北师大二年级数学上册学案买球
买球(教案)北师大版二年级上册数学
买球（教案）教学目标1.通过该教案教学，能够让学生了解到购买商品时应该如何计算总价格；2.通过教学，能够让学生普及货币单位的概念，并能够正确使用数学符号；3.通过该教案教学，让学生掌握化繁为简的技巧，简便求解购买商品总价格。
教学重点1.让学生熟悉货币单位的概念并能够正确使用数学符号进行计算；2.建立起购买商品时的计算思维模式；3.让学生掌握便捷的化繁为简的技巧，简便求解购买商品的总价格。
教学难点1.在计算购买商品的总价格时，要让学生正确理解各种货币单位的转化关系；2.要让学生掌握一些技巧，化繁为简，简便求解，并使其成为计算惯用法。
教学流程导入环节1.导入：通过学习常见物品的价格，引入购物的话题，让学生对购物有一个大致的概念。
2.激励：引入困难题目，让学生在解决问题的过程中获得成就感和兴趣。
讲授环节1.导入：通过困难问题展开引导，引导学生认识到购买物品时的实际问题。
2.重点：讲解货币单位的基本概念和使用方式，讲解数学符号的应用方法。
3.难点：让学生正确理解货币单位的转化关系，掌握购买商品总价格的计算思维模式。
练习环节1.导入：通过贴有物品价格标签的商品，展示出购买商品的现实场景，并让学生对其进行熟悉和适应。
2.练习：通过小组合作的方式，完成一组“购买商品总价格计算”小学生活实例题贴纸搭建训练，让学生掌握购物计算的流程，并培养合作意识和团队精神。
3.提高：让学生在小组内，完成“购买商品总价格计算”应用题，提高综合计算能力和思考能力。
课后环节1.知识体系的扩展：引领学生探究家庭预算和购物的最优化问题。
2.数学概念的应用：引导学生回家对生活中的货币单位进行观察和思考，并成为懂得节约和计算的好孩子。
3.总结：让学生习得购物计算新技能，成为能够独立计算购买商品总价格的小专家。
具体教学内容1.货币单位介绍1.元，角和分2.货币单位之间的转换3.数学符号及计算方案2.购买商品总价格计算1.购买同一商品的多种数量2.购买不同商品的总价格计算3.实际生活场景中的购买问题案例教学资源1.困难问题案例，练习题贴纸2.购买同类商品的广告册或海报3.小组合作的购物实验道具（纸币）4.动态PPT教学总结本教案旨在让学生能够掌握购买商品总价格计算的方法和技巧，培养学生的数学思维能力和实际应用能力，为日后的生活打下牢固的基础。
二年级上册数学导学案-8.3 买球(2) 北师大版
二年级上册数学导学案-8.3 买球（2）【学习目标】1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
【重点难点】1. 重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 难点：运用数学知识解决实际问题。
【学习过程】一、情境导入1. 教师出示买球的情境，引导学生观察并提问：小华和小明一共买了多少个球？2. 学生根据情境列出算式：36 25。
二、探究新知1. 学生尝试计算36 25，并分享计算方法。
2. 教师引导学生总结两位数加两位数的计算方法。
3. 学生分小组讨论，每组至少找出两种计算方法。
4. 各小组代表分享计算方法，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 学生独立完成课本P89页的练习题。
2. 教师选取部分题目进行讲解，重点讲解错误率较高的题目。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（课本P90页）1. 学生独立完成作业，家长签字。
2. 教师批改作业，针对学生掌握情况给予反馈。
【教学反思】本节课通过买球的情境导入，激发学生的学习兴趣。
在探究新知环节，学生通过自主探究、合作交流，掌握了两位数加两位数的计算方法。
巩固练习环节，学生独立完成练习题，教师及时讲解错误率较高的题目，帮助学生巩固所学知识。
课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获，教师给予鼓励。
课后作业环节，学生独立完成作业，家长签字，教师批改作业并给予反馈。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生尝试计算36 25，并分享计算方法的过程。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生对两位数加两位数计算方法的理解和掌握。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球2篇
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球精选2篇（一）教学目标：1. 能够用元素阵列数球。
2. 能够用数球图形数球，并解决实际问题。
3. 能够用找规律法数球，并解决实际问题。
教学重点：1. 数球的方法：元素阵列数球、数球图形数球、找规律法数球。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 小球模型。
2. 数球图形。
3. 桌子、操场等空间。
教学过程：步骤一：导入1. 准备一些小球模型，让学生触摸、数数。
2. 引导学生观察：小球有什么特点？数量多少？3. 引发学生思考：如果有很多小球，你会怎么数？步骤二：呈现1. 准备一些小球模型，给每位学生发放4个小球。
2. 让学生用元素阵列法数完小球，并记录下来。
3. 引导学生总结元素阵列法数球的方法。
步骤三：讨论1. 引导学生观察数球图形，并总结其特点。
2. 让学生用数球图形数完小球，并记录下来。
3. 引导学生总结数球图形数球的方法。
步骤四：练习1. 给学生出一些数球的题目，让他们用元素阵列法数球。
2. 给学生出一些数球的题目，让他们用数球图形数球。
3. 让学生在小组中互相出题，用元素阵列法和数球图形法数球。
步骤五：拓展1. 让学生观察一些数球的规律，例如：每次都增加一个球。
2. 引导学生用找规律法数球，并总结方法。
3. 给学生出一些问题，让他们用找规律法解决。
步骤六：总结1. 引导学生总结买球的方法：元素阵列法、数球图形法、找规律法。
2. 补充练习巩固所学内容。
板书设计：买球方法：元素阵列法、数球图形法、找规律法新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：买球精选2篇（二）教学目标：1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
二年级上册数学教案-8.3买球｜北师大版
二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3 买球｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的8.3节，买球。
我们将通过实际情景来引入这个问题，让学生理解并掌握如何计算购买球类物品的总价。
二、教学目标1. 能够理解球类物品的单价和数量的概念。
2. 能够运用加法和减法计算球类物品的总价。
3. 能够解决问题的能力，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握如何计算购买球类物品的总价，难点在于让学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括球类物品的图片、价格标签、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些球类物品的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“如果你们想要买一个球，需要知道哪些信息呢？”引导学生思考球类物品的单价和数量的概念。
2. 讲解：接着，我会通过一些具体的例子，向学生们解释单价、数量和总价之间的关系。
例如，如果一个球的单价是20元，买2个球就需要40元。
我会让学生们亲自动手计算，加深他们的理解。
3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识解决问题。
例如，如果一个球的单价是15元，买3个球需要多少钱？让学生们独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 应用：我会让学生们应用所学知识解决一个实际问题。
例如，如果我要买一个篮球和一个足球，篮球的单价是25元，足球的单价是30元，我需要支付多少钱？让学生们分组讨论和计算，然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计在黑板上，我会写出单价、数量和总价之间的关系，并用具体的数字进行示例。
例如：单价：20元数量：2个总价：40元七、作业设计作业题目：1. 一个足球的单价是35元，买4个足球需要多少钱？2. 一个篮球的单价是28元，买5个篮球需要多少钱？答案：1. 35元× 4 = 140元2. 28元× 5 = 140元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对球类物品的单价和数量的概念有了更深入的理解，大部分学生能够运用加法和减法计算球类物品的总价。
二年级上数学教案-买球-北师大版秋
二年级上数学教案买球北师大版秋今天，我们班上的小朋友们要和我一起学习一个有趣的数学问题——买球。
这个问题可以帮助小朋友们理解和掌握加减法运算，同时也能够提高他们的实际应用能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册的数学教材中的第七章第一节《买球》。
我们将通过一个小故事来引入这个问题，故事中，小明和小华一起去买球，小明买了3个球，每个球2元，小华买了5个球，每个球3元。
我们将通过这个问题来学习如何计算小明和小华一共花了多少钱。
二、教学目标通过这个问题，我希望小朋友们能够掌握加减法运算的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算来解决问题。
教学重点则是让小朋友们理解和掌握加减法运算的规则和方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了球和价格标签的模型，以及纸和笔，供小朋友们进行实际的操作和练习。
五、教学过程我会给小朋友们讲述小明和小华买球的故事，并提出问题：小明和小华一共花了多少钱？然后，我会引导小朋友们通过实际的操作，将球和价格标签放在一起，并进行加减法运算，来解决这个问题。
在操作过程中，我会逐一检查小朋友们的答案，并进行讲解和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写出小明和小华买球的故事，以及他们所花费的总金额。
然后，我会将小明和小华买的球的数量和价格用加减法的形式表示出来，并进行运算，展示给小朋友们。
七、作业设计作业题目：小明和小华一共花了多少钱？请用加减法运算来解决这个问题。
答案：小明和小华一共花了19元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现小朋友们对加减法运算已经有了一定的理解和掌握，但在将实际问题转化为数学问题这一方面，还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，我将更加注重培养小朋友们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
同时，我也会通过更多的实例和练习，让小朋友们进一步理解和掌握加减法运算的规则和方法。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币在购物中的奥秘。
2.使用人民币进行购物，理解物品的价格；
3.掌握简单的货币计算方法，如找零、计算总价；
4.解决购物问题，培养实际生活中的数学应用能力。
二、核心素养目标
《买球》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强货币观念和理财意识，理解货币在生活中的重要作用，提升金融素养；
2.发展学生的数感和计算能力，通过解决购物中的实际问题，提高数学应用能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面值，如1元、5元、10元等。人民币在购物中起着非常重要的作用，它能帮助我们进行交易，购买我们需要的物品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买了一个8元的球，他给了售货员10元，售货员找回2元。这个案例展示了人民币在实际购物中的应用，以及如何进行简单的货币计算。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案
一、教学内容
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案，主要包括以下内容：认识人民币及其面值；理解货币在交易中的作用；学会计算简单购物场景中的总价；运用加减法解决实际问题。本节课将通过“买球”这一生活情境，引导学生学习以下知识点：
1.人民币的基本认识：1元、5元、10元、20元等；
买球(导学案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
买球（导学案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、活动背景在日常生活中，我们会经常遇到买东西的场景，比如买水果、买衣服、买玩具等。
而现在，我们就将要进行一个买球的活动。
在这个活动中，我们需要利用数学知识，计算出不同数量和价格的球的总价，帮助我们熟悉和掌握货币的概念和运用。
二、活动目标•了解货币的概念。
•学习货币的运用。
•掌握使用数学知识计算不同数量和价格的球的总价。
三、活动流程第一步：介绍活动首先，老师将向同学们介绍本次活动。
老师可以用下面的话语进行介绍：大家好，今天我们进行一个买球的活动。
在这个活动中，你们需要自己掏钱去买一些球，然后根据不同数量和价格的球，计算出总价。
这个活动能帮助我们更好地了解货币的概念和运用，同时也可以培养我们的计算能力和理财意识。
第二步：购买球接下来，同学们将自己掏钱去物品摊位购买球。
老师可以设置不同种类和价格的球供同学们选择，例如：•足球：20元/个•篮球：30元/个•乒乓球：2元/个•羽毛球：3元/个同学们可以根据自己的喜好和购买力选择不同的球，并记录下自己购买的数量和价格。
第三步：计算总价购买完成后，同学们需要利用数学知识计算出自己购买的球的总价。
老师可以引导同学们进行计算，并提供必要的帮助。
例如：•如果一个同学购买了1个足球、2个篮球和4个乒乓球，他需要计算出他所花费的总价。
•足球的价格是20元/个，所以这个同学购买1个足球花费了20元。
•篮球的价格是30元/个，所以这个同学购买2个篮球花费了60元。
•乒乓球的价格是2元/个，所以这个同学购买4个乒乓球花费了8元。
•这个同学所花费的总价是20元+60元+8元=88元。
第四步：分享经验最后，同学们可以分享自己的购买经验和计算方法，交流彼此的想法和看法。
老师可以引导同学们进行讨论，让他们从中学习到更多的知识和技巧。
四、活动小结通过这个活动，同学们不仅可以了解货币的概念和运用，还可以通过购买和计算的过程，提高自己的计算能力和理财意识。
买球(8、9的口诀)(教案)-2023-2024学年数学二年级上册北师大版
买球（8、9的口诀）（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们来学习的是北师大版二年级上册数学的买球（8、9的口诀）这一部分内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第49页的例题和第50页的练习。
例题中，小明有8个球，小华有9个球，他们一共多少个球？答案是17个球。
通过这个例题，我们要学习的是8和9的口诀，即8加9等于17。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够熟练掌握8和9的口诀，能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们记住8和9的口诀，能够灵活运用。
难点是理解口诀的意义，能够将口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些球，分别代表8和9，以及一张白板用于板书。
同学们需要准备的是课本和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将展示一些球，然后问同学们，这些球代表什么数字？同学们会回答8和9。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的问题，让同学们独立解答。
例如，我有10个球，小华有9个球，我们一共多少个球？同学们会说出答案是19。
4. 板书设计：我在白板上写下8和9的口诀，即8加9等于17。
5. 作业设计：我会给同学们留下一个问题，我有12个球，小华有9个球，我们一共多少个球？答案是21。
六、作业设计1. 题目：我有12个球，小华有9个球，我们一共多少个球？2. 答案：21七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了8和9的口诀，能够在实际问题中运用。
但在课堂上，有些同学对于口诀的理解还不够深入，需要在课后加强练习。
下一节课，我们将学习7的口诀，同学们可以提前预习。
这就是我对买球（8、9的口诀）这一部分内容的教学设计和思考。
我相信，通过同学们的努力学习和实践，他们能够更好地掌握这一部分知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景引入的设计二、例题的讲解方法三、随堂练习的题目设置四、板书设计的规划五、作业题目的设计一、实践情景引入的设计在教案的实践情景引入部分，我使用了球作为教具，这是一个非常重要的细节。
二年级上册数学教案-8.3买球｜北师大版
二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案中的8.3买球。
我们将通过一个实践活动来引入这个话题。
我会带领学生们去商店购买不同颜色的球，并计算我们购买了几个球以及总共花费了多少钱。
这个活动将帮助学生们理解和掌握简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够理解和运用加减法运算；2. 能够进行简单的购物计算；3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和运用加减法运算，进行简单的购物计算。
难点：学生能够理解和运用加减法运算，进行实际的购物计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、球模型、计算器；学具：学生自己的钱、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们介绍一个商店模型，并告诉他们我们要去购买不同颜色的球。
我会让学生们分组，每组有一份购物清单，清单上列出了不同颜色的球的价格和数量。
2. 分组活动：学生们会根据自己的购物清单，选择自己喜欢的球，并在商店模型中进行购买。
学生们需要使用计算器来计算自己购买了几个球以及总共花费了多少钱。
3. 例题讲解：我会选取几组学生的购物清单，向大家展示他们的购买结果，并解释他们是如何进行计算的。
我会强调加减法运算的重要性和应用。
4. 随堂练习：我会给每组学生发放一些练习题，题目包括购买不同颜色的球的问题。
学生们需要独立完成练习题，并与其他组的学生进行交流和讨论。
六、板书设计1. 购物清单：列出不同颜色的球的价格和数量；2. 加减法运算：展示购买不同颜色球的计算过程；3. 购买结果：展示每组学生的购买结果。
七、作业设计作业题目：小明和小华一起购买了一些球，他们购买的球的颜色和数量如下：红色球：3个，每个2元；蓝色球：2个，每个3元；绿色球：4个，每个1元。
请计算小明和小华一共购买了多少个球，总共花费了多少钱。
答案：小明和小华一共购买了9个球，总共花费了13元。
二年级上册数学导学案-第八单元第3课时买球 北师大版
二年级上册数学导学案-第八单元第3课时买球北师大版一、教学目标1.知道什么是买球，能够分辨用红、黄、蓝三种球代表哪个数字。
2.能够用买球的方法求出两个一位数的和，并能够解释方法的原理。
3.能够运用买球的方法解决实际问题。
二、教学重难点1.买球方法的理解和应用。
2.实际问题解决能力。
三、教学过程1. 导入新知识•提出问题：小明今天买了3个红色的球、5个黄色的球和2个蓝色的球，他一共买了多少个球呢？•让学生们思考一下这个问题，看看他们能否用加法算出答案。
•引入买球方法的概念，让学生们通过买球的方式来解决这个问题。
2. 买球方法介绍•展示红色、黄色、蓝色三种球，让学生们知道它们分别代表哪个数字。
•要求学生们通过买球的方式来求出3+5+2的值。
然后，让学生们向同桌介绍自己的方法，交流理解。
3. 买球方法的应用•让学生们自己创造一些实际问题，如：小明手中有6元钱，他想买一些水果，橘子每个1元，苹果每个2元，梨子每个3元，请问他最多能买多少个水果？•让学生们使用买球的方法解决这个问题，并让他们向同桌介绍自己的方法。
4. 总结与归纳•让学生们总结一下买球方法的使用，归纳出规律。
•引导学生们自由发言，让学生们分享自己有趣的思考过程。
5. 练习与巩固•完成教材或练习册中的习题，对书写规范进行要求。
四、作业布置1.完成练习册中本课时的习题。
2.每天至少买3次水果，用买球方法记录下来，做好记账表。
3.班内同学之间可以相互交换自己记录的记账表，进行比较和检查。
五、教学评价•教师记录学生在本节课中的表现，可以参考学生掌握程度、思维开发程度、交流表达能力等方面。
•通过作业的检查，了解学生买球方法的理解程度和应用能力。
六、学习反思•学生的学习状态和表现。
•教学方法的可行性和效果。
•对教师所提出问题和解决问题的难度。
北师大版二年级上册数学导学案-第8单元第3课时 买球
北师大版二年级上册数学导学案-第8单元第3课时买球一、学习目标1.理解“买球”这个数学问题；2.掌握组合算法；3.能够用组合算法解决“买球”这个数学问题。
二、学习重点1.了解组合算法的概念；2.掌握确定组合数的方法。
三、学习难点1.如何确定组合数；2.如何将组合算法应用到“买球”问题中。
四、教学内容1.阅读课本第169页，学习“买球”的问题描述；2.通过组合算法解决“买球”的问题；3.尝试将所学习的组合算法应用到其他问题上，加深对组合算法的理解。
五、教学步骤1.引入新知识。
引导学生通过观察图片或视频，了解“买球”这个数学问题。
让学生思考“买球”问题背后的规律。
2.讲解组合算法的概念。
通过引导学生求解简单的组合问题，如8选3的组合数等，让学生初步掌握组合算法。
3.理解“买球”问题中的组合算法。
让学生思考，从8个球中选5个的情况下，有多少种不同的选法。
引导学生通过组合数的计算，理解组合算法在“买球”问题中的应用。
4.练习应用。
让学生通过练习题，巩固组合算法的应用和计算方法。
5.拓展应用。
让学生思考如何将组合算法应用到其他数学问题中，如排列组合问题、卡特兰数等问题。
六、教学方法本课程采用以下教学方法：1.案例引导。
通过引导学生思考“买球”问题的规律，促使学生主动探究买球问题的解决方法。
2.互动讨论。
教师通过提问和学生互动讨论，帮助学生深入理解组合算法的应用。
3.个性化教学。
通过简单难度递增的组合算法题目，帮助学生逐步掌握组合算法应用的方法。
七、教学评价1.建立课堂记录，记录学生在课堂上的表现和思考过程。
2.课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
3.教学过程反思，及时发现和解决问题，改进教学方法和策略。
八、教学资源1.买球问题讲解PPT；2.组合算法练习题集；3.课堂记录表。
九、教学反思本课程旨在通过“买球”问题的引入，帮助学生初步了解组合算法的概念和应用方法，提高学生的数学思维能力和自主学习能力。
二年级数学上册 买球教案 北师大版
教案：二年级数学上册买球教案北师大版第一课时教学内容：1. 认识球体，知道球体的特征。
2. 通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念。
教学目标：1. 知识与技能：认识球体，能说出球体的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：认识球体，知道球体的特征。
教学难点：培养学生空间观念。
教学准备：球体模型、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的球体模型，提问：你们看到了一个什么形状的物体？2. 学生回答：球体。
3. 教师总结：今天我们就要学习有关球体的知识。
二、新课（15分钟）1. 教师展示球体图片，提问：你们在哪里见过这样的形状？2. 学生回答：篮球、足球等。
3. 教师总结：球体在生活中有很多应用，如篮球、足球、乒乓球等。
4. 教师提问：球体有什么特征？5. 学生回答：光滑、均匀、无棱角等。
6. 教师总结：球体是一种光滑、均匀、无棱角的立体图形。
三、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些球体的图片，让学生判断。
2. 学生回答：球体。
3. 教师总结：通过观察，我们能够识别出球体。
四、小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？2. 学生回答：球体，球体的特征。
3. 教师总结：今天我们学习了球体的知识，知道了球体的特征。
第二课时教学内容：1. 学会用人民币表示钱数。
2. 学会计算不同面值人民币的总和。
教学目标：1. 知识与技能：学会用人民币表示钱数，学会计算不同面值人民币的总和。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的计算能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生节约用水、爱护公物的意识。
教学重点：用人民币表示钱数，计算不同面值人民币的总和。
教学难点：理解人民币的单位换算。
教学准备：人民币模型、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问：你们知道人民币有哪些面值吗？2. 学生回答：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
二年级上册数学导学案-8.3 买球(1) 北师大版
二年级上册数学导学案-8.3 买球（1）北师大版一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解两位数加一位数（不进位）的加法运算，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容本节课主要学习两位数加一位数（不进位）的加法运算，通过买球的问题情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。
2. 教学难点：理解两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个球，提问：这个球多少钱？（2）学生回答后，教师再出示一个球，提问：这两个球一共多少钱？（3）引导学生列出算式，并导入新课。
2. 探究新知（1）教师出示一个球的价格，让学生列出两位数加一位数的算式。
（2）学生尝试计算，并交流计算方法。
（3）教师总结计算方法，并强调注意事项。
3. 实践应用（1）教师出示买球的问题情境，让学生独立完成计算。
（2）学生完成后，教师组织学生进行交流，分享计算过程和结果。
（3）教师对学生的计算进行点评，指出存在的问题，并给予指导。
4. 巩固拓展（1）教师出示一些两位数加一位数的算式，让学生进行计算。
（2）学生完成后，教师组织学生进行交流，分享计算过程和结果。
（3）教师对学生的计算进行点评，指出存在的问题，并给予指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。
6. 布置作业（1）让学生回家后，与家长一起购买一些球，列出两位数加一位数的算式，并计算总价。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过买球的问题情境，让学生在实际操作中掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现计算方法，培养学生的口头表达能力。
同时，教师要对学生的计算进行点评，及时指出存在的问题，并给予指导。
买球(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
买球（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材中的“买球”一节。
这一节主要讲述了用分数来表示物体的个数，以及如何通过分数来比较物体的大小。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第37页的例题和相关的练习题。
例题是关于两个篮子里的球的数量比较，通过这个问题，让学生理解分数的含义，并学会如何用分数来表示物体的个数。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数表示物体个数的方法，以及能够运用分数来比较物体的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握用分数表示物体个数的方法。
难点是让学生能够通过分数来比较物体的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的球体模型，以及一些写有分数的卡片。
学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程2. 讲解：我会通过教材中的例题，向学生们解释分数的含义，让他们理解分数是如何表示物体个数的。
3. 练习：我会让学生们做一些随堂练习，让他们通过实际操作来加深对分数的理解。
4. 讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们通过互相交流来进一步理解分数的运用。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，来帮助学生们理解和记忆分数的概念。
七、作业设计作业题目：请学生们用分数来表示他们自己的玩具的数量，并试着通过分数来比较玩具的大小。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了分数的概念，是否能够运用分数来表示物体的个数和比较物体的大小。
同时，我也会考虑如何进一步拓展学生们的数学思维，让他们能够更好地运用数学知识来解决实际问题。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要关注的。
我需要重点关注学生们对分数概念的理解。
在引入环节，我会拿出实际的球体模型，让学生们观察和触摸。
这个环节的目的是让学生们能够直观地理解分数的含义。
我会引导他们思考如何用数学的方式来表示这些球的数量。
《买球》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解统计的基本概念。统计是收集、整理、分析数据的一种方法。它在生活中帮助我们了解和比较各种信息，比如买球时球的数量和种类。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们班要举行一个买球活动，我们需要统计每种球的数量。这个案例展示了统计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在接下来的教学中，我会针对这些问题进行调整。一方面，加强对数据整理和表示的讲解，让学生在实际操作中掌握这一技能。另一方面，注重培养学生的合作意识和主动思考能力，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点。
举例：在买球活动中，学生可能不知道如何将球的颜色、大小等信息用图表表示出来，教师需要引导学生将颜色、大小作为图表的类别和维度进行整理。
（2）数据分析：学生可能难以理解统计数据背后的意义，如何从数据中提取有价值的信息。
突破方法：教师可以设计一些简单的问题，引导学生运用统计图表进行解答，帮助学生理解数据分析的过程。
举例：学生能根据买球数据绘制条形图和折线图，并从中获取球的数量、颜色、大小等方面的信息。
2.教学难点
（1）数据整理与表示：对于二年级学生来说，如何将收集到的数据进行有效的整理和表示是一大难点。
突破方法：教师可以引导学生通过小组讨论、实际操作等方式，学习如何用表格、图表整理数据，并指导学生掌握图表的绘制方法。
《买球》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
1.培养学生数据分析观念，使学生能够从买球活动中收集、整理数据，运用统计方法分析数据，提高解决问题的能力。
2.培养学生数感，通过对球的数量、颜色、大小等数据的感知，增强对数字的敏感性和理解力。
3.培养学生几何直观，通过绘制条形图、折线图等统计图表，提高学生对图形的认识和空间想象力。
二年级上册数学导学案-8.3买球 北师大版
二年级上册数学导学案-8.3买球北师大版一、引入小明今天放学回家路上，看见路边摆了一个卖球的小摊，他非常喜欢球，于是就跑过去看了看。
小商贩告诉他：“这个球50元，那个球60元，这个球45元，那个球55元，你要买哪个？” 小明考虑了一下，想问问你该如何选择？二、学习目标1.掌握比较大小的方法，能对两个数的大小进行排序；2.能在多个物品中选择购买价格最优的。
3.能够应用所学的知识解决实际生活中的问题。
三、学习重点和难点1.掌握比较两个数大小的方法；2.掌握如何在多个物品中选择购买价格最合适的。
四、学习内容1. 比较大小比较两个数大小时，可以用大于、小于或等于符号来表达。
例如：6 < 9， 9 > 6， 6 = 6。
2. 买球选择小商贩告诉小明，球的价格分别为50元、60元、45元和55元。
如果只有50元的钱，小明要怎么买才不会浪费呢？1.首先，小明需要把球的价格进行排序，从小到大或从大到小都可以。
球的价格排序后5014525536042.然后，小明根据自己的钱数，选购价格最合适的物品，即价格最低且低于50元的物品。
故小明可以选择第2个物品，价格为45元。
五、练习题1.比较大小并填入符号：70__60， 80__80， 90__70， 60__40；2.按从小到大或从大到小的顺序排列：35、88、12、45， 78、95、63、44；3.买书：有一本书35元，一本书30元，一本书40元和一本书28元。
如果只有50元的钱，你应该如何买？六、拓展练习1.小明有70元钱，他想买两个以下的物品，怎么选择才能最划算？2.你发现了一家卖游戏的店铺，有三款游戏：《功夫熊猫》70元，《愤怒的小鸟2》65元，《神奇动物》80元，如果你只有110元，你应该买哪款游戏才是最优方案？七、总结反思通过本节课的学习，我们学会了比较大小的方法，以及如何在多个物品中选择购买价格最优的。
希望同学们能够灵活应用所学知识，解决生活中的实际问题。
买球-北师大版二年级数学上册教案
买球-北师大版二年级数学上册教案教学目标1.能够通过操作物品，掌握购买物品的基本技能；2.能够运用数字进行简单的加减法运算，完成购买物品的计算。
教学重点1.运用数字进行简单的加减法运算；2.掌握购买物品的基本技能。
教学难点1.能够综合运用数字和计算技能，完成多步骤的购买物品计算。
教学内容及步骤教学内容1.授课教师简单介绍购买物品的基本概念和过程；2.操作物品进行购买技能练习；3.运用数字进行购买计算练习。
教学步骤第一步：介绍购买物品的基本概念和过程1.教师简单介绍购买物品的基本概念和过程，告诉学生，在购买物品时需要通过加减法运算来计算价格。
第二步：操作物品进行购买技能练习1.老师会提前准备一定数量的小球，学生可自由选择购买数量进行练习；2.学生根据自己的选择将小球装进购物车，老师过程演示；3.学生操作自行完成购买流程，总结规律。
第三步：运用数字进行购买计算练习1.教师从选用的小球中任选4种小球，分别设定不同的价格，告诉学生必须掌握相应的价格才能购买；2.学生可以任选数量各异的小球进行购买，并通过数字加减法计算价格；3.练习结束后，老师会对学生的答案进行验算。
教学评价1.教师要及时进行学生的评价，以检查学习效果；2.教师可以通过举例子的方法进行出题，引导学生独立思考和运用所学技能。
教学方式与手段1.教学方式：以课堂为主导，以寓教于乐的方式带领学生一起完成买球活动；2.教学手段：操作物品、数字加减、板书、实物展示等。
教学参考1.《北师大版二年级数学上册》；2.小学数学常规教材。
教学思考1.教师要对学生的掌握程度进行及时观察和评估，回应学生的疑问并提供支持；2.在教学中，应尽量提高学生的兴趣，引导学生积极参与；教学总结通过此次教学，学生可以了解购买物品的基本概念和过程，掌握数字加减的运算技能，还能在真实的环境中操作物品进行实际操作。
同时，教师可以结合实际情况进行教学，让学生更好地理解知识点，提升学习效果。
买球(教案)-二年级上册数学北师大版
买球教学目标1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
教学重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
教学过程一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
学校准备购买一些足球和篮球，足球每个8元，篮球每个9元。
2.引出问题。
（1）根据这两个数学信息，学生尝试提出有关乘法的数学问题。
（2）借助表格来解决相关的乘法问题。
二、巩固练习、拓展运用1、课本77页练一练第1题对口令师生之间对口令：师：一只螃蟹生：8条腿学生同位之间对口令。
2、课本77页第2题大家感觉记忆口诀有困难吗，老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法，大家看，这是什么（师伸出双手）我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。
（1）师首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并让他们试着往下做。
如果学生有困难，师继续示范。
（2）让学生同位之间互相做。
三、8的乘法口诀:一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四八九七十二8的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差8.四、9的乘法口诀:一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差9.五、实践应用小组玩“对口令”游戏（1题）手指游戏（2题）“口算游戏车”（3题）第4题：引导学生看懂题意然后列式计算第5题：学生独立完成，引导学生找出规律。
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
六、小结这节课你有什么收获？。
二年级上册数学导学案-31买球∣北师大版
二年级上册数学导学案-31买球∣北师大版一、学习目标1.理解购买数学球赛票的基本知识和运算方法；2.理解并掌握一定的货币计算能力。
二、学习重点1.解决购买球票所涉及的基本数学运算；2.掌握货币单位间的换算方法。
三、学习难点1.货币计算中的加法和减法；2.货币单位间的换算。
四、学习内容1.复习首先请同学们画出一张表格来记录下不同的货币单位（如：元、角、分、美元、欧元、日元等）。
再让同学们说说简单的几个货币单位之间的关系是什么样的。
2.引入请同学们假设自己是一位球迷，喜欢看NBA比赛，但是每次去现场看比赛都需要买票。
现在，同学们将要学习到买球赛票的方法。
3.新知假设同学A要去看一场比赛，球场的票价是每张65元，同学B也要去看这场比赛，比同学A要晚到一小时，所以他只能买到一张票价为60元的票。
请同学们计算同学A和同学B分别需要支付多少钱？再计算一下同学B比同学A节省了多少钱？（假设同学们各自只买了一张票）。
思路提示：同学A需要支付：65元同学B需要支付：60元同学B节省了：5元4.练习同桌两位同学分别去了不同的球场看球赛，并且买了不同的球票。
他们回来后互相交流，发现自己怀疑买了假票。
于是他们搜集了购买球票的相关信息，其中同学X购买的票价为90元，同学Y购买的票价为100元。
他们想请你帮忙判断一下，这些球票是否是假的。
思路提示：同学X应该支付的钱数：90元同学Y应该支付的钱数：100元如果他们支付的钱数与应该支付的金额不符时，那么这些货币就有问题了。
5.拓展练习现在请同学们想象一下，如果同学们要买很多很多的球票，那么该如何算账呢？可以请同学们尝试用数学方法，设计一份购买球票的账单，然后填写这份账单，并验证账单填写的正确性。
五、学习体会1.数学可以帮助我们解决很多实际问题，购买球票是其中之一；2.数学运算需要有系统性，不同的运算方法要相互配合；3.数学可以帮助我们更好地理解货币计算和拓宽知识面。
小学数学北师版二级上册《买球》学案
小学数学北师版二级上册《买球》学案一、学习目标1．编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2．经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
二、重点难点1．重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2．难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
三、导学问题使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1. 根据前面编乘法口诀的特点，你能编出8和9的乘法口诀吗？试试看。
2. 用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题，写下来。
四、参考资料。
九九乘法表口诀特点1. 九九表一般只用一到九这9个数字。
2. 九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要"九八七十二"，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3. 古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项;九九表只需45/81项。
4. 朗读时有节奏，便于记忆全表。
5. 九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
九九表也是小学算术的基本功。
二的部分乘法口诀：一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八二十二十五的部分乘法乘法口诀：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五六五三十七五三十五八五四十九五四十五。
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5.把口诀补充完整。
6.算一算。
8×4=4×6=8×2=8×8=
7×9=6×9=4×9=8×5=温馨源自提示学具准备:圆片,小棒。
知识准备:1~7的乘法口诀。
参考答案
1.42211836
3买球
项目
内容
1.算一算。
7×6=3×7=9×2=4×9=
2.8和9的乘法口诀编制方法和1~7的乘法口诀一样,先读较小的乘数,再读较大的乘数,最后读积。
3.八的乘法口诀:一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八()、八八()、八九()。
九的乘法口诀:一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九()、九九()。
2.略
3.五十六六十四七十二七十二八十一
4.89几
5.十八四二十四九九七九四十八九
6.3224166463543640