浅析欧洲中世纪大学对欧洲文化的影响
中世纪欧洲大学的兴起与发展
中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展可追溯到公元11世纪，这一时期标志着欧洲教育体系的根本转变。
在此前的时代，学术知识主要通过修道院传授，而大学的出现为学者们提供了一个新的学术交流平台。
一、大学的起源与背景在了解中世纪欧洲大学的兴起之前，我们需要先了解一下大学的起源与背景。
大学一词源于拉丁语的"universitas"，意为集体、整体。
最早的大学起源于欧洲的教会学校，这些教会学校在中世纪早期成为学术研究的中心。
随着时间的推移，越来越多的学者开始聚集于这些教会学校，形成了一个独立的学术社群。
这些学者们渴望自由地追求知识，并希望能够相互交流、辩论。
因此，大学的出现实际上是对学者们追求知识自由的回应。
二、最早的大学最早的大学可以追溯到11世纪的意大利、法国和英国等地。
在这些地区，一些修道院和教堂开始建立自己的学校，致力于传授各种学科的知识。
著名的大学城如巴黎、牛津和剑桥逐渐崭露头角。
这些大学以自由辩论和学术研究为特点，吸引了来自各地的学者。
这也为欧洲的学术交流提供了一个平台。
三、学科的发展与教学方法在中世纪欧洲大学的发展过程中，学科范围逐渐扩大，包括神学、法律、医学和哲学等。
这些学科代表了当时欧洲社会最为重要的领域。
大学教育的教学方法也随之发展。
传统的修道院教育强调默写、背诵和讲授，而大学则更加注重实践和理论的结合。
学生们将所学的理论知识应用于实际问题中，以提升自己的能力。
四、学术自由与大学自治中世纪欧洲大学的另一个重要特点是学术自由和大学自治。
大学是一个相对独立的学术社群，拥有自己的规章制度和组织形式。
学术自由意味着大学教授和学生有权自由地追求知识，并公开地表达自己的观点。
大学自治则意味着大学拥有相对的自我管理权，可以自主制定课程、选拔教职员工，并且有自己的决策机构。
五、大学的社会影响中世纪欧洲大学的兴起为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。
大学为学者们提供了一个交流思想和知识的平台，促进了各个领域的学术进步。
浅析欧洲中世纪大学
93海外文摘1 欧洲中世纪大学的缘起12世纪正值欧洲学术复兴蓬勃发展的时代，城市工商业的兴起促进了经济发展，一个个城市成为一个个经济文化中心。
巴黎，弗洛伦萨，罗马，柏林等等城市吸收带动着各自文化圈的学术发展。
有学者推断，在欧洲任何一个中等大小的城镇中都有的文法学校存在，只不过后来，大部分的学校都湮没在历史的尘烟中。
这些文法学校就像一个个细胞，组成了较低层次的教育系统。
而大学是“学者的行会”，是教师和学生共同探索高深学问的场所，这种探索完全建立在个人的好奇心和兴趣上，是无功利性的。
欧洲中世纪著名大学（如巴黎大学、牛津大学等）承担了当时最伟大的智力任务，使学习古代经典作品与学习基督教的基本原则统一起来。
严谨的智力训练和卓越的学术水平，使这些大学受到世人尊敬并获得了许多专门的权利。
在当时宗教势力和封建王权的争斗中，一些大学树立了大学自治、学术自由的理念，能够始终保持独立，拥有特权和豁免权，完全掌握自己的命运并发展成为了世界一流的学府。
2 欧洲中世纪大学的特点2.1 教师特点在中世纪，大学里的教师主要分为两个类型，一类是常驻学校的专职教师，还有一类是巡回讲演或在政府教会有正式工作的兼职教师。
但是无论哪一类教师，都有一些共同的特点。
一是比较敬业，当时的大学教师不仅要成为学生学习的引路人，还要为学生树立道德模范。
因此要想成为一个合格的大学教师并不是一件简单的事。
二是过分依赖学生。
与今天不同，中世纪的大学教师是学生们选出来的，他做的每件事都需要学生们付钱，薪水也主要由学生们提供，所以并没有建立起相应的“师道尊严”。
三是贫穷。
当时的大学为了保持学术地位上的独立性，不会随便从贵族教会那里接受有目的的资助，同时当时的普遍观念也认为，贫穷是保持质朴的一种有效方式。
四是需要面对独身问题。
这源自于传统的修道制度，例如巴黎大学就明确规定结婚者不能够在该校任教。
这一规定后来被一些大学陆续废除，直到18世纪晚期才成为历史。
随着时代的发展，中世纪已经成为过去，中世纪大学教师所表现出来的特点有些不复存在，有些仍然存在，仍然能引起今天的思考。
中世纪大学的产生对于欧洲的文化发展产生的重要影响？
暗夜里的花朵----中世纪大学中世纪是指公元476 年西罗马帝国灭亡至文艺复兴以前。
由于反动的农奴制, 教会的蒙昧主义、禁欲主义, 科学文化发展的滞后以及封建专制主义, 人们习惯将中世纪称为“黑暗时代”。
然而, 就是在西欧的“黑暗时代”, 在教会刚刚从封建贵族制中获得解放的历史关节点上, 却结出了中世纪大学这一灿烂的花朵。
一.中世纪大学的产生与发展中世纪大学是当时社会政治、经济和文化发展的产物。
公元10世纪至公元11世纪，欧洲封建制度进入巩固和发展时期，封建王权逐渐加强，社会趋于稳定，农业生产开始出现缓步上升的趋势。
手工业从农业中分化出来成为专门的职业，手工业者也逐渐成为一个特殊的阶层，他们多聚居于一处从事商业和贸易，促进了中世纪城市的兴起。
随着手工业的发展，这些城市逐渐成为经济和文化的中心。
城市之间的贸易联系日益密切，从而促进了国际贸易的发展。
另外，十字军战役又促进了东西方经济文化的交流。
这些都对教育提出了新的要求，而早期发挥了重大教学作用的修道院在中世纪晚期改变了其侧重点。
它们“更加重忏悔、祈祷和隐居生活”, “对教学工作的兴趣降低了”。
这就导致西方社会缺乏专门的教育教学机构。
而社会日益强大的教育需求却非常渴求得到满足。
于是，中世纪的大学便应运而生了。
雅克·勒戈夫认为, “大学社团组织的起源, 正如其他职业的社团组织那样, 常常很难弄清楚。
它们靠积累的成果通过每次都提供了可能的偶然事件, 慢慢地组织成功。
这些成果经常在事后才以规章制度的方式固定下来。
”有学者认为, “大学, 无论是教师的还是学生的, 都仅仅是行会的一种特殊形式: 大学的上升仅十一世纪时期在欧洲城市中广泛盛行的巨大结社运动的一波而已。
”甚至可以说, “在十一世纪时, ‘大学’一词和‘行会’一词同样被用来专指一种学生团体。
”中世纪最早的大学是在意大利和法国出现的。
1137年意大利的萨来诺医学院改为大学，1231年得到政府的承认，它是中世纪最早的大学，是一所比较注重医学的综合性大学。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它对欧洲文化、社会、政治、经济等各方面产生了深远的影响。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程、特点及影响等方面进行描述和分析，为读者提供一个全面而深入的了解。
二、历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，当时的社会环境、政治经济条件以及文化传统为大学的产生提供了必要的土壤。
中世纪欧洲的封建社会结构、骑士文化、教会势力等因素都对大学的发展产生了深远的影响。
在这样的大背景下，一些以传授知识、培养人才为目的的学术机构应运而生，逐渐发展成为后来的大学。
三、发展历程1. 早期阶段早期的欧洲大学多为教会或皇室所设立，主要传授神学、法学、医学等学科知识。
这些大学通常以一种行会组织的形式存在，有着严格的规章制度和学术传承。
在教学内容上，神学一直占据着主导地位，而哲学、数学等其他学科也得到了相应的关注和发展。
2. 中世纪阶段随着社会的不断发展，中世纪欧洲的大学逐渐形成了一套较为完整的课程体系和教育体系。
大学的教师多为学者或教士，他们在大学中教授课程并传播知识。
学生们在大学里学习各种知识，同时参加学术辩论和交流活动，以此来锻炼自己的思维能力。
这一时期的大学也积极参与到社会活动中，为社会的政治、经济和文化发展做出了重要贡献。
3. 文艺复兴时期及以后随着文艺复兴的到来，欧洲的大学开始逐渐摆脱教会的束缚，开始更加注重人文主义教育。
大学的课程设置逐渐扩大，涵盖了文学、艺术、历史等多个领域。
同时，大学也逐渐成为了一个独立的学术机构，拥有了自己的学术地位和影响力。
在文艺复兴之后，欧洲的大学得到了进一步的发展和壮大。
四、特点分析1. 学术自治与独立欧洲中世纪大学具有高度的学术自治和独立性。
大学拥有自己的规章制度和学术传承，教师和学生享有相对的自由和权利。
这种学术自治和独立性为大学的学术研究和教育提供了良好的环境和保障。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲教育史上重要的里程碑，它不仅对中世纪社会的知识传播、学术发展起到重要作用，还为后来的现代大学奠定了基础。
中世纪大学的发展和演变反映了当时社会、经济、政治、宗教等多方面的变化，是欧洲文化传承和发展的重要组成部分。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史描述和分析，探讨其发展特点和影响。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪初期，其发展受到当时社会、经济、政治和宗教等多方面因素的影响。
在欧洲封建社会时期，教会掌握着教育大权，教会学校成为当时主要的教育机构。
然而，随着社会的发展和知识的积累，人们对于知识的渴求逐渐增强，原有的教育机构已无法满足人们的需求。
在这种背景下，一些城市和地区开始出现学术团体和学者聚集地，逐渐形成了中世纪大学的雏形。
这些大学以古希腊罗马文化为传统，强调学术自由和独立思考的精神，成为当时社会知识分子和学术界的中心。
其中，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，都成为了当时世界著名的大学。
三、欧洲中世纪大学的特点欧洲中世纪大学在发展过程形成了自己独特的特点。
首先，中世纪大学注重人文精神，强调独立思考和自由探讨。
这种学术氛围使得学术研究得以自由发展，推动了当时欧洲社会的文化繁荣。
其次，中世纪大学具有专业化的课程设置和教师制度。
这些大学以教师为核心，拥有各种专业的教师和学者，为学生提供了多样化的学术课程和深入的研究方向。
此外，中世纪大学还具有组织性强的学生团体和严格的学术规范，保证了学术研究的公正性和权威性。
四、欧洲中世纪大学的影响欧洲中世纪大学对欧洲社会和文化产生了深远的影响。
首先，中世纪大学推动了欧洲文化的繁荣和发展。
这些大学吸引了大量的学者和学生，促进了知识的传播和交流，推动了欧洲文化的进步。
其次，中世纪大学为后来的现代大学奠定了基础。
许多现代大学的制度和模式都源于中世纪大学，如学位制度、课程设置、教学方法等。
论中世纪大学的历史地位和作用
论中世纪大学的历史地位和作用从公元5世纪到15世纪.史称西欧中世纪.是欧洲的整个封建时期。
中世纪前期(公元5—11世纪)，封建统治阶级子弟受教育的主要形式有两种:一是教会学校，一是宫廷学校和骑士学校。
11世纪以后，随着社会生产力向前发展，城市兴起和新兴市民阶层的发展以及阿拉伯文化的传播.西欧开始出现反对宗教蒙昧主义，提倡科学知识的进步要求，于是，世俗性的教育发展起来，逐渐出现了近代大学。
12世纪初，意大利创办了波隆尼亚法律学校，1158年，波隆尼亚的法律学校发展为波隆尼亚大学，这是欧洲最早近代大学。
1231年，意大利又在医学研究基地的萨拉诺，创立教授医学的萨拉诺大学.这是西方早期的分科大学。
接着，西欧其他一些国家也相继办起了大学。
在法国，以巴黎圣母院为基础发展起来的巴黎大学，1180年获路易七世的正式承认。
在英国，1167年创办牛津大学，1209年牛大学的部分教师移居剑桥，创办了剑桥大学。
14世纪上半叶在捷克创立了布拉格大学，等等。
到14世纪时，西欧已办起40多所大学。
虽然当时的政治、经济和思想、生活特点决定了这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性，但是.中世纪大学的出现和发展，不能不说是西欧封建社会思想文化生活中的一种进步现象，它为现代高等教育的发展奠定了基础，是现代高等教育发展的雏形和萌芽状态，我们应当将其放在特定的历史条件下，去客观、辩证地评价中世纪大学的历史地位和作用。
首先，我们应该肯定，中世纪大学对当时社会、对高等教育史的发展所起的积极作用是主要的。
1、中世纪大学的出现，打破了宗教神学在教育上的垄断权，活跃了当时的思想文化生活，在相当程度上准备了文艺复兴时代的文化运动在西欧的封建社会早期，教会不仅是经济上、政治上的统治势力，而且宗教神学思想在上层建筑和思想领域也居于统治地位，垄断了教育，只有僧侣才能读书识字，世俗封建主的教育也渗透着宗教神学的精神，迫使科学和哲学在长期的封建社会中屈从于教会的权威，宗教蒙味主义的黑暗统治，严重地扼杀了人类的智慧活动，阻碍着科学文化的发展。
中世纪欧洲的大学教育与学术自由
中世纪欧洲的大学教育与学术自由1. 引言在中世纪欧洲，大学教育与学术自由在知识发展和文化传承中扮演着重要角色。
本文会探讨中世纪欧洲的大学教育体系和学术自由的历史背景、特点以及对当时社会的影响。
2. 大学教育的起源在中世纪欧洲，大学是教育的中心，起初主要以教授神学为主。
最早的大学可追溯到11世纪的意大利和法国，如博洛尼亚大学和巴黎大学。
在教育目的方面，中世纪的大学强调培养教士和教会人员，而且大部分学科都是围绕着神学展开。
3. 大学教育的组织结构中世纪的大学教育按照学科领域进行组织，通常包括四个学院：神学、法学、医学和文学。
每个学院都由教授和学生组成，教授负责讲授知识，学生则通过听讲和讨论来学习。
大学还有一套完善的管理体系，由校长和教务委员会协助管理教育和学术事务。
4. 学术自由的概念与保障中世纪的欧洲大学注重学术自由，尽管有宗教或政治背景的限制，但依然给予学者一定的独立性。
学术自由包括学者的研究自主权、言论表达自由和学术争议的自由。
大学教育为学者提供了讨论、辩论和研究的平台，促进了知识的进步和学术的繁荣。
5. 学术自由的限制与挑战尽管中世纪欧洲的大学教育赋予了学者一定的学术自由，但仍然存在一些限制和挑战。
宗教机构对学术活动有一定控制权，一些教条主义和信仰限制了学术的发展。
此外，政治压力和社会约束也对学术自由产生了一定的限制。
6. 学术自由的影响与遗产中世纪的大学教育与学术自由对欧洲社会产生了深远的影响和持久的遗产。
大学教育培养了一批才华横溢的学者，他们为人文科学、自然科学和哲学的发展做出了重要贡献。
学术自由的理念也为后世爱因斯坦、笛卡尔等学者提供了借鉴和启示。
7. 结论中世纪欧洲的大学教育与学术自由为知识传承和文化进步提供了坚实的基础。
尽管有一些限制和挑战，但它仍然是欧洲学术繁荣的重要推动力。
了解中世纪欧洲的大学教育与学术自由，有助于我们深入理解当代的教育体系和学术环境，并为其改进和发展提供启示。
中世纪大学
中世纪大学欧洲中世纪大学的产生、特点及其意义中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。
在教育领域同样发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。
中世纪大学的出现和发展在一定程度上为欧洲文艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了一定的促进作用，并对当时和后来的教育产生了重大的影响。
近代欧美的大学多受其影响，有的则是从中世纪大学发展而来的。
本文将从它的产生及其特点来阐析它的发展轨迹及其对后世的开创性意义。
公元10世纪，在教育领域发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。
中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。
这就为大学的产生提供了物质基础。
由逃亡农奴重建的城市兴起了，经过战争，新兴的城市获得了自治权，一些富裕的市民成为最初的富有者——新兴资产阶级。
这使大学的创办有了社会基础。
东西方贸易的往来和十字军战役的促使，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，这为大学充实了学习的内容。
世俗政权与教皇之间的斗争，使大学在这种二元政治中有了立足之地。
经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮。
在这种种因素的影响之下，中世纪大学应运而生了。
除了12世纪上半叶意大利创立的博洛尼亚大学外，在英国、法国等地也先后建立起了大学。
如英国设立牛津大学，1209年从牛津大学分出的部分师生又设立了剑桥大学。
法国以巴黎大学开办最早，是所神学院。
到13世纪末，欧洲的大学已增加到20多所。
恩格斯在《自然辩证法》中指出：中世纪“因为有了大学，所以一般教育，即使还很坏，却普及得多了”。
中世纪大学促进了市民阶层对知识教育的重视，推动了国内外的文化交流，打破了封建闭塞愚昧的状态。
在一定意义上说，它体现了新兴资产阶级同封建统治者的斗争，为文艺复兴运动准备了条件。
从公元5世纪至15世纪，历史上称为中世纪。
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《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其历史悠久，影响深远。
这些大学不仅为欧洲的文化、科技和经济发展做出了巨大贡献，还对全球高等教育体系产生了深远影响。
本文旨在描述和分析欧洲中世纪大学的历史背景、发展过程及其影响，以帮助读者更好地理解其重要性和价值。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，这一时期是欧洲社会、政治、经济和文化发展的重要阶段。
在欧洲封建社会制度下，社会阶层分明，知识传播受到严格限制。
然而，随着城市经济的繁荣和市民阶层的崛起，人们对知识和教育的需求逐渐增加。
三、欧洲中世纪大学的发展过程1. 早期大学的出现早期欧洲中世纪大学的出现可以追溯到11世纪末和12世纪初。
最早的大学包括意大利的波洛尼亚大学和萨莱诺大学等。
这些大学通常以某一学科为中心，如法学、医学等。
它们通常由教师和学生组成，形成了学术交流的社区。
2. 大学的扩散与多样化随着城市经济的发展和市民阶层的壮大，越来越多的大学在欧洲各地建立起来。
这些大学不仅包括传统的法学和医学专业，还逐渐发展出神学、哲学、文学等学科。
此外，这些大学还逐渐形成了各自的特色和风格，如英国的牛津大学和剑桥大学等。
四、欧洲中世纪大学的影响1. 对学术和文化的影响欧洲中世纪大学的发展推动了学术和文化的繁荣。
这些大学成为学者和学生的聚集地，促进了不同学术思想和文化的交流与融合。
它们为学者们提供了一个宽松的学术环境，促进了知识的传播和创新。
同时，这些大学还培养了大量优秀的学者和专家，为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。
2. 对经济和社会的影响欧洲中世纪大学的发展也对经济和社会产生了深远影响。
首先，这些大学的建立和发展促进了城市经济的发展，为当地提供了大量的就业机会和财富。
其次，这些大学为社会培养了大量优秀的专业人才，为经济发展提供了智力支持。
此外，这些大学的学者们还积极投身社会实践，参与国家和社会事务的决策，为社会发展提供了智力支持。
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本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、组织结构、教育内容和影响进行描述和分析，以期更好地理解其重要性和历史地位。
二、历史背景欧洲中世纪大学起源于欧洲的宗教中心，起初作为教育神学、教会法以及文学的机构，这些学校可以追溯到罗马时代的法学院和教堂学校。
随着时间的推移，这些学校逐渐发展壮大，开始涉及更为广泛的知识领域。
11世纪以后，大学在意大利、英国、法国等国家相继出现，成为培养知识分子和推动社会发展的重要力量。
三、组织结构欧洲中世纪大学通常采用一种学院制的管理模式，即以一所或几所主要学院为核心，下设多个系科和研究所。
大学通常设有校长、副院长等管理职位，并有一系列教育管理和课程安排的规则和程序。
学生以不同的身份在大学里学习和研究，如研究生、本科生、研究生导师等。
大学教育不仅重视理论知识的学习，还强调培养学生的实践能力、社交能力和独立思考能力。
四、教育内容欧洲中世纪大学的教育内容主要包括神学、法学、医学和文学等学科。
这些学科在当时被认为是人类智慧的精华，也是大学教育的主要内容。
在教学方法上，中世纪大学采用了一种被称为“辩论式”的教学方法，即通过师生之间的讨论和辩论来传授知识。
这种教学方法不仅有助于培养学生的批判性思维和沟通能力，还有助于激发学生的兴趣和激情。
五、影响与作用欧洲中世纪大学对欧洲社会的发展产生了深远的影响。
首先，大学培养了大量知识分子，为欧洲社会的文化、经济和政治发展提供了有力的人才支持。
其次，大学推动了知识的传播和交流，促进了不同文化之间的交流和融合。
此外，中世纪大学的设立也为当时的社会结构带来了巨大的变革。
中世纪欧洲社会主要以等级制为基础，但大学的出现打破了这个限制，因为它强调个人的努力和能力，而非出身或社会地位。
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这些古老的学术机构不仅在欧洲的文化、科技和知识传承上发挥了至关重要的作用，还在全球高等教育发展史上占据了独特的位置。
本文将通过对欧洲中世纪大学的历史描述与分析，深入探讨其重要性及其对后世的影响。
二、欧洲中世纪大学的历史描述欧洲中世纪大学的发展历程始于11世纪，逐渐发展于中世纪欧洲各个重要城市。
最初的大学主要是为僧侣、神职人员以及教会的教育和学术研究服务，但在之后的几百年间，随着城市的兴起和知识传播的广泛，大学的性质和功能逐渐扩展，成为社会、文化和经济交流的重要场所。
欧洲中世纪大学的历史描述可以从三个方面来展开：其一，大学的教育制度，如教学大纲、课程设置和学位制度等；其二，大学的组织和运行方式，包括教学、管理以及经济运行模式；其三，大学的传播与影响力，尤其是其对社会的知识传承、人才教育及科研创新的推动。
三、欧洲中世纪大学的深度分析1. 教学内容与影响中世纪大学的教学内容以七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐）为主，后来逐渐扩展到包括神学、法学、医学等众多领域。
这些知识的学习和传播为当时的社会提供了大量的专业人才，推动了社会进步。
同时，这些知识也为后世的文化发展奠定了基础。
2. 大学组织与运行模式中世纪大学的组织结构一般包括校长、教师和学生等主体。
这些主体在大学的运行过程中有着明确的分工和职责。
例如，校长负责大学的日常管理和运营，教师负责教学工作，学生则接受教育并参与学术活动。
此外，大学还设有各种学术组织和管理机构，如学院、图书馆等。
这些组织机构的设置和运行模式为大学的学术研究和教育提供了保障。
3. 大学的传播与影响力中世纪大学的传播和影响力主要体现在其对社会的知识传承、人才教育以及科研创新等方面。
首先，大学的知识传承作用体现在其对古代文献的保存和解读上，这些文献对后来的学者和研究者的学术研究有着重要的价值。
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这些古老的学术机构不仅为欧洲文化、科学和哲学的繁荣发展提供了基础，也对现代高等教育体系的形成产生了重要影响。
本文将通过对欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程以及特点进行分析，进一步探讨其意义和价值。
二、历史背景欧洲中世纪大学的发展始于公元11世纪末至12世纪初。
这一时期，欧洲封建社会逐渐稳定，城市兴起，商业活动繁荣，社会对知识和文化的需求日益增长。
同时，教会和宗教文化的影响力逐渐扩大，为大学的产生提供了重要的社会和文化背景。
三、发展历程1. 早期阶段早期的欧洲中世纪大学多以教会学校为基础，以传授神学知识为主。
这些学校通常由教会或修道院设立，并逐渐发展成为独立的学术机构。
例如，意大利的博洛尼亚大学和法国的巴黎大学等，都是在这一时期形成的。
2. 兴盛阶段随着社会对知识和文化的需求不断增长，欧洲中世纪大学逐渐进入兴盛阶段。
这一时期，大学开始注重自然科学、医学、法学等学科的教学和研究，成为培养各种专业人才的重要基地。
同时，大学还逐渐形成了自己的学术传统和规范，如学位制度、教师资格制度等。
3. 衰落与复兴随着欧洲社会的变革和文化的演变，欧洲中世纪大学在14世纪至16世纪期间逐渐衰落。
然而，在文艺复兴和宗教改革的推动下，大学逐渐恢复了活力，并开始与世俗社会更加紧密地联系在一起。
这一时期的大学不仅注重传授知识，还开始关注社会现实和人类命运等重大问题。
四、特点分析1. 学术独立性欧洲中世纪大学具有很高的学术独立性，享有相对自主的学术管理权。
这使得大学能够根据自身的需要和特点进行教学和研究，并形成独特的学术传统和规范。
2. 宗教色彩浓厚欧洲中世纪大学的产生和发展与教会和宗教文化密切相关。
虽然随着历史的演变，大学的宗教色彩逐渐减弱，但在其发展过程中仍具有重要意义。
3. 学科丰富多样欧洲中世纪大学不仅注重神学的教学和研究，还涉及自然科学、医学、法学等多个学科领域。
论欧洲中世纪大学的兴起及影响
论欧洲中世纪大学的兴起及影响作者：李华， Li Hua作者单位：西北师范大学教育学院,兰州甘肃,730070刊名：现代教育论丛英文刊名：MODERN EDUCATION年，卷(期)：2008(7)被引用次数：1次1.贺国庆外国高等教育史 20062.雅克中世纪的知识分子 19963.张俊宗现在大学制度 20044.王嵘;郭三娟欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴 2006(04)1.徐守杰.黄建国.XU Shou-jie.HUANG Jian-guo远去的校园:欧洲中世纪大学述评[期刊论文]-宜宾学院学报2009,9(1)2.李华.Li Hua论欧洲中世纪大学的兴起及影响[期刊论文]-现代教育论丛2008(8)3.刘子祥.李发俊.LIU Zi-xiang.LI Fa-jun大学何以产生于中世纪之欧洲?[期刊论文]-煤炭高等教育2009,27(4)4.王凤梅论欧洲中世纪大学兴起的影响[期刊论文]-科教文汇2007(20)5.陈伟.Chen Wei大学如何产生?--中世纪晚期欧洲大学的逐步形成及其历史意义[期刊论文]-现代大学教育2005(3)6.刘爱生.LIU Ai-sheng中世纪大学的特色及其启示[期刊论文]-宁波大学学报（教育科学版）2011,33(1)7.潘奇欧洲中世纪大学的特色[期刊论文]-理工高教研究2008,27(2)8.贺国庆.HE Guo-qing欧洲中世纪大学起源探微[期刊论文]-河北大学学报（哲学社会科学版）2007,32(6)9.陈明莉论欧洲中世纪教育的复兴[期刊论文]-贵州大学学报(社会科学版)2004,22(2)10.汪登伦浅析中世纪欧洲大学兴起的原因[期刊论文]-华章2007(11)1.张伟.张君凤走教育国际化之路是中国民办高校发展的一种趋势[期刊论文]-新课程（教育学术） 2011(3)本文链接：/Periodical_xdjylc200807022.aspx。
中世纪大学对西欧教育的影响
12中世纪是一个伟大的综合时代,希腊文化、罗马文化、希伯来文化和日耳曼文化于这一段时期在冲突中融合。
“整个古代世界的多重遗产——希腊哲学和科学、东方宗教一一都流入日耳曼社会这个具有旺盛精力的蛮族世界的模子里。
这种情况就像各种陈年老酒装入新瓶子里,或者说在年轻的躯体里烈火中烧。
欧洲被迫把各种不同的思想和价值体系融为一体,因此也就不断地致力于新的综合。
”[1]在商业复兴、城市兴起前的西欧，世俗教育几乎荡然无存，知识和文化水平普遍落后。
“昔日辉煌的古典文化完全淹没在蛮族人的蒙昧而粗野的习俗中。
”[2]当时西欧社会中的主要知识分子是以传经讲道和研读圣经为职业的僧侣，这时候基督教会对文化教育的垄断以及教会以神学为标准来判断一切。
11世纪之后，由于欧洲商业的复兴和城市的发展，基督教教育的社会经济基础逐渐动摇。
人们厌倦了禁欲主义教育，向往和追求新的教育理想，大学随之产生了。
大学就反映了人类对知识,对理性的永恒需要,反映了人类对进步的追求。
美国的文化史学家道森认为:“只是随着大学的兴起,西方文化才获得了它后来的成就所依赖的那种新的理解和科学的训练。
”[3]可以说，大学的兴起是中世纪文化的巨大成就之一。
12—13世纪孕育着西欧日后巨变的因素。
“12世纪不仅是学术复兴的时代,而且是机构创新的时代,主要表现为高等教育机构的创建。
”[4]诺斯在其西方名著《西方世界的觉醒》中认为11—13世纪是中世纪的盛世。
文中指出:“许多历史学家的研究揭示,中世纪盛世乃是变革的时代。
到13世纪初,西欧的政治、经济结构已经基本上改变了10世纪的状况。
概而言之,人口和商业已经扩张,技术革新即使有限地出现，但已在整个地区得到了广泛的应用;农业方法已经调整适应了新的环境。
其最后结果使庄园制度和封建制度都发生了不可扭转的变革。
”[5]“城市是一种新生的革命力量:经济的、社会的、革命的力量。
”[6]“在西方国家,中世纪的知识分子随着城市而诞生。
”[7]“大学”一词，出自拉丁文，它的原意就是社团、协会或行会。
论欧洲中世纪大学的兴起及影响
2008年第7期(总第145期)沈氓柱青i幺丝T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A LN o．7，2008G e ner a l，N o．145论欧洲中世纪大学的兴起及影响牵华J-【摘要】欧洲中世纪大学是中世纪教育发展史最为重要的结果，现代大学起源于中世纪，它的许多传统都对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。
本文对欧洲中世纪大学的产生及它的重要影响进行了分析和介绍，期以指导我们现代大学的发展和完善。
【关键词】欧洲中世纪大学；兴起；影响【作者简介】李华，西北师范大学教育学院(兰州甘肃，730070)公元476年西罗马帝国灭亡至文艺复兴前，是为中世纪。
由于其反动的农奴制，教会的蒙昧主义，禁欲主义，科学文化发展的滞后以及封建专制主义，人们习惯将中世纪称为“黑暗时代”。
然而，就是在西欧的黑暗时代，且在教会刚刚从封建贵族制中获得解放的历史关节点上，却结出了中世纪大学这一灿烂的花朵。
01“大学”是拉丁文“um ve m i t as”一词的译名，专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构。
这种机构形成了自己独有的特征，如组成了系(‰l l l t y)和学院(col l ege)，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位，等等。
从这个意义上我们可以说，大学起源于12世纪。
欧洲中世纪大学的许多传统都对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。
因此，我们有必要对欧洲中世纪大学的产生及其重要意义进行探究，以史为鉴，以指导我们现代大学的发展与完善。
一、欧洲中世纪大学的产生(一)大学的兴起法国著名史学家雅克勒戈夫写到：“大学社团组织的起源，正如其他职业的社团组织那样，常常很难弄清楚。
它们靠积累的成果通过每次都提供的可能的偶然事件，慢慢地组织成功。
这些成果经常在事后才以规章制度的法固定下来。
”嘲的确，中世纪大学的起源绝非古代高等教育历史自我发展和逻辑演绎的必然结果，就此而言，它的产生具有很大的偶然性。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学，作为人类文明史上的重要一环，对于学术研究、社会文化乃至国际交流均产生了深远的影响。
在漫长的时间里，这些古老的学府塑造了无数的思想家、学者与智者，引领了社会的进步与文化的发展。
本文将深入探讨欧洲中世纪大学的历史背景、发展脉络以及其重要性。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪时期，随着社会的进步和文化的繁荣，人们对于知识的渴求日益强烈。
在这样的背景下，欧洲中世纪大学应运而生。
这些大学最初以学者社团的形式出现，旨在推动学术研究、传承知识以及培养人才。
随着时间的推移，这些社团逐渐发展成为具有国际影响力的学术机构。
三、欧洲中世纪大学的发展脉络1. 早期阶段在早期阶段，欧洲中世纪大学主要以意大利、法国和英国的大学为代表。
这些大学最初以宗教研究为主，逐渐扩展至哲学、文学、医学等多个领域。
在这个阶段，学者们热衷于研究古希腊和罗马的文化与思想，这对于后世学术发展产生了深远的影响。
2. 中期阶段进入中世纪大学发展的中期阶段，更多的大学在欧洲各地建立起来。
这些大学在课程设计、教学方法等方面不断创新，逐渐形成了各自的特色。
此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。
3. 晚期阶段随着社会的变迁和文化的交流，欧洲中世纪大学逐渐步入晚期阶段。
这个阶段的大学更加注重实际问题的研究，逐渐涉足法学、政治学等现实问题领域。
同时，随着印刷术的普及，知识的传播速度大大加快，使得更多的人有机会接触和学习知识。
四、欧洲中世纪大学的重要性欧洲中世纪大学对于学术研究、社会文化乃至国际交流具有重要意义。
首先，中世纪大学推动了学术的繁荣与交流，为后世学术发展奠定了基础。
其次，这些大学培养了无数优秀的学者与智者，对于社会文化的进步起到了积极的推动作用。
此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。
浅析欧洲中世纪大学对欧洲文化的影响
浅析欧洲中世纪大学对欧洲文化的影响摘要:欧洲中世纪中晚期，现代意义上的欧洲中世纪大学在其自身特征与欧洲政治、经济、文化背景相结合的条件下应运而生。
欧洲中世纪大学在繁荣发展的几个世纪里，取得了光辉灿烂的成就。
它的成立不仅促进了欧洲乃至世界不同类型文化的交流与融合，其在学术研究上取得的成就更是欧洲文化发展壮大的强大理论来源，并为欧洲的文艺复兴运动提供了思想和知识的基础。
本文就将探讨欧洲中世纪大学在欧洲文华发展中的重要作用。
、关键字：欧洲中世纪大学欧洲文化重要作用欧洲中世纪中期，封建制度在欧洲最终确立并成熟，长期以来自给自足的小农经济逐渐瓦解，封建生产方式表现出对于奴隶制生产方式的优越性，“从8世纪开始，欧洲社会生产力就开始逐步回升，至十四世纪达到顶峰。
在这段时期里，手工业和商业迅速崛起，无论是生产规模还是贸易范围都得到了空前的扩大”[1]，然而，看似喜人的景象背后却隐藏着一系列丞待解决的问题。
其中最为突出的不外乎劳动力尤其是高素质劳动人员的匮乏以及规范经济社会秩序的法律法规的缺失。
因而，此时的欧洲急需成立一批能够专门培养精通管理和法律的人才的机构，中世纪大学的成立迫在眉睫。
伴随着经济的发展，欧洲市民阶层开始崛起，从而冲击了欧洲原有的社会等级秩序，出现了数股政治力量相抗衡的局面。
这一局面反映在文化领域便是各种哲学流派的兴起，十字军东征更是将拜占庭文化传遍欧洲，使得西方人领略到了光辉灿烂的东方文化，无形中开创了欧洲崇尚文化的风气，“各国君主则纷纷以创办大学为荣，大学的兴起迎来一片繁荣景象”[2]。
大学的兴办对于整个欧洲的文化发展产生了十分重要的影响。
一、中世纪大学成为欧洲文化沟通和知识传播的重要媒介当西欧处于文化的黑暗时期时，却正是阿拉伯世界以灿烂辉煌的文化显世之时公元7、8 世纪兴起的阿拉伯——伊斯兰文化是古代东方诸多民族、宗教融合的结果，它产生初期就表现出勤于学习、尊重知识的特点。
在西欧学术复兴的过程中，阿拉伯世界一场伟大的百年翻译运动起到了推波助澜的作用。
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《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它们在中世纪欧洲的学术、文化和经济发展中发挥了至关重要的作用。
本文旨在通过历史描述与分析的方式，对欧洲中世纪大学的发展历程、教育体系、影响及其与现代社会的关系进行深入研究。
二、中世纪大学的历史背景中世纪大学的发展与欧洲社会、经济和文化的演变紧密相连。
在中世纪时期，随着商业活动的增加、封建制度的稳定以及人们对知识和教育的需求不断增长，大学逐渐崭露头角。
最早的大学起源于意大利和法国的波洛尼亚学派，并在其后的一百多年时间里，逐渐传播到欧洲其他地区。
三、中世纪大学的教育体系中世纪大学的教育体系主要包括三个层次：基础课程、专业课程和研究生课程。
基础课程主要涉及文学、哲学和神学等基础学科；专业课程则侧重于某一特定领域的知识传授，如医学、法学和神学等；研究生课程则针对更高层次的研究生阶段教育。
这种教育体系旨在培养学生的综合知识和技能，以适应当时社会的需求。
四、中世纪大学的影响中世纪大学对欧洲社会产生了深远的影响。
首先，它们促进了知识的传播和学术的发展，为后来的文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。
其次，大学为欧洲培养了大量的人才，包括学者、教师、医生、律师等，为欧洲的经济发展和文化繁荣做出了巨大贡献。
此外，中世纪大学还对欧洲的政治和社会结构产生了影响，成为当时社会的重要支柱。
五、中世纪大学与现代社会的联系尽管现代社会的教育体系与中世纪大学有所不同，但它们之间仍存在着紧密的联系。
首先，现代高等教育体系在很大程度上继承了中世纪大学的教育理念和制度。
其次，许多现代学科都源于中世纪大学的学科设置和研究领域。
此外，中世纪大学的学术传统和价值观仍对现代社会产生着深远的影响。
因此，了解中世纪大学的历史和发展对于理解现代社会的教育体系和文化传统具有重要意义。
六、结论欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其发展历程对欧洲社会、经济和文化产生了深远的影响。
中世纪大学在西欧社会的地位与作用
中世纪大学在西欧社会的地位与作用欧洲中世纪大学的产生，是社会多重因素相互作用的产物。
工商业的发展、城市的兴起、十字军东征、11至12世纪的早期学术复兴，以及市民阶层和世俗政权与教会权力的斗争，等等，都在不同程度上起了推动或摧发的作用。
但就每一所大学的建立而言，又各有其特殊具体的原因。
欧洲中世纪大学的前身有两种，一种是原有的studiumgenerale，即对所有人的教育中心或研究所，另一种是原有的主教学校。
最早的中世纪大学就是在此基础上建立、演变而来的。
例如，波伦亚大学创立前，在波伦亚城就存在着从事法学研究的研究所(studium)，以后，由于求学人数的增多，原有的研究所规模巳不能适应需要。
在这种情况下，1158年，经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世敕令，正式创办了波伦亚 (Bologna)大学。
从中世纪时期大学的形成来看，一些著名学者的讲学是促进大学建立、发展的重要原因，例如，格拉田(Graltian)12世纪初在波伦亚城对寺院法的研究，经院哲学家阿伯拉尔于 1108—1139年在巴黎大学的讲学，都直接促成了这两所大学的建立和兴盛。
这种情况与我国宋明时期的书院有相似之处。
中世纪大学的形成与发展是一个渐进的过程，而且，在中世纪，欧洲大学始终没有形成完整、严密的组织和机构。
中世纪大学的产生和发展，是社会发展的必然结果，同时又对社会发展起了推动作用。
至少在最初几个世纪中，大学所产生的影响是积极的。
在教会权力至高无上、压迫一切的时代，大学代表着自由。
在宗教愚昧人民的世纪，大学象征着理性。
在中世纪后期的几百年间，大学是自由思想之家。
中世纪大学产生之初，由都会或国家授予一定的特权。
早在公元333年，罗马皇帝君士坦丁曾赐给医生和教师以特权，这是中世纪对大学教授和学生授予特权的基础。
1158年，弗雷德里克一世颁布诏书，赐给波伦亚大学许多特权。
1189年，教皇发布训令，规定大学学生有居住权。
1200年，法王菲利浦·奥古斯特又给巴黎大学以一定特权。
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《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学，作为人类文明史上的重要组成部分，不仅代表了当时欧洲高等教育的发展水平，更孕育了诸多伟大的学术思想和文化成就。
中世纪大学的历史悠久，为后来的高等教育发展提供了丰富的经验与启示。
本文旨在深入探讨欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程、办学特点及影响，以期为当代高等教育的发展提供借鉴。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学诞生于封建社会时期，这一时期欧洲社会经历了政治、经济、文化等多方面的变革。
封建制度的形成使得社会阶层逐渐固化，教会势力逐渐壮大。
在这样的背景下，欧洲中世纪大学应运而生，成为当时社会阶层提升个人素养、实现知识传承的主要途径。
三、欧洲中世纪大学的发展历程欧洲中世纪大学的发展可大致分为初期形成阶段和繁荣发展阶段。
初期形成阶段的大学多以教学为主要目的，而教学内容多以宗教和神学为主。
到了繁荣发展阶段，大学逐渐发展成为集教学、研究、文化传承于一体的综合性学术机构，涵盖了文、理、法、医等多个学科领域。
四、欧洲中世纪大学的办学特点1. 宗教色彩浓厚：欧洲中世纪大学多以教会为背景，宗教色彩浓厚。
教会不仅为大学提供了经济支持，还为大学提供了师资力量和学术资源。
2. 学科设置丰富：中世纪大学涵盖了文、理、法、医等多个学科领域，为学生提供了广泛的学习选择。
3. 师生互动性强：中世纪大学注重师生之间的互动与交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和学术研究。
4. 学术氛围浓厚：中世纪大学重视学术研究，形成了浓厚的学术氛围，吸引了众多学者和研究者前来交流学习。
五、欧洲中世纪大学的影响及对现代高等教育的启示欧洲中世纪大学不仅对当时的欧洲社会产生了深远影响，也为后来的高等教育发展提供了宝贵的经验与启示。
首先，中世纪大学的产生和发展促进了知识的传播和普及，提高了人们的文化素养和综合素质。
其次，中世纪大学为后来的高等教育发展奠定了基础，为学术研究和文化传承提供了重要的平台。
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浅析欧洲中世纪大学对欧洲文化的影响摘要:欧洲中世纪中晚期，现代意义上的欧洲中世纪大学在其自身特征与欧洲政治、经济、文化背景相结合的条件下应运而生。
欧洲中世纪大学在繁荣发展的几个世纪里，取得了光辉灿烂的成就。
它的成立不仅促进了欧洲乃至世界不同类型文化的交流与融合，其在学术研究上取得的成就更是欧洲文化发展壮大的强大理论来源，并为欧洲的文艺复兴运动提供了思想和知识的基础。
本文就将探讨欧洲中世纪大学在欧洲文华发展中的重要作用。
、关键字：欧洲中世纪大学欧洲文化重要作用
欧洲中世纪中期，封建制度在欧洲最终确立并成熟，长期以来自给自足的小农经济逐渐瓦解，封建生产方式表现出对于奴隶制生产方式的优越性，“从8世纪开始，欧洲社会生产力就开始逐步回升，至十四世纪达到顶峰。
在这段时期里，手工业和商业迅速崛起，无论是生产规模还是贸易范围都得到了空前的扩大”
[1]，然而，看似喜人的景象背后却隐藏着一系列丞待解决的问题。
其中最为突出的不外乎劳动力尤其是高素质劳动人员的匮乏以及规范经济社会秩序的法律法规的缺失。
因而，此时的欧洲急需成立一批能够专门培养精通管理和法律的人才的机构，中世纪大学的成立迫在眉睫。
伴随着经济的发展，欧洲市民阶层开始崛起，从而冲击了欧洲原有的社会等级秩序，出现了数股政治力量相抗衡的局面。
这一局面反映在文化领域便是各种哲学流派的兴起，十字军东征更是将拜占庭文化传遍欧洲，使得西方人领略到了光辉灿烂的东方文化，无形中开创了欧洲崇尚文化的风气，“各国君主则纷纷以创办大学为荣，大学的兴起迎来一片繁荣景象”[2]。
大学的兴办对于整个欧洲的文化发展产生了十分重要的影响。
一、中世纪大学成为欧洲文化沟通和知识传播的重要媒介
当西欧处于文化的黑暗时期时，却正是阿拉伯世界以灿烂辉煌的文化显世之时公元7、8 世纪兴起的阿拉伯——伊斯兰文化是古代东方诸多民族、宗教融合的结果，它产生初期就表现出勤于学习、尊重知识的特点。
在西欧学术复兴的过程中，阿拉伯世界一场伟大的百年翻译运动起到了推波助澜的作用。
大学作为新的研究机构当仁不让成为新知识传播的场所。
新的知识和新的思想以惊人的速度在大学中传播和应用，带来西欧世界的学术复兴和繁荣。
二、中世纪大学的出现和发展为欧洲文艺复兴运动作了准备
中世纪的大学体制为学者们的学术活动提出了各方面保证。
中世纪大学里崇尚探讨和辩论的风气使其获得了辉煌的文化成就所依赖的基础——新的理智与科学的训练。
西方那种批判的理性和无休止的探索精神很大程度上出现于此时，为近代科学奠定基础，推动文艺复兴的开始。
而但丁、蒲伽丘、哥白尼、伽利略、牛顿、弗朗西斯·培根等思想的产生也离不开大学的土壤。
“当日诸大学的影响所及，使所有中世纪各种机关的旧日束缚，全行解放，且大有助于促进个人主义的发展和引导文明与进步的火光到前面的路上去”。
[3]
三、中世纪的大学形成了主宰西方文化的专业知识分子层
亚里士多德在《行而上学》中曾讲，科学的价值不在于作为实现某种崇高目的的手段和工具，它是自成目的的活动，它是自由的人进行的自由的思考，它有着内在的价值。
因此，中世纪大学表现出的知识分子职业化就使这种理想变为现实。
大学兴起以前的知识分子身份多重，既传道授业，追求真理，又充当帝王的军师。
这样的结果使他们成为乞儿或工具。
但中世纪大学通过知识活动的行业化，使知识分子以“分子”方式显示，使他们价值体现。
因此，也只有这样才会让“思想自由，学术独立”成为一种现实的可能。
四、中世纪大学学术环境宽松，各种学术成就层出不穷
与中世纪欧洲制度森严的社会环境形成鲜明对比的是，欧洲中世纪大学的学员享有学术自由。
所谓学术自由主要指大学成员教学与研究的自由, 英国学者科班说:“学术自由思想的提出以及永久地警戒保护它的需要,可能是中世纪大学史上最宝贵的特征之一。
”早在公元333 年,罗马皇帝君士坦丁大帝曾赐给医生和教师以特权,这是中世纪对大学教授和学生授予特权的基础。
1158 年,神圣罗马皇帝腓特烈一世颁布了一项保证学者安全活动令,规定学者在国内受到保护,如遭到任何不合法的伤害将予以补偿。
该法令被看作是向学者保证其学术活动不会招致惩罚的最早步骤。
除了学术自由以外,初期的大学大多拥有国王或教皇颁发的特许状,享有自治权,具体表现在:大学可自己设置学术讲座,控制人员编制,有权审查、发放各种证书和学位;此外,大学享司法权,对违背法律的学者和学生进行处理,不受所在地司法当局的干涉,当教师或学生与外人发生诉讼时,也由大学教授审理案件;大学还有迁徙的权利,如果大学受到本地当局、其他行会或市民的勒索或遭受迫害,大学有
权停止讲课,甚至可以迁移到其他城市。
同时，学校管理也相对松散，“学生可以随意游学。
中世纪大学的学生可以自由选择自己向往的大学进行学习，随意在各地大学间游学，并不受学校的限制”。
[4]
这种宽松的学术环境为大学学员开展富成效的学术研究提供了保障和便利的条件。
以法学方面的学术成就为例：欧内乌斯( Irnerius) ]通过注释、改写、改编、节录的方式, 形成了《旧学说汇纂》、《新学说汇纂》、《学说汇纂补遗》等教材, 作为大学的主要教学内容, “使法律学科从此成为一门独立的科目”[5]；格拉西安(Gratian)于1140- 1150 年编成著名的《教会法令集》。
他“把分散在各种书籍里的教会法令集中到一本书加以体现,并且附以教父们权威性的观点。
在法令的编排上, 他遵循一种便利原则, 以理性的态度将各种不同的主题集中到一起。
”[6]这部《教会法令集》成为大学传授教会法的主要内容, 推动了教会法的教学和研究工作等
同时，中世纪大学在经院哲学方面取得的成就也不容忽视：随着大学的发展，教会的势力也慢慢渗透进大学，经院哲学逐渐成为大学的主要内容。
当时兴起的两个托钵修会即多米尼克修会和法兰西斯修会，它们的活动中造就了大批著名的学者。
如法兰西斯修会的著名学者哈列斯的亚历山大、波那文图拉、罗吉尔·培根等；属于多米尼克修会的大阿尔伯特、托马斯·阿奎那以约翰·艾克哈特等。
这些大学培养出来的学者成为中世纪神哲学的中坚力量，创造了庞大而完善的经院哲学体系。
“现代法国著名的中世纪哲学家吉尔松在其名著《中世纪基督教哲学史》中称经院哲学体系为庞大的‘思想大教堂’，在其中，亚里士多德和阿拉伯科学的所有知识都被基督教传统有机融合在一个可以理解的统一体中，是中世纪文明发展的最高峰。
”[7]这也预示着西方哲学史上一个建构思想体系时代的来临。
中世纪大学的学术成就渗透到了欧洲社会的等各个领域，为中世纪欧洲文化发展注入了新的活力。
五、中世纪大学翻译并重新编纂了诸多古代典籍，为欧洲文化发展积累了大量宝贵资料
十字军的东征带来了东西文化的碰撞和交流, 使欧洲人重新认识到古希腊文化和阿拉伯文化的价值。
将古希腊文化和阿拉伯文化的典籍翻译成拉丁语一一欧洲人的国际语言一一成为大学学术研究的重要工作。
正因为古代典籍的翻译, 知识的激增发生了才推动了大学的发展。
翻译虽然不是新思想的创造, 却是新思想的转换, 是一种知识体系的加工过程, 是一种重要的精神劳动, 是中世纪的一种重要的学术研究活动。
欧洲中世纪大学的教科书大部分都是通过编纂而形成的。
一些经过学者翻译、评注的古代典籍和一些学者的原创性著作手稿数量稀少, 十分昂贵, 且内容深奥, 对于学生来说, 既买不起, 也不可能完全读懂, 因此, 将这些著作编成简明易懂的教科书无疑是一个很好的办法。
如巴黎大主教彼埃尔∀朗巴德把圣经改编成常识性质的语录汇编, 后来成为了神学院的基本教科书。
编纂实际上是知识体系的选择过程。
通过编纂, 作者把自己的思想、价值观和对于知识的理解融入到通俗的教科书中, 形成了新的知识和课程体系, 其本质也是一种学术研究活动。
雅克∀勒戈夫明确指出:“今天被人藐视的编纂工作, 在中世纪曾是精神劳动的重要组成部分, 不仅传播了思想, 还发展了思想”[8]。
结语：综上所述，产生于欧洲中世纪中晚期的大学使得原本黑暗压抑的欧洲社会透露出一束希望的曙光，大学学术研究的自由以及知识的理性精神有力的推动了欧洲文洲思想的开放和文化的发展。
并为文艺复兴等思想解放运动的兴起准备了条件，欧洲社会迎来思想文化大飞跃的明天已是指日可待.
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[5] [6] 吴式颖,任钟印.外国教育思想通史(第三卷)[M].湖北教育出版社
[7] 李秋零,田薇.神光沐浴下的文化再生[M].华夏出版社,2000:261.
[8] [ 法] 雅克∀勒戈火. 中世纪的知识分子[ M] . 北京: 商务印书馆. 2002.。