一对蝈蝈吹牛皮教案

作为一名小学的语文教师，尤其是一名低年级的语文教师，我们时刻都应该认识到语文教学中的阅读教学是十分重要的，低年级的学生教师首先应该做到的是培养学生的语文教学的阅读兴趣，回顾自己的初稿的形成我更看重的是围绕目标教学生，而经过两周的学习我深刻的认识到语文课程标准向我们提出的是为了学生而教，为了学生的学而设计，尤其在低年级的语文识字写字教学，教师更应该注意学生的学习引导，因此经过这段时间的修改我想成了最终的教学设计稿，下面我就自己初稿与终稿的不同点与相同点来介绍：

相同点:在语文课堂中，坚持在语言情境中识字。

不同点：不是为了教而教，而是为了学而教，为了学生而完成教学目标，而不是为了教学目标而学。

更改后的教学设计“

课题一对蝈蝈吹牛皮

教学目标

1、认识12个生字，会写7个字。学习2个偏旁部首“马、页”。记住多音字“奔“的两个读音。

2、分角色朗读课文，用表演的方式不定期表现幽默。

3、在诵读中，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。培养学生实话实说、实事求是的良好品质。

教学重点

1、会认本课12个生字和两个新偏旁部首。

2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

教学策略

教学中教师要指导学生多读课文，通过多种形式引导学生学习课文，理解课文内容，体会幽默蕴含的道理。

教学准备

生字卡片教学课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

（课件出示图片）师大家看图片上的这对昆虫，穿着绿衣裳，唱着动听的歌，你们认识它们吗？大声喊出它们的名字。（蝈蝈）我们来认识它们的名字“蝈”。关于蝈蝈这种昆虫你们都知道些什么？（学生介绍对蝈蝈的了解）那么大家猜一猜图片上的这对蝈蝈张大了嘴巴在干？（吹牛皮）这节课我们就来学习一首幽默诗歌《一对蝈蝈吹牛皮》。

板书：“一对蝈蝈吹牛皮”（学生书空）学生齐读课题。

师：谁愿意做一个吹的动作？（指名做动作）他是用什么吹的？所以“吹“是口字旁的，谁能为“吹”找朋友？（组词）

“吹“还有一个朋友想和我们认识呢，（出示“欠”认读）。

那么这对蝈蝈在哪里吹牛皮呢？又是怎样吹牛皮的呢？我们一起来听一听。

二、初读课文，感知内容。

1.师范读课文，要求：学生听清字音，听好断句。

2.自由读文圈出生字。

3.同桌互读生字。

4.指名读文，标出几句话。（10句话）

5.师：孩子们这篇课文有趣吗？你们喜欢哪句话？为什么？先和你的小组

成员讨论一下吧！（小组合作）

【更改意图：根据孩子的喜好来进行教学，让孩子能够参与到课文的讨论中来，顺着孩子的思路来进行教学，从而完成教学目标】

三、随文识字。

1.你愿意来汇报一下吗？并说明自己的理由。（指名汇报）

【更改意图：引导学生说完整话的训练，其实也是语文教学的一个重要部分】

以下的内容教师要随着学生的汇报随机指导

2.学习第一句

（1）这对蝈蝈在哪吹牛皮？（村西）

（2）课件出示第一句话，指名读。

师：“闲着”什么意思？谁能说出它的反义词？分析这个字。。你还能说出其他门字框的字吗？你发现“闲”里边的“木”有什么变化吗？（“木”的捺变成了点）指导书写“闲”

这句话中的“碰到”能换一个词吗？学习“碰”指名认读，识记生字。3.学习2-7句

（1）自由读文，这几句话在讲两只蝈蝈在干什么？

【更改意图：把教师说变成让学生说，发现问题解决问题】

（2）指名分角色读文。

（课件出示要求：它们吹牛都吃了哪些动物，用“——”画出来。）（板书：大蝈蝈二蝈蝈）

（3）生汇报。

（教师相机）出示生字卡片“驴、鲸”（指名认读）

师：怎样记住这两个字呢？组词、扩句。

（过渡：现在牛皮吹大了，这两只蝈蝈最后的结果会怎样呢？我们一起来看8-10句。）

4.学习8-10句

（1）指名读8-10句。师：你能找出表示两只蝈蝈动作的词语吗？

（伸伸腿、捋捋须、奔向）

（2）认读“伸、捋、须”，出示“奔”的多音字。（指名认读）

师：它们多神气呀，以为又能吃了大公鸡呢？可是最后的结果怎样？（齐读第10句）（板书：吹牛皮喂了鸡）

（3）师：孩子们，你们知道为什么两只蝈蝈会喂了鸡？

（引导学生概括，从做事要实事求是，不能夸大其词，吹牛不会有好结果来说。）

【更改意图：让孩子参与到课堂教学的问题中来，学会概括文章的内容并明白这样的文章蕴含的道理。】

（过渡：唉！多么可悲的两只蝈蝈呀！小朋友们，你们觉得这“一对蝈蝈吹牛皮”的故事告诉我们什）

四、感悟道理，流利朗读。

1.感悟道理：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上，也就不会有什

么好的结果了!我们做什么都要实事求是。

（板书：实事求是）

2.指导表演朗读。（朗读吹牛的部分要读出自大骄傲的感觉）

五、生字训练

孩子们，你们对这一课的生字掌握的怎么样？老师想检查一下，看谁掌握的最好！

1.看拼音写词语

2.给生字选择正确的拼音

【更改意图：语文课程标准中要求每节课都要对学生进行写字的训练，更好的加强学生的生字掌握！】

板书设计：

一对蝈蝈吹牛皮

大蝈蝈

吹牛皮喂了鸡（做人要实事求是）

二蝈蝈