中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
综合实践活动 《学习雷锋 从点滴做起》推荐表
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
学习雷锋从Leabharlann 滴做起活动主题类型研究性学习服务性学习☑体验性学习
（请打√）
参评人姓名
**
电话
**
工作单位
淮滨县第二小学
乡镇学校意见
该方案设计紧扣当今社会实际情况，活动过程合理紧凑，活动开展有条不紊，活动中能够充分调动学生的积极性与参与性，全体学生都能够积极的参与到活动中去，取得良好的活动效果。同意推荐参加评选。
负责人签字：学校（盖章）
年 月 日
评选等级
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（盖章）
年 月 日
评选等次
备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室
综合实践主题活动小组活动方案表
综合实践主题活动小组活动方案表一、活动主题“探索城市文化，传承历史记忆”二、活动背景随着城市化进程的加速，城市的面貌日新月异，许多传统文化和历史遗迹正逐渐被人们遗忘。
为了让学生更好地了解城市的发展历程和文化底蕴，增强对家乡的认同感和自豪感，我们组织了本次综合实践主题活动。
三、活动目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解城市的历史、文化、建筑等方面的知识。
（2）培养学生的观察能力、调查能力和信息收集能力。
（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2、过程与方法目标（1）通过实地考察、查阅资料、采访等方式，让学生亲身感受城市文化的魅力。
（2）引导学生学会运用多种方法对收集到的信息进行整理和分析。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对家乡的热爱之情，激发学生传承和弘扬城市文化的责任感。
（2）培养学生的文化自信和民族自豪感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点城市的历史文化街区、博物馆、古建筑等六、参与人员小组名称全体成员七、活动准备1、知识准备（1）组织学生学习城市历史文化的相关知识，了解活动的目的和意义。
（2）对学生进行安全教育和文明礼仪教育。
2、物资准备（1）准备相机、笔记本、笔等记录工具。
（2）准备必要的药品和饮用水。
3、分组分工（1）将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
（2）明确各小组的任务和职责，如资料收集组、实地考察组、采访组等。
八、活动过程1、第一阶段：资料收集（1）各小组通过图书馆、互联网等渠道收集城市历史文化的相关资料，包括文字、图片、视频等。
（2）对收集到的资料进行整理和筛选，提取有用的信息。
2、第二阶段：实地考察（1）组织学生到城市的历史文化街区、古建筑等地进行实地考察，观察建筑风格、街道布局等。
（2）邀请专业人员进行讲解，让学生更深入地了解城市的发展历程。
3、第三阶段：采访调查（1）设计采访提纲，对当地居民、文化专家等进行采访，了解他们对城市文化的看法和建议。
（2）对采访内容进行记录和整理。
南京市中小学小活动成果推荐表
南京市中小学“五小”活动成果推荐表学校名称梅山一小联系人胡越电话
“五小”类型小创造
成果名称粘土装饰画
学生姓名唐予璇推荐老师
主要内容“小发明、小创造、小设计”类提供200字以内简要说明（可附资料或实物的图片），“小建议、小论文”提供全文内容。
《小恐龙卡卡》
这幅粘土装饰画是我看到粘土玩偶作品突发奇想而制作的。
准备工作：选用有底色的硬纸板做背景，根据装饰画的需要挑选粘土的颜色，准备好制作工具和样板图片。
制作过程：先用铅笔在硬卡纸上勾勒装饰画的轮廓线条，帮助粘土的正确位置摆放。
第二步：将装饰画需要的粘土按照预先设计分层次摆放，底层、中层、表层绝对不能错位。
这是最关键的一步，制作者的手法和工具的运用，对作品效果至关重要。
第三步：粘土主体基本制作到位，开始装饰画面，可以用各色布料、彩色纸、彩笔等等，注意突出粘土装饰画的主体部分。
我这幅画用了一个旧画框装饰了一下，效果更好。
粘土装饰画有色彩艳丽、立体感强的特点，不仅漂亮而且可操作性强，很适合给小朋友们锻炼小手。
说明：“五小”类型填写小发明、小创造、小设计、小建议、小论文之一。
南京市中小学“五小”活动成果推荐表
说明：“五小”类型填写小发明、小创造、小设计、小建议、小论文之一。
新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案【模板】
新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动课程建设优秀成果是指我市中小学校、教师及学生在实施综合实践活动课程中的实践探索、经验总结或理论反思。
其形式可以是研究报告、活动案例、教学论文、编写的教材、创意设计、创新制作、宣传板报、感悟体会等。
一、按活动形式（成果类别）分为四类1.考察探究考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。
考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2.社会服务社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。
社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3.设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。
综合实践评价方案和评价表
综合实践活动学生评价表活动主题班级姓名时间填写说明：填表时，每一个人，先自评，后小组互评。
对每一项评价内容全部符合的可在“优秀”项打“√”。
对评价内容有1或2项以上符合的可在“良好”项打“/”。
对评价内容全部不符合的可在“加油”项打“×”。
五年级综合实践活动评价方案一、评价目的及指导思想小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
针对五年级小学综合实践活动应该开展学习方式与体验，评价学生在活动中的状态与成果。
（二）评价内容1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动来反映，也可以通过学生的手抄报、小设计、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
（三）评价方式1、日常观察即时评价。
日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。
一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
2、成果展示。
对本学期指导学生撰写的调查问卷、手抄报、创新小设计\金点子等通过个人或小队展示开展评比活动。
3、项目评价与阶段综合评价。
在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，并写出活动随感与反思。
指导后继的活动，阶段评价做为学生每本学期综合实践活动课程成绩的主要依据。
濮阳市《中小学综合实践活动优秀成果评选方案》(1)
附件1中小学综合实践活动优秀成果评选方案为进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态化实施，规范教师在教学中的指导行为，推广我市综合实践活动课程建设的优秀成果，充分发挥优秀成果的示范作用，科学有序地开展好综合实践活动课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选项目分4个类别进行评选。
（一）考察探究类成果考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如主题探究活动、社会调查、野外考察、研学旅行等。
考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观点；交流、评价探究成果；反思和改进。
（二）社会服务类成果社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。
社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
（三）设计制作类成果设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品；反思与改进。
（四）职业体验（生涯教育）与社团活动类成果职业体验注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念，提升生涯规划能力。
职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验；行动应用。
学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿结成、自主开展活动的学生组织，社团活动是学校活动课程的重要组成部分。
小学综合实践活动小组方案表、评价表1
综合实践活动评价表
班级：姓名：
综合实践活动评价表
班级：姓名：
综合实践活动小组方案设计表
附表2：
采访记录表
采访记录：
结论（被访谈者，建议）
访问的总时间
访问者体会
其他需要说明的问题
填表人：
17
顶一下
即使生活费尽心思为难你，你也要竭尽全力熬过去；即使别人想方设法刁难你，你也要坚强勇敢挺过去。
做人当自强。
自己强，比什么都强！不求事事顺利，但求事事尽心；不求控制他人，但求掌握自己。
记住，没有伞的孩子，必须努力奔跑。
靠自己的人，命最好！。
综合实践活动优秀方案设计评选 推荐表
年 月 日
评选等级
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（袋封面，一份报县教究室
附件1
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
建洁美校园 留文明之风
活动主题类型
研究性学习√服务性学习体验性学习
（请打√）
参评人姓名
**
电话
**
工作单位
淮滨县外国语学校
乡镇学校意见
该方案设计紧扣当今社会实际情况，活动过程合理紧凑，活动开展有条不紊，活动中能够充分调动学生的积极性与参与性，全体学生都能够积极的参与到活动中去，取得良好的活动效果。同意推荐参加评选。
小学综合实践评价方案及评价表
小学综合实践评价方案及评价表一、评价方案为了全面、客观地评价小学生的综合实践能力，我们制定了以下评价方案：1. 评价目标评价目标主要包括以下几个方面：- 研究能力：包括学科知识的掌握情况、研究方法和研究态度等。
- 社会实践能力：包括社会观察、社交能力、团队合作等。
- 创新创造能力：包括创意思维、问题解决能力、创造性表达等。
- 文化素养：包括语言表达、艺术欣赏、体育健康等。
2. 评价内容评价内容根据评价目标细分为各项具体能力要求和指标，具体如下：研究能力- 学科知识掌握情况：考察学生对各学科知识的掌握程度和运用能力。
- 研究方法和研究态度：考察学生的研究方法是否科学合理，以及对研究的态度和惯。
社会实践能力- 社会观察：考察学生对社会现象的观察和分析能力。
- 社交能力：考察学生在社交场合中的表现和交往能力。
- 团队合作：考察学生在团队中的角色扮演和合作能力。
创新创造能力- 创意思维：考察学生的想象力、创造力和创新思维能力。
- 问题解决能力：考察学生解决问题的方法和能力。
- 创造性表达：考察学生的艺术表达和创作能力。
文化素养- 语言表达：考察学生的语言表达能力和文字写作能力。
- 艺术欣赏：考察学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
- 体育健康：考察学生的体育锻炼情况和身体素质。
3. 评价方式评价方式采用定量评价和定性评价相结合的方式，具体如下：- 定量评价：根据评价指标和要求，对学生进行分数评定。
- 定性评价：根据学生的实际表现和能力，进行评价描述。
二、评价表评价表是对学生各项能力进行评价的具体工具，我们根据评价方案的要求，制定了相应的评价表。
由于评价表内容较为详细，建议参考实际使用情况进行适当调整和补充。
评价表模板：以上为小学综合实践评价方案及评价表的完整版。
根据实际需求，可以对评价内容和评价表进行调整和补充，以保证评价工作的全面性和准确性。
实践活动优秀方案设计评选
年 月 日
评选等级
一等奖
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（盖章）
年 月 日
评选等次
备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室
附件1
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
懂得珍惜学会支配
活动主题类型
研究性学习√服务性学习体验性学习
（请打√）
参评人姓名
**
电话
1**
工作单位
淮滨县防胡镇冯庄小学
乡镇学校意见
该活动方案结合当前学生不能正确处理压岁全体学生都参与到活动中去，达到良好的效果。同意推荐该方案参加评选。
综合实践活动方案设计表案例
综合实践活动方案设计表案例
一、《存储爱心，传递温暖》综合实践活动方案设计表
“自然之道”综合实践活动各小组活动方案表
学校：龙口西小学班级：四年级二班
学校：龙口西小学班级：四年级二班
学校：龙口西小学班级：四年（2）班
学校：龙口西小学班级：四年（2）班
学校：龙口西小学班级：四年（2）班
学校：龙口西小学班级：四年（2）班
学生参与的综合实践活动流程：
提出问题，确定研究主题并分组
活动，随时做好活动记录活动后，及时总结活动体验，各小组交流讨论并进行评价
活动成果。
综合实践活动方案设计 用好压岁钱 健康伴成长推荐表
年 月 日
评选等级
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（盖章）
年 月 日
评选等次
备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室
附件1
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表活动主题名称用好压岁钱 Nhomakorabea健康伴成长
活动主题类型
研究性学习√服务性学习体验性学习
（请打√）
参评人姓名
**
电话
1**
工作单位
**第二小学
乡镇学校意见
该方案设计在指导如何引导孩子用好压岁钱这一问题上，合理设计，条理展开，调查仔细，分析到位，解决方案适合我县当金实际情况。活动中能够充分调动学生的积极性与参与性，全体学生都能够积极的参与到活动中去，取得良好的活动效果。同意推荐参加评选。
漯河市中小学综合实践活动成果评选申报表
一、评选类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选分四个类别进行。
1. 研究性学习类成果研究性学习活动是综合实践活动的重要领域，义务教育阶段学生进行的主要是主题探究活动。
研究性学习的内容要结合学生已有的知识基础和生活经验，重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。
2. 社区服务与社会实践类成果社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。
3. 技术教育类成果技术教育类成果应以项目设计与制作为主要形式。
义务教育阶段技术教育类内容主要包括劳动实践与职业体验、技能练习与技术试验、项目设计与制作以及以信息技术为主题的探究活动等。
技术教育活动主题的选取应与研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育等内容有效整合。
4. 社团活动类成果学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿结成、自主开展活动的学生组织，社团活动是学校活动课程的重要组成部分。
学生社团主要包括以下类别：学科拓展类：古诗诵读、读书社、文学社、数学研究、英语口语交际、时事政治、历史风云等。
科技类：科技制作、环保俱乐部、创造发明俱乐部等。
文体类：红领巾电视台、广播站、合唱团、舞蹈团、器乐团、戏曲社团、绘画书法摄影社、棋社、编织刺绣社、体育运动社等。
综合类：校园心理剧社、志愿者协会、文明宣讲团、小记者团等。
二、参评成果要求1. 对参评教师及其学校的要求参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上，提供一学年综合实践活动课程规划、综合实践活动教案；提供学校综合实践活动组织管理部门对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。
学校能够严格执行《漯河市教育局关于中小学综合实践活动课程实施的指导意见》，按照要求开齐、开足综合实践活动课程；学校领导重视课程开发团队建设，设立专门的组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施；要制定学校综合实践活动规划方案，各年级活动目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动过程档案材料的真实性。
小学综合实践活动小组方案表、评价表1
综合实践室管理制度
调查对 象
调查目 的
调查内容（主要调查问题）
调查日 期
调查结果
结论：
页脚内容 6
时间
活动内容
活动时 间
安排
附表 2：
页脚内容 6
综合实践室管理制度
课题组名称 采访者（学 生）
采访日期
采访记录：
采访记录表
被采 访者
采访 地点
页脚内容 6
结论（被访谈者，建议）
综合实践室管理制度
访问的总时间 访问者体会
其他需要说明的问题
填表人：
17 顶一下
研究主题： 调查员
调查记录表 任务分工
页脚内容 6
班级：
综合实践室管理制度
综合实践活动评价表
姓名：
研究
主题：
小组
课题：
合作
伙伴：
自
我参与的
我 态度
评
我取得的
价 收获
我付出的
努力
需要改进的
地方
小组
评价：
综合实践活动评价表
页脚内容 6
班级：
综合实践室管理制度
姓名：
研究
主题：
小组
课题：
合作
伙伴：
自
我参与的
我 态度
评
我取得的
价 收获我Biblioteka 出的努力需要改进的
地方
小组
评价：
研究主 题
小组课
综合实践活动小组方案设计表
页脚内容 6
题 组名 成员 我们的
研究方法
我们的 成果展示方 式
我们的 分工
综合实践室管理制度
查阅资料（ ） 调查统计（ ） 上网搜索（ ） 采访记录（ ） 实地考察（ ） 其他： 手抄报（ ） 资料卡（ ） 宣传画（ ） 倡议书（ ） 幻灯片（ ） 图片集（ ） 心得感想（ ） 其他：
综合实践活动案例评比表《童眼看家乡》
综合实践活动案例评比表活动成果附成果展示课：【课前准备】：诵读关于思乡的诗句【配《思乡曲》】导入揭题：同学们，你们发现了吗？这些诗句都跟一个词语有关，（故乡）是呀，人是故乡亲，月是故乡明。
家乡，对每个人来说，都是无比亲切的字眼，因为，家乡是我们的根。
我们从小就应该爱自己的家乡，爱家乡，就要了解家乡。
让我们一起走进我们的家乡——官林。
【出示课题】课前，同学们围绕家乡美景、人文历史、特产美食、经济发展等方面进行了调查研究，今天，我们就来介绍一下我们美丽可爱的家乡吧。
一、赏家乡美景首先让我们走进今天的第一个环节，赏家乡美景。
【出示小标题赏家乡美景】1、猜一猜——作为官林人，对官林的美丽风光一定不会陌生吧，那就请同学们来猜一猜，画面上的美景是什么？【出示图片，学生猜】【定格多幅图片】2、说一说——你能介绍一下其中的某个景点吗？3、赏一赏——浅尝辄止肯定不过瘾，就让我们再次近距离的欣赏官林的美丽风光【音画】二、颂家乡人文过渡：我们官林不仅景色优美，还有着深厚的文化底蕴，下面就让我们去了解一下。
【出示小标题颂家乡人文】1、说说官林地名的来历（官林的名人远不止这些，据统计，有200多位副教授以上的专家、学者从官林走出，遍布全国各地。
这些名人是我们官林人的骄傲，我们要向他们学习，今天我们以官林为荣，明天要让官林以我们为荣。
有信心吗？）三、品家乡特产过渡：了解了家乡的人文历史，再来看看我们家乡的特色美食吧。
【出示小标题品家乡特产】1、说到吃的，同学们一定很感兴趣，你知道官林有哪些美食呢？（滆湖砂锅鱼头、滆湖大闸蟹、滆湖莲藕、滆湖红菱、章鸡野鸭、荤油糕等等）其中最最有名的当然要数滆湖野鸭与官林荤油糕了。
2、谁来介绍一下滆湖野鸭？【野鸭图片】（介绍天然原料、制作工艺）3、（师举起一片荤油糕）同学们，你们看，这是什么？想不想尝尝？老师早就为同学们准备好了，除了荤油糕还有它的亲戚麻烘糕呢，（每小组把准备好的盘子拿出来）小小组共享美食之前可以先看看包装，再闻闻味道，然后一边细细品尝一边听听传说（生品尝，听传说，谈感受……）同学们说得头头是道，一个个都成美食家了。
建阳市小学综合实践活动展示评选课评价表
学科
Hale Waihona Puke 特色教师个性鲜明，富有创造；学生标新立异，有所创新。
总评
的问题情境，采用多种评价方式，教师语言准确、有激励和启发性。
教学过程调控有效程度
能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当
调控，合理处理临时出现的各种问题。
学生
活动
学生参与
活动态度
对问题情境关注，参与活动积极、主动。
学生参与
活动广度
学生参与活动的人数较多、方式多样、时间适度。
学生参与
活动深度
能提出问题发表见解，能正确操作，能倾听、协作、分享。
建阳市小学综合实践活动展示评选课评价表
课题：执教：评委：
评价项目
评价要点
特征描述
A
B
C
教
学
目
标
符合综合实践活动课程目标和特点
1、学生参与实践的积极性和经验；
2、形成对自然、社会、自我的认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感；
3、形成主动发现问题并解决问题的态度和能力；
4、发展实践、对知识的综合运用及创新能力；
5、养成合作、分享、进取等良好的个性品质。
特点：综合、实践、自主、开放、生成。
学习
条件
学习环境
创设
有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现。
学习资源
处理
学习内容选择、处理科学，学习活动相关
材料充足，教学手段恰当。
学习指导
与
教学调控
学习指导范围和有效程
度
提供多数学生平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当
课堂
气氛
课堂气氛
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
共建美好家园 从我做起
活Байду номын сангаас主题类型 参评人姓名
研究性学习 **
√服务性学习 体验性学习
（请打√）
电话
1**
工作单位
淮滨县防胡镇付庙小学
活动方案结合为当前社会环保热点，进行设计合理，充分调动
乡 镇 学生的积极性与参与性，让全体学生都参与到活动中去，达到良
学 校 好的效果。同意推荐参加评选。
意见
负责人签字：
学校（盖章）
评选 等级
年 月日
一等奖
县教 究室 意见
负责人签字：
基础教研室（盖章） 年 月日
评选 等次 备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室