部编版语文一年级上册14.小蜗牛课件PPT(附教案+课堂练习)
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部编版一年级语文上册14.《小蜗牛》 课件(共29张PPT)
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
【全】:合体字。“人”字头盖住下面的“王”部,“王” 部的第一横落在横中线上,最后一长横要舒展。 【回】:合体字。“国”字框,字体显宽扁。竖画都要微微 往里斜,四横、四竖的间距要均匀。
阅读第一自然段,小 蜗牛家距离小树林有多远?
从“旁边”可以看出 小蜗牛距离小树林很近。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
从蜗牛妈妈的话中,你知道 春天是什么样的吗? 小树发芽。 春天还会是什么样子的呢?
冰雪融化、燕子从南 方飞回、花儿开放。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.认识“住、孩”等12个生字;会写“对、妈”等4个字;
2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点; 3.正确、流利地朗读课文。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会读
zhù
深入探究
“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”
从这句话中你体会到了什么? 小蜗牛爬得慢
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“长满碧绿碧绿的叶子”
“长着草莓”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。” 从蜗牛妈妈的话中,你知道了些什么? 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 小蜗牛太慢了,妈妈想让小蜗牛爬快点。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 (jiǔ jiǚ)
·√
变·了(bàn
biàn) √
辨形:“回”字被包围的部分是“口”,不是“日”。
fā(发现) 发
fà (头发)
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用:我发(fā)现了一根妈妈的 白头发(fà)。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语:碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边:指靠近的地方。 造句:超市的旁边是体 育馆。 ②发芽:种子的胚发育 长大,突破种皮而出。 造句:爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析:“爬呀,爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢;“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考:蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树,可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢?
④盖:由下而上地遮挡。 造句:雪花很快盖住了地面。
⑤过冬:度过冬天。 造句:松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考:把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考:为什么小蜗牛爬得 这么慢呢?
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时,它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来,这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力, 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点: 本文是按季节变化安排材料的,但季节变化并 没有直接写,而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的, 充满了趣味性。
仿写思路:语言描写是塑造人物形象的重要手段,要生动、简洁 。
一年级上册语文课件14小蜗牛(27张PPT)部编版
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词, 注意笔画顺序和间架结构,培养
学生良好的书写习惯。
生字词运用
通过组词、造句等练习,帮助学 生巩固和运用本课所学的生字词
。
重点句型结构分析
句型结构解析
分析本课重点句型结构,如“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来 。”等,帮助学生理解句子成分和语法结构。
句型仿写训练
指导学生仿照本课重点句型进行仿写训练,提高学生的句子组织能 力和表达能力。
一年级上册语文课件
14小蜗牛(27张PPT)
部编版
汇报人:
2023-12-19
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 总结回顾与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
一年级上册语文课程概述
“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说
‘妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。’”:这段话通过对比不同季节的 景色变化,表现了时间的流逝和自然界的变化规律。同时,“草莓没有了”和“树叶全变 黄了”等词语也暗示了小蜗牛在成长过程中必须面对的变化和挑战。
情感表达和主题思想
情感表达丰富
文章通过描绘小蜗牛在不同季节中的活动和成长,表达了作 者对自然界和生命的热爱和敬畏之情。同时,通过描绘小蜗 牛坚持不懈、勇往直前的精神,也表达了作者对儿童成长的 关注和期望。
阅读材料推荐
03
推荐与本课主题相关的阅读材料,如蜗牛的故事、科普文章等
,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
PART 05
互动环节与课堂实践
REPORTING
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
fā yá hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 发芽 好 久 蜗 牛玩 吧 爬 呀 爬
(2)指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是平 舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4.学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时,最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形,把相同结构的生字放在一起指点,是让学 生发现书写的规律,掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词,并知道了一年四季的美丽和变化。 (2)喜欢小蜗牛,并能感受到身边季节特点。
(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 (3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的? 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语 速要慢。)
(4)那他看到了什么? 出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) (5)指点朗读第3自然段小蜗牛的话,要读出小蜗牛的天真无邪。 (6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话,并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5.整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子 读得更通顺,同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文,标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文,注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想,这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的?(小蜗牛和妈妈之间的对话)
(2)指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是平 舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4.学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时,最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形,把相同结构的生字放在一起指点,是让学 生发现书写的规律,掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词,并知道了一年四季的美丽和变化。 (2)喜欢小蜗牛,并能感受到身边季节特点。
(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 (3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的? 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语 速要慢。)
(4)那他看到了什么? 出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) (5)指点朗读第3自然段小蜗牛的话,要读出小蜗牛的天真无邪。 (6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话,并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5.整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子 读得更通顺,同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文,标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文,注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想,这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的?(小蜗牛和妈妈之间的对话)
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
课堂小结
同学们,通过学习,我们知道了蜗牛妈妈派小蜗 牛到树林里玩,顺便看小树发芽,摘草莓,采蘑菇, 可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事,从 中我们知道了做任何事情都要抓住时机,还要有自己 的判断,不能别人说什么就是什么。
主题延伸
四季里,大自然还有哪些变化?
春天,冰雪融化,桃花盛开,
夏天,荷花开了,麦子成熟
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇,可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务,这是为什么呢? 让我们走进课文去看一看。
学习目标
资料链接
蜗牛
蜗牛有甲壳,形状像小螺,颜色多样化。 头有四个触角,体长一厘米左右。爬动时头伸 出,受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎, 能制约蜈蚣、蝎子;爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下,慢慢往上爬,直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地 方只有雨后才出现,晴天几乎见不到。
借助图画、生活实际朗读课文
夏天,妈妈交给小蜗牛什么任务?
妈妈让小蜗牛去采摘草莓
蜗牛妈妈是怎样判断出夏天到来了?在 文中找一找相关的句子,画出来。
小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地 上还长着许多草莓呢。
小蜗牛从春天出发,到 达树林已经是夏天了。
感受夏天
小树长满了叶子,碧绿碧绿的。 青蛙“呱呱、呱呱”开始了大合唱 。 小姑娘 穿上花裙子啦 。 天气非常炎热 。
探究读 阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题:
这篇课文共有____自然段。 小蜗牛爬过了________________四个季节。
一年级上册语文课件14+小蜗牛(人教部编版)(共62张ppt)
第二段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解读小蜗牛的成长过程,引导学生思考成长的意义,激励学生珍惜时光,努力成长。
第三段
解释课文中出现的生僻词汇,帮助学生理解课文内容。
难懂词汇
分析课文中的长句、难句,提高学生的阅读理解能力。
句子结构
阐述课文的中心思想,引导学生深入思考生活、成长等主题,树立正确的价值观。
主题思想
03
CHAPTER
写作练习
设计一些与课件内容相关的讨论题目或思考题,鼓励学生发表自己的观点和见解,提高学生的口头表达和思维能力。
讨论与思考题
04
CHAPTER
课堂小结与作业布置
知识点梳理
重点讲解了课文中的生字词,如“壳”、“螺旋”等,并进行了相关的语法和句型训练。
内容回顾
本节课我们学习了《小蜗牛》这篇课文,通过阅读和讲解,学生们了解了蜗牛的特点和生活习性,增加了对动物的了解和爱护动物的意识。
一年级上册语文课件14 小蜗牛(人教部编版)(共62张ppt)
目录
开篇导入课文内容展示与解读知识拓展与巩固练习课堂小结与作业布置
01
CHAPTER
开篇导入
清新自然风格,与课文内容相呼应,引发学生兴趣。
封面设计
醒目大方的标题,清晰表达本课主题“小蜗牛”。
标题呈现
讲述一个关于小蜗牛的有趣故事,引发学生的好奇心,为本课的学习做铺垫。
学生表现评价
学生们在课堂上积极发言,参与讨论,表现出了对语文学习的热情和兴趣。
请学生们抄写本课学习的生字词,每个词语抄写三遍,注意笔画顺序和书写规范。
抄写生字词
请学生们回家后朗读《小蜗牛》这篇课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
朗读课文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解读小蜗牛的成长过程,引导学生思考成长的意义,激励学生珍惜时光,努力成长。
第三段
解释课文中出现的生僻词汇,帮助学生理解课文内容。
难懂词汇
分析课文中的长句、难句,提高学生的阅读理解能力。
句子结构
阐述课文的中心思想,引导学生深入思考生活、成长等主题,树立正确的价值观。
主题思想
03
CHAPTER
写作练习
设计一些与课件内容相关的讨论题目或思考题,鼓励学生发表自己的观点和见解,提高学生的口头表达和思维能力。
讨论与思考题
04
CHAPTER
课堂小结与作业布置
知识点梳理
重点讲解了课文中的生字词,如“壳”、“螺旋”等,并进行了相关的语法和句型训练。
内容回顾
本节课我们学习了《小蜗牛》这篇课文,通过阅读和讲解,学生们了解了蜗牛的特点和生活习性,增加了对动物的了解和爱护动物的意识。
一年级上册语文课件14 小蜗牛(人教部编版)(共62张ppt)
目录
开篇导入课文内容展示与解读知识拓展与巩固练习课堂小结与作业布置
01
CHAPTER
开篇导入
清新自然风格,与课文内容相呼应,引发学生兴趣。
封面设计
醒目大方的标题,清晰表达本课主题“小蜗牛”。
标题呈现
讲述一个关于小蜗牛的有趣故事,引发学生的好奇心,为本课的学习做铺垫。
学生表现评价
学生们在课堂上积极发言,参与讨论,表现出了对语文学习的热情和兴趣。
请学生们抄写本课学习的生字词,每个词语抄写三遍,注意笔画顺序和书写规范。
抄写生字词
请学生们回家后朗读《小蜗牛》这篇课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
朗读课文
课文(四)第14课+课时2.+小蜗牛(101教育ppt)小学一年级语文上册同步教学课件(部编版)
04
CATALOGUE
拓展延伸
介绍作者,了解背景
总结词
了解背景,体会作者情感
详细描述
通过对作者简略的介绍和写作背景的讲解,帮助学生理解课文的深层含义,体会作者的情感和思想。
拓展思维,培养想象
总结词
拓展思维,发挥想象
详细描述
通过引导学生对课文进行深入分析,拓展他们的思维和想象力,培养他们对文学作品的理解能力和鉴赏能力。
通过展示不同季节的蜗牛图片,引导 学生感受蜗牛的生活环境,并提问: “这些蜗牛有什么不同?”从而引导 学生了解本课将讲述的故事背景。
揭示课题,明确目标
01
板书《小蜗牛》课题,并引导学 生齐读课题。
02
教师简单介绍本课的学习目标, 包括认识本课生字、理解故事内 容、朗读课文等。
检查预习,巩固生字
通过出示生字卡片或PPT展示生字,检查学生预习情况,引导学生读出生字并组词 。
推荐阅读,巩固提高
总结词
巩固提高,拓展阅读
详细描述
根据课文的主题和特点,推荐相关的阅读材料,引导学生进 行拓展阅读,加深对课文的理解,提高阅读能力和文学素养 。
05
CATALOGUE
课堂小结
回顾本课,总结收获
语言知识与技能
学生能够掌握本课涉及的生字、 生词、短语和句子,并能够流利
地朗读课文。
文本理解
正音
重点纠正课文中容易读错 的字音,如多音字、平翘 舌音等。
正字
强调易错字形的辨认和书 写,例如笔画顺序、偏旁 部首等。
学生跟读,加深印象
跟读
学生跟随老师朗读课文,模仿老 师的发音和语调。
加深印象
通过反复朗读,使学生对课文的 语音、语调和语速有更深入的感 知。
部编一年级上册《小蜗牛》课件
故事情节
小蜗牛在妈妈的鼓励下,勇敢地踏上了去 往森林的旅程。
在旅途中,小蜗牛遇到了各种动物,听到 了他们关于四季的故事。
通过与其他动物的交流,小蜗牛逐渐明白 了四季的变化和自然界的规律。
人物分析
01
02
03
小蜗牛
勇敢、好奇、善于倾听, 通过与其他动物的交流, 不断增长见识。
蜗牛妈妈
关爱、鼓励孩子,给予小 蜗牛成长的空间和勇气。
通过课文理解蜗牛的生活环境和习性特点。
作业布置
书面作业 实践作业
01
抄写本课生字、生词各三遍。
02
完成课后练习题。
03
04
观察蜗牛,记录其活动和特点 。
05
搜集关于蜗牛的资料,准备下
节课分享。
06
下节课预告
主题:蜗牛的习性特点与生活环境。 内容提要 深入了解蜗牛的生活习性和特点。 通过资料分享,增进对蜗牛的认识。
05
06
使用重复和排比的修辞手法,增强语言的 节奏感和表现力。
04
课堂互动与讨论
问题提问
问题1
小蜗牛在故事中遇到了哪 些困难?
问题2
小蜗牛是如何克服这些困 难的?
问题3
这个故事给你带来了哪些 启示?
分组讨论
分组1讨论小蜗牛的特点Fra bibliotek习性。分组2
探讨故事中小蜗牛的成长经历。
分组3
分析故事中的自然环境和人文环境。
其他动物
各自有着鲜明的性格特点 ,如兔子活泼、松鼠机警 等,丰富了故事情节和人 物形象。
03
知识点讲解
生字生词
蜗
代表蜗牛,是一种软体动物。
牛
代表牛这种动物,通常用于耕作。
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【精华版】PPT课件(完整版)
春天 夏天
秋天 冬天
说一说:课本中的四幅 插图分别画的是哪个季节, 对应的是哪几个自然段的 内容?
春天
1 2
3
4
5
6 7 8
夏天
秋天
jiù
冬天
走进“春天”
看第一幅 插图,读读第1、 2自然段,说说 你知道了什么。
学写字
duì
组词:对面 不对
书写:(1)左右结构。
(2)左短右长,左窄右宽。 (3)“又”的第二笔变长点。 (4)“寸”的横画变短,竖钩要写得 直而长,点要落在田字格的中心点上。
吧发芽爬呀
读词语
zhù
hái wán ba fā yá
住在 孩子 玩 吧 发芽
pá ya
jiǔ huí quán biàn
爬呀 好久 回来 全 变黄了
学偏旁
王 字 旁
玩 王 wán
长横变成提
左右两部分相让
识字游戏 小蜗牛摘草莓
久
全呀
开始 住
发 孩爬 吧 变
互动课堂
对照图画读一读 课文,圈一圈故事里 提到了哪几个季节。
(2)人字头盖住下面的“王”。 (3)“王”的第一横落在横中线上, 穿插进人字头中,最后一横要舒展。
huí
组词:回来 回去
书写:(1)全包围结构。
(2)国字框,字体显宽扁。 (3)竖向笔画都要微微往里斜,横向 笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
拓展延伸
蜗牛的足迹
蜗牛在爬行时,它的腹足足 腺上不断分泌出一种黏液,这种 黏液有助于蜗牛爬行,能提高它 的爬行速度。因此,蜗牛爬过的 地方,会留下一条黏液的痕迹。 这种黏液干了以后,看上去是银 白色的,而且很光亮。这就是蜗 牛的足迹了。
一年级上册语文课件14小蜗牛(34张PPT)部编版
学生在教师的指导下,按照故事 情节进行角色扮演,通过表演呈
现故事内容。
分组讨论,分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣,将学生分成若 干小组,每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题,如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论,分享自己的阅读心得和 感受,并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文,背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文,编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文,了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业,检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点, 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中,小蜗牛对这个世界充满了好奇,它提出了许多问题,比如“为什么我们 要背着壳?”、“为什么我们爬得这么慢?”。通过和妈妈的对话,小蜗牛不仅 了解了自己的特点,还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX,一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称,深受孩子们的喜爱。
创新思维训练,续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容,鼓励学生发挥想象 力,设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想,尝试续写故事结局,可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后,教师组织作品展示活动,让学 生互相欣赏、点评作品,激发学生的创作热情。
现故事内容。
分组讨论,分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣,将学生分成若 干小组,每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题,如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论,分享自己的阅读心得和 感受,并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文,背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文,编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文,了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业,检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点, 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中,小蜗牛对这个世界充满了好奇,它提出了许多问题,比如“为什么我们 要背着壳?”、“为什么我们爬得这么慢?”。通过和妈妈的对话,小蜗牛不仅 了解了自己的特点,还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX,一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称,深受孩子们的喜爱。
创新思维训练,续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容,鼓励学生发挥想象 力,设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想,尝试续写故事结局,可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后,教师组织作品展示活动,让学 生互相欣赏、点评作品,激发学生的创作热情。
部编版一年级语文上册14.小蜗牛 课件(共32张PPT)
孩 PPT素材:/sucai/
PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 个人简历:/jianli/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 个人简历:/jianli/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
个人简历:/jianli/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
长着许多草莓呢。”
许多——很多
好久——很久PT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ 手抄报:/shouchaobao/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 个人简历:/jianli/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
通过学习小蜗牛的相关知识,可以与环保、生态等社会问题相结合,思考如何保护自然环 境、维护生态平衡等。
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词:巩固学习
详细描述:通过抄写本课生字词,帮 助学生巩固本课学习的知识点,加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事,写一篇读后感
总结词:拓展阅读
详细描述:通过阅读类似的童话故事,如《 小蚂蚁》等,引导学生拓展阅读视野,提高 阅读理解能力和写作能力,同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程,爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现,它慢慢地爬行,身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地,可以看到阳光明媚,小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下,遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上,小蜗牛在大树下出现,它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上,手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着,表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现,根 据学生的实际情况调整教学方法和手段,确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片,激发兴趣
总结词:观察图片
详细描述:教师引导学生观察精美的图片,了解小蜗牛的外形特点和生活习性,激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字,包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词,如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人:文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词:巩固学习
详细描述:通过抄写本课生字词,帮 助学生巩固本课学习的知识点,加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事,写一篇读后感
总结词:拓展阅读
详细描述:通过阅读类似的童话故事,如《 小蚂蚁》等,引导学生拓展阅读视野,提高 阅读理解能力和写作能力,同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程,爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现,它慢慢地爬行,身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地,可以看到阳光明媚,小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下,遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上,小蜗牛在大树下出现,它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上,手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着,表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现,根 据学生的实际情况调整教学方法和手段,确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片,激发兴趣
总结词:观察图片
详细描述:教师引导学生观察精美的图片,了解小蜗牛的外形特点和生活习性,激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字,包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词,如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人:文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
一年级上册14 小蜗牛部编版 (3)ppt完美课件(15张ppt)
读一读:
1.标出自然段。 2.注音的字多读几次,圈出不 认识的字,看图猜一猜。 3.字能读准,句子能读通顺。
看一看:
连环画是绘画的一种,指用多幅画面连续叙述一个故事或 事件的发展过程,实际上应称“连续画”。
认一认
住zhù在
Pá ya
爬呀
孩Há子i zi w玩án吧ba 发fā 芽yá H好ǎo 久jiǔ H回uí来lai qu全án b变iàn
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变
读一读:
孩子 叶子 已j经ing 玩吧
回来 好呀
地上 是呢
连一连 蜗牛 发芽 草莓 蘑菇
zhāi 快去摘草莓
diào 树叶全掉了
第1 第2 第3 第4 第5
笔
笔
笔
笔
笔
第6笔
huí
回来
上 宽
下
窄
回去
, 四
横Leabharlann 回家四 竖要均
匀
1.“何意陆沈黄绶间”,这一句以疑问 形式出 之,它 是慨叹 ,也是 责问, 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2.诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统, 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”; 在上下 相对中 ,每句 又自成 对偶, 有着往 复回环 的效果 。 3.本诗步步曲折,首联将高才与不遇 相对比 ,一是 “凌云” ,一是 “陆沉” ,有转 折跌宕 之势; 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨, 又是一 个转跌 ,在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
7.谈禅说理诗,是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中,这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界; 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝.终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ,运用 的是以 景结情 的手法 。
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听录音回顾课文
边听 边想 课文围绕“小蜗牛”写了什么?表达了作者怎样的感情?
1.“蜗牛一家住在小树林的旁边。”蜗牛家离小树林远吗? “旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
2.“春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:‘孩子,到小树 林里去玩吧,小树发芽了。’”春天,蜗牛妈妈交给 小蜗牛什么任务?
小树发芽是春天的特征。蜗牛妈妈交给小蜗牛 的任务是到树林里去玩,顺便看看小树发芽。
同步教案
课堂练习
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些,注意三横间的距离。
huí
回
结构:全包围 音序:H 部首:口 组词:回来 回家 造句:爸爸下班回来了。
书写指导:横折钩注意顿 笔,遵循先里头后封口。
理解词语
发芽(fā yá):种子的胚发育长大, 突破种皮而出。 造句:春天来了,地里的种子都发 芽了。
过冬(guò dōng): 度过冬天。 造句:青蛙躲在洞里过冬。
点击 听朗读
听范读,边听 边画出课文中 的生字,标出 自然段。
请同学们自由朗读课文,努力读准字 音、读通句子。
我会认
zhù hái wán bɑ fā yá
住孩玩吧发芽
pá yɑ jiǔ huí quán biàn
爬呀久回全变
多音字
fā(发现) 发
fà(白发)
méi(没有) 没
mò(淹没)
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
第六段:小蜗牛爬回来已经是秋天,妈妈让它去 采几个蘑菇回来。
第七段:小蜗牛在树林里没有看到蘑菇,看到了 满地的雪,和光秃秃的树。
第八段:小蜗牛爬回来已经是冬天,妈妈让它待 在家里过冬。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文讲了从春天到秋天,妈妈派小蜗牛 到树林里玩,顺便看小树发芽,摘草莓,采 蘑菇,可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的 任务的故事。
1.对照图画,正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文,懂得做事要善于抓住时机,还要有自己的
判断。(难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题: 小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务?
5.“蜗牛妈妈说:‘哦,已经是秋天了!快去菜几个蘑 菇回来。’”秋天,蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务?
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是采几个蘑菇回来。
仿写: 几颗草莓 几( 个 )学生 几( 支 )铅笔 几( 棵 )树
几个蘑菇 几( 位 )老师 几( 块 )橡皮 几( 朵 )花。
6.“蜗牛妈妈说:‘哦,已经是冬天了!你就待在家里 过冬吧。’”小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交 给的任务?
闹 , 其 实 也 没 什 么 好 。 ” 于 是 他 高 高 兴 兴 背 着 房 子 继 ( jì ) 续 (xù)往前爬。
“出来玩呀,小蜗牛。”蚯蚓从泥里钻出来,昂着头向小蜗 牛问好。
“好啊,”小蜗牛高兴地回答。他从房子里爬出来,又犹豫 了,“可是外面好脏,我还是不出来了。”
蚯蚓“咻”地钻回土里。 小蜗牛有些难过,可马上又想:“蚯蚓太不讲卫生,其实也 没什么好。”于是他背着房子继续往前爬。 “出来玩呀,小蜗牛。”青蛙从池塘里蹦出来,蹲(dūn)
课文结构
春天 玩 看小树发芽 没有看到小树发芽
小 夏天 摘草莓 蜗 牛 秋天 采蘑菇
买有摘到草莓 没有采到蘑菇
要抓住时机, 要有自己的 判断
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天,妈妈派小蜗牛到树林里 玩,顺便看小树发芽,摘草莓,采蘑菇,可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事,这个故事告诉 我们做事情要抓住时机,还要有自己的判断。
3.“蜗牛妈妈说:‘哦,已经是夏天了!快去摘几颗草 莓回来。’”夏天,蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务?
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
4.“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:‘妈妈, 草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。’ ”这 是什么季节的景色?
“地上长着蘑菇,树叶全变黄了”这是秋天景 物的特点,说明此时已经是秋天。
边读边想,课文每个自然段都写了什么?
第一段:交代蜗牛一家的住处。 第二段:春天,蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩, 顺便看看小树发芽。 第三段:小蜗牛在树林里看到了碧绿的叶子和许 多草莓。 第四段:小蜗牛爬回来已经是夏天,妈妈让它去 摘几颗草莓回来。
第五段:小蜗牛在树林里没有看到草莓,看到了 蘑菇和黄树叶。
【拓展儿歌】
同学们,通过学习,我们知道了蜗牛妈 妈派小蜗牛到树林里玩,顺便看小树发芽,摘 草莓,采蘑菇,可小蜗牛每次都没能完成妈妈 交给的任务的故事,从中我们知道了做任何事 情都要抓住时机,还要有自己的判断,不能别 人说什么就是什么。
1.对照图画,读一读课文。
教师点拨:本文是一个非常有趣的小故事,对照图 画可以帮助我们理解课文。
一只小蜗牛从春天到秋天,妈 妈派它到树林里玩,顺便看看小树发 芽,摘草莓,采蘑菇,可小蜗牛每次 都没能完成妈妈交给的任务,这是为 什么呢?让我们走进课文去看一看。
14 小蜗牛
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.认识12个生字,会写4个生字。(重点) 2.对照图画,正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
小蜗牛每次都没有完成妈妈交给的任务是因 为它爬得很慢,而且不能抓住时机,没有自己的 判断,妈妈说什么就是什么。
同学们刚才已经跟随老师走进文本, 初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题: 小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务?
小蜗牛每次都不能完成妈妈交给的任务是因为 它爬得很慢,而且不能抓住时机,没有自己的判断, 妈妈说什么就是什么。
初读课文后,你感受到了什么?
初读课文后,我知道了通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年 四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行 速度很慢的特点。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗
呀
吧
14 小蜗牛
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
会保护他啊。”小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空 不保护,大地也不保护!”蜗牛妈妈安慰他:“所以我 们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己!”
Байду номын сангаас
资源链接
【蜗牛】 蜗牛有甲壳,形状像小螺,颜色多样化。头有四个触
角,体长一厘米左右。爬动时头伸出,受惊时头缩进甲壳 中。蜗牛身上有唾涎,能制约蜈蚣、蝎子;爬过后会留下 一条长长的银痕。六、七月热时会自悬在叶下,慢慢往上 爬,直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地方只有雨后才出 现,晴天几乎见不到。
坐在地上向小蜗牛问好。 “好啊,”小蜗牛高兴地回答。他从房子里爬出来,又犹豫 了,“可是外面太冷,我还是不出来了。” 青蛙扑通跳回池塘,溅(jiàn)起的水花把小蜗牛的房子都 打湿了。 “太没有礼貌了。”小蜗牛不满地想,“青蛙太难看,其实 也没什么好。”于是他背着房子继续往前爬。 爬呀爬呀,小蜗牛长成了大蜗牛,房子也越来越大,越来越 舒服,舒服得让人什么也不想干。 “我为什么会想到从房子里出去呢?”大蜗牛吃饱了,懒洋 洋地想。
我会写
duì
对
结构:左右 音序:D 部首:又 组词:对面 对立 造句:我家对面有一个公园。
书写指导:右边横撇的 撇要写舒展,最后一笔 是点。
mā
妈
结构:左右 音序:M 部首:女 组词:妈妈 姑妈 造句:我爱我的妈妈。
书写指导:字写紧凑,女 字横稍短。
quán
全
结构:上下
音序:Q 部首:人
组词:全部 全是 造句:妈妈给了我全部的爱。书写指导:撇捺写得舒展
2.在图画的帮助下,你能猜出下面加点的是什么字吗? 参考答案:wō yá méi mó gu。
习题源于《典中点》的“基础练习”
6
妈妈 大妈
6
全面 全对
6
回去 回来
②
③
①
④
√
√
√
√
√
√
课后作业
➢ 完成《点拨》“阅读巩固练”“说写方法练”。 ➢ 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
目录 CONTENTS
我们靠自己 小蜗牛问妈妈:“为什么我们从生下来,就要背负这 个又硬又重的壳呢?”妈妈说:“因为我们的身体没有骨 骼的支撑,只能爬,又爬不快,所以要这个壳的保护!” 小蜗牛说:“毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却 不用背这个又硬又重的壳呢?”妈妈说:“因为毛虫姐姐 能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”小蜗牛说:“可是蚯蚓 弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又 硬又重的壳呢?”妈妈说:“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地
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小蜗牛的故事 小蜗牛有一座房子,不论到哪里都背着它。 “出来玩呀,小蜗牛。”小鸟在树上喳(zhā)喳叫。 “好啊,”小蜗牛高兴地回答。他从房子里爬出来,又 犹豫(yù)了,“可是外面好危险,我还是不出来了。” 小鸟扑棱(lēng)棱飞走了。 小蜗牛有些遗憾(hàn),可马上又想:“小鸟太吵