2018年春人教版语文二年级下册18、雷雨(导学案)

18、雷雨

学习目标：

1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。

2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。

学习重难点：

培养学生的观察能力。感情朗读

学前准备：课件

课时安排：两课时

学习过程：

第一课时

一、引入新课，板书课题。

同学们，我们学习新课文“雷雨”。（板书课题）提问：雷雨，在天气预报时指的是什么？（雷阵雨），你们谁见过雷雨？雷雨有什么特点呢？（雷雨的时间不长，但天气变化很大。）雷雨时的天气是怎样变化的呢？先让我们看图。（投影片或挂图）

二、观察图。

1．出示两幅图，指导学生一幅一幅地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。

2．再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的。

（1）初读课文，整体感知。

①教师范读，或听录音读。

②借助拼音小声读课文，读准字音，遇到不认识的字，迅速扫读音节。

③自由读课文，用笔画出本课的生字和生词，多读几遍，读熟了再读句子。（教师巡视指导）

三、图文对照，理解课文内容。

1．自由读课文，找出文中哪一段是描写第一幅图的，哪段是描写第二幅图的。

2．再读课文，画出写雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。

四、讨论：

1．第3自然段是不是雷雨中的景象？为什么？

（雨并没有下）

2．第7自然段是不是雷雨后的景象？为什么？

（雨还没有停）

五、检查生字读音掌握的情况。

3．用生字卡，只读生字词，（检查生字掌握程度）。

六、朗读课文，体会字、词在文中的意思。

第二课时

一、分段学习，深入理解课文内容。

1．指名读第1，2，3自然段。

2．自由读1，2，3自然段。

（边读边画你认为用得好的词、句，画出你读懂的字、词、句。）提问：你读懂了什么？你认为哪个词，哪句话用的好，为什么？

3．再自由读课文，用笔画出课文里写雷雨前景色特点的词语。

4．教师点拨下面的问题，并板书。

（1）为什么说“乌云黑沉沉地压下来”？（云多云厚，天色很暗，像压下来一样。）

（2）“叶子一动也不动”说明天气怎样？（一丝风也没有，天气很闷。）

（3）从哪个词看出风很大？（树枝乱摆）

（4）为什么说蜘蛛是从网上垂下来，不说掉下来？

（它的尾部有细丝连着，头朝下从树上悬下来；掉下来是没有东西连着）。

（5）雷声的特点怎样？（理解，“越来越”）

5．指导朗读第一部分：

（把“满天”，“一……也……”，“越来……越……”读成重音；“忽然”读得稍快些。）

二、学习第二部分。

1．指名读4，5，6段。

2．自由读4，5，6段。

提问：这段讲雷雨什么时候的景象？（雷雨中）。

（1）指名读第4，5，6自然段，结合观察第一幅图，提问雷雨中的景象怎样？你是从课文的哪句话看出来的？

（2）雨急而猛，“哗，哗，哗”，是下大雨的声音，3个象声词叠用，突出了雨声大，表现雨很猛、很急。

（3）景物不清。“树啊，房子啊，都看不清了。”这是雨点密集而造成的。

（4）时间不长。（理解“哗”“渐渐”等词语）

三、独立自学雷雨后部分：

1．打出相应的教学挂图及幻灯片。

2．读第7、8自然段。

讨论：雷雨后的景象怎样？

1．太阳出来了，彩虹挂在天空。

2．蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。

3．两幅图对比观察，雨前和雨后比较，板书：雷雨后。雨前给人沉重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。

四、理解词句：

彩虹：虹是大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。

“池塘里的水满了”这句话，说明雨大水多。

五、指导分析记忆生字字形。

网：半包围结构，“冂”里面是两个“×”

垂：独体字，是熟字“睡”的右半部。

渐：左中右结构，中间“车”字，最后一笔“横”变“提”，三部分要写得紧凑，不要太宽。

六、完成课后作业。

1．读一读，比一比，再组词语。

垂（下垂）工（工人）卜（萝卜）冈（）

睡（睡觉）虹（彩虹）扑（扑通）网（网上）

2．抄写句子，再用加粗的词造句。

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（2）雷声渐渐地小了，雨声也渐渐地小了。

（3）一条彩虹挂在天空。

3．朗读课文。背诵课文。