一轮复习染色体变异
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(一轮复习)染色体变异
发育成果实（无籽西瓜）
第23页，共36页。
单倍体的应用
单倍体育种：（花药离体培养）
第24页，共36页。
提醒：区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗 的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗 利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的
过程。
优点：明显缩短育种年限，子代均为纯合子， 加速育种进程（亲代为二倍体）
第10页，共36页。
思考下列问题：
1、什么是染色体组？
2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组 的数目？
3、染色体组与单倍体基因组的区别？
第11页，共36页。
1．染色体组概念的理解
细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控 制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体，没有等位基因。
第18页，共36页。
2、只含一个染色体组的个体都是单倍体，单倍体 只含一个染色体组，对吗？ 单倍体是体细胞中含有本物种配子染倍 体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如： 八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而 不是四倍体。
第19页，共36页。
3、有哪些方法能够获取多倍体？原理是什么？ 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞 （有丝分裂） 原理：抑制纺锤体形成，让染色体数目加倍 PS：一定浓度（较低）的秋水仙素能够诱使细胞 基因突变
亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表 现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验 时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非 甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜 粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，
理论上最合理的是 A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换
第23页，共36页。
单倍体的应用
单倍体育种：（花药离体培养）
第24页，共36页。
提醒：区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗 的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗 利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的
过程。
优点：明显缩短育种年限，子代均为纯合子， 加速育种进程（亲代为二倍体）
第10页，共36页。
思考下列问题：
1、什么是染色体组？
2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组 的数目？
3、染色体组与单倍体基因组的区别？
第11页，共36页。
1．染色体组概念的理解
细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控 制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体，没有等位基因。
第18页，共36页。
2、只含一个染色体组的个体都是单倍体，单倍体 只含一个染色体组，对吗？ 单倍体是体细胞中含有本物种配子染倍 体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如： 八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而 不是四倍体。
第19页，共36页。
3、有哪些方法能够获取多倍体？原理是什么？ 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞 （有丝分裂） 原理：抑制纺锤体形成，让染色体数目加倍 PS：一定浓度（较低）的秋水仙素能够诱使细胞 基因突变
亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表 现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验 时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非 甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜 粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，
理论上最合理的是 A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题（含答案）一、单选题1．猫叫综合征是人类（2n=46）的第5号染色体短臂断裂缺失引起的遗传病。
某表现型正常女性的5号染色体中的一条断裂后，短臂部分与8号染色体连接。
在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物（如图）。
在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律。
已知具有完整的染色体组的配子可育，具有缺失或重复的染色体不可育，不考虑其他变异情况。
下列关于该女性的叙述，错误．．的是（）A．次级卵母细胞中可能含有46条染色体B．某卵母细胞产生的配子可能都不育C．产生的卵细胞中染色体数目不同D．用光学显微镜可镜检该女性染色体是否变异2．DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。
某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。
某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如图所示。
用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体（染色体上“—”表示杂交信号），结果正确的是（）A．B．C．D．3．如图是细胞分裂过程中细胞核DNA含量变化示意图。
下列叙述错误的是（）A．a～b和e～f段曲线变化的原因相同，且均能发生基因突变B．b～d和f～h过程中细胞内都可能发生染色体变异，且细胞中都发生了染色体数目加倍C．一般情况下，f～g能发生基因重组，b～c不能发生基因重组D．图示整个过程细胞质一共分裂3次4．研究人员将马铃薯（2n=24）的一个细胞中的一个染色体组的DNA用3H标记，另一个染色体组用32Р标记，然后放在不含放射性的培养液中培养，使其连续进行两次细胞分裂（不考虑互换）。
下列说法错误的是（）A．若进行有丝分裂，则子细胞中可能有12条染色体带32P标记B．若进行有丝分裂，则子细胞中可能2个有放射性，2个没有放射性C．若进行减数分裂，则子细胞中可能均含有3H和32PD．若进行减数分裂，则子细胞中可能3个有放射性，1个没有放射性5．如图是某个二倍体雌性动物体内的细胞分裂示意图（局部），三个细胞均来自于同一个动物个体，下列有关说法正确的是（）A．甲细胞的名称是次级卵母细胞或极体B．乙细胞处于减数第二次分裂后期C．哺乳动物的卵巢中观察不到丙细胞D．每条染色体上含有两个DNA的细胞是甲和丙6．下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）A．染色体结构变异具有稀有性有害性等特点B．染色体变异仅发生在细胞分裂间期C．S型肺炎双球菌的DNA使R型菌转化为S型均属于染色体结构变异D．为刺激三倍体西瓜的子房发育，需授以二倍体花粉完成受精7．下图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，其中I、II为非基因序列。
染色体变异一轮复习
染色体的复制
染色体复制是细胞分裂循环中重要的一部分， 核分裂前染色体会先复制一遍，以确保每个 新细胞都得到一套完整的基因组。
染色体变异的类型
染色体数目的变异
包括整倍体、失配体、四倍体、五倍体等。
染色体结构的变异
包括缺失、倒位、重复及交换等类型，可 能会对染色体的结构、功能和表达产生影 响。
染色体变异的原因
染色体变异也可能会与某些疾病有关，例如唐氏综合症、智力低下、肿瘤、免疫缺陷等。对于 一些需要遗传咨询和预测的疾病，对染色体变异进行检测是必要的。
染色体变异的检测方法
组织培养法
通过组织培养、低温处理、药物处理等方法， 制备出一定程度的染色体变异细胞，供观察 和研究使用。
基因测序技术
通过高通量测序技术，可以便捷快速地获得 大量的染色体片段序列，从而研究和检测染 色体变异。
染色体变异一轮复习
染色体变异是指在DNA复制和细胞分裂过程中，基因序列发生改变的现象。 这是一个复杂而重要的领域，影响着生物的各个方面。
染色体的基本结构
染色体是DNA的组成部分
每个染色体都是由DNA分子和蛋白质组成的 线型结构，形状多样化。
染色体的分类
人类细胞中共有46条染色体，按大小、形状、 位置等特征划分成22对同源染色体和X、Y两 条性染色体。
自然变异
染色体的变异是生物进化过程中的正常表现， 能够创造新型个体并增强品种的适应性。
人为干预引起的变异
基因技术和生物工程等新技术可以人工干预染 色体的结构和基因序列，产生预期的变异。
染色体变异的影响
在一些特殊情况下，染色体变异会导致某些个体具有与众不同的特征。例如，马尔哈姆病患者 的血细胞中含有一个额外的22号染色体，这是一种世界上仅有的几个非致命染色体变异之一。染色体变异的意义 Nhomakorabea1
染色体变异一轮复习课件经典实用
幼苗:
(单倍体)
②秋水仙素处理
二倍体:
花粉:
AB
Ab
aB
ab
（自交获得种子）
减数分裂
◆ 实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去； (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。
无同源染色体配对
染色体结构变异
（2012江苏）28.（8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
（2）杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。
秋水仙素诱导染色体数目加倍
植物体细胞杂交
AABBCD
14
42
（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。
发育起点：生殖细胞； 细胞中染色体组数：不定
精子 + 卵 → 受精卵→雌性
卵 → 雄性
n=16 n=16 2n=32 2n=32
n=16 n=16
二倍体
①单倍体
②普通小麦
花粉
小麦苗
6n = 42
3n = 21
3n = 21
单倍体
③马铃薯
(单倍体)
②秋水仙素处理
二倍体:
花粉:
AB
Ab
aB
ab
（自交获得种子）
减数分裂
◆ 实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去； (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。
无同源染色体配对
染色体结构变异
（2012江苏）28.（8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：
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（2）杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。
秋水仙素诱导染色体数目加倍
植物体细胞杂交
AABBCD
14
42
（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。
发育起点：生殖细胞； 细胞中染色体组数：不定
精子 + 卵 → 受精卵→雌性
卵 → 雄性
n=16 n=16 2n=32 2n=32
n=16 n=16
二倍体
①单倍体
②普通小麦
花粉
小麦苗
6n = 42
3n = 21
3n = 21
单倍体
③马铃薯
高三生物一轮复习课件：染色体变异
②多倍体特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类和蛋白质等 营养物质含量都有所增加。
③人工诱导多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，或低温处理。 原理：秋水仙素（或低温）制纺锤体的形成。
问题5：如果用显微镜观察染色体数目变化时，还观察到断裂的染色体片 段，说明什么？
在细胞分裂过程中，受到环境因素或内部因素的影响，细胞中的染 色体会发生断裂或愈合现象，导致发生染色体结构变异。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
近三年（2021-2023）考情分析
考点 染色体结构变异 染色体数目变异
命题情况
关联考点
21年广东选择题 全国、各省有考 常结合细胞分裂综合考查
选择题
全国、各省有考 常与细胞分裂、人类遗传病、
选择题
育种等知识点相结合考查
低温诱导植物染色 体数目的变化实验
染色体结构和 数目变化
改变染色体上的基因 数目和排列顺序，结 构变异可改变DNA序 列，可能改变表现型
课堂随练
1.（2021·广东卷）白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。
为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。
下列叙述错误的是( A )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育
发生于非同源染色体之间 染色体结构变异
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组
“染色体结构变异”与“基因突变”
染色体某一位点上基 因的改变(基因中碱 基对的改变)
染色体结构变异
显微镜下观察到 (没有产生新基因，发生了基 因数目或排列顺序的变化)
③人工诱导多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，或低温处理。 原理：秋水仙素（或低温）制纺锤体的形成。
问题5：如果用显微镜观察染色体数目变化时，还观察到断裂的染色体片 段，说明什么？
在细胞分裂过程中，受到环境因素或内部因素的影响，细胞中的染 色体会发生断裂或愈合现象，导致发生染色体结构变异。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
近三年（2021-2023）考情分析
考点 染色体结构变异 染色体数目变异
命题情况
关联考点
21年广东选择题 全国、各省有考 常结合细胞分裂综合考查
选择题
全国、各省有考 常与细胞分裂、人类遗传病、
选择题
育种等知识点相结合考查
低温诱导植物染色 体数目的变化实验
染色体结构和 数目变化
改变染色体上的基因 数目和排列顺序，结 构变异可改变DNA序 列，可能改变表现型
课堂随练
1.（2021·广东卷）白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。
为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。
下列叙述错误的是( A )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育
发生于非同源染色体之间 染色体结构变异
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组
“染色体结构变异”与“基因突变”
染色体某一位点上基 因的改变(基因中碱 基对的改变)
染色体结构变异
显微镜下观察到 (没有产生新基因，发生了基 因数目或排列顺序的变化)
高三生物一轮复习第31讲染色体变异与育种
基础·精细梳理
4
2
1
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
方法2 根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写) 出现几次，则含有几个染色体组。
2
3
1
2
3
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(3)二倍体、多倍体及单倍体
①二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_两__个___染色体组的个体。
典例·精心深研
考点一 染色体变异
典例·精心深研
①染色体结构变异是细胞水平的变化，变异程度大；基因突变是分子水平的变 化。 ②染色体结构变异改变基因的位置或数量；基因突变不改变基因的位置和数量。 ③“缺失”问题
考点一 染色体变异 (2)染色体易位与互换的区别
比较项目
染色体易位
图解
位置 发生于非同源染色体之间
8D)( × )
属于多倍体育种，原理是染色体变异。
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(4)弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种。(2019·江苏卷，
4C)( √ )
(5)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体非姐妹染色单体间相应片段发生对
× 等交换，导致新配子类型出现，应属染色体易位。(2018·海南卷，14C)( )
一定是纯合子。
考点二 生物变异在育种中的应用
2.多倍体育种
秋水仙素
萌发的种子或幼苗
染色体(数目)变异
基础·精细梳理
考点二 生物变异在育种中的应用
基础·精细梳理
①两次传粉第第一二次次传传粉粉：：杂刺交激获子得房三发倍育体成种果子实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍， 而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会 紊乱，一般不能产生正常配子。 ④用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍
高考生物一轮复习-染色体变异人教
交叉互换
图解
发生于非同源染
对象 区
色体之间
变异 别 类型 属于染色体结构变异
显微镜 下是否
可见
可见
.
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体间
属于基因重组
不可见
4
【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或 基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体( 非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色
A．①② B．③④ C．①③ D．②③④
.
25
6．玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的 一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用 。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图 一。
(1)该黄色籽粒植株的变异类型属于染色体结构变异中的__缺___失___。
叙述中不正确的是 D (
)
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个
染色体组的叫二倍体
C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不
一定只含一个染色体组
D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗
.
17
【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。 用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染 色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色 体数目分别是( A )
.
8
4、单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组
的个体。 (3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以
上染色体组的个体。
5、单倍体育种和多倍体育种
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第7单元 第2课时 染色体变异
√D.丢失的片段会被精原细胞中的多种水解酶最终分解为6种小分子有机物
根据题干信息可知，该对同源染色体联会后，两条相邻非姐妹染色单 体丢失部分片段后，相接形成染色体桥，染色体桥在减数分裂Ⅰ时随 机断裂，后续的分裂过程正常进行，所以图中的染色体桥结构可能出 现在减数分裂Ⅰ中期，但一般不会出现在减数分裂Ⅱ中期，A正确；
若R/r基因位于与形成三体有关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基 因型为RRR，若R/r基因位于与形成三体无关的染色体上，则三体绿 叶纯合子的基因型为RR，D正确。
4.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是
√A.二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的
B.单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 C.采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体 D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组
拓展 延伸
②相互易位(平衡易位)
拓展 延伸
(2)倒位染色体的细胞学鉴定
拓展 延伸
(3)染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色 体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。 (4)染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对 生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
内
考点一 染色体结构变异
容
考点二 染色体数目的变异
索
考点三 生物染色体数目变异在育种上的应用
引
重温高考 真题演练
课时精练
考点一
染色体结构变异
归纳 夯实必备知识
1.染色体变异 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目 或 结构 的变化。 (2)类型：染色体 数目 的变异和染色体 结构 的变异。 2.染色体结构的变异 (1)染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调 等)，染色体的 断裂 以及断裂后片段 不正常 的重新连接。
根据题干信息可知，该对同源染色体联会后，两条相邻非姐妹染色单 体丢失部分片段后，相接形成染色体桥，染色体桥在减数分裂Ⅰ时随 机断裂，后续的分裂过程正常进行，所以图中的染色体桥结构可能出 现在减数分裂Ⅰ中期，但一般不会出现在减数分裂Ⅱ中期，A正确；
若R/r基因位于与形成三体有关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基 因型为RRR，若R/r基因位于与形成三体无关的染色体上，则三体绿 叶纯合子的基因型为RR，D正确。
4.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是
√A.二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的
B.单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 C.采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体 D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组
拓展 延伸
②相互易位(平衡易位)
拓展 延伸
(2)倒位染色体的细胞学鉴定
拓展 延伸
(3)染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色 体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。 (4)染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对 生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
内
考点一 染色体结构变异
容
考点二 染色体数目的变异
索
考点三 生物染色体数目变异在育种上的应用
引
重温高考 真题演练
课时精练
考点一
染色体结构变异
归纳 夯实必备知识
1.染色体变异 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目 或 结构 的变化。 (2)类型：染色体 数目 的变异和染色体 结构 的变异。 2.染色体结构的变异 (1)染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调 等)，染色体的 断裂 以及断裂后片段 不正常 的重新连接。
第22讲 染色体变异-高三生物一轮复习课件(全国通用)
不能,因为单倍体往往高度不育，
秋水仙素处理 (诱导染色体数加倍) 育种操作的对象一般是单倍体幼苗。
DDTT DDtt ddTT ddtt
需要的纯合矮抗品种 筛选
4.单倍体育种原理: 染色体数目变异 5.单倍体育种优点:
a.明显缩短育种年限 b.快速获得纯合子 【思考】用秋水仙素处理单倍体一定能够获得纯合子吗？
考点一
染色体数目变异
考点一 染色体变异
一. 染色体变异概念 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化， 称为染色体变异。（显微镜下可见）
染色体 变异
发生在
体细胞 生殖细胞
包括
染色体结构变异 染色体数目变异
二. 染色体数目变异
染色体 数目变异
细胞内个别染色体的增加或减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染 色体为基数成倍地增加或成套地减少。
配子及比例为: A : aa : Aa : a=1 : 1 : 2 : 2
【例2】三倍体产生配子的问题: 减数分裂时出现联会紊乱，一般不能形成可育的配子。
【例3】四倍体产生配子的问题: 如AAaa产生的配子及比例为: AA : aa : Aa=1 : 1 : 4
【教材深挖】
1、(必修2P87 问题探讨)平时吃的香蕉是三倍体,一般没有种子的原 因是什么?
考点二 染色体结构的变异
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种 类型。
染色体结构变异
染色体片段缺失
染色体片段重复
易位
倒位
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因_数__目_或排__列__顺__序__发生改 变，导致性状的变异；
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡
第31讲 染色体变异-2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
21 21
21 21
21 21 21 21
一.知识梳理 必备知识 正常精子形成过成
21 21
21 21
减Ⅰ后正常，减Ⅱ异常 。
21 21
21 21 21 21
21 21
一.知识梳理 必备知识 正常卵细胞形成过成
21 21
21 21
减Ⅰ后异常，减Ⅱ正常 。
21 21 21
21
21 21
21
21
一.知识梳理 必备知识 正常卵细胞形成过成
类型 染色体结构的变异
一.知识梳理 必备知识 1.染色体数目变异的类型
细胞内个别染色体的增加或减少
类型
正常
增多
减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加
或成套地减少（以染色体组形式成倍增加或减少）
以染色体组的形式成倍增多或减少
一.知识梳理 必备知识 1.染色体数目变异的类型
（1）细胞内的个别染色体数目的改变
高考一轮复习
核心知识全面复习
——必修二《遗传与进化》——
第31讲 染色体变异
复习目标要求
❖1.简述染色体结构变异和数目变异。 ❖2.活动：低温诱导植物细胞染色体数目的变化。
主要考点 必备知识
考点一 染色体数目的变异 考点二 染色体结构变异
考点一
染色体数目的变异
一.知识梳理 必备知识
体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 染色体数目的变异
14
21
6
56
8
1
二倍体
六倍体
4
一.知识梳理 必备知识
4.实验
（1） 学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。 （2）理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。 材料用具： 洋葱或大葱、蒜（均为二倍体，体细胞中的染色体数为16）， 培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖 玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红染液，质量分数为15%的盐 酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液。
第二十讲 染色体变异-2023届高考生物一轮复习课件
2. 适用范围： 真核生物
3. 方法： 花药离体培养、秋水仙素处理（以二倍体植物为例）
花药
花药 离体培养
单倍体 幼苗
秋水仙素处理 正常纯合 二倍体
（含有精子）
（一般不可育）
（植物组织培养技术）
（染色体数目加倍）
（可育）
4. 秋水仙素处理
①原理：抑制 纺锤体 的形成，染色体不能移向细胞两极，从而引 起 染色体 数目加倍。
产生新的基因
光学显微镜下 无法观察 真核生物、 有性生殖
只改变基因型
都是可遗传的变异
光学显微镜下 可以观察
真核生物
基因“数量”上发生 变化
考点2 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.实验原理： 低温抑制纺___锤__体__的形成，以致影响_染___色__体__被拉向两极，细胞不能
分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。
制片
(4)观察 先低倍，再高倍。
3.实验现象 视野中既有_正__常__的__二___倍__体__细胞，也有_染__色___体__数__目__发__生___改__变__的细胞。
秋水仙素（C22H25O6N）是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中 提取的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒， 使用时应当特别注意。
②代表生物：蜜蜂中的雄蜂
蜜蜂
蜂王 工蜂 雄峰
由受精卵发育而来 二倍体
由卵细胞发育而来 单倍体
蜂王
雄蜂
工蜂
2N=32 N=16 2N=32
③特点： 枝叶茎杆弱小，果实多而小，一般高度不育（不是全部）。
一般高度不育
含偶数个染色体组： 可育 含奇数个染色体组： 高度不育
（3）二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物称为二倍体。 一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子只有一个染色体组。
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多倍体育种
方法：用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原因:细胞分裂旺盛
原因： 抑制有丝分裂前期 纺锤体的形成
实例： 三倍体无子西瓜
第22页/共31页
多倍体育种
第23页/共31页
多倍体育种 三倍体无子西瓜的培育过程
母本
第24页/共31页
父本
母本
去雄授粉
父本
卵细胞 2个染色体组
练习3
多倍体育种 应用
单倍体育种
练习1
第1页/共31页
二倍体
练习2
一、染色体结构变异
缺失
a bc
def
b 丢失
思考猫1叫：综这合里征的缺失与 基因突变中的“缺失” 有什么不同？
ac
def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。 第2页/共31页
一、染色体结构变异
重复
a bc
2x
4x
4x
2x
4x
2x
特 糖类点和：几香马乎蕉铃蛋茎3全薯白秆2三部四质粗倍的倍体体动等壮体细物营，和胞养叶1过普中6小半物片单通黑染数小质果倍麦以色麦四的实3上体体2的六八倍含和数高倍倍体量种等体体目有草子植物所都莓都增比是加较二倍。大体，
单倍体： 由配子发育而来，
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c
def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
异现象。
第3页/共31页
一、染色体结构变异
倒位
abc
def
e
颠倒
f
a ed
cb f
倒位：染色体的某个断裂片段发生180°的颠倒，而
引
第4页/共31页
一、染色体结构变异
易位
a bc gh
def ijkl
思考2：易位与基因重 组中的“交叉互换” 有什么不同？
a bc
移接
a bc gh
kl i jd e f
同源染色体间部分片段交 换属于基因重组
易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体
上的变异。
第5页/共31页
及时巩固1连线：①源自失a染色体某一片段重复②倒位 ③重复 ④易位
b染色体某一片段缺失
c染色体某一片断移 接到另一条非同源染 色体上
d染色体某一片断位置 颠倒1800
1．下列据图叙述不正确的是(多选)
()
BC
A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 C．③代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含二条染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体
第20页/共31页
例题 及时巩固2
精子 1个染色体组
四倍体
二倍体
有子西瓜
胚（受精卵)：3个染色体组
第25页/共31页
种下去
三倍体 (母本)
花粉刺激（提供生长素）
联会紊乱，无正常 卵细胞
第26页/共31页
二倍体 (父本)
无子西瓜
例题 及时巩固3
正常：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
Ⅳ
第6页/共31页
及时巩固1 例1、如图甲是正常的两条同源染色体B及其上的
基因，则乙图所示是指染色体结构的
A.倒位 B.缺失
C.易位 D.重复
甲
乙
例2、下列变异中，不属于染色体结构变异的
是( ) C
A.染色体缺失某一片段
B.染色体中增加了某一片段
C.染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D.染色体某一片段的位置颠倒180°
体 特点：长得弱小，高度不育二倍体草莓
第17页/共31页
二倍体、多倍体、单倍体
三者的区别
雌配 子
直接发育成生物体：单倍体
受精卵
发育 生物体
二倍体 多倍体
雄配 子
直接发育成生物体：单倍体
①由受精卵发育而来，体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体 ②由配子发育而来，都叫单倍体
第18页/共31页
例题 及时巩固2
第9页/共31页
二、染色体数目变异
（一）个别染色体数目增加或减少
正常
增多
减少
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
第10页/共31页
二、染色体数目变异
（一）个别染色体数目增加或减少 （二）成倍增加或减少 以染色体组的形式
正常
增多
减少
三倍体无子西瓜
第11页/共31页
增加
体细胞 配子
染色体组
果像蝇果体蝇细胞配中子：细胞中的 一有哪Ⅱ组几和对Ⅱ非同、源Ⅲ同染和色源Ⅲ体、染？Ⅳ和色Ⅳ、体X和，Y 在Ⅱ号形和态Ⅱ号和染功色体能是上什同么源各关染不系色？体 相Ⅲ号同和，Ⅳ号携染带色体着是控什非么制同关源生系染？色体 物生长发育的全部遗 传果蝇信的息精，子中这：样的一组 染有哪色几体条染，色叫体？做Ⅱ或、Ⅱ一Ⅲ、个、Ⅲ染Ⅳ、、ⅣX、Y 色这些体染组色体的形态、大小相各同不吗相？同
这些染色体之间是同非源同染源色染体色吗体？
它们是否携带着控制生物生长发育 第1的2页全/共3部1页遗传信息？
染色体组 ①非同源染色体 的特点 ②形态功能各不相同
③携带全部的遗传信息
染色体组
能表示染色体组的是？
A Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、 X 、X B Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、 Ⅳ
√C Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X √D Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、Y
2．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是
(B )
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体
②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体
③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
④基因型为 aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体
⑤基因型为 Abcd 的生物体一般是单倍体
A．③④⑤
B．②③④
C．①③⑤
D．②④⑤
Aa 2个 AaBb 2个 AAaBbb 3个 Ab 1个
3、染色体数目与形态数的比值是几，就有几个染色体 组
第16页/共31页
二倍体、多倍体、单倍体
马铃薯植株、块茎、叶片的比较 二倍体: 由受精卵发育而来的个体，
体细胞中具有两个染色体组的个体
多倍体: 由受精卵发育而来的个体，
体细胞中具有三个或三个以上染色体组的个体
第7页/共31页
及时巩固1
★例3、已知某物种的一条染色体上依次排列着
A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干
种变化中，未发生染色体结构变化的是 ()
D
第8页/共31页
及时巩固1
★例4、下图中①和②表示发生在常染色体上
的（变A异。）①和②所表示的变异类型分别属于
A.重组和易位 B.易位和易位 C.易位和重组 D.重组和重组
E Ⅱ、Ⅲ、 X
第13页/共31页
染色体组
4个 3个
第14页/共31页
染色体组
思考：下列细胞中分别有几个染色体组？
2个 AaaaBBbb
4个
BBbb Aaaa
4个
3个
第15页/共31页
染色体组数目的判断 染色体组
1、某种形态的染色体有几条，就有几个染色体组
3个
2个
1个
4个
2、某种字母（不分大小写）有几个，就有几个染色体组
多倍体育种
方法：用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原因:细胞分裂旺盛
原因： 抑制有丝分裂前期 纺锤体的形成
实例： 三倍体无子西瓜
第22页/共31页
多倍体育种
第23页/共31页
多倍体育种 三倍体无子西瓜的培育过程
母本
第24页/共31页
父本
母本
去雄授粉
父本
卵细胞 2个染色体组
练习3
多倍体育种 应用
单倍体育种
练习1
第1页/共31页
二倍体
练习2
一、染色体结构变异
缺失
a bc
def
b 丢失
思考猫1叫：综这合里征的缺失与 基因突变中的“缺失” 有什么不同？
ac
def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。 第2页/共31页
一、染色体结构变异
重复
a bc
2x
4x
4x
2x
4x
2x
特 糖类点和：几香马乎蕉铃蛋茎3全薯白秆2三部四质粗倍的倍体体动等壮体细物营，和胞养叶1过普中6小半物片单通黑染数小质果倍麦以色麦四的实3上体体2的六八倍含和数高倍倍体量种等体体目有草子植物所都莓都增比是加较二倍。大体，
单倍体： 由配子发育而来，
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c
def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
异现象。
第3页/共31页
一、染色体结构变异
倒位
abc
def
e
颠倒
f
a ed
cb f
倒位：染色体的某个断裂片段发生180°的颠倒，而
引
第4页/共31页
一、染色体结构变异
易位
a bc gh
def ijkl
思考2：易位与基因重 组中的“交叉互换” 有什么不同？
a bc
移接
a bc gh
kl i jd e f
同源染色体间部分片段交 换属于基因重组
易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体
上的变异。
第5页/共31页
及时巩固1连线：①源自失a染色体某一片段重复②倒位 ③重复 ④易位
b染色体某一片段缺失
c染色体某一片断移 接到另一条非同源染 色体上
d染色体某一片断位置 颠倒1800
1．下列据图叙述不正确的是(多选)
()
BC
A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 C．③代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含二条染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体
第20页/共31页
例题 及时巩固2
精子 1个染色体组
四倍体
二倍体
有子西瓜
胚（受精卵)：3个染色体组
第25页/共31页
种下去
三倍体 (母本)
花粉刺激（提供生长素）
联会紊乱，无正常 卵细胞
第26页/共31页
二倍体 (父本)
无子西瓜
例题 及时巩固3
正常：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
Ⅳ
第6页/共31页
及时巩固1 例1、如图甲是正常的两条同源染色体B及其上的
基因，则乙图所示是指染色体结构的
A.倒位 B.缺失
C.易位 D.重复
甲
乙
例2、下列变异中，不属于染色体结构变异的
是( ) C
A.染色体缺失某一片段
B.染色体中增加了某一片段
C.染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D.染色体某一片段的位置颠倒180°
体 特点：长得弱小，高度不育二倍体草莓
第17页/共31页
二倍体、多倍体、单倍体
三者的区别
雌配 子
直接发育成生物体：单倍体
受精卵
发育 生物体
二倍体 多倍体
雄配 子
直接发育成生物体：单倍体
①由受精卵发育而来，体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体 ②由配子发育而来，都叫单倍体
第18页/共31页
例题 及时巩固2
第9页/共31页
二、染色体数目变异
（一）个别染色体数目增加或减少
正常
增多
减少
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
第10页/共31页
二、染色体数目变异
（一）个别染色体数目增加或减少 （二）成倍增加或减少 以染色体组的形式
正常
增多
减少
三倍体无子西瓜
第11页/共31页
增加
体细胞 配子
染色体组
果像蝇果体蝇细胞配中子：细胞中的 一有哪Ⅱ组几和对Ⅱ非同、源Ⅲ同染和色源Ⅲ体、染？Ⅳ和色Ⅳ、体X和，Y 在Ⅱ号形和态Ⅱ号和染功色体能是上什同么源各关染不系色？体 相Ⅲ号同和，Ⅳ号携染带色体着是控什非么制同关源生系染？色体 物生长发育的全部遗 传果蝇信的息精，子中这：样的一组 染有哪色几体条染，色叫体？做Ⅱ或、Ⅱ一Ⅲ、个、Ⅲ染Ⅳ、、ⅣX、Y 色这些体染组色体的形态、大小相各同不吗相？同
这些染色体之间是同非源同染源色染体色吗体？
它们是否携带着控制生物生长发育 第1的2页全/共3部1页遗传信息？
染色体组 ①非同源染色体 的特点 ②形态功能各不相同
③携带全部的遗传信息
染色体组
能表示染色体组的是？
A Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、 X 、X B Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、 Ⅳ
√C Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X √D Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 、Y
2．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是
(B )
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体
②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体
③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
④基因型为 aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体
⑤基因型为 Abcd 的生物体一般是单倍体
A．③④⑤
B．②③④
C．①③⑤
D．②④⑤
Aa 2个 AaBb 2个 AAaBbb 3个 Ab 1个
3、染色体数目与形态数的比值是几，就有几个染色体 组
第16页/共31页
二倍体、多倍体、单倍体
马铃薯植株、块茎、叶片的比较 二倍体: 由受精卵发育而来的个体，
体细胞中具有两个染色体组的个体
多倍体: 由受精卵发育而来的个体，
体细胞中具有三个或三个以上染色体组的个体
第7页/共31页
及时巩固1
★例3、已知某物种的一条染色体上依次排列着
A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干
种变化中，未发生染色体结构变化的是 ()
D
第8页/共31页
及时巩固1
★例4、下图中①和②表示发生在常染色体上
的（变A异。）①和②所表示的变异类型分别属于
A.重组和易位 B.易位和易位 C.易位和重组 D.重组和重组
E Ⅱ、Ⅲ、 X
第13页/共31页
染色体组
4个 3个
第14页/共31页
染色体组
思考：下列细胞中分别有几个染色体组？
2个 AaaaBBbb
4个
BBbb Aaaa
4个
3个
第15页/共31页
染色体组数目的判断 染色体组
1、某种形态的染色体有几条，就有几个染色体组
3个
2个
1个
4个
2、某种字母（不分大小写）有几个，就有几个染色体组