色教育工作。
创建特色学校工作制度
创建特色学校工作制度创建特色学校工作是学校工作的一个重要方面。
为了更好地开展“社会适应性教育”特色学校的创建工作，使特色学校的创建工作日常化、制度化，特拟定以下工作制度。
一、成立创建“社会适应性教育”特色学校工作机构根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把社会适应性教育列入学校总体发展规划中。
为了推进社会适应性教育的深入开展，成立创建特色学校工作领导小组，并明确各自在创建特色学校过程中的职责。
创建特色学校领导小组组长由校长担任，由分管校长担任副组长，成员为分管教育教学的教导处工作人员。
创建特色学校工作由教导处具体负责，组织、协调有关创建“社会适应性教育”的工作。
二、定期召开会议制度每月召开领导小组成员会议，研究和布置特色学校创建工作。
会议要认真总结上一阶段的工作情况，对照特色学校评估标准，查找差距，提出改进措施，提出下一阶段的工作重点。
三、学习培训制度要使创建“社会适应性教育”特色学校成为全体师生的共同目标，需要全体师生对创建“社会适应性教育”特色学校的意义有深刻的认识，充分认识“社会适应性教育”的含义，明确特色学校的创建目标和“社会适应性教育”的内容和实施方法。
学习培训采取发放学习材料要求自学、进行讲座、座谈及召开会议等方式进行。
对学生的培训主要通过晨会、板报、宣传橱窗、国旗下讲话及班队活动等阵地进行。
四、创建“社会适应性教育”特色学校活动制度1、学校、家庭互动学校开展“社会适应性教育”活动要依靠家长的支持，让学校的教育活动与家庭生活联系起来，学校要主动加强与家庭的联系，得到家长的支持。
2、校本教研活动要积极开展校本教研活动，研究创建“社会适应性教育”特色学校中还存在的问题，研究日常教学工作如何渗透“社会适应性教育”的理念。
3、综合实践活动综合实践活动要与校本课程紧密结合，班队活动相结合，与创建“社会适应性教育”特色学校紧密结合，每学期开展一次生活自理展示活动。
五、学科教学渗透制度社会适应性教育的内容涉及到许多学科领域，这就意味着不同的课程领域可以从各自的角度对社会适应性教育教育作出贡献；各课程各领域均可通过不同的教学形式达成社会适应性教育的目标。
房山高级中学特色学校建设管理制度模版
房山高级中学特色学校建设管理制度模版一、学校建设目标与定位1. 学校建设目标：秉承立德树人的教育理念，培养德智体美劳全面发展的优秀人才，致力于构建具有特色的高级中学。
2. 学校建设定位：打造学生发展的升级版学校，注重培养学生综合素养和核心竞争力，致力于实现教育教学的创新与优化。
二、学校建设管理组织架构1. 学校建设领导小组：由学校领导及相关职能部门主管组成，负责制定和执行学校建设规划、项目及目标。
2. 学校建设办公室：设立学校建设办公室，负责协调、落实学校建设相关事宜，提供必要的支持和服务。
3. 学校建设评估委员会：由学校领导、教职员工及学生代表组成，负责对学校建设项目和效果进行评估、监督。
三、学校建设管理流程1. 规划阶段：a. 制定学校建设规划，明确建设目标、内容、时间和责任部门。
b. 成立建设项目组，负责项目的筹备、调研和立项工作。
2. 实施阶段：a. 经过评估和定位，确定学校特色和办学定位，制定具体的实施方案。
b. 依据规划，按照分工责任，推进各项建设工作的实施。
c. 加强内外联动，引入相关资源和专家，提高建设工作的质量和效益。
3. 监督阶段：a. 建立学校建设的监督机制，定期组织项目进展汇报和评估。
b. 加强与有关教育主管部门的沟通与配合，确保建设工作符合规定和要求。
四、学校建设管理原则1. 教育教学为中心：学校建设必须立足于优质教育资源的开发和应用，注重教育教学的核心地位。
2. 突出特色办学：学校建设必须具备明显的特色和优势，突出学校的办学特点和品牌。
3. 系统规划与整体推进：学校建设必须有系统规划，各项建设工作要相互衔接、相互促进。
4. 合理配置资源：学校建设必须合理配置教育教学资源和各类学习资源，充分发挥资源的优势和作用。
五、学校建设管理措施1. 制定学校建设基金管理办法，明确建设资金的使用和管理流程。
2. 加强师资队伍建设，制定教师培养、评价和激励机制，提高教师专业素养。
3. 加强学校设施建设，完善校园环境和硬件设施，提供良好的学习和生活条件。
学校特色建设管理制度
学校特色建设管理制度为保证学校特色化的创建与健康、有序、高效的发展，需要制定并实施相应的管理制度。
我今天为你整理了学校特色建设管理制度范本，希望对大家有帮助!学校特色建设管理制度范本篇一为了实现“管理精细，质量上乘，特色鲜明，校园和谐”为总体目标，在“尚美立人”教育理念的引领下，以推进学校“尚美”文化建设，推行精细化管理，推动高效课堂教学为工作重点，进一步确立新的发展策略，创建出有特色的品牌学校，特制定管理制度如下：1、严格贯彻落实市政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，围绕《东海县特色学校建设方案》及每学年初学校制定学年特色项目实施方案，朝着“尚美立人”目标组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，将心理健康教育纳入每周一次的课表，开展特色教育活动;各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在各自课程中应当积极渗透心理健康教育。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。
学校特色建设管理制度范本篇二为保证学校特色化的创建与健康、有序、高效的发展，特制定管理制度如下：1、学校成立特色学校工作领导小组，负责安排、组织学校活动的开展。
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学校特色建设管理制度范文合峪小学特色学校建设管理制度2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，周一至周五上下午大课间全校统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育，以艺育德，以艺启智。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。
本制度经教代会讨论通过后执行。
办学特色与特色办学一、什么特色办学与办学特色（一）基本定义：特色是事物所表现的独特的色彩、风格。
特色办学，就是在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。
包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。
一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现，校长要有正确的教育思想，发挥学校的优势，发展自己的独特见解，形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。
（二）基本特点独特性：人无我有、人有我优、人优我精、人多我少、人有我无先进性科学性稳定性（三）基本原则１、学校特色必须折射教育哲学美国西点军校的教育哲学：责任、荣誉、国家英国伊顿公学的教育哲学：把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务，注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练。
学校规章制度特色学校建设管理制度
学校规章制度之特色学校建立治理制度一、指导思想：为了加快我校生本校园特色学校建立步伐，按照《安徽省特色示范初中评估施行方案》的要求，鼓励和引导各部门、全体员工理清创立思路，完成特色建立目的，提升办学档次，特制订本制度。
二、职责与要求（一）组织与治理1.成立特色学校创立领导小组组长：虞天赐成员：石金铠、张水明、张琴、邓民生、季正宏、司志龙施行小组组长兼办公室主任：季正宏2.成立施行小组，包括四个工作小组（1）生本课堂教学小组：组长：司志龙成员：沈梦生、陈先国、叶林华及各教研组长（2）生本德育和文化活动小组：组长：季正宏成员：王鑫、石玲珑、沈石荣、陈宋宏、孙喜华、王芳及班主任老师（3）总务后勤小组：组长：邓民生成员：罗志义、高小明（4）材料建立小组：组长：周学平成员：赵德荣、赵炅、蒋志仁、沈石荣、郑立强（负责视频和照片材料）、罗成民职责要求：1、成立特色学校创立领导小组，制定特色工程，依照处室分工，实行工程负责制，进展科学、有效治理，创设“人人参与，团结协作，勇于创新”的工作气氛。
班子成员深化一线，积极参加教学教研活动，参与专题研究，进展科学指导。
做到每学年撰写一篇以上的论文或心得。
2、领导小组成员要有较高的理论素养和实干精神，通晓业务，合理组织，科学安排。
3、施行小组要依照领导小组的决定详细组织特色工程的施行，调控各小组的工作进度。
4、各小组依照分工建立、健全为特色建立效劳的制度或措施，并负责检查和催促制度的施行。
5、提供特色建立的根底设备和相关设备，保障所需的各项经费。
（二）教学与教研1.老师严格恪守老师职业道德标准，廉洁从教，诲人不倦；关爱学生，尊重学生个体差异。
2.加强老师业务培训，促进观念转变；建立科学评价体制，促进老师专业开展。
3.积极参加教研活动，主动承担公开课、交流课、课题研究等特色建立任务，认真撰写教学反思和教研论文。
4.认真学习生本教育理念，积极参加教育教学实践，不断提升教育教学水平，加强特色认识，构成个性风格。
学校特色建设管理制度
学校特色建设管理制度学校特色建设管理制度第一章总则第一条为规范学校特色建设管理，提高特色建设的质量和效益，制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校内所有的特色建设项目和活动。
第三条学校特色建设的目标是促进学生全面发展，提高教学质量，增强学校的知名度和影响力。
第四条学校特色建设的原则是科学规划，因地制宜，注重创新，多元发展。
第五条学校特色建设的内容包括学科建设、校园文化建设、教育教学改革等方面。
第六条学校特色建设的实施机构为特色建设领导小组。
第七条特色建设领导小组由学校领导任组长，各相关部门负责人任成员。
第八条特色建设领导小组的职责是负责特色建设的规划、组织、指导、检查和评估工作。
第九条学校特色建设的经费由学校按照国家有关规定进行安排和保障。
第十条学校特色建设的工作要与学校整体发展规划相结合，充分利用各种资源。
第二章学科建设第十一条学科建设的目标是培养学生成为具有专业素养和创新能力的人才。
第十二条学科建设的原则是注重基础，注重应用，注重实践，注重综合能力培养。
第十三条学科建设的内容包括课程设置、师资队伍建设、实验室建设等方面。
第十四条学科建设的措施包括加强对教师的培训和减轻教师的教学负担。
第十五条学科建设的工作要与学校整体发展规划相结合，充分利用学校内外的资源。
第三章校园文化建设第十六条校园文化建设的目标是培养学生的美学素养，增强学生的文化自信心。
第十七条校园文化建设的原则是多元融合，民主参与，注重实践，倡导创新。
第十八条校园文化建设的内容包括文化艺术活动、文化建筑保护等方面。
第十九条校园文化建设的措施包括组织各类文化活动和设立文化展览馆等。
第二十条校园文化建设的工作要与学校整体发展规划相结合，充分利用学校内外的资源。
第四章教育教学改革第二十一条教育教学改革的目标是提高教学质量和学生的综合素质。
第二十二条教育教学改革的原则是因材施教，因地制宜，因时而进，因众而益。
第二十三条教育教学改革的内容包括教学方法改革、教学资源优化等方面。
小学特色建设规章制度
小学特色建设规章制度
《小学特色建设规章制度》
小学特色建设规章制度是为了规范小学特色建设的组织管理和运行机制，将小学特色建设与学校教育的实际情况相结合，使特色建设在规范、有序的条件下开展，达到更好的成果。
下面就小学特色建设规章制度进行一些讨论。
首先，小学特色建设规章制度应明确特色建设的宗旨和目标。
小学特色建设是为了扩大学校办学的影响力，提高学校教育教学水平和办学质量。
只有通过规章制度明确特色建设的宗旨和目标，才能使特色建设更加有针对性地开展，取得更好的效果。
其次，小学特色建设规章制度应规范特色建设的组织管理。
特色建设需要一支专业的团队来规划、组织和贯彻执行，这就需要有规章制度来约束和规范特色建设的组织管理活动。
例如，要规定特色建设的负责人、管理团队和运行机制等，使特色建设的组织管理更加有序和科学。
再次，小学特色建设规章制度应明确特色建设的保障条件。
特色建设需要一定的物质和人力资源来支持，这就需要有一定的保障条件。
规章制度应当明确特色建设所需要的资源条件，并制定相应的保障措施，以确保特色建设的正常开展。
最后，小学特色建设规章制度应规范特色建设的效果评估。
特色建设需要不断地总结和改进，这就需要有一套科学的评估体系来评价特色建设的效果。
规章制度应当明确特色建设的评估
标准和程序，以便更好地推动特色建设的不断发展和提高。
综上所述，《小学特色建设规章制度》是一部非常重要的规章制度，它对小学特色建设的开展起着重要的指导和规范作用。
只有通过规章制度的科学制定和执行，特色建设才能更好地得到推进和发展。
特色建设学校管理制度
特色建设学校管理制度一、总则特色建设学校是指以特色的办学理念、特色的教学模式和特色的教育活动为主要特征，以培养学生个性化发展和全面素质提升为目标的学校。
特色建设学校管理制度是为了更好地推动特色建设学校的发展，提高教育教学质量，落实教育教学改革的需要而建立的。
二、特色建设学校的目标和任务特色建设学校的目标是培养具有特色的教育理念和教育模式的办学特色，培养学生个性化发展和全面素质提升。
特色建设学校的任务是秉承特色办学理念，推进特色教学改革，加强课程建设，提高教学质量，培养具有创新意识和实践能力的学生。
三、管理体制和领导机构1. 特色建设学校实行校长负责制，校长是学校的第一责任人，负责全面领导学校的管理工作；2. 学校设立教务处、学生处、科研处、学工处、后勤处等职能部门，各处室负责学校的教学、科研、学生管理、文化建设等相关工作；3. 学校建立了教师队伍和学生组织，各班级、年级设立了班主任和辅导员，负责学生的日常管理和教育指导工作。
四、教育教学管理制度1. 学科教学管理：各学科组成教研组开展教学研究和教学改革活动，制定并实施教学计划，监督和检查课堂教学质量；2. 课程建设管理：学校以校本课程为主体，结合特色办学理念和教育模式，制定符合学生发展需求的课程方案；3. 教育教学评价：学校建立多元化的评价体系，包括学业成绩评价、学科竞赛评价、综合素质评价等多种评价方式，注重学生个性发展和全面素质提升的评价。
五、师资队伍建设管理制度1. 师资培训：学校定期组织教师参加教学培训、教育教学研讨活动，提高教师教学水平和专业素养；2. 师德师风建设：学校注重教师的师德建设，加强对教师的岗位职业道德教育和业务能力培养；3. 教师激励机制：学校建立了教师绩效考核和激励机制，根据教师的教学成果和教学水平给予相应的奖励和表彰。
六、学生管理制度1. 学生表彰奖励：学校设立优秀学生奖、优秀干部奖、文体活动奖等多种奖励制度，对表现突出的学生进行表彰和奖励；2. 学生安全保障：学校建立学生安全管理制度，重视学生的身心健康和生活安全，建立健全的卫生保健、安全管理制度和机制；3. 学生德育管理：学校注重学生的思想政治教育和素质养成，开设形式多样的德育活动，提高学生的道德修养和综合素质。
学校特色 管理制度
学校特色管理制度一、学风建设学风建设是学校管理工作的重点之一，是促进教学质量和学生综合素质提高的重要基础。
我校始终坚持"学风建设以人为本，以德育人，以优质教学为基础"的指导思想，依据学校办学目标和特色，通过多种途径和经常性管理手段不断提升学风建设的质量和水平。
1、以德育为基础学校在德育管理上，注重培养学生的高尚品质和良好习惯。
通过丰富多彩的德育活动，引导学生弘扬中华传统美德，尊敬师长，团结同学，诚实守信，积极向上，自强不息，同时倡导和践行学校的校训和校风，传承和弘扬社会主义核心价值观。
学校加强思想政治教育，开展形式多样、内涵丰富的思想政治教育活动，引导学生自觉增强文明素质、道德修养，关心他人，尊重他人，培养学生的过硬品德，增强学生的责任感和荣誉感。
2、以优质教学为基础优质教学是学校的生命线，是学校教育教学工作的核心。
学校努力营造浓厚的学习氛围，落实差异化教育，为全体学生提供优质、个性化的学习环境和服务。
学校注重激发学生学习的内在动力，培养学生的学习能力和学习习惯，不断提升教育教学迷人的吸引力和感染力。
3、以人为本学校着力打造"尊重学生，关爱学生，服务学生，呵护学生"的人文关怀型学校文化，为学生提供关爱服务并不断完善学生守则。
学校建立健康成长档案，实施全员学生成长跟踪和记录，以策助学生综合素质的培养和评价。
学校建立以学生为中心的管理模式，为每位学生提供入学指导、学习辅导、心理辅导、成长规划等个性化服务。
二、教师队伍建设教师是学校教育教学工作的中坚力量，是教育教学质量的决定性因素。
学校积极构建高水平的教师队伍，加强教师队伍的建设和管理。
1、培养高效教师学校着力提升师德师风，鼓励教师在思想政治上、业务水平和教师道德等方面进行自我修养和提升，树立良好的教师形象。
学校不断优化教师培训机制，推进教师培训校本化、专家化、持续化、就业化，为教师提供个性化发展路径。
学校创新教师培训方式，引入专家教师、名家讲座、国外研修等形式，丰富教师培训内涵，提升教师培训质量和效果。
房山高级中学特色学校建设管理制度范文
房山高级中学特色学校建设管理制度范文一、概述为规范房山高级中学的特色学校建设管理，提高教育教学质量，制定本管理制度。
本制度旨在明确特色学校建设的目标和任务，明确各项管理要求和责任，确保特色学校建设工作有序进行。
二、特色学校建设目标1. 提升办学质量：通过优秀师资队伍和科研团队的建设，提高教育教学水平，培养具有综合素质的学生。
2. 强化特色课程：发展特色课程，提供个性化教育，满足学生的多样化需求，培养学生的专业技能和创新精神。
3. 加强师生交流：鼓励师生之间的交流与合作，促进教师专业成长和学生全面发展。
4. 建设和谐校园：倡导校园文化，推动阳光教育，营造和谐、积极向上的学习氛围。
三、特色学校建设管理要求1. 师资队伍建设（1）选拔优秀教师：通过严格的教师招聘和选拔程序，选拔具备教育教学专业知识和能力的优秀教师。
（2）专业培训和进修：为教师提供系统的专业培训和进修机会，提高他们的教育教学能力和创新精神。
（3）评价和激励机制：建立完善的教师评价和激励机制，激发教师的工作积极性和创造力。
2. 科研团队建设（1）组建科研团队：按照学校特色学科的需求，组建科研团队，推动学科发展和教学改革。
（2）科研项目支持：为科研团队提供必要的经费和设备支持，鼓励他们开展科研项目。
（3）成果评价和奖励：建立科研成果评价和奖励制度，提高科研人员的积极性和贡献度。
3. 特色课程建设（1）制定课程方案：根据学校特点和学生需求，制定特色课程的教学大纲和教材。
（2）培养骨干教师：选拔优秀教师参与特色课程开发和教学，在学科负责人的指导下开展教学工作。
（3）评估和改进：定期对特色课程进行评估和改进，提高课程的质量和适应性。
4. 师生交流与合作（1）举办教研活动：定期组织教师教研活动，促进教师之间的交流和共享教学经验。
（2）开展学生社团活动：鼓励学生参与校内社团活动，培养他们的合作精神和创新能力。
（3）推进家校合作：加强家校沟通，建立起有效的家校合作机制，共同促进学生的全面发展。
学校特色建设管理制度
学校特色建设管理制度一、背景介绍随着教育的深入发展，学校特色建设已成为各个学校发展的重要方向之一、特色建设能够提升学校的影响力和竞争力，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
为了有效管理学校特色建设，制定一套科学的管理制度势在必行。
二、管理目标1.制定明确的特色建设目标。
根据学校发展定位和教育需求，明确学校特色建设目标，确保特色建设与学校发展相符合。
2.建立科学的特色建设管理体系。
通过建立科学的管理机制和完善的流程，确保特色建设的顺利进行和管理的有效性。
3.加强对特色建设投入的有效管理。
对特色建设的投入进行科学的规划和管理，保证资源的合理利用和保障特色建设的顺利开展。
三、管理内容1.制定特色建设规划。
由学校领导组织编制学校特色建设规划，包括特色建设目标、任务、重点和时间计划等，确保特色建设符合学校发展规划。
2.成立特色建设管理小组。
学校领导组织成立特色建设管理小组，由相关职能部门的负责人和特色建设项目负责人组成，负责特色建设的组织、协调和管理。
3.划定特色建设项目的责任和权限。
对特色建设项目的责任和权限进行明确划分，确保责任落实和工作推进。
5.建立特色建设成果评价体系。
根据特色建设的目标和要求，建立特色建设成果评价体系，对特色建设的成果进行科学评价和反馈。
6.加强特色建设信息公开。
及时、全面地公开特色建设的进展和成果，增强教职工、学生和家长的参与度和满意度。
四、管理措施1.建立特色建设项目管理台账。
学校特色建设项目实施前，需建立特色建设项目管理台账，详细记录项目的目标、任务、计划、责任人等内容，做到有序管理。
2.健全特色建设项目管理流程。
明确特色建设项目从规划、立项、实施、验收到管理的各个环节和步骤，确保各个环节的有序推进和管理的有效性。
3.加强特色建设项目的监督和检查。
特色建设项目实施过程中，及时进行监督和检查，对项目的进展、质量和效果进行跟踪评估，及时发现问题并进行整改。
4.加强特色建设成果展示和宣传。
学校特色建设方案(三篇)
学校特色建设方案“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文化的孕育为着力点，制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。
一、办学理念“尚美教育”—使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。
二、发展目标(一)总目标以“尚美教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。
(二)培养目标造就智慧型尚美教师；培养自信型尚美少年。
(三)近期目标1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。
2、全面实施尚美教育，3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。
4、注重“学生和教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求。
5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。
(四)中远期目标1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展教师搭建有效平台。
2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。
3、形成科学合理的阳光教育实践体系和评价体系。
4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。
5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。
6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。
7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。
8、形成较为完善的学校制度保障体系。
三、发展内容(一)尚美课程开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育阳光少年。
1、开发并实施“尚美经典”课程—开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。
2、开发并实施“尚美诵读”课程—1—____年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。
3、开发并实施“尚美实践”课程。
—培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光。
(二)尚美课堂1、以教学活动营造尚美氛围。
特色学校管理制度
一、总则为了加强学校管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立特色学校管理领导小组，负责学校特色建设的总体规划和组织实施。
2. 设立特色学校管理办公室，负责特色学校管理的日常工作和具体实施。
3. 各部门、各年级、各班级成立特色学校管理小组，负责本部门、本年级、本班级的特色建设工作。
三、特色学校建设原则1. 以学生为本，关注学生个性发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 以教师为本，提高教师综合素质，打造一支高素质的教师队伍。
3. 以学校为本，发挥学校特色优势，提升学校整体实力。
四、特色学校建设内容1. 特色课程建设：开发具有学校特色的课程体系，满足学生个性化需求。
2. 特色活动开展：举办丰富多彩的校园活动，培养学生兴趣爱好和特长。
3. 特色校园文化：打造具有学校特色的校园文化，营造良好的育人环境。
4. 特色师资队伍建设：加强教师培训，提高教师专业素养和教育教学能力。
五、特色学校管理制度1. 教学管理：严格执行国家课程标准和地方课程方案，注重特色课程建设，确保教学质量。
2. 课程管理：科学规划课程体系，合理设置课程内容，优化课程结构。
3. 活动管理：制定活动计划，明确活动目标，确保活动质量。
4. 文化管理：加强校园文化建设，培育学校精神，营造良好氛围。
5. 师资管理：加强教师队伍建设，提高教师综合素质，优化师资结构。
6. 质量管理：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，确保教育教学质量。
六、特色学校建设保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保特色学校建设工作落到实处。
2. 加大经费投入，保障特色学校建设所需资金。
3. 完善激励机制，激发师生参与特色学校建设的积极性和创造性。
4. 加强宣传引导，营造良好的舆论氛围，推动特色学校建设。
5. 开展特色学校建设评估，总结经验，不断改进和完善特色学校建设工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
房山高级中学特色学校建设管理制度范文（三篇）
房山高级中学特色学校建设管理制度范文主要包括以下方面：1. 办学理念：明确学校的办学目标和理念，建立符合学校特色的办学模式，注重培养学生的综合素质和创新能力。
2. 师资队伍建设：优化师资队伍结构，引进和培养高水平的教师，建立完善的师资培训和评价机制，提高教师的教学水平和专业能力。
3. 课程设置：根据学校特色和学生需求，合理设置课程，注重开展实践和创新性活动，提供多元化的学科选择和课外拓展机会。
4. 教育教学质量管理：建立科学的教学质量评价体系，组织教学检查和评估工作，推行优质课堂和教学创新活动，提高教学效果和学生学习成果。
5. 学生管理：实施全员育人，关注学生身心健康和全面发展，营造优良的教育环境和良好的学生行为文化，加强学生思想教育和心理健康教育。
6. 安全管理：建立健全的安全管理制度，加强学校安全教育和应急预案的制定和实施，确保师生人身和财产安全。
7. 家长参与和社会资源合理利用：积极引导家长参与学校教育管理和学生学习活动，加强学校与家长的沟通和协作；合理利用社会资源，开展校外教育和实践活动。
8. 绩效考核和监督评估：建立绩效考核和监督评估机制，对学校的各项工作进行定期评估和查核，确保各项管理制度的有效实施和改进。
以上是房山高级中学特色学校建设管理制度的一些主要内容，具体细节可以根据实际情况进行具体规定和制定。
房山高级中学特色学校建设管理制度范文（二）一、学校概述房山高级中学是一所拥有百年历史的全日制高级中学，位于北京市房山区。
学校秉持“立德树人，卓越育人”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的优秀人才。
为了更好地推进学校的特色建设和管理，制定本管理制度范本。
二、办学目标1. 高质量教育：为学生提供优质的教育资源，培养学生全面发展的能力。
2. 特色教育：积极探索特色教育模式，培养学生的特长和创新精神。
3. 卓越管理：建立科学的管理机制，提高学校的管理水平和效能。
三、学校特色建设管理制度1. 专业发展1.1 教师专业发展- 学校将制定年度教师培训计划，鼓励教师参与各类专业培训和学术交流活动。
普通高中特色建设工作管理制度
普通高中特色建设工作管理制度一、引言为全面推动学校特色建设，提升教育质量，增强学校核心竞争力，特制定本管理制度。
本制度旨在明确特色建设工作的基本原则、管理架构、实施流程、资源配置、师资建设、评估反馈及激励机制，确保特色建设工作的有序、高效开展。
二、特色定位与目标设定1.特色定位：基于学校历史积淀、文化底蕴、教育资源及社区需求，明确学校特色发展的方向，如科技创新、艺术体育、传统文化传承等。
2.目标设定：制定具体、可量化的特色建设目标，包括短期目标（如一年内完成的特色项目）、中期目标（如三年内形成的特色品牌）和长期目标（如五至十年内达到的教育改革与创新引领地位）。
三、组织架构与职责划分1.领导决策层：负责特色建设的总体规划、决策与监督。
2.项目管理办公室：负责日常管理与协调工作，确保各项任务落实到位。
3.特色项目组：根据特色方向设立，负责具体实施与成果展示。
4.监督评估委员会：负责对特色建设进行全程监督与评估。
四、实施方案与项目规划1.制定实施方案：明确特色建设的具体步骤、时间节点、责任主体及预期成果。
2.项目规划：细化特色项目，包括项目名称、目标、内容、预算、时间安排及责任人等。
五、资源配置与预算管理1.资源配置：根据特色建设项目需求，合理调配人力、物力、财力等资源。
2.预算管理：编制详细的预算计划，严格控制成本，确保资金使用效益最大化。
六、师资队伍建设策略1.专业发展：制定教师培训计划，提升教师在特色领域的专业素养和教学能力。
2.团队建设：组建特色教学团队，促进教师之间的交流与合作，形成合力。
3.激励机制：建立教师绩效考核与激励机制，激发教师参与特色建设的积极性和创造性。
七、评估监测与反馈机制1.评估体系：构建科学的评估指标体系，对特色建设进行定期评估与监测。
2.反馈机制：建立快速有效的反馈渠道，及时收集师生、家长及社区的意见和建议，为特色建设提供改进依据。
八、成果展示与推广交流1.成果展示：定期举办成果展示会、汇报会等活动，展示特色建设成果，增强师生荣誉感。
房山高级中学特色学校建设管理制度范文（二篇）
房山高级中学特色学校建设管理制度范文一、学校特色建设目标与定位学校特色建设是指通过明确学校办学方向和特色培养目标，开展具有学校特色的各项教育教学活动，培养学生特长和个性，形成学校独特的办学特色和品牌。
为了适应现代教育发展的要求，房山高级中学特色建设的目标是办成一所以素质教育为特色，注重学生全面发展，培养拔尖人才的特色学校。
学校要以培养学生独立思考、创新能力和实践能力为核心，强化对学生的科学素质、文化素养、能力素质的培养，实现培养具有创新精神和创新能力的优秀人才的目标。
二、学校特色建设管理机制1. 特色建设目标制定和评估机制学校特色建设的目标是由学校领导班子和各学科教研组共同制定的，在每学年初确定，并以会议形式向全体教师进行宣贯。
学校领导班子要定期对特色建设的目标进行评估，分析问题和不足之处，并针对性地制定改进措施。
2. 特色建设规划和实施机制学校特色建设的规划是由学校特色建设领导小组负责制定的，旨在明确学校特色建设的发展方向和重点任务，并将规划纳入学校年度工作计划中，确保各项任务得到有效的推进。
学校特色建设领导小组还要制定具体的实施方案，明确各项任务的责任人和完成时间。
3. 教师培训和能力提升机制学校特色建设要求教师具备相应的专业知识和教育教学能力，因此，学校需要建立教师培训和能力提升机制。
学校要定期组织教师参加各类培训和研讨活动，提升教师的学科知识水平和教育教学能力。
同时，学校要注重对教师进行考核和评估，对表现突出的教师进行奖励和激励，对存在问题的教师进行督查和指导。
4. 学生培养和评价机制学校特色建设要注重学生的培养和评价，通过多元化的教育教学手段，培养学生的创新能力和实践能力。
学校要注重对学生的素质评价，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的科学素质、文化素养和创新思维能力等方面的发展。
学校要建立健全的学生评价机制，包括日常表现评价、期中期末考试评价、综合素质评价等，通过对学生的全面评价来提高学生的自我认知能力和综合素质。
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特色学校建设管理规章制度3篇
特色学校建设管理规章制度（一）
为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将枫小打造成一所“阳光校园、书香校园、和谐校园”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下，有序、持续、高效地发展，创建出有特色的学校，特制定管理制度如下：
1、严格贯彻落实《上饶县教育体育局关于创建特色学校的实施意见》文件精神，围绕《枫岭头小学发展规划》、《枫岭头小学艺术教育发展规划》，《枫岭头小学艺术特色学校建设方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案，朝着“学校发展‘规范+特色’，学生发展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。
3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，每周五下午第三节全镇统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育，以艺育德，以艺启智。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。
本制度经教代会讨论通过后执行。
特色学校建设管理规章制度（二）
为了实现“管理精细，质量上乘，特色鲜明，校园和谐”为总体目标，在“尚美立人”教育理念的引领下，以推进学校“尚美”文化建设，推行精细化管理，推动高效课堂教学为工作重点，进一步确立新的发展策略，创建出有特色的品牌学校，特制定管理制度如下：
1、严格贯彻落实市政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，围绕《东海县特色学校建设方案》及每学年初学校制定学年特色项目实施方案，朝着“尚美立人”目标组织开展特色教育工作。
2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。
实行项目负责制。
4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。
5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。
6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，将心理健康教育纳入每周一次的课表，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在各自课程中应当积极渗透心理健康教育。
7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。
8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。
特色建设考核管理规章制度（三）
为保证学校特色化的创建与健康、有序、高效的发展，特制定管理制度如下：
1、学校成立特色学校工作领导小组，负责安排、组织学校活动的开展。
学期初制定学校工作计划，学期末进行总结。
项目负责制。
3、项目负责人每学期初制定本学期所负责项目的计划，并按计划实施。
领导小组负责检查实施情况，并纳入辅导教师量化考核。
4、活动及时总结，每学期一评估，奖励成绩优异者。
5、学校保证活动课时，提供足够的资金支持。
6、学校按对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
7、学期末根据教师辅导情况、学生活动情况对辅导教师进行评估，评估结果计入教师业务档案。