部编版九年级语文上册：第18课怀疑与学问课时作业

《怀疑与学问》同步练习

1.给加点的字注音。

(1)譬．( )如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。

(2)我们若能这样追问，一切虚妄．( )的学说便不攻自破了。

【答案】譬(pì) 妄(wàng)

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特

wàng词义：没有事实根据的。别是多音字。“譬”容易读错。譬如：拼音是pì　

rú，意思是比如。虚妄：xū　

指一些不着边际的，不可捉摸的事物。

2.下列词语书写完全正确的一项是( )

A. 懒惰锻练折扣不攻自破

B. 盲从迷信流俗辨伪去妄

C. 大儒停滞墨守腐草为莹

D. 步骤修正凶险辩别是非

【答案】 B

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特

别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项正确。ACD三项修改为： A.锻炼．；C.腐草为萤．；D.辨．别是非。

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )

(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身________。

(2)________常常怀疑、常常发问的脑筋________有问题，有问题才想求解答。

(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、________新发明的基本条件。

A. 视察只有/才启迪

B. 视察只要/就启发

C. 察看只要/就启发

D. 察看只有/才启迪

【答案】 A

【解析】本题考查学生对近义词的辨析。要求学生掌握词语的含义，结合语境分析近义词的细微差别。视

察：指察看；审察；考察；上级人员到下属机构检查工作。察看：意思是细看以求了解情况。启发：阐明

事例，引起对方联想而有所领悟。启迪：开导，启发。一般的场合、小的方面、较浅的知识理论，用“启

发”。而正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用“启迪”。结合语境分析，（1）填写“视察”即可。（2）是条件关系的复句，是必要条件。填“只有/才”。“只要/就”是充分条件。（3）启迪用语正规场合。故选A。

4.下列句中标点符号使用有误的一项是( )

A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？

B. 宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜

琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。

C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。

D. 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

【答案】 B

【解析】本题考查学生对标点符号运用的把握。ACD三项正确。B项“学士词”前的“句号”应改为“分号”。

5.下列语句的顺序排列正确的一项是( )

①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。

②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？

③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。

④甚至揣度自己也未见得容易多少。

⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。

⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境

是绝对不可能再完整地重现了。

A. ③⑥⑤②④①

B. ⑤①⑥③②④

C. ①⑥③⑤②④

D. ②④⑥③⑤①

【答案】 D

【解析】本题考查学生的排列句序的能力。阅读可知，句①是作者关于“心理活动”和“创作活动”的观

点，其他各句则是论证观点的论据。②④说的是心理活动，④的“甚至”表明应在②之后；③⑥说的是创

作活动，⑥是依据，③是推断，其顺序为⑥③；⑤是一句哲理名言。按照论证的一般结构进行组合，6个句子的逻辑顺序可以是：先说心理活动②④，后谈创作活动⑥③，再用哲理名言⑤加以佐证，最后得出观点

①。排序为：②④⑥③⑤①。选：D。

6.文学常识填空。

(1)顾颉刚，字_____，著名的____学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓

者、奠基人。

(2)三皇指的是伏羲、_____、____，五帝指的是_____、颛顼、帝喾、______、______。

【答案】 (1). 铭坚 (2). 历史 (3). 神农 (4). 女娲 (5). 黄帝 (6). 唐尧 (7). 虞舜

【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。要求学生牢记相关常识。顾颉刚，字铭坚，号颉刚。江

苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、

奠基人。三皇出自《尚书大传》伏羲、女娲、神农；五帝：黄帝，颛顼，帝喾，唐尧、虞舜。

二、阅读理解

阅读全文，完成下列小题。

7. 本文的中心论点是什么？

8. 围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？

9. “一切学问家，不但对于流俗传说……要这样才能有更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常

常”能删去吗？为什么？

10. “因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的

书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？

【答案】7. 治学必须有怀疑精神。

8. 提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必需步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条

件两个分论点，二者之间是递进关系。

9. 不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的

学说，这是建立新学说的基本条件。这体现了议论文语言的严密性。

10. 对比论证，通过正反对比，突出“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重

要性，使论证更有说服力。

【解析】

7.本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、

主张和表示的态度。论点的提取方法有多种：有些议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；

在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。阅读文本，本