歌曲写作教案第1章.
《山里的孩子心爱山》歌曲教案
《山里的孩子心爱山》歌曲教案精选第一章：教学目标1.1 让学生通过学习《山里的孩子心爱山》这首歌曲，了解山里孩子的生活环境和文化特色。
1.2 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
1.3 引导学生通过歌曲表达自己对家乡的热爱之情，培养他们的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：《山里的孩子心爱山》是一首描绘山里孩子生活情境的歌曲，歌词中展现了山里孩子的活泼可爱和对家乡的热爱之情。
2.2 歌曲结构分析：这首歌曲由四个乐段组成，旋律优美动听，节奏欢快。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会《山里的孩子心爱山》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.2 教学难点：歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
第四章：教学方法4.1 采用示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
4.2 采用分组练习法：学生分组进行合唱练习，加强团队协作能力。
4.3 采用互动教学法：教师引导学生参与歌曲创作和表演，提高学生的创造力。
第五章：教学步骤5.1 热身活动：让学生进行简单的身体活动，调动学生的积极性。
5.2 歌曲引入：教师播放《山里的孩子心爱山》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
5.3 歌词学习：教师带领学生一句一句学习歌词，让学生理解歌词的含义。
5.4 旋律练习：教师教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
5.5 合唱练习：学生分组进行合唱练习，加强团队协作能力。
5.6 歌曲展示：让学生进行歌曲表演，展示学习成果。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括歌词学习、旋律练习和合唱练习。
6.2 演唱技巧：评估学生在歌曲演唱中的音准、节奏和发音准确性。
6.3 创作能力：鼓励学生在合唱练习中发挥创造力，进行歌曲创作和表演。
第七章：教学延伸7.1 组织学生进行小组讨论，探讨山里孩子的生活环境和文化特色，分享自己的看法和感受。
7.2 邀请家长参与课堂，共同参与合唱练习，增进家校互动。
部编版小学音乐四年级上册第一单元习作指导课教案教学设计
部编版小学音乐四年级上册第一单元习作指导课教案教学设计一、教学目标1. 了解第一单元的研究内容和目标。
2. 研究掌握第一单元的主题曲目、歌词和歌曲的演唱。
3. 锻炼学生的音乐听觉和歌唱能力。
4. 激发学生的兴趣，培养学生的音乐细胞。
二、教学准备1. 音响设备。
2. PPT或教学展示板。
三、教学过程第一课时：研究主题曲目和歌词1. 使用音响设备播放主题曲目，并引导学生听歌。
2. 通过PPT或教学展示板展示主题曲目的歌词。
3. 教师逐字逐句地解读歌词，帮助学生理解歌曲内容。
4. 分段教学，让学生跟读歌词，并进行模仿练。
5. 鼓励学生合唱，在音乐课上进行多次练。
第二课时：研究歌曲的演唱1. 回顾第一课时的研究内容，对歌曲的歌词进行复。
2. 引导学生进行歌曲的演唱，加强节奏和音准的练。
3. 逐句和整首歌曲的练，帮助学生提高歌唱技巧。
4. 分角色唱歌，让学生进行互动合唱。
第三课时：评估和巩固1. 学生进行歌曲的个别演唱，教师进行评估。
2. 引导学生回顾第一单元的研究内容，并进行小结。
3. 回答学生提出的问题，解决学生的困惑。
4. 鼓励学生进行歌曲的巩固练，以增加熟练度。
四、教学反思和改进1. 教师应注意在教学过程中的语言简明、精确，以便学生理解。
2. 在歌曲的演唱练中，应注意引导学生掌握正确的发音和呼吸技巧。
3. 对于较为困难的部分，可以进行反复练，帮助学生克服难点。
五、教学延伸1. 鼓励学生自由发挥，创作属于自己的歌曲或演唱方式。
2. 组织学生进行音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养他们长期学习的动力。
歌曲写作(一)教案音乐学
课题歌曲的体裁与演唱形式目的要求让学生了解歌曲的各种体裁、演唱形式以及各种音色的特点及音域、音区状况，以便做到心中有数，充分调动和发挥演唱者的表现手段，增强歌曲的艺术表现力。
教学重点音色特点及音域教学难点音域范围教学课时2课时教学方法讲授法教学内容与步骤一、歌曲的体裁歌曲的体裁可以依据不同的标准进行分类。
按照艺术特点划分如下：（一）、抒情歌曲抒情歌曲一般是指歌词描写细腻、音乐色彩明亮柔和、旋律优美动听、节奏舒畅自如的歌曲。
1、颂歌颂歌，是指歌颂祖国、歌颂人民、歌颂英雄人物、歌颂理想和美好生活等内容的歌曲。
音乐特点：宽阔明亮、气势浩大、富有激情；旋律起伏较大，常运用向上的大跳进行；节奏舒展开阔，速度中庸或较慢。
代表作品：王世光《长江之歌》、郑秋枫《我爱你，中国》、王佑贵《春天的故事》等。
2、民谣体抒情歌曲民谣体抒情歌曲，是指在音乐上具有浓郁的民族风格、常以民歌素材为基础进行改编和创作的歌曲。
音乐特点：多采用五声调式或五声性七声调式；旋律以级进为主，线条流畅；节奏律动比较平稳。
代表作品：铁源《在那桃花盛开的地方》、阿拉腾奥勒《美丽的草原我的家》、《红梅赞》、刘炽《让我们荡起双桨》等。
3、艺术歌曲艺术歌曲，是指歌词内涵深刻，旋律写作精致，情感刻画细腻，钢琴或乐队与声乐并重的抒情歌曲。
代表作品：赵元任《叫我如何不想他》、贺绿汀《嘉陵江上》、陆在易《祖国啊，慈祥的母亲》等。
4、通俗歌曲通俗歌曲，是指表达人们的自我心理感受，比较接近人们的日常生活，又通俗易懂，易于传唱的歌曲。
音乐特点：常用电声为主兼有其他乐器的伴奏形式。
代表作品：王立平《大海啊，故乡》、台湾校园歌曲《龙的传人》、谷建芬《烛光里的妈妈》、张丕基《乡恋》等。
（二）、队列歌曲队列歌曲，是指旋律明快、情绪昂扬，结构规整，节律鲜明，速度适合于队列行进步伐的歌曲。
多以集体群像为特征，具有号召性和鼓动性。
代表作品：聂耳《义勇军进行曲》、黄准《娘子军连歌》、麦新《大刀进行曲》等。
初中音乐九年级第一单元《祖国情》3课时教案设计2套
第一单元《祖国情》教案（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。
人教版七年级音乐下册全册教案
七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
让作文与歌曲共舞——教案
《让作文与歌曲共舞》泰四中蔡志明一、教学依据：《论语》有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
可见，兴趣是推动学习的最佳动力。
一直以来，歌曲凭借着它浓厚的抒情色彩、脍炙人口的词句、贴近生活的内容激发了学生的浓厚兴趣。
以独特的优势占领了中学生的课外生活天地。
歌曲作为音乐和文学交融的综合艺术，蕴藏着丰富的作文养料。
若能将将歌曲中的文学因素迁移到作文当中，它引入作文中，引歌入文，用歌行文，必能开拓写作的新天地以期达到学生有兴趣的写作、提高作文水平、作文创新的目的。
大语文观认为：“语文的外延和生活的外延相等。
”由此，在这方面大胆地进行尝试，并打算将之作为一个作文系列进行教学。
今天所上，只是徐徐拉开的一个序幕而已，今后定当分主题进行作文教学，随之将会有系列一、二等相继上演。
二、教学目标1、让学生知晓歌曲中有着强大的作文资源；2、寻找经典歌词，理解歌词中的含义，并有自己的个人体会；3、树立将经典歌词运用到作文写作中的意识，感受写作的乐趣，培养写作的兴趣。
三、教学重难点重点：目标2、3难点：目标3四、教学方法唱——说——写五、教学准备1、了解学生对歌曲的兴趣点；2、准备众歌星的经典歌词。
六、教学设计1、课前放松：《爱是永恒》多媒体显示歌词。
2、谈话导入：师：同学们，刚才这首歌好听吗？生：师：的确，我也非常喜欢这首歌，不但喜欢他的旋律，更喜欢其中的歌词，“爱点亮心里，永远不会熄，燃烧着真心情意。
”如诗一般的歌词，多美呀！听着这歌，唱着这歌，我的心窝里充满了浓浓的爱意！我想这就是歌曲所拥有的魅力吧！师：平日里，提到“作文”这个字眼儿的时候，心里的第一反应是怎样？生：苦、愁等。
师：是啊，一提起作文，我们同学就“叫苦连天、呜呼哀哉”，更有甚者头疼闹热的。
看到此状，我一直苦苦地思索着，终于有一天拨开云雾见晴天了。
正如孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
于是，抓住了其中的一个字“乐”。
无庸置疑，歌曲给我们带来了许多快乐，为何不将这种快乐带到作文中来呢，以收到一举两得甚至一举多得之功效，何乐而不为呢？3、揭题：《让作文与歌曲共舞》——生齐读。
第一单元 第二课时 《保卫黄河》教案
人音版音乐九年级下册第二课时教学设计
3.实践。
（1）《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。
下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。
①老师示范用脚打拍子，学生模仿，并伴有老师的说歌词第一句。
②老师用拍手作为弱拍的节奏动力，为学生示范，学生模仿。
③老师强调“保卫家乡”后的休止符，跺脚加入手势示范给学生。
④三连音：运用“说节奏”的方法，让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。
（2）接下来，老师把全曲示范一下，请同学们注意，老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。
老师示范，学生模仿。
（3）活动一：我们师生共同完成，给大家分成两组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，下面就请同学们按照老师的手势依次进入共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。
（师生共同完成）
4.讲解轮唱。
轮唱又叫卡农，是将一个声部顺次进入，成为2个或2个以上声部的演唱形式。
造成一种此起彼伏、立体的效果。
《歌曲写作》课程教学大纲
《歌曲写作》课程教案大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：歌曲写作课程类别：必修课■选修课□学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：—周星期四、节授课地点：艺术楼任课教师姓名：史旻职称：讲师所属院（系）：师范学院联系电话：（短号：）答疑时间、地点与方式：课前、课间及课后，于师范学院艺术楼教室或琴房，方式为问答和在钢琴上进行创作实践指导。
二、课程简介歌曲写作是音乐学专业音乐教育及音乐表演方向一门学科基础课程，以一般性歌曲、艺术歌曲和通俗歌曲为主要学习对象，其目的旨在培养学生实践创作能力，而不只是纯粹理论知识的了解与掌握。
通过理论知识学习、歌曲创作实践及广泛地接触与分析各类型、风格的歌曲，使学生较为系统地了解歌曲写作的基本知识，理解歌曲写作的基本规律，掌握歌曲写作的基本技术，从而开发学生的创造性思维，使其基本具备分析歌曲、理解歌曲和创作歌曲的能力。
三、课程目标.知识与技能目标：本课程的主要任务是通过学习歌曲写作的理论知识及进行歌曲创作的实践，使学生较系统地认识并理解歌曲创作的基本规律，掌握歌曲创作的基本手法，使学生基本具备创作不同风格、结构歌曲的能力，扩展学生在音乐基本规律方面的知识，从而提高学生的综合音乐素质，培养、训练和发展学生的音乐听辨力、想象力。
.过程与方法目标：通过本课程的学习，使学生掌握歌曲写作的基本技术，理解单声部旋律写作的基本知识与曲式结构的基本理论，并运用其分析技能和理论知识进行不同风格歌曲的创作，为日后创作打下良好的基础。
.情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，旨在培养学生的创作实践能力，而不只是纯粹理论知识的了解与掌握，注重对学生情感、态度、价值观的培养，将传统曲式体系等相关学科与知识巧妙的结合，加强科学精神、人文精神、社会责任感与职业道德的教育。
四、与前后课程的联系本课程的教案需要掌握一定的基础理论知识以后进行，是乐理、基础和声的后续课程，也是曲式与作品分析、复调的同修课程，它是掌握作曲及其他相关音乐理论课程的基础，通过实践，启发学生的创造性思维, 培养学生歌曲写作能力, 巩固和扩展学生所学的技术理论，为他们打下良好的基础，并与其他音乐专业课程的学习有着极为密切的内在联系。
六音乐上第一单元 我的祖国教案
第一单元我的祖国第一课时教学内容：演唱《我的中国心》教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《我的中国心》。
2.能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学过程：一.跟唱《我的中国心》1.老师播放《我的中国心》音乐。
2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。
）3.老师用脚踏风琴弹奏旋律，学生跟唱，反复练习三遍。
4.学生自己练唱二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》三、欣赏《东方之珠》这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。
第二课时教学内容：了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
教学过程：一、了解歌曲的相关知识：《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。
创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。
蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。
当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。
“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。
蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。
因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》第三课时教学内容：欣赏《我的祖国》了解歌曲的相关知识教学过程：一、介绍歌曲的相关知识：二、欣赏《我的祖国》《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。
作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。
四年级音乐教案第一单元流行音乐教案
在四年级的音乐教学中，流行音乐是一个非常重要的单元。
因为随着社会的发展和人们审美的变化，流行音乐已经成为了许多年轻人最喜欢的音乐类型之一。
因此，学生们学会欣赏流行音乐，学习流行音乐的基本知识和技巧，对于他们未来的音乐生涯有着极大的帮助。
在这一单元的教学中，我们首先要教会学生如何欣赏流行音乐。
由于流行音乐的音乐节奏明快、旋律优美、歌词简单易懂，所以被很多人所接受和喜欢。
但对于孩子们来说，可能还需要通过一些有趣的活动来引导他们。
比如，可以让学生听一些流行歌曲并观察他们的反应，然后与他们一起探讨这些歌曲的特点，如节奏、旋律、歌词等。
我们需要教授学生一些关于流行音乐的基本知识，如音乐类型、歌曲结构、乐器等。
通过这些知识的学习，学生可以更好地理解流行音乐，并学会欣赏不同类型的流行音乐，如摇滚、流行、嘻哈等。
此外，我们还可以通过观看一些流行音乐演出视频，来让学生更深入地了解流行音乐的魅力。
我们需要让学生学习一些流行音乐的技巧和技能。
这包括歌唱技巧、乐器演奏技巧和音乐创作技巧等。
通过教授这些技能，学生可以进一步深入学习流行音乐，并将所学知识应用于自己的音乐学习中。
比如，可以让学生尝试演唱一些流行歌曲，或练习一些简单的乐器演奏技巧。
此外，我们还可以让学生开展一些关于流行音乐的创作活动，如写歌词、创作简单的曲调，来培养他们的创造力和音乐创作能力。
在四年级的音乐教学中，流行音乐的教学是一个非常重要的单元。
通过教授学生欣赏流行音乐、学习流行音乐的基本知识和技巧，可以帮助学生更好地理解流行音乐，并将所学知识应用于自己的音乐学习中。
通过这样的教学方式，我们可以培养出更多对音乐有着浓厚兴趣和热情的学生，也为未来的音乐教育奠定了坚实的基础。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。
培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。
利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。
讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。
解读歌曲中的节奏和旋律特点。
第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。
引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。
3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。
学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。
第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。
教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。
4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。
教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。
5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。
学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。
5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。
教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。
第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。
少儿歌曲写作教案
少儿歌曲写作教案一、教学目标。
1.了解少儿歌曲的特点和写作要求；2.掌握少儿歌曲的基本结构和写作技巧；3.培养学生的音乐创作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1.少儿歌曲的特点和写作要求；2.少儿歌曲的基本结构和写作技巧；3.学生的音乐创作能力和表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备，教学课件、少儿歌曲范例、乐器或音乐软件；2.学生准备，纸笔、乐器或音乐软件。
四、教学过程。
1.导入。
教师播放一段优秀的少儿歌曲，让学生欣赏并讨论其特点和魅力，引导学生对少儿歌曲的兴趣。
2.讲解少儿歌曲的特点和写作要求。
通过课件和范例，讲解少儿歌曲的特点和写作要求，包括简单易记的旋律、明快简洁的歌词、贴近儿童生活的主题等。
3.分析少儿歌曲的基本结构。
教师分析少儿歌曲的基本结构，包括曲式、节奏、编曲等要素，并通过范例进行示范和讲解。
4.讲解少儿歌曲的写作技巧。
教师讲解少儿歌曲的写作技巧，包括如何选取主题、构思歌词、编写旋律等，引导学生掌握写作方法。
5.分组创作少儿歌曲。
将学生分成若干小组，每组选定一个主题，进行少儿歌曲的创作，包括歌词和旋律的编写。
6.展示和交流。
每组学生展示他们创作的少儿歌曲，其他学生进行欣赏和评价，并进行交流讨论，分享创作心得和经验。
7.总结。
教师对学生的创作进行总结和点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高创作水平。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对少儿歌曲的特点和写作要求有了更深入的了解，掌握了少儿歌曲的基本结构和写作技巧，培养了音乐创作能力和表达能力。
六、作业布置。
布置作业，要求学生继续进行少儿歌曲的创作，写出一首完整的少儿歌曲，并准备下节课进行展示。
七、教学反思。
本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生对少儿歌曲的写作有了全面的了解和掌握，激发了学生的创作热情，取得了良好的教学效果。
《妈妈我要亲亲你》教案设计
《妈妈我要亲亲你》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《妈妈我要亲亲你》1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学目标：让学生感受亲子之间的爱意，培养亲情情感。
通过歌曲、故事和活动，培养学生的感恩之心。
提高学生的语言表达能力和创造力。
1.4 教学资源：歌曲《妈妈我要亲亲你》故事素材绘画材料第二章：教学内容2.1 第一节：认识亲子关系引入话题：询问学生对妈妈的了解和感受。
播放歌曲《妈妈我要亲亲你》，让学生跟随歌曲一起唱。
讲述一个有关母子亲情的简短故事，引导学生分享感受。
2.2 第二节：感恩之心引导学生思考并分享妈妈为他们做的事情。
让学生通过绘画或手工制作，表达他们对妈妈的感激之情。
引导学生用语言表达对妈妈的感谢和爱意。
2.3 第三节：亲情活动组织学生进行亲子游戏，增进亲子之间的互动和情感。
邀请学生分享他们的亲情活动，让其他学生感受亲情的温暖。
引导学生思考如何在生活中表达对家人的爱。
2.4 第四节：亲情创作让学生通过绘画或写作，创作一件关于亲情的作品。
邀请学生分享他们的作品，让其他学生感受亲情的重要性。
引导学生思考如何将亲情情感融入日常生活中。
引导学生思考如何在生活中更好地表达对家人的爱。
鼓励学生在家中与家人分享他们的学习成果，增进亲情之间的互动。
第三章：教学方法3.1 歌曲教学：通过播放歌曲《妈妈我要亲亲你》，让学生跟随歌曲一起唱，感受亲子之间的爱意。
3.2 故事讲述：通过讲述有关母子亲情的简短故事，引导学生分享感受，培养学生的感恩之心。
3.3 绘画和手工制作：让学生通过绘画或手工制作，表达他们对妈妈的感激之情，培养学生的创造力和表达能力。
3.4 亲子游戏：组织学生进行亲子游戏，增进亲子之间的互动和情感，让学生感受亲情的温暖。
3.5 分享与讨论：邀请学生分享他们的学习成果和感受，引导学生在讨论中互相启发，共同成长。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、活动等。
音乐六年级音乐创作教案
音乐六年级音乐创作教案一、教学目标1.了解音乐创作的基本概念和方法。
2.培养学生的音乐创作能力和创造性思维。
3.提高学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
二、教学内容1.音乐创作的定义和分类。
2.音乐创作的基本要素。
3.音乐创作的步骤和技巧。
4.音乐创作的实践与欣赏。
三、教学过程1.导入通过播放一段生动有趣的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣和好奇，为后续的音乐创作教学做好铺垫。
2.知识讲解（1）音乐创作的定义和分类音乐创作是指创造者运用音乐元素进行创作的过程，可以分为即兴创作和写作创作两种形式。
（2）音乐创作的基本要素音乐创作的基本要素包括旋律、和声、节奏、动态、音色等，这些要素相互配合，共同构成音乐作品。
（3）音乐创作的步骤和技巧音乐创作包括灵感的产生、素材的收集、构思和整理、创作和修改等步骤。
在创作的过程中，学生可以运用重复、变奏、对位、对话等技巧来丰富音乐作品。
3.案例分析与实践（1）教师示范创作一首简单的曲子，并向学生介绍创作的思路和方法。
（2）学生小组合作创作一段简短的音乐作品，并在班级内进行互相欣赏和评价。
4.展示与评价学生将自己的创作作品进行展示，并邀请其他班级进行评价和欣赏，通过互动交流，提高学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
五、作业布置要求学生在家中尝试创作一段独特的音乐作品，下节课时展示给同学们听，并进行评价和分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐创作有了更深入的理解，培养了他们的创造性思维和艺术表达能力。
在今后的学习中，需要继续引导学生进行创作实践，提高他们的音乐创作能力。
同时，教师也需要不断提升自己的教学方法和创作技巧，更好地引导学生发掘和展示自己的音乐天赋。
《歌曲分析与创作》教案
《歌曲分析与创作》教案一、教学目标《歌曲分析与创作》是高师音乐专业学生重要的必修课之一。
通过本课程的学习，使学生掌握单声部歌曲的构成与技法，广泛了解中外优秀歌曲的风格特点、体裁特点及创作特点，开阔学生音乐思维，培养和提高学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。
歌曲艺术作为一种结构短小、形式简便、易于普及的艺术，而深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要的地位。
《歌曲分析与创作》是高师音乐教育专业学生重要的必修课之一。
歌曲写作能力的提高，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的音乐语言，而丰富多彩的生活阅历与实际的感情体验，更是歌曲创作的根本。
歌曲写作理论知识的学习，必须建立在大量分析优秀歌曲实例的基础之上。
《歌曲分析与创作》旨在通过对中外优秀歌曲实例的分析，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经验，提高实际运用技巧的能力。
尽而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高尚的审美情趣，掌握歌曲创作的基本的方法，并能运用所学知识谱写单二部及单三部结构的歌曲的教学目的。
二、教学要求《歌曲分析与写作》的教学必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练的读谱、记谱能力；较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的音乐综合修养。
学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课下作业。
三、教学内容本课教学内容设及歌词的基本内涵、构成旋律的各种要素、主题及其发展的基本手法、歌曲的主要结构形式、歌曲的高潮、歌曲的从属部分、歌曲常见的体裁、歌曲的演唱形式、人声的分类及音域、歌曲写作实践的相关思考、歌曲写作技能技巧的基本训练等。
本课中歌词与旋律的关系、歌曲主题的构思与创作、歌曲主题的发展技巧、歌曲曲式结构的设计、歌曲高潮的布局与形成以及歌曲前奏的设计与创作是本课程的重点和难点。
为保证本课教学计划高质量地完成，本课将采取以下教学原则与方法：1．围绕高师音乐专业的培养目标，本着“兼收并蓄”的原则，精选中外各个时期的经典歌曲作为分析内容。
英文歌曲赏析教案
英文歌曲赏析教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过英文歌曲的学习，提高英语听、说、读、写能力。
培养学生的音乐欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学内容英文经典歌曲的学习与欣赏第二章：教学方法2.1 教学模式采用讲授、讨论、实践相结合的教学模式。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放歌曲，让学生跟随歌曲一起唱。
分析歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
2.3 教学评估学生参与课堂讨论、回答问题的情况。
学生完成歌曲相关练习的情况。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生学习的英文经典歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
3.2 歌曲分析分析歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
讲解歌曲中的重点词汇和短语。
第四章：教学安排4.1 课时安排每课时40分钟，每周2课时。
4.2 教学计划第一课时：介绍课程目标和歌曲选择。
第二课时：学习歌曲《Yesterday》。
第三课时：分析歌曲《Yesterday》。
第四课时：学习歌曲《Happy》。
第五课时：分析歌曲《Happy》。
第五章：教学评估5.1 评估方式学生参与课堂讨论、回答问题的情况。
学生完成歌曲相关练习的情况。
5.2 评估内容学生对歌曲的理解和分析能力。
学生运用英语进行表达的能力。
第六章：歌曲欣赏与讨论6.1 教学目标让学生通过欣赏和讨论歌曲，提高英语听说能力。
培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
欣赏和讨论选定的英文歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
6.3 教学步骤播放歌曲，让学生欣赏。
引导学生关注歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
引导学生用英语讨论歌曲的主题、情感等。
第七章：歌曲分析与词汇学习7.1 教学目标让学生通过分析歌曲，学习相关词汇和短语。
提高学生的英语阅读和理解能力。
7.2 教学内容分析选定的英文歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
学习歌曲中的重点词汇和短语。
7.3 教学步骤分析歌曲的词曲特点，引导学生关注重点词汇和短语。
《故乡》教案(6篇)
《故乡》教案（6篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。
歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。
后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。
歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。
教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。
教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。
二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。
2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：(1)跟录音学唱。
(2)生试唱，老师纠正错误的地方。
(3)指名唱，其他学生点评。
4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。
三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。
5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。
四、小结，结束新课。
教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
《故乡》教学设计篇二【设计思想】课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维，教给学生阅读的方法，提高学生的的语文素养。
分析如何作曲与作曲教案
《歌曲分析与创作》教案第一讲歌曲的曲式结构一、教学要求掌握歌曲的曲式结构的意义及歌曲写作技巧歌曲曲式结构的应用原则一、内容要点1．两段体（单二部曲式）的概念与特点（1）有再现的两段体（单二部曲式）的概念与特点（2）没有再现的两段体（单二部曲式）的概念与特点（3）带副歌的两段体（单二部曲式）的概念与特点2．三段体（单二部曲式）的概念与特点（1）有再现的三段体（单二部曲式）的概念与特点（2）没有再现的三段体（单二部曲式）的概念与特点歌曲曲式结构的应用原则三、重点难点歌曲曲式结构的应用原则四、教学建议要求学生熟记并掌握各种节奏、节拍表现作用及各音区在实际歌曲创作中灵活运用。
五、课后训练（本讲之后）两段体结构和三段体结构歌曲创作中运用最为广泛的曲式结构形式。
第一节两段体结构一、两段体的概念及特点两个按对比原则构成为一体的曲式结构，称为两段体，又称为单二部曲式。
两段体的结构图式：A + B特点：A段:具有乐思初步陈述的性质,音乐平稳，形象单一，为后段的发展留有余地。
B段:具有乐思发展的性质，通过主题的发展、在节奏、节拍、调式、调性、音区等方面与A段形成对比,进一步深化主题。
二、两段结构可分为以下三种:（一）有再现的两段体有再现的两段体就是在二部曲式的第二段（B段）的尾部重复或变化重复第一部分（A段）的音乐素材。
B段就分成了两个部分，第一部分称为“中段”（对比段），第二部分称为“再现段”。
结构图式： A B起——承转（对比）—合（再现）例:《大海啊，故乡》《人民海军向前进》《长城谣》《游击队歌》（二）没有再现的两段体A段：无再现单二部曲式的A段与有再现单二部曲式的A段结构特征基本相同。
B段：无再现单二部曲式的B段只担负陈述对比主题的功能，所以不再分为两个部分。
由于无再现单二部曲式的两个乐段具有较强的独立性，因而其对比的因素更为宽泛，可以有多种对比手段。
没有再现的两段体：并置对比、派生对比例：绒花——王酩曲（三）带副歌的两段体在一些分节歌中，往往有一部分的歌词相同或基本相同，常是歌曲的主题思想的核心，具有总结概括的意义，这相同部分称为“副歌”。
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歌曲写作教案
第一章歌词与歌曲的主要因素
教学目的和要求：通过本章的学习，使学生掌握选择歌词应具备的基本标准，准确的理解歌词，了解歌曲的主要因素。
重点和难点：歌词写作的常用手法
主要内容：
第一节歌词的艺术特征
第二节歌词的结构形式
第三节歌词写作的常用手法
第四节歌曲的主要因素
歌词与旋律相结合的综合艺术形式――歌曲
以歌词内容为核心，充分利用音乐艺术手段，准确而深刻地表达歌词的思想，意境，感情等内容，构成完美的歌曲艺术――作曲者的任务。
第一节：选择歌词的标准
一．三大标准
1．内容：能具有概括时代和反应现实生活中人们对自然对事物等的感情及理想愿望。
2．感情：真挚，充沛，具有艺术感染力和丰富的艺术想象力(国人习惯用比兴的写作方法)。
文辞：新颖、秀丽，语气生动，韵律和谐优美，朗朗上口（开口音较多）。
3．易懂：字浅义深，不能用难懂的词句。
二．理解歌词：
1．时代含概的时间范围，具体的年和月
2．事件素材
3．地点某一地方或整个世界
4．对象谁唱的，唱给谁的，二者关系如何
5．观点对上述内容的看法和态度及总的感情倾向
第二节：歌词的韵律
一．要压韵：当歌词末字韵母相同时，为压韵。
有节奏感，韵脚铿锵，朗朗上口。
和辙压韵易记好唱。
二．十三辙：韵母相同或相似的字归为十三种类别。
由同辙字中摘出同韵的字：发花、梭波、也斜、姑苏、一七、怀来、灰堆、遥条、油求、言前、人辰、江阳、中东。
思考题：
1、一首优秀的歌词，应具备哪些艺术特征？
2、什么是歌词的句式？
3、什么是歌词的段式？
1、写好歌曲要具备哪两个条件？
2、深入生活对理解歌词有什么意义？
3、分析《祖国,为你唱支歌》歌词中所包含的五个方面的内容。
第三节：歌曲的主要因素
一．定义：音符，记录音乐进行高低长短的符号――音符
乐音：有固定音高的音。
（曲调）
二．构成歌曲的主要因素：旋律节奏节拍速度形式调式风格音色
一首能够表达音乐内容的不同高低的乐音进行的音乐语言――旋律
乐音的长短与强弱有规律的交替组合――节奏
节奏在特定速度中周期性的反复――节拍
音乐作品进行的快慢（为准确表达音乐内容）――速度
音乐作品的曲式结构――形式
在相互间有固定音高关系的一群音中，通过一个处于核心地位的音而形成的一种体系――调式
创作，演唱.音乐语言，民族特色等方面共同表现出的特点――风格
（借鉴美术语言）演唱，演奏方面的音质所具有的音高特色――音色
上述八大因素在音乐中同时存在。
三．主音：音乐中处核心地位的音。
调：主音的音高位置。
调性：调和调式的结合。