六年级下册音乐课件 1渴望春天课件2鲁教版
《渴望春天》PPT教学课件
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☞ 同样的旋律，如果调变了，唱名也就变了。 尝试唱一唱下面的乐句吧。
歌曲学习
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☞ 歌曲《渴望春天》为六拍子，演唱时展开联想： 春天是美丽的季节，碧草芳菲引来蝴蝶翩翩起舞。用你灵活的双手
表现蝴蝶美丽的翅膀一张一合的韵律，感受六拍子的特点。
我们还可以表现春风拂面、柳枝飘摇等等，你还想到了什么呢？
渴望春天
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第三乐句聆听
歌曲范唱
歌曲伴奏
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歌曲学习
☞ 唱唱主旋律，你认为歌曲《渴望春天》能分成几个乐句？相互
间有何联系？
1=D
①
6 8
《渴望春天》②③ Nhomakorabea④
乐句之间是反复与变化交替发展的。你答对了吗？ 答案
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☞ 看看下图的色彩能不能反映旋律中重复和对比 的关系？为什么？你还有没有更好的表达方式呢？
乐器：唢呐
描述了一群小鸟在葱笼的丛 林中相互追逐，尽情嬉戏的快活 情景。
凤凰是中国 古代传说中的百 鸟之王，被认为 是百鸟中身份最 尊贵的，是人们 心中的瑞鸟，象 征着天下太平。
作品欣赏
作品片段欣赏
百鸟朝凤
曲子总的有八个乐段，分别是山 雀啼晓、春回大地、莺歌燕舞、林间 嬉戏、百鸟朝凤、欢乐歌舞、凤凰展 翅、并翅凌空。
渴望春天
《渴望春天》是一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲。歌 曲抒发了人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。
歌曲为D大调，八六拍，起伏的旋律具有较强的舞蹈性 和律动感。
歌曲为带再现的二段体，由四个乐句组成，第一、二乐 句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了 和 改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曳感；第四乐句为 结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
老师
小英子的老师，一个有爱心、有责 任心的教育者。
同伴们
小英子的同学，他们一起学习、一 起玩耍，相互支持、鼓励。
家人
小英子的家人，他们支持小英子的 梦想，给予她关爱和鼓励。
故事的社会意义
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鼓励孩子们追求梦想
故事鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想，不怕 困难，坚持不懈地努力。
。
音色控制
在演唱时需要运用适当的音色， 表现出歌曲的情感内涵，达到感 人的效果。
情感表现
演唱者需要深入理解歌曲内涵，将 自身情感融入到歌曲中，表现出对 春天的渴望和向往之情。
07
《渴望春天》教案设计
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确演唱《渴望春天》的歌词，并能够简单描述歌曲表 达的情感和意境。
能力目标
流行歌曲
流行歌曲是一种大众化的音乐形式，适合表现简洁、易于传唱的音乐作品。春天的流行歌 曲通常以明快的旋律和抒情的歌词为主，如《春天里》、《小幸运》等。
春天音乐的意义与影响
01
传递美好情感
春天是万物复苏的季节，春天的音乐作品也通常传递着美好、希望、
愉悦的情感，能够让人们感受到生命的力量和春天的美好。
传说和故事也体现了人们对春天的向往和追求。
03
节日习俗
春天有很多传统节日和习俗，如清明节、劳动节等，这些节日和习俗
也与春天有着密切的联系。
02
春天与音乐
春天相关的音乐作品
贝多芬的《春天奏鸣曲》
这首钢琴奏鸣曲充满着明朗、清新的气息，犹如春天的 阳光，给人以朝气蓬勃的感觉。
莫扎特的《春天交响曲》
这首交响曲以春天为主题，充满了明亮的色彩和欢乐的 情绪，让人感受到春天的美好。
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
要点一
提升音乐表现能力
要点二
增强演唱自信心
掌握歌唱表演技巧能够更好地表现音 乐作品，传达歌曲情感，使听者产生 共鸣。
拥有一定的歌唱表演技巧可以让歌手 更加自信地演唱，更好地展现个人音 乐才华。
要点三
提高音乐素养和审美 水平
掌握歌唱表演技巧的同时也能够提高 个人的音乐素养和审美水平，从而更 好地理解、欣赏和创作音乐作品。
春天的特征
春天的特征包括温暖、多雨、湿度较高，气温波动较大，有 时会出现倒春寒现象。春天的另一个特征是生机勃勃，大自 然万物开始复苏，树木、花卉、鸟类等开始活动，呈现出一 片生机勃勃的景象。
春天与人类生活的关系
春季对健康的影响
春天是疾病高发季节，但同时也是许多疾病康复的好时机。春季气温适宜， 阳光充足，有利于人体新陈代谢和免疫力的提高。
歌曲结构为三个乐段，第一段和第三段旋律相同，第二段为 高潮部分，歌唱时要注重情感表达，尤其是对“春天”的渴 望和向往之情。
《渴望春天》歌唱技巧的练习方法
发声技巧
运用气息支持发声，喉咙不宜过紧，练习时可以 想象自己在吹气球或闻花香，同时要注意发声位 置的统一。
咬字练习
歌唱时要清晰地发出每一个字音，特别是歌曲中 的“啦”和“啊”等音节，需要运用口腔和唇齿 的配合来发音。
春天在艺术作品中通常被描绘成色彩鲜艳、充满生机的季节，如梵高的《春天的 田野》、莫奈的《睡莲》等作品。
02
春天与音乐
春天主题的音乐作品分类
01
02
03
按照风格
古典、流行、民族、电子 等。
按照形式
组曲、协奏曲、交响乐、 歌曲等。
按照体裁
清唱剧、歌剧、舞剧、音 乐剧等。
著名春天音乐作品的赏析
《渴望春天》PPT课件2
莫扎特的主要作品有《费 加罗的婚礼》、《魔笛》 等数十部交响乐曲。在他 创作的几十首独唱歌曲中, 《渴望春天》是流传较广 的一首。
• 歌曲采用D大调，6／8拍结构为带再现的单 二部曲式。
• 【单二部曲式】由两个乐段构成的乐曲形式 称“单二部曲式”，也叫“二段体”，用A ＋B图示表示。在歌曲创作中广泛应用。单 二部曲式的第一个乐段在音乐上具有鲜明的 初步陈述性质，材料简单，结构方整，情绪 稳定，具有进一步展开的要求和发展的可能 性。第二个乐段可以是再现性，也可以是对 比性，分为有再现性的单二部曲式和没有再 现性的单二部曲式两种。
第一乐段有8小节,用同一材料变化 重复的两个乐句组成。
第二乐段有8小节,第三乐句音调作 了发展,给人以清新、新鲜的感觉。 第，展开对美好春 天的联想，体味歌曲所 表现的积极乐观的生活 态度。
合唱首先要唱准两个声部， 合成时注意音量、音色的均 衡与统一。
渴望春天
PPT 课 件
/keji an/ 语 文 课 件
/keji an/y uwe n/ 数 学 课 件
/keji an/s
作者简介
• 莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家, 维也纳古典乐派代表人物之一。 他3岁起显露音乐才能,被称为 “神童”。成年后莫扎特非常勤 奋,但生活十分穷困,年仅35岁便 离开了人间。
初中音乐课件《渴望春天》18页PPT
收集与即兴创作：
“春”
~春天来了！~
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
欢迎你我的朋友!
• 盼望着 盼望着~~ 东风来了,春天的--朱自清
春天的旋律
渴望春天
莫扎特 曲 （奥） MOZART
作者
• 奥地利 莫扎特 MOZART （1756-1791）
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特
• 生于萨尔兹堡一个宫廷乐师家里 • 杰出的奥地利作曲家 • 维也纳古典乐派的杰出代表。
请用口风琴吹奏
• 第一声部 • 第二声部
口风琴
莫扎特
Wolfgang Amadeus Mozart 1756-1791
• 莫扎特很小的时候就显露出极高的音乐天赋 • 被誉为“音乐神童” • 莫扎特一生中共创作了七十五部作品 • 《费加罗的婚礼》、《唐·璜》、《魔笛》
音乐风格对比
音乐风格对比
初中音乐课件《渴望春天》
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
《渴望春天》教案、课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《渴望春天》教案、课件《渴望春天》教案、课件《渴望春天》教案、课件点击右键下载课件一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以春为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造春的音乐活动。
二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
四、教学过程：1 / 9（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
鲁教版(五四制简谱)音乐六年级下册全册优质课件
小朋友说：“春天是 大家的欢乐。”
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵 ，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧。
解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴音吧。
在歌曲中，你感受到了怎样的春天 呢？和你的小伙伴交流下，你们关 于春天的看法。
谢谢观赏
新疆之春
鲁教版(简谱）六年级下册
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渴望春天
莫扎特
莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他3岁起显 露音乐才能，被称为“神童”。成年后莫扎特非常勤奋，但生活十分穷困，年 仅35岁便离开了人间。
莫扎特的作品
莫扎特的主要作品有《费加罗的婚礼》、《魔笛》等数十部交响乐曲。在他创 作的几十首独唱歌曲中，《渴望春天》是流传较广的一首。
听音乐思考：
1.这首乐曲的情绪？ 2.主奏乐器是什么？
伴奏乐器是什么？
3.可以分为几部分？
1.这首乐曲的情绪？
乐观、豪爽 活泼、欢快
《新疆之春》作于1956年。采用维吾尔 族音乐风格的音乐语言，表现新中国成 立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的 乐观情绪。
2.主奏乐器是什么？ 伴奏乐器是什么？
小提琴独奏 钢琴伴奏
小鸟小鸟你自由地翔；
在田野，在草地， 在湖边，在山岗， 小鸟小鸟迎着春天唱。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
爱春天，爱阳光， 爱湖水，爱花香，小鸟 小鸟我的好朋友； 让我们一起飞翔歌唱， 一起飞翔一起歌唱。 啦啦啦拉啦啦啦啦啦 啦啦啦啦拉。
学习
我们还知道
• 切分音 • 变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成 的格式如下： （1）弱拍音延续到强拍位置； （2）休止强拍位置； （3）弱拍音改为强拍。
唱歌课 渴望春天
聆听歌曲，思考问题
1.歌曲描述了怎样的画面和心情？
歌曲描述了春天到来，鲜花盛开，小鸟歌唱的
画面，表达了少年儿童渴望春天到来的迫切心情。
2.歌曲的情绪？ B
A.优美抒情 B.轻快活泼 C.低沉忧伤
பைடு நூலகம்
3.歌曲的节拍？ C
A.
2 4
B.
4 4
C.
6 8
6 8
拍
以八分音符为一拍，每小节六拍。
6 8
拍指挥图示：
强弱弱 次强弱弱
˅
˅
˅
˅
˅
˅
˅
歌曲二声部编创
给歌曲加上拟声词
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完 的诗篇。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、 健康成长！
6 8
拍的强弱规律
强 弱 弱 次强 弱 弱
1
2
3 4
歌曲结构
二段体 A + B
弱起 小节
音乐的第一个音开始于弱拍或者弱位，这个开始小节就叫作弱起 小节或称为不完全小节。这种乐曲的最后一小节也往往是不完全的。 将首尾两小节的节拍相加，就成为一个完全小节。在计算小节数时， 弱起小节一般不作为第一小节。
唱歌课
渴望春天
课件设计：练光杰 重庆市第三十九中学
1=C
6 8
ν
ν
ν
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756—1791）
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲 维也纳古典乐派的代表人物之一。 他4岁学习钢琴，5岁开始作曲，6 岁起在欧洲各大城市演出，轰动了 欧洲乐坛，被称为“音乐神童”。 在他短暂的35岁生涯中，为人类留 下了600多部作品。
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
教学效果评估
学生表现
01
大部分学生能够积极参与到课堂活动中，表现出对歌曲的热情
和兴趣，但在音准和节奏方面仍需加强练习。
教师表现
02
教师能够流畅地完成教学目标，但在引导学生理解和感受歌曲
情感方面还需提高。
教学内容
03
本节课完成了歌曲《渴望春天》的演唱和基本音乐知识的教学
，内容充实，但有些难点没有完全突破。
改进建议
建议教师在课堂上增加一些音乐欣赏和讨论环节，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和内涵；同时希望教师 能够给予更多的演唱指导和训练。
THANKS
感谢观看
音乐七下第单元唱歌《渴望 春天》课件
汇报人： 2023-12-07
目录
• 课程介绍 • 唱歌基础知识 • 《渴望春天》歌曲分析 • 《渴望春天》歌唱技巧 • 《渴望春天》伴奏与合唱 • 教学反思与总结
01 课程介绍
课程背景
01
季节更迭，春天来临，孩子们对 春天的美好充满了期待和向往。
02
通过学习《渴望春天》这首歌曲 ，让学生了解春天的美好，感受 生命的活力和希望。
伴奏音乐与乐器配置
伴奏音乐选择
选择适合学生演唱的伴奏音乐， 考虑到音乐风格、节奏和音量的 合理性。
乐器配置
根据学校资源和条件，安排适合 的乐器进行伴奏，如钢琴、电子 琴、吉他等。
合唱队形与排练方法
合唱队形设计
根据歌曲特点和表现形式，设计合适 的合唱队形，包括站立或坐着、前后 排的分布等。
排练方法
节奏型练习
通过练习各种节奏型，提高对节奏的掌控能力。
速度控制
保持稳定的速度感，避免因速度变化而导致的节 奏不稳定。
情感表达技巧
鲁教版(五四制)音乐六年级下册《渴望春天》教案02
《渴望春天》教案教学目标：1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点：1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。
2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。
教具准备：电子琴、音响设备等。
教学过程：一、导入播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
二、活动与体验──歌唱《渴望春天》。
（一）新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲──《渴望春天》。
（二）歌曲范唱1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。
2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简单的读出节奏。
了解弱起小节、不完全小节的概念。
（三）学唱新歌1、学生先在教师的伴奏中轻唱。
（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。
2、随电子琴唱词。
（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
4、情感体验，激发兴趣：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。
通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。
5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。
教师对各组进行鼓励性的点评。
三、反馈与小结──齐唱《渴望春天》（一）学生齐唱歌曲，教师伴奏。
唱歌 渴望春天-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
唱歌渴望春天-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《渴望春天》的歌词、曲调和歌曲背后的意义；2.唱出整首歌曲，掌握基本的音乐韵律和节奏感；3.通过唱歌，激发学生渴望新鲜事物、追求进步的积极心态。
二、教学重点与难点教学重点：让学生掌握歌曲的基本韵律和节奏感，并加深对歌曲中隐含的情感和思想的理解。
教学难点：让学生在唱歌过程中，表达出自己对新鲜事物、进步的渴望和追求。
三、教学内容1. 歌曲简介《渴望春天》是一首表达追求进步、信念坚定的歌曲。
歌词通过对春天的渴望来寄托对未来事物的期望，反映出追求新鲜事物、追求进步的精神面貌。
2. 教学步骤（1）师生共同欣赏歌曲首先，老师与学生一起欣赏歌曲录音。
学生可以先跟唱老师播放的歌曲，体验歌曲的整体氛围和节奏感。
（2）分解歌曲分解歌曲，逐词逐句进行教学。
在教学过程中，要结合歌曲的主题和情感，让学生理解歌词和曲调。
带领学生一遍遍地反复练习，巩固歌曲的韵律感和节奏感。
（3）情感表达和互动通过唱歌来表达情感，带动学生的积极性和创造性。
老师可以辅助学生感性理解歌曲，鼓励学生讲述自己对新鲜事物、进步的渴望和追求。
3. 教学效果通过唱歌，学生不仅可以理解歌曲背后的情感和思想，同时也可以培养他们的音乐韵律感和节奏感。
最重要的是，这首歌曲可以激发学生对未来充满希望和信心，让他们勇敢追求进步。
四、教学体会作为老师，我感觉唱歌是教学中非常重要的环节。
歌曲可以激发学生的兴趣和积极性，而歌声也可以抚平心灵，带来愉悦的体验。
通过唱歌来传递情感和理念，不仅能够提高教学效率，更能够深化学生对音乐和生活的体验。
总之，唱歌是音乐教学中不可或缺的环节，在教学中要注重培养学生的音乐韵律感和节奏感，并通过唱歌来激发学生对未来的希望和信心。
渴望春天课件
渴望春天课件渴望春天课件导言：大家好，今天我将为大家带来一份关于渴望春天的课件。
春天是自然界中最美好的季节之一，它象征着新的开始和希望。
在这份课件中，我将介绍春天的特点、春季的活动以及人们对春天的渴望。
希望通过本课件，能让大家领略到春天的美丽和魅力。
一、春天的特点春天是四季之首，也是过渡季节。
它的特点主要包括温暖、清新和繁荣。
春天的气温适宜，万物复苏，大地上的冰雪开始融化，河流解冻，海洋恢复活力。
春天的天空湛蓝，阳光明媚，鸟儿开始鸣叫，昆虫开始出现。
春季的花朵盛开，各种鲜花争奇斗艳，美丽的花卉和嫩绿的枝叶将大地装点得如诗如画。
二、春季的活动1. 踏青春天是踏青的好季节。
人们喜欢在春天的阳光下，走进自然，感受大自然的美丽景色。
他们会选择一些公园、山野或者湖边作为目的地，进行一次休闲散步，欣赏春天的美景。
同时，也可以和亲朋好友一起，享受愉快的时光。
2. 植树造林春季是植树造林的最佳时间。
在这个时候，气温适宜，土壤湿润，有利于树木的生长。
人们可以利用春天的好天气，进行植树造林的活动，为环境增加绿色，保护生态平衡。
3. 运动锻炼春天是运动的好季节。
气温适宜，人们可以选择户外运动，如跑步、骑行、打羽毛球等，来锻炼身体，增强体质。
此外，一些节日活动也是与运动相结合的，如放风筝、踢毽子等，这些活动在春季特别受欢迎。
三、人们对春天的渴望人们对春天的渴望是出于对生活的向往和希望的追求。
春天给人们带来了温暖和快乐，也象征着新的希望和机遇。
在寒冷的冬天过后，人们期待春天的到来，迎接生命的复苏。
春天让人感受到生命力的强大和美好，也让人们对未来充满了希望与憧憬。
结语：通过这份课件，我们了解到了春天的特点、春季的活动以及人们对春天的渴望。
春天是一个温暖美好的季节，它给人们带来了快乐和希望。
希望大家在春天中能够享受生活，感受到生命的美好。
谢谢！。
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特扎莫 斯伊多玛阿 冈夫尔沃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典 乐派的代表人物之一，被称为“音乐神童”。 在他短暂的35岁生涯中，为人类留下了600多 部作品。
这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫 扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是 这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清 新欢快，充满天真和童趣。世间上恐怕没有一 位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身 生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时 期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、 妒忌、倾轧等种种坎坷。
思考
? A、歌曲的演唱形式？
童声合唱
? B、歌曲的情绪？
抒情愉快
? C、歌曲的拍号？
6/8
? D、歌曲描述了什么样的画面？
春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱
?请用你的语言描述你感受到 的画面。
?你眼中的春天还有哪些美丽 的景色呢？