《美丽的小路》第二课时教学设计

第四发展共同体学习材料（通案）
《美丽的小路》第二课时
一年级语文下册导学目标：
1、学习4---12自然段，抓住人物语言感悟感叹句和问句的特点，能够
感情朗读、分角色表演。

并结合生活运用。

2、观察比对，示范引导，正确规范地写好生字“净”
3、养成自觉保护环境的习惯。

导学流程：
一、直接导入：
1、板书课题“美丽的小路”师：这节课，我们继续学习课文美丽的小
路。

大家还记得这是一条什么样的小路吗？出示练习：鸭先生家门
前有一条_________的小路，路上铺着___________的鹅卵石，路旁
开满了___________的野花。

二、定标导法：
过渡：就是这样一条美丽的小路，在不久之后就变了，（出示图片）曾经
走在这里的小动物们再次出现时，又说了些什么呢？请大家认真读课文
5—7自然段，勾画出小动物们说的话，
1、汇报相机出示句子。

生1：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
生2：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
生3：“天哪！我的美丽的小路呢？”
2、引导学生选择自己喜欢的角色，认真读句子，可以加自己喜欢的
动作。

3、指导感情朗读问句，表演。

引导想象：动物们路过这条小路是，还会怎么说呢？
出示：兔姑娘（）说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生（）说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生（）大叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
4、归纳学法：读—划—想—演
三、迁移尝试：
学习提示：读文章10—12自然段，划出鸭先生、兔姑娘和鹿先生的话，
选一个自己喜欢的角色，反复读出对应的语言，做出相应的动作和表情，在小组内演一演。

（自主勾画朗读，小组合作）
四、交流评点：
1、汇报句子。

兔姑娘（）说：“美丽的小路好香啊！”
鹿先生（）说：“美丽的小路好亮啊！”
鸭先生（）对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”
2、指导读好感叹句，佩戴头饰表演。

引导想象小动物们在说这些话的时候会是什么样的表情，什么样的动作３、拓展延伸。

观看图片，了解城市卫生，感受保护环境的益处。

五、指导写字“干”“净”
1、观察，示范，描红，练习，组词。

2、评比，展示.。