欧洲中世纪大学兴起的原因
中世纪欧洲大学的兴起与发展
中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展可追溯到公元11世纪，这一时期标志着欧洲教育体系的根本转变。
在此前的时代，学术知识主要通过修道院传授，而大学的出现为学者们提供了一个新的学术交流平台。
一、大学的起源与背景在了解中世纪欧洲大学的兴起之前，我们需要先了解一下大学的起源与背景。
大学一词源于拉丁语的"universitas"，意为集体、整体。
最早的大学起源于欧洲的教会学校，这些教会学校在中世纪早期成为学术研究的中心。
随着时间的推移，越来越多的学者开始聚集于这些教会学校，形成了一个独立的学术社群。
这些学者们渴望自由地追求知识，并希望能够相互交流、辩论。
因此，大学的出现实际上是对学者们追求知识自由的回应。
二、最早的大学最早的大学可以追溯到11世纪的意大利、法国和英国等地。
在这些地区，一些修道院和教堂开始建立自己的学校，致力于传授各种学科的知识。
著名的大学城如巴黎、牛津和剑桥逐渐崭露头角。
这些大学以自由辩论和学术研究为特点，吸引了来自各地的学者。
这也为欧洲的学术交流提供了一个平台。
三、学科的发展与教学方法在中世纪欧洲大学的发展过程中，学科范围逐渐扩大，包括神学、法律、医学和哲学等。
这些学科代表了当时欧洲社会最为重要的领域。
大学教育的教学方法也随之发展。
传统的修道院教育强调默写、背诵和讲授，而大学则更加注重实践和理论的结合。
学生们将所学的理论知识应用于实际问题中，以提升自己的能力。
四、学术自由与大学自治中世纪欧洲大学的另一个重要特点是学术自由和大学自治。
大学是一个相对独立的学术社群，拥有自己的规章制度和组织形式。
学术自由意味着大学教授和学生有权自由地追求知识，并公开地表达自己的观点。
大学自治则意味着大学拥有相对的自我管理权，可以自主制定课程、选拔教职员工，并且有自己的决策机构。
五、大学的社会影响中世纪欧洲大学的兴起为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。
大学为学者们提供了一个交流思想和知识的平台，促进了各个领域的学术进步。
浅谈中世纪欧洲大学的形成
浅谈中世纪欧洲⼤学的形成浅谈中世纪欧洲⼤学的形成摘要：中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确⽴与⽣产⼒的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，⼿⼯业和商业进⼀步发展。
在教育领域同样发⽣了⾰命性的巨变——中世纪⼤学的诞⽣。
其中具有代表性且影响较⼤的是意⼤利的波洛尼亚⼤学法国的巴黎⼤学。
中世纪⼤学的出现和发展在⼀定程度上为欧洲⽂艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了⼀定的促进作⽤，并对当时和后来的教育产⽣了重⼤的影响。
近代欧美的⼤学多受其影响，有的则是从中世纪⼤学发展⽽来的。
本⽂将从产⽣途径及其特点来浅析析它的发展历程及其对后世的开创性意义。
关键词：欧洲中世纪⼤学形成特点意义⼀.中世纪欧洲⼤学形成途径1.1政治格局多元化、政治势⼒多样化为中世纪⼤学的兴起创造了条件西⽅著名史学家汤普逊引述过⼀句评价中世纪欧洲教会地位的话：“中世纪的历史基本上是中世纪教会的历史”。
【1】从某种意义上⾔,可以把中世纪的历史描绘成教会与国家的冲突史。
理解中世纪的政治⾯貌,既要从宏观上了解教会与国家的冲突,也要从微观上明了封建领主之间的⽭盾冲突。
西欧中世纪除了查理时期的短暂统⼀和神圣罗马帝国的形式上统⼀外,从未真正统⼀过。
⼩国林⽴,领主间的冲突不断。
此种政治格局,有利于⼤学从政治“真空”地带破⼟⽽⽣。
在⼀个农业社会⾥,⼟地的拥有量成为财富和权⼒的象征。
万能的⼟地吸引教会封建主和世俗封建主的贪婪的眼光,从⽽对当时正在兴起的城市构成盲点。
同时,⼗字军东征后,封建制度在欧洲逐渐解体。
封建制度的崩溃,有助于城市的兴起。
12⾄13世纪,⾃治城市的数量增加了10倍。
⾃治城市的发展为⼤学的兴起准备了最适宜的⼟壤。
市民阶级为了贸易上的安全与利益,不得不⾃⼰成⽴“⾏会组织,这种由商⼈⾏会所带头的组织运动,很快为其它阶层⼈⼠所效仿。
⼀些志同道合、孜孜不倦从事学术研究的学者聚于⼀处,模仿商⼈⾏会组织,成⽴学术团体。
此种团体⼀经形成,即是⼤学的雏形。
论中世纪欧洲大学的兴起
论中世纪欧洲大学的兴起作者：高悦来源：《求知导刊》2016年第25期摘要：大学起源于中世纪的欧洲，其兴起是多种因素共同作用的结果。
城市和商品经济的大发展，王权和教权发挥作用的需要，东西方文化的互动交流，基督教的影响，都是其兴起的因素。
早期大学与教权、君权有着重要的联系，它们开创了现代世界的大学传统，是人类文明的宝贵财富。
本文从大学的构成、社会背景、早期状况等方面，对欧洲大学进行探讨。
关键词：大学；中世纪；欧洲中图分类号：G649.1 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-27作者简介：高悦（1991—），女，河北保定人，河北大学历史学院世界史专业硕士研究生在读。
11至15世纪的欧洲正处于深刻变动时期。
城市的兴起，十字军东征，东西文化思想的碰撞，加之以古希腊罗马文化和基督教的影响，复杂的历史背景孕育出了最初的大学。
作为高等教育机构的大学是中世纪欧洲的产物，12世纪晚期至16世纪早期的欧洲见证了大学的诞生和发展。
从最初的大学到近代大学，再到现代大学最终成型，期间经历了800多年的历史变迁。
尽管早期大学兴起于人们所谓的“黑暗时代”，但是它已具备了现代大学的基本结构和某些特征。
近代大学和现代大学发挥的作用、遵循的规则和目标，都能追溯至中世纪的传统。
“西方大学的产生是人类教育史上具有划时代意义的里程碑，标志着教育的繁盛，是中世纪全盛文明时期精神文明发展的辉煌篇章。
”梳理欧洲大学的发展脉络，特别是中世纪欧洲大学的起源，具有重要意义。
一、何谓“大学”1.“总学”（Studium generale）大学兴起于意大利和法国的某些市镇。
然而中世纪的大学并不能等同于现代的大学（Universities）。
中世纪的大学在产生时的正式称呼是拉丁文Studium generale，即“探索普遍知识的场所”的意思。
Studium是指一些有组织的学习团体的聚集地，generale指这个聚集地不仅招收当地的学生，还吸纳其他地方的学生就学，这体现了地域的广泛性。
欧洲中世纪大学兴起的原因
欧洲中世纪大学兴起的原因中世纪欧洲大学制的兴起与发展是欧洲文明史上的重要里程碑。
中世纪时期，欧洲社会经历了政治、经济和宗教方面的巨大变革，这些变革不仅对当时的社会结构和价值观念产生了深远影响，也为大学制度的兴起奠定了基础。
本文旨在深入探讨中世纪欧洲大学制的兴起与发展过程，并分析其在教育体系、学术研究和知识传播方面的影响。
通过对中世纪欧洲大学制的研究，我们可以了解其组织结构、学科设置以及大学的角色和功能，进而揭示中世纪欧洲大学制在知识传承和社会变革中的重要作用。
中世纪欧洲社会的政治经济状况：中世纪欧洲社会的政治经济状况是中世纪欧洲大学制兴起的重要背景之一。
欧洲社会正经历着封建制度的兴起和经济的转型。
封建领主制度使得贵族阶层在政治和经济上获得了极大的权力，同时也给予了教育机会。
这为大学的发展提供了物质基础和社会条件。
宗教改革与教育需求的增长：中世纪欧洲宗教改革的兴起和教育需求的增长也为大学制的兴起奠定了基础。
宗教改革推动了教会的改革和宗教信仰的多样化，促使人们对宗教知识和神学的需求增加。
不同教派之间的竞争也催生了学术研究的发展。
人们对知识的渴求促使大学成为教育和学术研究的重要场所。
独立学术机构的崛起：中世纪欧洲大学制的兴起还与独立学术机构的崛起密切相关。
在此期间，许多城市兴起并逐渐成为独立的政治和经济实体。
这些城市为知识的传播和学术研究提供了更好的环境和条件。
城市的自治和繁荣为大学的发展提供了支持和保障，同时也为知识和文化的传播创造了有利条件。
中世纪欧洲大学制的兴起与发展是多种因素相互作用的结果。
政治经济状况的变迁、宗教改革的影响以及独立学术机构的崛起都为大学制度的形成提供了有力的推动力。
这些背景因素共同促进了中世纪欧洲大学制的兴起，并为欧洲文化和教育史的发展奠定了基础。
大学的建立与发展：中世纪欧洲大学制的组织结构以大学为核心。
大学通常由一群教师和学生组成，具有相对独立的行政管理机构和学术机构。
大学的建立往往需要特许状或教宗的认可，并受到当地政府或教会的支持。
中世纪大学产生的原因
中世纪大学产生的原因11世纪末开始，历时近两百年的十字军东征是西欧封建统治阶级为缓和国内社会和阶级矛盾，扩大势力，掠夺财富而发动的对地中海东岸各国的侵略战争，它受到了宗教、经济、政治等多种利益的驱动。
战争的后果是给东西方人民都造成了严重的灾难，但客观上却促进了东西方贸易和文化的交流。
随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展。
在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古希腊文化复又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力。
这次文艺复兴使大量的新知识涌入西欧，成为大学产生的知识基础。
大学产生于12世纪的西欧，并且直至今日一直发展。
大学能够在中世纪产生，有其独特的背景和客观条件。
中世纪大学产生的原因主要分经济原因、政治原因、思想文化原因和宗教原因这四个方面：一、经济原因：在中世纪的早期，西罗马帝国留下来的城市破败不堪，早已失掉经济中西的地位，仅仅成为封建诸侯、教会主教统治的政治和宗教中心。
随着经济的发展和人口的普遍增长，城市开始走向复兴。
新兴城市阶级是中世纪大学创办发展的社会基础随着经济的迅速发展，新兴城市阶级为了进一步巩固已有的经济地位和追求更高的政治要求，迫切要求打破教会在教育上一手遮天的独断专行的地位。
城市的不断产生，为大学的产生提供了物质条件，同时还提高了人们的生活水平，出现了工业、手工业的市场。
丰富了人们的生活，提高了人们的认识能力和精神生活，不断的从生活中提高学习能力。
二、政治原因：而西欧封建制度进入发展的鼎盛时期之后，王权日渐强固，社会趋于稳定，农业生产稳步上升，手工业逐渐成为专门的职业，形成一批新兴的市民阶层，提出新的文化要求，追求学问成为时尚。
自治城市由市民阶层管理。
管理好城市这个新型的社会组织形态也亟需通过教育活动培养一些城市管理人员。
另外，与教会势力、封建领主的斗争，自治城市的发展和社会分工的进一步分化和复杂化，也对大学的产生提出了现实需要。
三、思想政治原因：随着阿拉伯帝国向西扩张，和比较集中的古典翻译运动，古希腊、古罗马文明得以在欧洲以拉丁文的方式进行广泛传播。
中世纪城市和大学的兴起
争取自由和自治
常用手段： 金钱赎买和武力斗争
取得成果 “特许状”
许多城市取得某种程度自由与特权； 部分城市成为自治城市
自由城市的特点： 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的 财产，不得向市民任意征税；部分城市还有权选举市长、市 政官员、设立城市法庭，成为自治城市；
城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得 一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上 的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城 市贵族一般也都是国王的支持者。
在顶峰则是神学。“知识山”最有可能出现在( Ｃ )
A. 公元前2世纪的麦加
B. 公元3世纪的印度
C. 公元12世纪的巴黎
D. 公元19世纪的英国
8、阅读材料，回答问题。 材料一 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。 在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地 方市场的基础。不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居 民点，上升为镇或县。
大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的 学校必须从教会取得授课许可证。
三、大学的兴起
西欧大学兴起与发展
12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。
西欧大学兴起与发展原因： 国王希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自 主权；
——《中国历史》（七年级下册） 材料二 北宋时期，四川地区出现了“交子”，这是世界上最 早的纸币。南宋时通行“会子”“关子”等纸币。
——《中国历史》（七年级下册）
材料三 宋朝的海外贸易也超过前代……广州、泉州是闻名世 界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯 半岛和非洲东海岸。
中世纪欧洲大学的兴起与发展
中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展是欧洲教育史上的重要里程碑，对于后世的教育制度产生了深远的影响。
本文将通过梳理大学的起源、组织结构、教学内容以及影响等方面来探讨中世纪欧洲大学的兴起与发展。
一、起源与发展中世纪欧洲大学的起源可以追溯到11世纪后期，受到当时修道院学校的启发。
修道院学校是中世纪教育的重要组成部分，起初由修道士们创办，主要培养修道士和教堂的官员。
随着修道院学校的发展，一些普通市民和贵族子弟也开始进入修道院学校接受教育。
在这个背景下，中世纪欧洲大学应运而生。
欧洲大学的兴起与教会的发展密切相关。
教会对知识的追求和传播起到了重要的推动作用。
教会渴望培养更多的神职人员，以支持教会的发展和宗教的传播。
于是，教会开始资助一些教育机构，并逐步建立了大学这样的高等教育机构。
二、组织结构与特点中世纪欧洲大学的组织结构与现代大学有所不同。
大学由四个“学院”组成：文学院、神学院、法学院和医学院。
每个学院都有自己的院长和教授，负责教授各自领域的知识。
学生们根据自己的兴趣和志向选择所属的学院，并在该学院学习。
大学的教学方式主要以讲授为主，通过教师的口述和解释来传授知识。
学生们则通过笔记记录和讨论来消化和理解所学的知识。
此外，大学还设立了一些辅助教学的机构，如图书馆和实验室，以提供更好的学习环境。
三、教学内容与学科发展中世纪欧洲大学的教学内容主要包括文学、神学、法学和医学。
其中，神学是最重要的学科，因为中世纪的社会十分宗教化，教会在社会和政治生活中拥有巨大的影响力。
法学和医学也是当时的重要学科，为社会提供了法律和医疗服务。
随着时间的推移，中世纪欧洲大学的学科范围逐渐扩大，新的学科如哲学、数学、自然科学等也逐渐引入。
这为欧洲的学术繁荣奠定了基础，并对现代科学的发展产生了深远的影响。
四、影响与启示中世纪欧洲大学的兴起与发展对于后世的教育制度和学术研究有着重要的影响。
它奠定了现代大学的基本模式和教学方式，启发了学术自由和独立思考的精神，培养了一代又一代的优秀学者和思想家。
欧洲中世纪大学概述
欧洲中世纪大学概述————记人类教育史上的一朵奇葩桑塔亚那曾说：“不读历史的人，注定重犯历史的错误。
”在人类浩如烟海的历史中，有一朵奇葩值得我们关注，那就是欧洲中世纪大学。
在那样一个风雨如晦的年代，何以大学能够在宗教的强大势力下得以产生？又何以能得到发展？为什么最早意义的大学产生于欧洲？对于我们现在的大学又有何启示呢？带着诸多疑问，或许能得到答案，或许只能管中窥豹，钻入历史典籍中，希冀着能顺着历史脉络捕捉到一些答案，开始思索的旅程吧。
一.关于“大学”一词的涵义泰格尔说：“历史是一堆灰烬，我们要把手伸进这堆灰烬里面，这里面说不定还有余温，我们要捕捉的就是这个余温，把这个余温和我们的体温联系起来，然后有可能点燃很多很多读者心头的文化之火。
”我们在思考一个问题时，也应该把握住余温，应追根溯源，才更显其精确。
这里说的“大学”，是拉丁文“universitas”一词的译名,仅用于指12世纪末在西欧首先在意大利和法国出现的一种高等教育机构或者说高等学府，无疑,在人类教育发展史上，高等学府或高深学习处所出现得很早，如雅典的阿加德米,埃及的爱资哈尔,当然都是出色的高深学习中心，虽然一些教育史的书籍上把它们也称作大学,但它们并不是12世纪及以后意义上的“大学”,因为规定的课程、正式考试、科的组织形式、学位，都是中古西欧大学中特有的产物，从这个角度，我们可以说真正意义上的大学起源于12世纪的欧洲。
拉丁文“大学”一词为“行会”，“社团”，“公会”之意，而不是教育机构或学校的意思。
许多大师聚徒讲学，吸引四面八方来的生徒，产生一种学舍称为“总学”，意谓接受从各个地区不同民族来的学生的学校，以别于只招收本地学生的“区学”，这种“总学”是当时高等学府，在这样的总学中，教师和学生都接受各自的民族组成团体，即大学（公会）。
12世纪有些大学如巴黎教师大学取得总学称呼，即被承认是高等学府了。
可见当时总学指高等学校，而大学则是师生团体。
西欧中世纪大学的产生
西欧中世纪大学的产生以及其在教育史上的地位和作用西欧中世纪大学概况2008-12-02 22:07西欧有着优秀的大学教育传统，有很多流传至今的大学，其渊源可以一直追溯到11世纪。
如意大利的波洛尼亚大学(University of Bologna)，据考证成立于1088年，被誉为“大学之母”。
其实在文化和教育方面，东方的拜占庭和阿拉伯世界是西欧的先行者。
后者最初借鉴于当时穆斯林的西班牙的伊斯兰教学校(Madrasah)，后来又通过十字军和其他直接的交往感受到东方兴盛的文化的影响。
当时建立的大学主要有波洛尼亚大学，法国的巴黎大学(University of Paris，1160)、蒙彼利埃大学(University of Montpellier，1220)和图卢兹大学(University of Toulouse，1229)，英国的牛津大学(University of Oxford，1167)和剑桥大学(University of Cambridge，1209)，西班牙的帕伦西亚大学(University of Palencia，1212)和萨拉曼卡大学(University of Salamanca，1218)等等。
经过了将近一千年的沧海桑田，拜占庭和阿拉伯世界的大学都化为尘土，只有西欧的中世纪大学到现在还熠熠生辉，日久弥新。
大多数大学的前身都是以某种形式的教学组织或团体。
这些组织或团体在被中世纪的作者记录下来之前可能已经存在了相当的年月，它们有些是教会学校，有些是世俗学校，大多没有固定的校舍和学校组织。
来自欧洲各地，因为各自的原因聚集到一起的教师给学生讲授拉丁语、算术和其他更专门的知识。
早期的中世纪大学还保留着这种古老的形式，教学场所因时而设，有时在教堂，有时在教师家里。
随着学校规模的发展和组织的成熟，有时借助于教会或政府的推动，中世纪大学很快具备了现代大学的雏形。
其建立又可以分为三种类型。
第一种如波洛尼亚大学，脱胎于学生为主体的教学团体，学生聘请教师，因此学校的管理取决于学生社团。
论欧洲中世纪大学的兴起及影响
论欧洲中世纪大学的兴起及影响作者：李华， Li Hua作者单位：西北师范大学教育学院,兰州甘肃,730070刊名：现代教育论丛英文刊名：MODERN EDUCATION年，卷(期)：2008(7)被引用次数：1次1.贺国庆外国高等教育史 20062.雅克中世纪的知识分子 19963.张俊宗现在大学制度 20044.王嵘;郭三娟欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴 2006(04)1.徐守杰.黄建国.XU Shou-jie.HUANG Jian-guo远去的校园:欧洲中世纪大学述评[期刊论文]-宜宾学院学报2009,9(1)2.李华.Li Hua论欧洲中世纪大学的兴起及影响[期刊论文]-现代教育论丛2008(8)3.刘子祥.李发俊.LIU Zi-xiang.LI Fa-jun大学何以产生于中世纪之欧洲?[期刊论文]-煤炭高等教育2009,27(4)4.王凤梅论欧洲中世纪大学兴起的影响[期刊论文]-科教文汇2007(20)5.陈伟.Chen Wei大学如何产生?--中世纪晚期欧洲大学的逐步形成及其历史意义[期刊论文]-现代大学教育2005(3)6.刘爱生.LIU Ai-sheng中世纪大学的特色及其启示[期刊论文]-宁波大学学报（教育科学版）2011,33(1)7.潘奇欧洲中世纪大学的特色[期刊论文]-理工高教研究2008,27(2)8.贺国庆.HE Guo-qing欧洲中世纪大学起源探微[期刊论文]-河北大学学报（哲学社会科学版）2007,32(6)9.陈明莉论欧洲中世纪教育的复兴[期刊论文]-贵州大学学报(社会科学版)2004,22(2)10.汪登伦浅析中世纪欧洲大学兴起的原因[期刊论文]-华章2007(11)1.张伟.张君凤走教育国际化之路是中国民办高校发展的一种趋势[期刊论文]-新课程（教育学术） 2011(3)本文链接：/Periodical_xdjylc200807022.aspx。
世界教育博览第二讲 西欧中世纪大学
从中世纪至今，学术自由和大学自治始终是 大学不渝的目标和理想。在社会中作为独立 力量的大学模式已经成为大学理想中永久性 的标志。
加拿大学者许美德：大学一旦失去自治和成 为教会或国家的卫道士的时候，也就失去了 它的高水平的学术地位和可贵的社会批评职 能。
2、西欧中世纪大学的意义
历史意义： 大学活跃了当时的思想文化活动，促进了城 市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴 和宗教改革作了准备。 培养了许多伟大的学者和改革家，如但丁、 彼得拉克、薄伽丘、伊拉斯谟、路德、加尔 文等等。
（一）博洛尼亚Bologna大学—法学
意大利北部对罗马法重新兴起的兴趣主要集 中在拉维那（Ravenna）、帕维亚（Pavia） 和博洛尼亚三个中心。为何偏偏是博洛尼亚 成为欧洲两所最早的大学之一呢？法学？
①地理位臵的因素。 ②名家的因素。佩波（Pepo）；罗马法学者 欧内乌斯（Irnerius）；格雷森（Gratian）
文科包括七艺及亚里士多德的逻辑学； 法科分民法（罗马法）与教会法两科，民法 以民法类编为法定教本，教会法以《教会法 汇编》为正式课本； 医科包括希腊人及阿拉伯人的医学著述； 神科包括《圣经》及经院哲学家的神学著作。
2.课程特性：
（1）神学性质。 （2）实用主义。内容不确定，以实际 需要为主。
为了保障权利、利益和提供法律保护，师生 们遂仿照手艺人行会的方式，组成教师或学 生行会。 拉丁文“大学”一词的原意是行会，起初并 没有学术或教育的涵义，当然不是手艺人的 行会，而是学者或学生的行会。 大学在开办时没有真正的地产，这一事实使 得大学极富流动性，早期的大学因此能够以 停办或迁址到其他城市作为交涉手段，而使 地方当局做出某些让步。
欧洲中世纪大学兴起的原因
欧洲中世纪大学兴起的原因、特点及其意义专业：外国语学院英语本科目录一、摘要二、中世纪大学介绍三、欧洲中世纪大学兴起的原因1、政治原因2、经济原因3、社会、文化原因四、欧洲中世纪大学的特点1、定义的特点2、教师的特点3、国际性的特点五、欧洲中世纪大学兴起的意义六、参考文献一、摘要：欧洲中世纪是指从公元476到公元1453这段时间。
由C·沃伦·霍利斯特(C.Warren Hollister)所着的《欧洲中世纪史》将欧洲中世纪分为三个部分。
第一阶段称为中世纪早期，时间约为公元500到公元1000，在此阶段，罗马皇帝君士坦丁开始基督教信奉，罗马由此皈依基督教，罗马古典文化开始与基督教文化融合，后野蛮民族诸如日耳曼人，高卢人开始入侵西欧，西罗马帝国日渐衰弱，渐渐出现欧洲。
第二阶段即中世纪中期，时间约为公元1000到公元1300，此阶段为中世纪最繁盛的时期，政治、经济、文化经历了一系列的改革，变化以及进步。
最后一个阶段也就是中世纪晚期，约从公元1300到1500，在此期间，西欧一片衰弱颓败之势，朝廷四分五裂，英法战争长达百年之久，哀鸿遍野，民不聊生，政治、经济、文化停滞不前，社会瘟疫横行，人名苦不堪言，但是文艺过后，欧洲文化重现生机，生机勃勃。
二、中世纪大学介绍早在中世纪大学产生以来，某些地方与其相似的人类高等教育早就存在，从古代东方的私塾、泮官到西方古罗马的法律学校，哲学学校等等。
但这些高等教育在本质上又与中世纪大学截然不同。
“大学”这个词源于拉丁语“university”，university是行会的意思，在12世纪到14世纪经常被用于表示一些合作性的团体如手艺人行会，自治团体以及教师或者学生行会，一直到十四世纪才被用来指大学。
中世纪大学产生的具体时间以及不可追溯了，因为许多东西都是逐渐形成的，产生时间与发展期之间的界限是模糊的难以界定的，而且由于某些政治经济原因或者其他原因，人们往往在口耳相传间为了达到某种效果而使真正的产生时间与所说的产生时间相距甚远。
欧州中世纪大学产生的历史原因和历史文化背景
欧州中世纪大学产生的历史原因和历史文化背景Ξ宋文红摘 要:中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。
关键词:中世纪大学;产生的原因;历史文化背景中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1671-1610(2005)05-0034-04On the R oots of Appearance and H istorical&Cultural B ackgroundof European Medieval U niversitiesS ong WenhongAbstract:One of the m ost valuable cultural inheritances the medieval Europe leaves to the w orld is medieval universities,which are als o the direct roots of m odern universities w orldwide.Christianity and its organizations with the appearance of m odern cities and of the autonom ous city leagues,classical translation m ovement and culture spreading,revival of culture and increasingly heavy intellectual atm osphere are all unique to the western Europe in M iddle Ages,functioning as the necessary conditions and historical and cultural background of medieval universities. K ey w ords:medieval universities;roots of appearance;historical and cultural background 中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。
中世纪大学在西欧社会的地位与作用
中世纪大学在西欧社会的地位与作用欧洲中世纪大学的产生，是社会多重因素相互作用的产物。
工商业的发展、城市的兴起、十字军东征、11至12世纪的早期学术复兴，以及市民阶层和世俗政权与教会权力的斗争，等等，都在不同程度上起了推动或摧发的作用。
但就每一所大学的建立而言，又各有其特殊具体的原因。
欧洲中世纪大学的前身有两种，一种是原有的s tudi umgen erale，即对所有人的教育中心或研究所，另一种是原有的主教学校。
最早的中世纪大学就是在此基础上建立、演变而来的。
例如，波伦亚大学创立前，在波伦亚城就存在着从事法学研究的研究所(studiu m)，以后，由于求学人数的增多，原有的研究所规模巳不能适应需要。
在这种情况下，1158年，经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世敕令，正式创办了波伦亚 (Bologn a)大学。
从中世纪时期大学的形成来看，一些著名学者的讲学是促进大学建立、发展的重要原因，例如，格拉田(Gralti an)12世纪初在波伦亚城对寺院法的研究，经院哲学家阿伯拉尔于 1108—1139年在巴黎大学的讲学，都直接促成了这两所大学的建立和兴盛。
这种情况与我国宋明时期的书院有相似之处。
中世纪大学的形成与发展是一个渐进的过程，而且，在中世纪，欧洲大学始终没有形成完整、严密的组织和机构。
中世纪大学的产生和发展，是社会发展的必然结果，同时又对社会发展起了推动作用。
至少在最初几个世纪中，大学所产生的影响是积极的。
在教会权力至高无上、压迫一切的时代，大学代表着自由。
在宗教愚昧人民的世纪，大学象征着理性。
在中世纪后期的几百年间，大学是自由思想之家。
中世纪大学产生之初，由都会或国家授予一定的特权。
早在公元333年，罗马皇帝君士坦丁曾赐给医生和教师以特权，这是中世纪对大学教授和学生授予特权的基础。
(完整版)中世纪大学产生背景起源
一、欧洲中世纪大学创立的背景及起源中世纪是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），是指自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。
也有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作"黑暗时代"。
中世纪大学的创办过程也就是教师和学生在王室与教皇之间寻求生存空间的过程。
（一）中世纪大学创立的社会背景社会基础：1.政治上：西欧封建制度的发展（王室与教皇的斗争），前民族国家的发展；王室支持大学的发展主要是为了他们统治下的繁荣，弥补战争和瘟疫带来的人口和财富上的损失；2.经济上：城市的兴起；工商业的发展及新型市民阶层的需要（城市和贸易复兴；从11～15世纪，欧洲约诞生了5000个新兴城市和城镇）；3.文化上：十字军东征后，相当程度上促进了东西方文化的交流，许多古希腊、古罗马文化遗产呈现在西欧社会面前；4.宗教上：在大学出现之前，教会机构承担着部分西方高等教育的内容（如修道院、大教堂）；教会支持则是通过大学使人们学会如何尊崇神。
5. 社会环境：中世纪后期错综复杂的社会环境需求（如对律师、管理者、文书、医生、牧师等的需求）。
首先,社会对法律人才的需求，王权在与教会的争夺过程中也需要理论上的依据。
教会自我完善的需要。
再次,学者们追求理性与自由的需要。
文化基础：1.学者对古罗马、希腊文化典籍的翻译；2.七艺以外的知识丰富了教学内容，在人们面前打开了一个五彩斑斓的知识世界。
其次,新学科的引进也拓宽了欧洲人的思维。
代数学、零的符号、小数的规律等从此为欧洲人所熟悉。
通过大规模的翻译而引进的古典的以及阿拉伯人的知识最终促成了中世纪后欧洲的学术繁荣,也为大学的产生奠定了坚实的基础。
3.处于地中海沿岸，伊斯兰文明、古希腊文明及埃及文明的得以便利的交流和碰撞；（二）最初的大学大学不是有意识创办的，一开始也没有专门的法令来创办大学，它是逐渐形成的，因此不可能为任何一所大学制定一个确切的创建时间。
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欧洲中世纪大学兴起的
原因
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
欧洲中世纪大学兴起的原因、特点及其意义
专业：外国语学院英语本科
目录
一、摘要
二、中世纪大学介绍
三、欧洲中世纪大学兴起的原因
1、政治原因
2、经济原因
3、社会、文化原因
四、欧洲中世纪大学的特点
1、定义的特点
2、教师的特点
3、国际性的特点
五、欧洲中世纪大学兴起的意义
六、参考文献
一、
摘要：欧洲中世纪是指从公元476到公元1453这段时间。
由C·沃伦·霍利斯特(C.Warren Hollister)所着的《欧洲中世纪史》将欧洲中世纪分为三个部分。
第一阶段称为中世纪早期，时间约为公元500到公元1000，在此阶段，罗马皇帝君士坦丁开始基督教信奉，罗马由此皈依基督教，罗马古典文化开始与基督教文化融合，后野蛮民族诸如日耳曼人，高卢人开始入侵西欧，西罗马帝国日渐衰弱，渐渐出现欧洲。
第二
阶段即中世纪中期，时间约为公元1000到公元1300，此阶段为中世纪最繁盛的时期，政治、经济、文化经历了一系列的改革，变化以及进步。
最后一个阶段也就是中世纪晚期，约从公元1300到1500，在此期间，西欧一片衰弱颓败之势，朝廷四分五裂，英法战争长达百年之久，哀鸿遍野，民不聊生，政治、经济、文化停滞不前，社会瘟疫横行，人名苦不堪言，但是文艺过后，欧洲文化重现生机，生机勃勃。
二、中世纪大学介绍
早在中世纪大学产生以来，某些地方与其相似的人类高等教育早就存在，从古代东方的私塾、泮官到西方古罗马的法律学校，哲学学校等等。
但这些高等教育在本质上又与中世纪大学截然不同。
“大学”这个词源于拉丁语“university”，university是行会的意思，在12世纪到14世纪经常被用于表示一些合作性的团体如手艺人行会，自治团体以及教师或者学生行会，一直到十四世纪才被用来指大学。
中世纪大学产生的具体时间以及不可追溯了，因为许多东西都是逐渐形成的，产生时间与发展期之间的界限是模糊的难以界定的，而且由于某些政治经济原因或者其他原因，人们往往在口耳相传间为了达到某种效果而使真正的产生时间与所说的产生时间相距甚远。
比如说大学，早期中世纪大学为了名声，生源，往往尽可能的将自己的历史往前追溯，就像巴黎大学认为自己是由查理曼大帝建立的。
但是多数研究中世纪历史的专家学者都认为中世纪大学大概产生于11世纪末或12世纪，且在11到15世纪不断兴起。
三、中世纪大学产生的原因
1、政治原因
12世纪到14世纪时期欧洲集权国家仍然未兴起，当时的欧洲等于是一个一个的小封建领地，领主之间的争端不断。
当时教皇权威至上，神权高于王权，正如西方着名历史学家汤普逊评述的那样：“中世纪的历史基本上就是中世纪教会的历史。
”教权与王权相互利用，又冲突不断。
这样的政治格局促进了大学的产生。
当时的欧洲社会尚且处于以农业为主导的农业社会，教会与封建贵族统治阶级之间矛盾的主要集中点在于土地，从而忽视了城市的发展。
与此同时，十字军东征大大打击了当时的封建制度，使得封建体系渐渐崩溃，而这又促进了城市的兴起。
此后，自治城市开始发展，商人和手工业者日趋增多，渐渐形成了占据城市人口大多数的市民阶层，城市的管理权或多或少，或整个或部分的握在市民阶层的手上，市民阶级开始踏上历史的舞台，渐成为一支不容小视的政治力量并且不断为了自身的正当利益和权利与封建统治阶级抗争。
市民阶层中商人为了各自利益共同组成的行会成为其他团体效仿的目标，大学的雏形便是产生于一些志同道合，致力于学术研究学者们效仿商人行会，组成的学术行会。
这些学术行会公开教学，学生可自由来去以聆听老师上课。
一开始大学都由教会创办，被教会一手控制，教学内容也多余宗教相关，后来市民阶层不断扩大，学校的管理权被市民阶层分割。
政治势力的多样化以及政治格局的多元化都为中世纪大学的兴起提供了政治条件。
2、经济条件
公元八世纪时欧洲发生查理马特改革，这次改革使得欧洲进入封建社会，并促成查理吗特得到了法兰克的控制权，后其子丕平于 751年终于登上法兰克王国国王的宝座。
征服了东起易北河、西至大西洋沿岸、北濒北海、南临地中海，几乎占有了整个西欧大陆，同古代西罗马帝国的范围差不多。
当时欧洲处于相对和平稳定的时局，这使得欧洲社会生产力开始慢慢回升，10世纪到11世纪，随着社会经济的持续发展，生产力快速提高。
期间。
商品经济不断发展，贸易不断扩大，城市逐渐兴起，欧洲经济呈现一派欣欣向荣之景。
在那时由于社会经济发达，贸易争端也不断涌现，不时的商业纠纷，越来越多的经济诉讼案使得人们对法律的要求增强，商人们开始赞助建造法学类大学。
欧洲经济的快速发展，为中世纪大学的兴起创造了必要的经济条件。
3、文化原因
11世纪末，十字军东征开始，历史两百年。
这个非正义的战争在客观上打开了东方易的大门，并促进了城市的发展，形成了有利于产生资本主义萌芽的社会条件。
东征还增进了东西方文化的交流，间接的促进了12世纪的文艺复兴。
美国着名历史学家哈斯金在其着作《十二世纪文艺复兴》中说到：“大学的出现是教育的伟大复兴，这并不算十四、十五世纪的那种复兴，而是一个更早的复兴》。
”这就是中世纪的复兴。
11世纪到13世纪，欧洲社会相对稳定，政治力量相对平均，每个派系都要求有一个哲学方面的代言人，当时发生的轰动一时的唯名论与唯实论之争，就反映了教权与王权之间的争斗。
这个跨时代的哲学的对立之争，促进了北欧大学的兴起。
11世纪末的十字军东征为中世纪大学的
兴起提供了社会条件，而中世纪的文艺复兴为中世纪大学的兴起提供了文化环境。
四、中世纪大学的特点
1、定义的特点
大学“university”在14世纪以前一直被用作表示行会或者团体，所以中世纪大学指的是由学者组成的行会，以学生或者以教师为行会主体。
例如，博洛尼亚大学University of Bologna在那时就是由博洛尼亚城内研究法律及其相关的学生组成的，为了保护他们在城市里的利益而组成的行会，该大学一学生为行会主体。
再例如巴黎大学在当时就是以教师为主体的行会。
后世的大学是主要以教师为主，提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，与中世纪大学存在定义上的不同。
2、教师的特点
中世纪大学里，硕士、博士和教授基本无差别，可换用。
大学的教师对学校具有所有的管理权，大学教师具有参政权，罢教权，独立的司法权，审定教师资格权，而且大学教师拥有独立的经济地位。
教师的教学方式通常为讲课，复述，辩论，考试，因为学生只能收集教师的教学内容，所以规定教师的上课速度不能太快。
辩论很重要，有助于培养学生独立自主的，评判学习的能力，是教师教学的重点。
大学教师要求有较高的学术能力和专业能力，应聘大学教师需要通过真正意思上的专家评判，录用标准极其严苛，教师的社会地位高，受人尊敬。
3、国际性的特点
当时的欧洲拥有共同的信仰也就是基督教，学术研究一般通用拉丁语（当时学者除了自己国家的母语之外，一般都通晓拉丁语）。
当时学风严谨，整个欧洲文化共享，许多学者，包括教师与学生经常出外游历四方，了解各地风土人情，政治经济状况，与世界各地的学者交流心得，探讨学术，共同进步。
这种文化传统类似于中国的游学，与“读万卷书不如行千里路”表达的思想不某而和。
这就形成了中世纪大学跨国际的特点。
五、中世纪大学兴起的意义
中世纪大学的兴起是教育史乃至整个欧洲史上的一个重要的里程碑，具有极其重要的历史意义。
中世纪大学的兴起大大促进了当时社会进步，政治清明，经济发展以及文化繁荣，为后世留下了辉煌的文化遗迹，也为14世纪起始于意大利的文艺复兴奠定了一定的基础，促进了文艺复兴的产生及发展。
中世纪大学的兴起不仅为当时社会培养了许许多多的学者大师，而且还为后世树立了学术自由，追求真理的榜样，推动了思想和文化的发展，为人类文明做出了重要的贡献。
六、参考文献
1、C·沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》。
2、汤普逊《中世纪经济社会史》。
3、哈斯金斯《12世纪文艺复兴》。
4、.雅克·韦尔热;王晓辉中世纪大学。