中班语言活动：捉迷藏
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思教案：中班语言活动——捉迷藏一、教学内容1. 教材章节：本次活动选自幼儿园中班语言领域教材《捉迷藏》。
2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学习词语、句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会与人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在活动中能够运用恰当的词语、句子进行表达。
2. 教学重点：幼儿能够积极参与活动，提高语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小动物手偶。
2. 学具：幼儿每人一个书包，里面装有各种物品，如玩具、书籍等。
五、教学过程1. 引入：教师讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事，吸引幼儿注意力。
2. 学习故事：教师带领幼儿一起观看故事课件和挂图，让幼儿熟悉故事内容。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中感受故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小动物们在游戏中的表现，鼓励幼儿用词语、句子进行表达。
5. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，并及时给予指导。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：小动物、捉迷藏、词语、句子、观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词语、句子进行表达。
2. 作业答案：幼儿在游戏中能够运用恰当的词语、句子进行表达，家长签名确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和观察力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习活动，增强家校合作。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，让幼儿学习词语、句子，并能够在实际操作中进行表达。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
幼儿园中班语言教案：捉迷藏
幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏玩具。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里的小动物们在玩什么游戏？你玩过这个游戏吗？2. 新课内容：教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏。
规则：一个小朋友闭上眼睛数数，其他小朋友找到一个地方躲起来，等数完后，找人的小朋友去寻找其他小朋友。
3. 实践操作：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
4. 总结提升：教师引导幼儿分享游戏中的趣事，讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。
教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况，以及观察力、想象力和表达能力的发展。
关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况，鼓励幼儿积极参与游戏活动。
六、教学内容与活动：1. 故事理解：阅读《捉迷藏》的故事，让幼儿复述故事情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏。
七、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，以增强他们对故事和游戏的理解。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。
八、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节和角色性格的理解。
2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
九、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。
最新-中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)
中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是敬业的小编帮大伙儿分享的中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）。
《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记，活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里？请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记，先请幼儿认识、复习颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT，欣赏、学习散文诗（一）欣赏第一遍师：刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？1、教师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。
提问：（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了？"（2）"太阳数数时，颜色们在做什么？""颜色宝宝是怎么躲起来的'？"（学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思？"（请小朋友表演静悄悄的动作。
）（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？2、欣赏第二遍，教师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，我们再来仔细听一听。
提问：（1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应该是什么时候？（晚上）（2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。
中班语言活动教案捉迷藏通用
中班语言活动教案捉迷藏通用教案：中班语言活动——捉迷藏教学内容：教学目标：1. 让孩子们听懂、说对故事内容，了解捉迷藏的规则和乐趣。
2. 培养孩子们的语言表达和交流能力，发展观察力和想象力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学难点与重点：重点：故事内容的听懂和说对，歌曲的学唱，游戏互动的参与。
难点：语言表达和交流能力的培养，观察力和想象力的发展，团队合作精神的培养。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、挂图、歌曲音频、捉迷藏道具（如帽子、围巾、玩具等）。
2. 学具：每位孩子准备一个玩具，用于游戏互动。
教学过程：1. 引入：以一个有趣的谜语开场，“耳朵长，尾巴短，身上黑，黑白相间，猜猜是什么？”（谜底：熊猫）。
引出本节课的主题——捉迷藏。
2. 故事讲解：播放故事课件和挂图，讲述《捉迷藏》的故事，让孩子们听懂故事内容，理解捉迷藏的规则和乐趣。
3. 歌曲学唱：播放《捉迷藏》歌曲，让孩子们跟唱，培养音乐素养和语言表达能力。
4. 游戏互动：分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
要求孩子们在游戏中大声呼唤同伴的名字，增强语言交流。
板书设计：1. 捉迷藏规则2. 语言表达3. 团队合作作业设计：1. 请孩子们回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程，第二天分享给同学。
2. 请家长们观察孩子在游戏中的表现，填写观察表，第二天交给老师。
课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课孩子们在游戏中积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
但在语言表达方面，部分孩子还需加强指导。
2. 拓展延伸：下一节课将继续开展语言活动，以“动物捉迷藏”为主题，让孩子们在游戏中提高语言表达能力。
同时，组织一次实地捉迷藏活动，让孩子们在户外体验游戏的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的引入部分：引入部分的设计至关重要，它需要吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。
在这个教案中，通过一个有趣的谜语开场，成功吸引了孩子们的注意力。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况和兴趣，设计各种形式的引入，例如：通过一个与主题相关的有趣问题，或者一个简短的视频等。
中班语言活动教案：捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏一、活动目标1. 帮助幼儿理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力。
3. 增进幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，丰富幼儿的课余生活。
二、活动准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）、图片、挂图、PPT等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察图片和挂图，让幼儿对捉迷藏游戏有一个初步的认识。
2. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并理解游戏的玩法。
3. 游戏分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织本组的游戏。
4. 游戏进行：各小组按照捉迷藏游戏的规则进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
四、活动拓展1. 教师可以组织幼儿进行捉迷藏比赛的决赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭归属感。
五、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的语言表达和观察力，评价幼儿在活动中的成长进步。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化捉迷藏活动的内容和形式。
六、活动注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏过程中发生意外。
2. 注意观察幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让幼儿保持兴趣。
3. 鼓励幼儿主动参与游戏，培养幼儿的自信心和自主能力。
七、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、挂图、PPT等教具，帮助幼儿直观地理解捉迷藏游戏的规则。
2. 采用参与式教学法，让幼儿亲身参与游戏，提高幼儿的实践能力。
3. 采用问答法，引导幼儿主动思考，培养幼儿的语言表达和观察力。
八、教学内容1. 捉迷藏游戏的起源和发展，以及相关的故事和传说。
2. 捉迷藏游戏的规则和技巧，如寻找隐藏地点、伪装自己等。
中班语言活动《捉迷藏》
中班语言活动《捉迷藏》文档中班语言活动《捉迷藏》一、教学内容本节课选自中班语言教材，以《捉迷藏》为主题。
教材内容主要包括：学习生词“藏、找、捉、眼睛、小手”等；理解故事内容，能够复述故事；通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握故事中的生词，理解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的团队协作精神。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。
三、教学难点与重点重点：掌握故事中的生词，理解捉迷藏的游戏规则。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、小动物手偶等。
学具：幼儿自带的玩具小熊。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿体验游戏的乐趣。
然后向幼儿介绍故事的主人公——小熊，以及故事情节。
2. 故事学习（10分钟）教师运用课件、挂图和手偶，分段讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词，如“藏、找、捉、眼睛、小手”等，并教授幼儿正确的发音。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿上台演示“捉迷藏”游戏，鼓励幼儿大胆表达游戏过程。
同时，让其他幼儿观察、倾听，并学说相关词汇。
4. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组幼儿进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音，引导幼儿注意交流和协作。
教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿复述故事。
然后邀请幼儿谈谈自己在游戏中的感受，以及如何与同伴协作。
六、板书设计板书设计如下：捉迷藏藏——找——捉眼睛——小手七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起玩“捉迷藏”游戏，并用所学词汇描述游戏过程。
2. 家长协助幼儿录制一段讲述故事的视频，到班级群，与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
活动预备1.老师预备(1)活动课件。
(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。
(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。
2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。
郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。
活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。
(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。
2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。
4.说说你觉得最感爱好的地方。
(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。
)5.协作课件逐句欣赏、理解。
(重点理解：颜色都躲到哪里了。
)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。
(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。
2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。
(要求一点声音也没有。
)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。
中班语言活动教案：捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够参与捉迷藏游戏，提高观察力和思维能力。
3. 学会用语言描述自己的位置和发现，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏场地3. hiding spots（藏身之处）三、活动过程：1. 导入：教师播放《捉迷藏》故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事中有哪些角色？b. 故事发生了什么？c. 角色们是怎么捉迷藏的？2. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，并演示一遍。
3. 捉迷藏游戏：幼儿分成两队，一队为寻找者，一队为隐藏者。
a. 寻找者闭上眼睛数到十，隐藏者找到一个藏身之处。
b. 寻找者睁开眼睛，开始寻找隐藏者。
c. 找到隐藏者后，两者互换角色。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与孩子一起玩捉迷藏游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些隐藏物品，引导幼儿观察和寻找。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。
2. 家长反馈：了解家长在家与孩子玩捉迷藏游戏的情况。
3. 幼儿语言表达能力：关注幼儿在游戏过程中是否能用语言描述自己的位置和发现。
六、活动准备：教具准备：捉迷藏故事课件、藏身物品（如小玩具、图书等）、捉迷藏游戏场地、音乐CD。
七、活动过程：1. 回顾上节活动内容，引导幼儿分享他们在家庭中与家长一起玩捉迷藏游戏的趣事。
2. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，并演示一遍。
3. 捉迷藏游戏：幼儿分成两队，一队为寻找者，一队为隐藏者。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与孩子一起玩捉迷藏游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些隐藏物品，引导幼儿观察和寻找。
九、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。
幼儿园中班语言教案：捉迷藏
幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知捉迷藏游戏的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做捉迷藏游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事《捉迷藏》：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，感知捉迷藏游戏的乐趣。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，讨论如何进行捉迷藏游戏。
4. 实践体验：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找、表达。
5. 总结分享：教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和体验。
五、作业布置：1. 回家后与家人分享今天学到的捉迷藏游戏。
2. 家长协助幼儿拍摄一张捉迷藏游戏的照片，明天带到幼儿园展示。
注意：教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保教学目标得以实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度，观察他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中与家人分享捉迷藏游戏的情况。
3. 评估幼儿在课堂上的互动和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行其他类型的捉迷藏游戏，如动物捉迷藏、颜色捉迷藏等。
2. 让幼儿自己创作捉迷藏故事，并进行角色扮演。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的表现调整教学内容和方式。
教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们主动参与游戏，提高他们的自信心和自主能力。
九、家长沟通：十、教学资源：1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具：如布偶、玩具等3. 幼儿作品展示：幼儿创作的捉迷藏故事、角色扮演照片等4. 家庭教育指导资料：关于捉迷藏游戏的家庭教育建议十一、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外捉迷藏活动，让他们在自然环境中体验游戏乐趣。
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《游戏中的语言》，详细内容为“捉迷藏”游戏活动。
通过这个游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“捉迷藏”游戏的基本玩法，能运用语言描述游戏过程。
2. 培养幼儿在游戏中运用观察、判断、推理等思维方法，提高语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述捉迷藏游戏过程，掌握游戏的基本玩法。
难点：培养幼儿在游戏中运用观察、判断、推理等思维方法，提高语言组织和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、小鼓、口哨、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，摆放好捉迷藏游戏道具，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解游戏规则，示范游戏过程，引导幼儿注意观察、判断、推理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏分享（5分钟）每个小组分享游戏过程，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意画（10分钟）幼儿根据游戏过程中的观察，用水彩颜料画出自己心中的捉迷藏场景。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，同伴间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则语言表达要点观察判断推理方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长描述今天所学的捉迷藏游戏，并尝试用画笔描绘出游戏的场景。
2. 答案：根据幼儿的描述和绘画作品，家长给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿在游戏中积极发言，语言表达能力有所提高。
但在观察判断推理方面，部分幼儿仍需加强。
针对此情况，教师应在今后的教学活动中多设置此类游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼思维能力和语言表达能力。
中班语言《捉迷藏》
中班语言《捉迷藏》1.中班语言《捉迷藏》篇1活动目标：1、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容，感受颜色的对应性。
2、发挥想象力，尝试仿编句式：x色躲在xx里，感受仿编诗歌的乐趣。
3、喜欢并愿意运用简单的身体动作和恰当的语气表现诗歌。
活动重点：帮助幼儿充分理解诗歌的内容，感受颜色的对应性。
活动准备：各色颜色宝宝、散文诗图、活动过程：一、导入1、师：孩子们，你们喜欢玩捉迷藏吗。
好多孩子都喜欢玩捉迷藏，颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏，外面来听听颜色宝宝和谁在玩捉迷藏呢。
二、欣赏并理解散文诗《捉迷藏》1、初步欣赏散文诗，感受散文诗优美的语言。
教师有感情地完整朗诵散文诗。
师：颜色宝宝和谁玩捉迷藏呢？（太阳）是谁把太阳的眼睛蒙住了呢？（黑夜）每个颜色宝宝都躲到哪里去了呢？若回答不完整：那我们再来听一遍吧。
/若回答完整：提问时请个别幼儿回答并贴颜色宝宝躲藏的地方，全体小朋友跟着朗诵。
师：那颜色宝宝是怎么躲起来的呢？（突出“静悄悄”）那我来数一二三，请你们静悄悄地躲到椅子后面，用动作告诉我静悄悄是什么样的。
真棒！也请你们静悄悄的回到座位上吧。
师：你们都很棒，那外面再一起说说颜色宝宝究竟躲在了哪里（重点练习句式：“x色躲到xx里”）它们为什么要这样躲呢？（引导幼儿说出色彩的相对应）幼：因为树林是绿的，所以绿色要躲到树林里，他们是一样的颜色，是好朋友，树林能保护绿色宝宝。
师：绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？红色、蓝色、白色呢？（进一步让幼儿用颜色经验说出色彩的相对应）小结：颜色宝宝要躲在和自己一样或者相近颜色的东西里，才不容易被发现。
师：还有些别的颜色宝宝他们也想来玩捉迷藏，请你们帮帮忙，告诉它们都能躲在哪里呢？出示其他颜色的图片。
（拓展练习，发展幼儿的颜色经验，用句式“x色躲到xx里”）。
小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳找到颜色宝宝没（哇！一下子全找到啦！）哇！一下子全找到啦。
太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、惊奇的语气一起来说一下吧。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们理解《捉迷藏》的故事情节。
培养孩子们的观察力和想象力。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说读写能力。
让孩子们能够积极参与课堂讨论和活动。
1.3 情感目标：培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
让孩子们在课堂中感受到语言的乐趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《捉迷藏》是一则关于一群小朋友玩捉迷藏的故事。
在游戏中，每个小朋友都找到了一个躲藏的地方，大家都找到了彼此。
2.2 词汇表：捉迷藏、小朋友、躲藏、找到、乐趣第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）老师带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏游戏，以吸引孩子们的注意力。
3.2 故事导入（10分钟）老师通过图片或实物展示，引导孩子们观察并思考《捉迷藏》的故事情节。
老师讲述《捉迷藏》的故事，引导孩子们注意故事中的关键词汇。
3.3 词汇学习（10分钟）老师出示词汇卡片，逐个教授关键词汇的含义和用法。
孩子们跟读词汇，老师纠正发音。
3.4 故事复述（10分钟）老师邀请孩子们上台，尝试复述《捉迷藏》的故事情节。
孩子们可以自由发挥，用自己的话来表达故事内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论（15分钟）孩子们分成小组，讨论自己在游戏中最喜欢躲藏的地方。
每个小组选择一名代表分享讨论结果。
4.2 角色扮演（15分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，进行《捉迷藏》故事的扮演。
老师可以参与孩子们的扮演，给予指导和鼓励。
第五章：总结与反思5.1 总结（5分钟）老师邀请孩子们分享自己在课堂中的收获和感受。
老师对孩子们的参与和表现给予肯定和鼓励。
5.2 反思（5分钟）老师与孩子们一起回顾课堂活动，讨论如何改进和提高。
老师鼓励孩子们提出建议和意见，以促进教学的改进。
第六章：扩展活动6.1 绘画活动（10分钟）老师分发画纸和彩色笔，让孩子们根据《捉迷藏》的故事情节进行绘画。
孩子们可以自由发挥，画出自己在故事中最喜欢躲藏的地方。
中班语言活动《捉迷藏》教案
中班语言活动《捉迷藏》教案一、教学内容《捉迷藏》选自幼儿中班语言领域教材第四章“游戏中的语言”，详细内容包括：通过学习儿歌《捉迷藏》，让幼儿感受语言游戏的乐趣，培养幼儿对语言节奏的感知能力；通过捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言表达和沟通能力。
二、教学目标1. 能熟练朗读儿歌《捉迷藏》，并理解其内容；2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解儿歌《捉迷藏》的节奏感，能在游戏中灵活运用语言进行表达；教学重点：熟练朗读儿歌，参与捉迷藏游戏，并在游戏中锻炼语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》课件、图片、捉迷藏游戏道具；学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿玩捉迷藏游戏，引出儿歌《捉迷藏》，激发幼儿兴趣；2. 学习儿歌：a. 教师示范朗读儿歌，幼儿跟读；b. 分析儿歌内容，让幼儿理解捉迷藏的乐趣；c. 引导幼儿感知儿歌的节奏感，进行朗读练习；3. 捉迷藏游戏：a. 游戏一：教师与幼儿一起玩捉迷藏，引导幼儿在游戏中运用语言进行沟通；b. 游戏二：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神；4. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己捉迷藏的场景，并进行分享；六、板书设计1. 儿歌《捉迷藏》的文字；2. 捉迷藏游戏规则；3. 幼儿绘画作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩捉迷藏游戏，并用语言描述游戏过程；2. 答案：幼儿与家长共同完成的描述性语言作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动过程中，注意观察幼儿的语言表达和沟通能力，针对幼儿在游戏中遇到的问题进行指导；2. 拓展延伸：引导幼儿关注日常生活中的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的信息传递；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了局部内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，开展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“某某躲在某某里〞的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，开展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
〔一〕欣赏第一遍。
1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：〔1〕散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？〔2〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？〔3〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄〔二〕欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：〔1〕黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕〔2〕黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白天〕〔3〕你喜欢这首诗歌吗？为什么？〔三〕教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，捉迷藏教案篇二活动设计有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花〞，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《游戏中的语言乐趣》，详细内容为“捉迷藏”游戏活动。
通过这个游戏活动，引导幼儿在游戏中学会使用方位词和动词，锻炼语言表达能力，提高听说能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用方位词和动词描述物体位置和动作。
2. 培养幼儿在游戏中积极思考、主动表达的习惯，提高语言表达能力。
3. 增进幼儿之间的互动与合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中灵活运用方位词和动词进行描述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如布娃娃、小熊等），卡片（写有方位词和动词），黑板，粉笔。
2. 学具：每位幼儿准备一张卡片，上面写有方位词和动词。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外或教室内进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中感受方位词和动词的使用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板上的卡片，讲解方位词和动词的用法，引导幼儿学会描述物体位置和动作。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，每组选出一个代表进行描述，其他成员猜卡片上的词语。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，要求在游戏中使用方位词和动词进行描述。
教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：方位词（如上、下、左、右、前、后等）2. 黑板右侧：动词（如走、跑、跳、藏、找等）3. 中间：捉迷藏游戏场景图七、作业设计1. 作业题目：用方位词和动词描述一张图片。
例：图片上有一只小熊，它在桌子下面藏着，眼睛看着左边。
答案：略2. 作业要求：每位幼儿完成一幅绘画作品，并用所学方位词和动词进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次活动中，注意观察幼儿在游戏中的表现，针对幼儿在方位词和动词使用方面的不足，进行有针对性的指导。
2024年中班语言活动教案捉迷藏通用
2024年中班语言活动教案捉迷藏通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第三单元“游戏乐趣”，针对“捉迷藏”这一主题进行详细讲解。
具体内容包括：认识词语“捉迷藏”，学习描述捉迷藏游戏的规则和过程，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”这一词语，能够运用到实际情景中。
2. 培养幼儿用语言描述游戏规则和过程的能力，提高语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“捉迷藏”的词语和游戏规则，能够用语言进行描述。
难点：引导幼儿运用所学知识进行实际操作，培养团队协作能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、儿歌CD、PPT、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于捉迷藏的趣味故事，引导幼儿关注并进入主题。
2. 讲解：结合PPT，讲解“捉迷藏”的词语含义和游戏规则，让幼儿进行实际操作，加深理解。
3. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，引导幼儿用语言描述游戏过程，培养表达能力。
4. 课堂小结：播放儿歌《捉迷藏》，让幼儿在愉快的氛围中巩固所学内容。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于捉迷藏的画，锻炼动手能力。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：（1）词语解释：捉迷藏（2）游戏规则：①找一个藏身之处；②数到一定数目；③寻找对方；④轮流进行。
（3）儿歌《捉迷藏》歌词展示。
七、作业设计1. 作业题目：描述一次你和好朋友玩捉迷藏的游戏过程。
2. 答案示例：今天我和小明、小红一起玩捉迷藏。
我们找到了一个很大的树丛作为藏身之处，然后开始数数。
数到20，我开始找他们。
我找到了小明，但小红藏得太好了，我一直没找到她。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、儿歌等形式，让幼儿掌握了“捉迷藏”的词语和游戏规则，提高了语言表达能力。
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中班语言活动：捉迷藏
目标：
1、欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。
2、学习仿编诗句：××躲在××里。
3、体验、分享共学、互学的快乐。
准备：
1、与诗歌内容相匹配的图标。
2、PPT及小图片；完整欣赏散文诗：捉迷藏
过程：
1、游戏唤醒幼儿捉迷藏的已有经验。
●提问：“你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（幼儿回答）小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳他非常喜欢玩捉迷藏的游戏？”我们一起来听一听他会和谁一起玩呢？是怎么玩的？
●初步欣赏散文诗：《捉迷藏》。
“太阳和谁一起玩捉迷藏的游戏呢？”他们是怎么玩的啊？
2、再次欣赏散文诗，同时出示图标，帮助幼儿了解诗歌内容。
●谁把太阳的眼睛蒙起来了？
●颜色们和太阳玩捉迷藏，都躲在哪里了？
●大家都躲好了，他们是怎么做的呢？
3、幼儿根据图标学念散文诗。
2~3遍。
4、仿编诗歌。
●“这些颜色为什么会躲在这些地方？”
●“如果你是红色，你还想躲在哪里？”“绿色会躲在哪里呢？”引导幼儿学习仿编诗句：××躲在××里。
●根据幼儿的回答替换图标，集体念新诗歌。
●“还有哪些颜色会加入捉迷藏的游戏？他们分别会躲在哪里
呢？”
附：散文诗
捉迷藏
黑夜用长长的手帕，
把太阳的眼睛蒙起来了，
趁它还在数着：一、二、三、四……
颜色们赶紧躲起来。
绿色躲在草丛里，
黄色躲在菊花里，
红色躲在枫叶里，
蓝色躲在天空里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，
一下子就把它们都找出来啦！。