《教育研究方法》复习重点.doc

《教育研究方法》父习重点

■第i部分：知识框架和重点提示（教育研究的逻辑顺序或基本过程，共九章）

一、选题（第二章）

二、搜集资料：文献检索（第三章）+研究方法（第四章观察研究、第五章调查研究、第六章实验研究、第七章行动研究）

三、整理与分析资料（第八章）

四、撰写研究报告（第九章）

说明：第四、五、六、七章是复习重点；第九章尚未考过主观题需要注意；从2010年开始考选择题。

■第二部分：各章重点知识整理

一、教育研究概述（4个要点，用卜-划线标示）

1.教育研究的意义：⑴解决教育实践问题，促进教育改革和发展；⑵拓展教育知识，发展和完善教育科学理论；⑶增强研究者的研究能力，促进教师发展。

2.教育研究的类型

4. 教育研究的慕木原则

教育研究的一般过程:

6.教育研究方法的特点：⑴一般特点：研究目的的问题导向性、研究问题的明确性、研究设计和方法的科学性、研究的创造性；⑵独特性：综合性和整体性、长期性、针对性、较强的

实践性、研究主体的广泛性。（【注】辨析：教育研究方法与一般研究方法没有什么不同。）

二、教育硏究的选题与设计（5个耍点，用下划线标示）

1.选题的主要来源：⑴社会变革与发展对教育研究提出的问题；⑵学科理论的深化.拓展或转型中产生的问题；⑶研究者个人在教育实践屮观察与思考产生的问题（最根本来源）。

计划。

4・教育研究方案的制定：⑴选择研究对象；⑵确定研究方法；⑶制定研究

6. 研究计划的内容/一般构成：⑴研究题目；⑵对研究课题目的及意义的简要说明；⑶课题研究的基木内容；⑷课题研究的思路和方法；⑸课题研究已具冇的工作基础和相关条件；⑹ 预期研究成果及使用范围；⑺经费预算及需要购置的仪器设备。（【注】研究计划是在研究设计的基础上，对整个研究过程的全面规划，它的完成标志着研究构思阶段的基本结束。）

7.课题论证的H的：阐述研究课题的价值及完成课题的可能性，以避免选题中的盲H性。

8.课题论证的基本内容:⑴课题价值论证：为什么选择该课题？学术研究和社会应用的价值如何？有何理论意义和实践意义？⑵相关研究文献综述：相关国内外研究现状、存在的问题; 进一步研究的必

要性；研究的视角及突破点和创新点。⑶课题研究基木思路论证：从哪些方面进行研究？⑷课题研究步骤、方法及手段论证：采用何种具体的研究方法和途径？如何控制研究过程？如何安排研究进度？⑸课题研究可行性论证：研究已经具备的工作基础与条件（研究者自身+外部资源）。

三、教育文献检索（4个要点，用下划线标示）

1.教育文献在教育研究中的作用:⑴全而正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员确定研究课题和研究方向；⑵为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；⑶避免重复劳动，提高科学研究的

效益。

3.教育文献检索的基本过程：⑴分析和准备阶段；⑵搜索阶段；⑶加工阶段（剔除假材料+材料适用性）。

5. 教育文献检索的要求：⑴全面、准确地检索教育文献；⑵确认文献的莫实性（内审法+外审法）；⑶撰写教育文献综述报告。

四、教育观察研究（3个要点，用下划线标示）

1. 教育观察研究的优缺点

3.教育观察研究的实施程序（2012年已考）：⑴界定硏究问题，明确观察的目的和总义；（⑵编制观察捉纲，进入观察悄境；⑶实施观察，收集记录材料（最核心的环节，记录要及时、

客观、明确、详尽）;⑷分析材料，得出结论。

五、教育调查研究（最早：肯徳尔，1910年）（7个要点，用F划线标示）

L 教育调查研究的类型：⑴按照调查对象的选择范围：普遍调查、抽样调查和个案调查；⑵按照调査研究的冃的：现状调查、相关调脊、发展调查和预测调查；⑶按照调查手段：问卷调杳、访谈调查、测量调杳和调查表法。

2.教育调查研究的一般步骤:⑴确定调查课题；⑵选择调查对象；⑶确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；⑷制定调查计划；⑸实施调查；⑹整理、分析调查资料，撰写调查报

六.教育实验研究（4个要点，用下划线标示）

1.教育实验的基木要素：（1）口变量与因变量；⑵实验组与控制组（即对照组，包括随机分配而形成的等值组合非随机分配而形成的不等控制组）；⑶前测与后测。

2.教育实验与自然科学实验的不同：从研究对象、物质手段、研究方法、实验结果等方面进行比较。

3.教育实验的主耍功能：⑴检验、修改和完善教育理论；⑵促进教育实践的改革与发展；⑶为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序。

4.教育实验研究的基本程序：⑴教育实验的准备阶段（教育实验设计的…般步骤）:①选定研究课题，形成假说；②明确实验目的，确定理论框架（研究方向、抽样安排等）；③界定自变量，确定实

验处理；④选择测量因变量的手段；⑤控制无关变量；⑥进行实验设计，提出统计假设。⑵教育实验的实施阶段。⑶教育实验的总结推广阶段。

5.教育实验的基本类型：⑴按照场所和情境：实验室实验和自然实验；⑵按照H的和功能：探索性实验和验证性实验；⑶按照因素多寡：单因素实验和多因素实验；⑷按照控制程度和

内外效度：前实验（内外效度均很低）、准实验（在教育实践屮比较现实可行）和真实验。

& 教育实验研究的效度及其影响因素

八、教育研究资料的蔡理与分析（3个要点，用下划线标示）

九、教育研究报告的撰写（2个要点，用下划线标示）