生活在大自然的怀抱里ppt课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自然界的生命、事物普遍的体系、主宰一 切的上帝、无限的心灵世界……
9
课堂讨论
卢梭大声呼吁人类返回 大自然，对此你是如何理解 的？
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尾声 我不求有显赫闻达之心,即使在坎坷不平和变化无常的遭遇中也始
终不变 ——卢梭
11
3
课文朗读 生活在大自然的怀抱里 卢梭
4
课文结构 •第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。 •第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 •第3段：作者对自然界所有生命的思考。
5
课文分析
第1段 生活层面 作者交代一天行踪的用意何在？
清早 上午
中午
看日出 做杂事
忙用膳
到树林中去
（躲避世事 向往大自然）
生活在大自然的怀抱里
;.
1
走进作者
卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家， 是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要 著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔 录》等。
2
卢梭的名言警句 ·人生的价值是由自己决定的。 ·浪费时间是一桩大罪过。 ·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 ·散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。 ·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 ·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。
6
大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？
永
远 清
金色
燃料木
新 的
紫红
欧石南
华
宏伟
树木
丽
的
纤丽
灌木
图
景
纷繁
花草
7
第2段 想象层面 作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？
居民
（
神
往
、
感
黄金的世纪
大自然
亲切的社会
伤 ）
8
第3段 精神层面 作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞 向何处？
9
课堂讨论
卢梭大声呼吁人类返回 大自然，对此你是如何理解 的？
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尾声 我不求有显赫闻达之心,即使在坎坷不平和变化无常的遭遇中也始
终不变 ——卢梭
11
3
课文朗读 生活在大自然的怀抱里 卢梭
4
课文结构 •第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。 •第2段：作者置身大自然中的丰富想象。 •第3段：作者对自然界所有生命的思考。
5
课文分析
第1段 生活层面 作者交代一天行踪的用意何在？
清早 上午
中午
看日出 做杂事
忙用膳
到树林中去
（躲避世事 向往大自然）
生活在大自然的怀抱里
;.
1
走进作者
卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家， 是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要 著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔 录》等。
2
卢梭的名言警句 ·人生的价值是由自己决定的。 ·浪费时间是一桩大罪过。 ·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 ·散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。 ·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 ·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。
6
大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？
永
远 清
金色
燃料木
新 的
紫红
欧石南
华
宏伟
树木
丽
的
纤丽
灌木
图
景
纷繁
花草
7
第2段 想象层面 作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？
居民
（
神
往
、
感
黄金的世纪
大自然
亲切的社会
伤 ）
8
第3段 精神层面 作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞 向何处？