小学语文_五年级上册17地震中的父与子教学课件设计

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《地震中的父与子》ppt

《地震中的父与子》ppt

念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过三十八小时的挖掘,终于在废墟
中救出了儿子和同学的故事,谱写了一首父子情深的颂歌。
说课
2、说教学目标
1、
有感情的朗读课文,把握课文的主要内容,感悟 父亲的“了不起”, 感受父爱的伟大。
2、
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写, 表达人物思想品质的方法。
3、
通过课文的具体描写,感受父亲对儿子的爱以及儿 子从父亲身上汲取的力量,培养学生体会父爱,学 会感恩。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他 的就是这句话——
不论发生什么,我总会和你在一起。 当人们都来阻挡他,让他放弃时,回响在他耳边 的依然是这句话—— 不论发生什么,我总会和你在一起。 当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,给他力量 的还是这句话——
不论发生什么,我总会和你在一起。
说课
环节三
感悟“父与子”的了不起
1、找出令你感动的地方,说说为什么感动?然后有 感情地朗读它。 2、用“ ”划出父亲了不起的句子。用
“~~~”划出儿子了不起的句子。细细品读,写下感
受,看看他们了不起在什么地方。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时……没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处 都是血迹。 思考: ①从这句话中,你体会到什么?想到什么?指导学生多角度 品读父亲的了不起。 ②联系上下文理解父亲挖掘过程中的艰难,感受父亲的了不 起。 我抓住8小时、12小时、24小时、36小时,让学生反复 诵读,体会挖掘时间长,不间断,感悟到父亲有着惊人的毅 力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都 是因为是父亲对儿子的爱;父亲对儿子的承诺……因为父亲 有一个坚定的信念:不论发生什么,我总会跟你在一起。

人教版小学语文五年级上册《 17 地震中的父与子》 优质课教学课件_3

人教版小学语文五年级上册《 17 地震中的父与子》 优质课教学课件_3
地震中的父与子
本文故事背景:1994年1月17日4时31分(北京时
间17日20时31分),在洛杉矶市西北35公里处发生里 氏6.6地震。
据统计,这次地震造成62000人死亡,9000多人受 伤,25000人无家可归,毁坏建筑物2500余座
(加上严重受损约4000余座),几条高速公路被震 断,一些立交桥坍塌,通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水,约4万户住宅断水,5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级地震造成的经济损失的10倍;
良品格 ) • 不论发生什么,我总会跟你在一起. • 更是父子之间那份( 深深的情,浓浓的爱).
爱是明媚的阳 光,给人以温 暖;爱是盛开 的鲜花,给人 以芳香;爱是 潺潺的溪流, 滋润万物的成 长;爱是燃烧 的火炬,照耀 前进的方向。
他叫程林 祥,地震 后,他赶 到学校, 扒开废墟, 找到了儿 子的尸体。 在余震中, 他冒着生 命危险, 整整背了 近10个小 时,把儿 子背回了 家。
奇迹的名字叫父亲
1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一 位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静,晨晖瑰丽的云交替出现,一天早 上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖,嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑 过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿, 只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地 爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
不论发生什么
• 不论发生什么,我总会跟你在一起. • 是父亲对儿子的(承诺 ), • 不论发生什么,我总会跟你在一起.

人教版五年级语文上册《地震中的父与子》(第1课时)教学课件

人教版五年级语文上册《地震中的父与子》(第1课时)教学课件

废墟 阿曼达 疾步
爆炸 瓦砾
砸伤Βιβλιοθήκη 颤抖活动二:走进“地震中”
活动任务: 讨论“地震后父亲是怎样救助儿子的?”
活动流程: 1.自主学习:默读课文,思考问题。 2.小组讨论:小组内补充式交流,形成
小组成果。 3.展示分享:一个小组交流并组织其他
小组分享。
推荐阅读
《背影》 《奇迹的名字叫父亲》
17、地震中的父与子
地震简介
活动一:初识“父与子”
活动任务:讨论“课文主要写了什么?”
活动流程: 1.自主学习:用自己喜欢的方式读课
文,思考问题,并勾画生字词。 2.小组讨论:小组成员依次交流,讨
论形成小组成果。 3.展示分享:一个小组展示并组织其
他小组分享。 4.学习生字。
我会读
洛杉矶
混乱
昔日

小学5年级课文《 地震中的父与子》课堂教学设计

小学5年级课文《 地震中的父与子》课堂教学设计

小学5年级课文《地震中的父与子》课堂教学设计教学目标:知识与技能:学生能够认识并正确读写课文中的生字新词,理解课文内容,体会父爱的伟大和坚定的信念。

过程与方法:通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观:激发学生对亲情的感悟,培养学生的感恩之心和面对困难时的坚韧不拔。

教学内容:《地震中的父与子》是一篇感人至深的课文,通过讲述一位父亲在地震后不顾个人安危,坚持挖掘废墟救出儿子和同学的故事,展现了父爱的深沉和坚定的信念。

教学方法:情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境地感受课文内容。

讨论法:组织学生围绕课文内容进行讨论,分享自己的见解。

角色扮演法:让学生扮演课文中的角色,通过表演加深对课文的理解。

教学资源:文章的电子版地震救援的图片和视频(用于情境创设)相关亲情和信念的资料和案例教学过程:导入:通过展示地震救援的图片或视频,引入课题《地震中的父与子》。

整体感知:学生初读课文,概括课文内容,自学生词新词。

深入探究:通过小组讨论,让学生探讨父爱的伟大和坚定的信念。

情感体验:通过角色扮演,让学生体验课文中的人物情感。

总结延伸:鼓励学生开展课外阅读,了解亲情和信念的重要性,并进行写作练习。

评估方式:课堂观察:观察学生在课堂上的参与度和反应。

小组讨论:通过小组讨论,评估学生对课文内容的理解和感悟。

作业检查:通过检查学生的家庭作业,评估学生对课文的理解和运用。

课后训练设计:读拼音,写词语。

选择课文中你最喜欢的一段,有感情地朗读给同学听。

写一篇短文,描述你对《地震中的父与子》中所表达的亲情和信念的理解。

课外延展内容:《地震中的父与子》的作者是马克·汉林(Mark Victor Hansen),美国作家,同时也是一位专业的演讲者。

他的作品通常以感人的故事和深刻的寓意来启发读者,鼓励人们面对困难时保持坚定的信念。

马克·汉林的讲座包括优秀的销售策略、个人的能力和发展等。

人教版小学语文五年级上册《第六组:17地震中的父与子》优课课件_1

人教版小学语文五年级上册《第六组:17地震中的父与子》优课课件_1
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第六单元
课文讲了一件什么事?
有一年 美国洛杉矶 父亲和儿子 起因、经过、结果
有一年,美国洛杉矶发生大 地震,30万人在不到四分钟的时间 里受到了不同程度的伤害。
那个昔日充满孩子们欢声笑 语的漂亮的三层教学楼,已变成 一片废墟 。
了不起
三个场景
他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,到处都是血迹。
《感悟父爱》
总有一个人将我们支撑, 总有一种爱让我们心痛,
这个人就是父亲, 这种爱就是父爱。
父爱如山!
父母亲的怀抱,永远是我们最 温暖的家。
我们活在父爱如山的背上,活 在母爱如海的怀里。
向你推荐:
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thanks!
1 面对废墟,坚定站立。 2 不顾劝阻,坚持挖掘。
3 日以继夜,伤痕累累。
他顿时感到眼前一片漆黑,大 喊:“阿曼达,我的儿子!” 跪 在地上大哭了一阵后,他猛然想 起自己常对儿子说的一句话: “不论发生什么,我总会跟你在 一起!”他坚定帮助我?” “你是不是来帮助我?”

部编五年级上人教《17 地震中的父与子》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

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小学语文人教版五年级上册第十七课《地震中的父与子》(第二课时)教案设计|《地震中的父与子》教案设计教学课时目标:(第二课时)知识与能力:1、有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式,揣摩人物的内心世界,积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句。

过程与方法:1、通过读、找、画的读书方式理解课文内容。

情感态度与价值观:通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

从而学会感受爱、感恩爱。

教学重点:1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

2、指导学生有感情的朗读课文。

以读促思,在读中感悟。

教学难点:学习作者的写作方法。

教学准备:洛杉矶、汶川地震的相关资料。

教学过程:|一、直接导入:师:今天我们来学习本单元的第一课:《地震中的父与子》,齐读课题。

地震中的父与子,这是一场什么样的地震?在地震中父与子之间发生了什么样的故事?现在就请同学们自由的朗读课文,读的时候注意读准字音,读通句子,听明白了吗?现在开始。

生:这是一场大地震。

师:你是从哪看出来的呀?生:30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。

师:1994年1月17日,美国洛杉矶西北部发生了里氏6.6级的地震,这次地震造成了62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归。

地震后的洛杉矶变成一片废墟,昔日快乐的家园已变成一地瓦砾,地震引起的大爆炸映红了整个天空。

豪华的小轿车被倒塌的墙壁硬生生的懒腰砸断。

(相机出示、学习词语:废墟、瓦砾、爆炸、砸)师:在这样一场大地震中父与子之间发生了什么样的故事?谁能来说一说。

|生:有一年,美国洛杉矶发生了大地震,阿曼达和他的14名同学被压在了废墟底下,他的父亲不顾旁人的阻拦,挖了36小时,终于救出了阿曼达和他的同学。

师:说的准确、清楚。

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件一、导入(2)教师:在汶川大地震中,有无数感人的故事,有无数催人泪下的英雄。

我们学习美国作家马克汉林写的一篇文章,文中的这位父亲在地震中,凭借坚定的信念,救出儿子及其同学的动人故事。

让我们感受爱与信念创造的生命奇迹。

(1)齐读课题,正音:“震”读zhn,不要读成shn;“父”读f,不要读成f。

(3)提示:课文主要讲了一位年轻的父亲在废墟中经过几个小时的挖掘,终于在地震废墟中救出儿子和他的同学的传奇而感人的故事。

认识8个生字,会写11个生字。

正确读写、理解“洛杉矶、阿曼达、混乱、瓦砾、尘土、废墟、疾步、绝望、爆炸、叹息、悲痛、哭喊、父亲、阿曼达的同学”等词语。

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

1. 引出话题:介绍地震的危害,以及父母在地震中为孩子所做出的牺牲。

你们看到了什么?这是地震后的场景。

地震是一种非常可怕的自然灾害,它能在瞬间摧毁我们的家园,夺走我们的亲人,甚至改变我们的生活方式。

你们知道地震是怎么形成的吗?地震是由于地壳板块的运动,使得板块间相互挤压或分离,从而产生地震波,形成地震。

虽然我们不能完全预防地震,但我们可以通过学习和了解地震的知识,减少地震对我们生活的影响。

最让我们感动的是父母的爱。

他们总是第一时间想到我们的安全,不惜一切代价保护我们。

他们可能会用自己的身体挡住倒塌的墙体,用尽最后一丝力气将我们推出危险区,甚至在确认我们安全后,才会放心地倒下。

你们是否有过这样的经历,当地震发生时,父母会立刻拉住你的手,带你跑到安全的地方?这就是父母的爱,他们愿意为我们付出一切,甚至生命。

今天我们要学习的课文《地震中的父与子》,就是讲述了这样一段感人的故事。

让我们一起走进课文,感受那份深沉的父爱,同时学习如何在面对困难时,保持坚定的信念和决心。

2. 引出课文:介绍《地震中的父与子》这篇课文,简要介绍作者和文章背景。

《地震中的父与子》是一篇讲述地震背景下父子情感的课文。

人教版小学五年级语文上册第六单元第十七课《地震中的父与子》教学课件

人教版小学五年级语文上册第六单元第十七课《地震中的父与子》教学课件

想象一下,阿曼 达在废墟下会想些什 么,说些什么呢?把 你想到的写下来。
人教新课标五年级语文上册
自学提示:
1.用自己喜欢的方式读课文,思 考:“去救儿子”“救助儿子” “儿 子得救”这三部分内容,哪一部分最 令你感动?从中找出打动你内心的句 子,用“──”画出来,并把自己的读 书感受随时批注下来。 2.与同桌交流自己的读书感受, 并带着这种感受读一读有关句子。
杉 (洛杉矶) (红杉) 矶(jī ) (shān)
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
有一个人将我们支撑, 有 一种爱让我们心痛,这个人就 是父亲,这种爱就是父爱。
爱,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指 引我前进的方向; 爱,是冬日里母亲织的毛衣,驱走严寒, 给我温暖; 爱,是──────; 爱,是──────; 爱,是──────; ……
混 (hùn) (xī) (昔日) (混乱) 昔
墟(xū)(废墟) 曼 (màn) (曼妙) (bào) (爆炸) 砾 (lì) (瓦砾) 爆 疾 (jí) (疾步) 砸 (zá) (砸!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕,说只要我 爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。 因为你说过,不论发生什么,你总会和我 在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有14个同学,都活着,我 们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大 三角形,我们没被砸着。”

地震中的父与子教案ppt

地震中的父与子教案ppt

二.重难点分析
教学重点:引导学生从具体语言环境中感受父 爱的伟大力量,让学生明白这对父子为什么了 不起?丰富学生的情感体验,也是一种提高学 生学习能力的方法。这样能够让学生写出让人 产生共鸣的文字。 教学难点:理解“这对了不起的父与子,无比 幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。这样能够 培养学生的阅读能力。从而学会挖掘文章的深 意 4、课时要求 本文共两个课时,此次讲解的主要是第一课时 的内容
五、教学理念
1 .全面提高语文的学习素养 2 .正确把握语文教育的特点: 思想性、人文性
3 .积极倡导自主、合作、探究 的学习方式 4 ..努力建设开放而有活力的 语文课程
六、教学策略
教学方法 1.体验学习教学法:“体验学习”意味着学生 亲自参与知识的建构,亲历过程并在过程中体 验知识和体验情感。让同学们相信和自己父母 的爱,从而理解课文中阿曼达和他父亲之间深 切的亲情。 2.讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论 法,学生通过讨论,进行合作学习,让学生在 小组或团队中展开学习,让所有的人都能参与 到明确的集体任务中,这样能增强学生的培养 学生的沟通与语言组织能力以及自主学习能力。 3.分角色朗读法:通过分角色朗读,体会作者 想表达的情感 教具 多媒体,投影仪 演示文稿
三、学情分析
五年级的孩子,已经 对语文有了一定的基 础,所以本次教学的 重点,就是要让孩子 体会课文的所表达的 思想感情。这篇课文 感情真挚,应该能够 引起学生的共鸣。
四、教学目标
知识与技能目标:1、认识9个生字,并会给其 组词。正确读写理解“昔日、废墟、疾步、绝 望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。以便学 生接下来的朗读。 2、有感情地朗读课文,积累描写人物的好词 佳句。 过程与方法目标:1、从课文的具体描述中感 受父爱的伟大。 2、在品读文本中,领悟作者刻画人物的表达 方法。以便能够在平时的写作中能够绘声绘色 地描写。 情感态度与价值观目标: 1通过学习感受父爱的伟大力量 2、感受亲情,学会感恩。

《地震中的父与子》说课课件PPT课件

《地震中的父与子》说课课件PPT课件
4
• 教学目标:
2. 过程与方法目标: 通过反复朗读、发挥想象,对文章的重点语段进行品读感悟,理解内 容,体会情感。 3. 态度、情感与价值观目标: 理解从父亲和儿子身上表现出的人格优点,感受伟大的父爱,体味 到信念的力量,能在日常生活中理解父爱。
5
• 教学重点:
理解掌握课文的具体语段,把握文章的线索。 从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲 取的巨大精神力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品 质的表达方法。
父亲的“了不起”
执着坚定 不畏艰辛
坚守诺言
父爱伟大
16
父亲的坚守诺言
13
三、回顾整理、结束新课 8分钟
· 回顾所学内容,理解父亲的“了不起” 及其表现,感悟父爱的伟大 ·写一写 想对父亲说的话
14
四、课外学习、拓展知识 2分钟
• 回顾三下课文《妈妈的账单》 母爱无私 • 课外阅读朱自清《背影》 父爱深沉
拓宽阅读范围 提高语文素养
15
板书设计
地震中的父与子 课时二
·时间描写——漫长的38小时
·动作描写——“挖”
·外貌描写——“他满脸灰尘,双眼布满血 丝,浑 身上下的衣服破难不的不畏艰辛
12
• ③整体把握,提炼线索,感悟父亲的坚守诺言
抓住文眼:“不论发生什么,我总会跟你在一起 当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这 句话 当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这 句话 当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,一直坚持挖了38 个小时,给他力量的还是这句话
——展示情境、融入情境、读中感悟
3
• 教学目标:
1. 知识与技能目标: 认识“杉、矶”等8个生字,会写“昔、混”等11个生字,理解“昔 日、废 墟”等词语的含义。 有感情地朗读课文,积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳 句 从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”,感受父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想 品质的表达方法。

五年级语文上册 17.地震中的父子课件 新人教版

五年级语文上册 17.地震中的父子课件 新人教版
中救出 自己7岁的儿子和儿子的13个同学,谱写了 一首父亲的颂歌。本文讲的就是这件感人 的故事。
2、为什么说这对父子了不起? 这对父子内心充满了爱,父亲深爱儿子,
面对废墟虽然悲痛欲绝,却决不放弃,不顾自 己的安危终于救出儿子,他是一位意志坚强的 非常有责任感的父亲。儿子对父亲无比信任, 在危难中坚信会得到父亲 的救助,他把让同伴
2.避震要点 震时是跑还是躲,我国多数专家认为:震时就
近躲避,震后迅速撤离到安全地方,是应急避震较 好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物 体下(旁)、易于形成三角空间的地方,开间小、 有支撑的地方,室外开阔、安全的地方。
身体应采取的姿势: 伏而待定,蹲下或坐下,尽量蜷曲身体,降低 身体重心。 抓住桌腿等牢固的物体。 保护头颈、眼睛、掩住口鼻。 避开人流,不要乱挤乱拥,不要随便点灯火, 因为空气中有易燃易爆气体。
先获救当做应尽的责任。这对父子之所以了不 起就是因为他们都是意志坚强、有爱心、有责 任感的人。
学习了本课,请谈谈你受到 了什么启发?
拓展知识
1.什么是地震? 由于地壳是一层层的岩石构成的,地
壳内部的压力是很大的.岩层在受到巨 大的积压时会发生褶皱,褶皱厉害了就 可能断裂.岩石断裂时会释放出巨大的 能量,使大地猛烈地震动起来,产生巨大 的破坏力量,山崩地裂房倒屋塌.绝大多 数的地震就是这样形成的.
地震中的父与子
思考:
1.课文讲了一件什么事? 2.为什么说这对父与子了不起?
重点体会:
1.不论发生了什么,我总会 跟你在一起!
2.不,爸爸,先让我的同学 出去吧!
板书:
地震中的父与子
不论发生了什么,我总会跟你在一起!
父亲——38小时挖掘 爱的力量
儿子——与同伴生还 创造奇迹

17《地震中的父与子》--教学PPT课件-统编教材·部编新人教版小学语文五年级上册

17《地震中的父与子》--教学PPT课件-统编教材·部编新人教版小学语文五年级上册
塞万提斯
洛杉矶 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 救出
这对了不起的父与子,无比幸福地紧 紧拥抱在一起。
他挖了8小时,12小时,24小时,36小 时,没人再来阻挡他。
为什么不直接写挖了38小时?从中你体会到 了什么?
时间的漫长,挖的特别辛苦。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣 服破烂不堪,到处都是血迹。
38小时而没有放弃?
• 一个坚定的信念。不论发生什么,我总会 跟你在一起。
• 从父亲的动作、语言、外貌你体会到 了什么?
• 父亲对儿子深深的爱。
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸 活着就一定会来救我,也能救大家。 因为你说过,不论发生什么事,你总 会和我在一起!”
• 体会到了儿子对父亲的信赖。
“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知 道你会跟我在一起,我不怕。不论发 生什么事,我知道你总会跟我在一 起。”
1.课文 为什么要这样描写父亲的外貌?
因为父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子, 顾不得休息,可见父亲深爱自己的孩子。
2.读了这句话,你的眼前仿佛出现了 什么?
• 他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻挡他。 他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣 服破烂不堪,到处”是一个怎样的孩子?
• 无私、 一心替他人着想的孩子。
• 小练笔:
• 请你想象一下:在漆黑的瓦砾下, 没有水,没有食物,没有爸爸妈妈, 有的只是14个七岁的小伙伴,阿曼达 和小伙伴们会说些什么、做些什么、 想些什么呢?把你想到的写下来。
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《17地震中的父与子》精品课件

《17地震中的父与子》精品课件

父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿 子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任, 更让我们感动。一句平实而强有力的话连 接着两颗心。
是哪一句话呢?文中出现了几次呢?
我们一起来朗读一下:
1、不论发生什么,我总会跟你在一起!
2、因为你ห้องสมุดไป่ตู้过,不论发生什么,你总 会跟我在一起!
3、不论发生了什么,我知道你总会跟 我在一起。
2、摘抄文中自己喜欢的语句,并诵读积累。
3、搜集表现爱的文章(把爱扩大到动物、 植物、世间的每个角落)。
4、帮父母做一件力所能及的事情。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
贵州省思南县张家寨小学 说课人:安 娅
一、说教材
二、说教学目标
❖ 知识与技能:学习课文内容,领悟作者抓住 人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思 想品质的方法。有感情的朗读课文。
❖ 过程与方法:通过“读.说”这两种简单的方 法,让学生深刻理解父与子的了不起。
❖ 情感态度与价值观:从课文的具体描述中感 受父亲对儿子的爱。
入情入境
引导点拨 美读交流 体验情感
四、说教学过程
(一)复习字词,激趣导入
(二)、指导朗读,悟父子情
问:课文主要讲了一件什么事?
在1994年美国洛杉矶大地震中, 一位不顾自己生死的父亲坚持38个小 时,终于在一片废墟中救出了自己年 仅7岁的儿子和13个同学,谱写了一 首父子情深与父爱伟大的颂歌。

五年级上册17.地震中的父与子优秀课件

五年级上册17.地震中的父与子优秀课件

为什么说这是一位了不起的儿子?
了不起的儿子 临危不惧、鼓励同学、先人后己
这对了不起的父与子, 无比幸福地紧紧拥抱在一起。
体会写法
“我告诉同学们不要害怕, 说只要我爸爸还活着就一定会 来救我,也能救大家。因为你 说过,不论发生什么,你总会 和我在一起!” (语言描写)
(临危不惧、沉着冷静、坚强自信)
这是一场怎样的地震?在课文中找 出相关句子。
有一年,美国洛杉矶发生了大地震, 30万人在不到四分钟的时间里收到了不同 程度的伤害。
地震造成人员伤亡。
地震造成房屋坍塌。
一片废墟
这是一对 了不的起父与子. 折射这归是一对
请同学们默读课文3-11自然段, 哪些句子深深感动了你,让你觉得 这位父亲很了不起,用“ ”画下 来。
不论发生什么,我总会和你在一起!
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,到处都是血迹。
1.一连串的数字说明了什么?
3.你能想象到父亲在挖掘的时候会面临哪些痛苦? 4.你知道是什么让他不怕困难,坚持挖下去呢?
父亲了不起:坚守承诺、永不放弃
的承诺。即使在最危险,最艰险的时刻,儿 子的信念都没有动摇,奇迹的出现来源自 伟大的父爱。)

❖ 2、“不!爸爸。先让我的同学出去 吧!,我知道你总会跟我在一起。”
(这位儿子不但安慰同伴,坚持生的 希望,而且在得到父亲的救援的时候, 他首先想到的是同学,他这种先人后己 的品质真是来自对父亲承诺的信赖。)
儿子: “我们这里有14个同学,都活着, 我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成 个大三角,我们没被砸着。”
1、“我告诉其他同学不要害怕,说只要我爸爸 活着就一定会来救我,也能救大家。因为你 说过,不论发生什么,你总会和我在一 起!”。

小学语文_ 地震中的父与子教学课件设计

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小学语文人教版五年级上册
17 地震中的父与子
1.读课文,读准字音,读通句 子,理解课文内容。
2.想想课文写了一个什么故事?
3.这是一对怎样的父与子?
不论发生什么,我总会跟你 在一起!
他挖了8小时,12小时,24小 时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,到处都是血迹。
“我告诉同学们不要害怕,说只 要我爸爸活着就一定会来救我,也 能救大家。因为你说过,不论发生 什么,你总会和我在一起!”

“不!爸爸。先让我的同 学出去吧!我知道你会跟 我在一起,我不怕。不论 发生了什么,我知道你总 会跟我在一起。”
小练笔:
请你想象一下:儿子获救后会 对父亲说点什么呢?请你将泪水凝 聚在笔端,在练习本上写一写。

《地震中的父与子》教案设计 小学五年级语文教案PPT模板下载

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2、品析词句法。 本课教学,通过词
语的比较...
1、以读代讲法。 我国著名教育家陶
行知老先...
3、从课文的具体 描述中感受父亲对
儿子的爱...
感谢观看
1、课文讲了 一件什么事?
2、文中的哪 些描写使你 深受感动?
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01
(1)“在 混乱中,一 位年轻的父 亲安顿好 受...
02
《地震中的父与子》教 案设计
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本次演示内容概要
《地震中的父与子》教案设计
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1306字符
总页数
25个
4个
21个
x页
目录
01 一、创设情境,揭示 课题
03
三、品读感悟,深入 情境
02
二、自由读文,初步 感知
04
四、总结全文,发散 思维。
(2)当看 到教学楼已 成为一片废 墟时“他 顿...
03
(3)“跪 在地上大哭 了一阵后, 他猛地想 起...
04
(4)“他 挖了8小时, 12小时, 24小时...
06
(6)儿子 还是个无私 的人,在父 亲救他的 时...
05
(5)儿子 看到爸爸来 救他,自信 地告诉爸 爸...
四、总结全文,发散思维。
一、创设情境,揭示课题
2、师:老师也带 来了相关影片资料,
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暴雨倾盆而下,______________________ ________________________________________
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
“你是不是来帮助 我?”
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没 人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣 服破烂不堪,到处都是血迹。
父亲赤裸着双手,在废墟里摸索,________ _________________________________________
可怕的余震一阵又一阵袭来,搬开的楼板, 又重重地砸了下来,填进了刚刚挖出的出口,父 亲_______________________________________ _________________________________________
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾 步走到那里。
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女 儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父 亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看 着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的 回答,他便埋头接着挖。
就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的 身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 ——《鱼游到了纸上》
妹妹胖嘟嘟的小脸上长着一双炯炯有神的大眼睛,一张 红红的樱桃小口,十分可爱。
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪, 到处都是血迹。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不 堪,到处都是血迹。
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不 堪,到处都是血迹。
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸, 请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你 自己、对他人都有危险,马上回家吧。” “你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子 过于悲痛,精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”
………………………………………………………
有些人上来拉住这位 父亲,说:“太晚了,没 有希望了。”
这位父亲双眼直直 地看着这些好心人,问 道:“谁愿意帮助我?”
消防队长挡住他: “太危险了,随时可能发 生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你 是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很 难过,我能理解,可这样 做,对你自己、对他人都 有危险,马上回家吧。”
不论发生什么,我总会跟你在一起! 不论发生什么,你总会和我在一起! 不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子,无比 幸福地紧紧拥抱在一起。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望 绝望
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册
17 地震中的父与子
洛杉矶
阿曼达
混乱 瓦砾 颤抖 血丝 血迹



在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望
绝望 坚定
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻 子,冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废 墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达, 我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想 起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么, 我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片 废墟走去。
“你是不是来帮助 我?”
………………………………………………………
有些人上来拉住这位 父亲,说:“太晚了,没 有希望了。”
这位父亲双眼直消防队长挡住他: “太危险了,随时可能发 生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你 是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很 难过,我能理解,可这样 做,对你自己、对他人都 有危险,马上回家吧。”
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
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