高职计算机通识课加强“课程思政”建设的研究
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着计算机技术的飞速发展，计算机专业已经成为当前就业市场上最热门的专业之一。
由于技术发展的日新月异，计算机专业的学生往往只注重技术的学习，对于思想政治教育的重要性和必要性往往缺乏认识。
如何将计算机专业课与思想政治教育有机结合起来，这是一个亟待解决的问题。
计算机专业课和思想政治教育的结合可以培养学生的思想道德素养。
计算机技术自身并没有价值取向，它可以用于好的方面，也可以被用于坏的方面。
计算机专业的学生如果仅仅关注技术的学习，缺乏正确的价值观和道德底线，很容易走上不良道路。
通过思想政治教育的引导，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让他们从小就树立正确的道德观念，做一个有道德情操的计算机专业人才。
计算机专业课和思想政治教育的结合可以培养学生的创新精神。
计算机技术的快速发展要求计算机专业的学生具备一定的创新能力。
而思想政治教育恰恰可以培养学生良好的学习态度和创新精神。
思想政治教育可以教育学生要有敢于探索的精神，要有质疑常规的勇气，要有独立思考的意识。
只有这样，他们才能在计算机领域中创造出更多的新技术、新思想，推动计算机技术的发展。
计算机专业课和思想政治教育的结合可以培养学生的团队合作能力。
在计算机专业中，团队合作是非常重要的。
一方面，计算机技术的复杂性决定了一个人很难独立完成所有的工作；计算机项目往往需要多个人的协作才能完成。
思想政治教育可以培养学生团队合作的意识和能力，让他们懂得团队的力量，学会与他人协作，提高项目的质量和效率。
计算机专业课和思想政治教育的结合可以培养学生正确的职业道德观。
计算机专业是一个与社会密切相关的专业，计算机专业的学生在工作中往往需要处理大量的信息和数据，如果没有正确的职业道德观，就很容易走上违法乱纪的道路。
思想政治教育可以教育学生要树立正确的职业道德观，要遵守法律法规，要尊重用户的隐私权，要保护信息安全，不滥用职权。
只有这样，他们才能在职场上立足自己、为社会服务。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着计算机技术的快速发展，计算机专业的培养迫切需要将专业课程与思想政治教育相结合，既注重学生的专业能力，也要培养其社会责任感和思想修养。
本文将从计算机专业的特点、思想政治教育的重要性和结合方式三个方面进行思考。
计算机专业的特点决定了与思想政治教育的结合的必要性。
计算机专业强调实践性，注重培养学生的技能和实际操作能力。
过分强调实践性容易导致师生关系的冷漠，学生的思想教育和人文关怀缺失。
需要将思想政治教育与计算机专业课程结合起来，培养学生的道德观念和社会责任感。
思想政治教育对于计算机专业学生的重要性不可忽视。
计算机专业学生往往面临着伦理道德问题、信息安全和个人隐私保护等方面的挑战和考验。
如果只注重专业技术的培养而忽视了对学生人文素养的培养，将容易导致道德标准的缺失和社会责任的缺席。
计算机专业课与思想政治教育的结合将有助于培养学生良好的道德品质和社会责任感。
如何将计算机专业课与思想政治教育相结合呢？一方面，可以通过专业课程设置来融入思政教育内容。
在计算机网络课程中可以引入信息伦理和网络安全的相关概念，引导学生思考网络安全对个人和社会的影响，培养学生的责任意识。
可以通过思政教育活动和讲座等形式，引导学生从伦理、文化等方面思考计算机技术的应用和发展。
还可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身感受计算机技术与社会的联系和影响，从而提高他们的社会责任感。
计算机专业的特点和学生面临的伦理道德问题，为计算机专业课与思想政治教育的结合提供了合理性和必要性。
通过在专业课程设置中融入思政教育内容，以及通过思政教育活动和社会实践等形式，可以培养学生的道德素养和社会责任感。
这样的结合将有助于提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的高素质专业人才。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着信息技术的迅猛发展，计算机专业已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
随着计算机技术的快速发展和普及，计算机专业学生在技术层面的掌握已经不能满足社会的需要。
除了技术能力，学生还需要有良好的思想政治素养，这样才能更好地服务于社会并发挥自己的价值。
高职计算机专业课程与思想政治教育的结合至关重要。
计算机专业学生应该具备正确的思想政治觉悟。
作为未来的技术人才，他们的思想政治觉悟对于整个社会的发展起着举足轻重的作用。
在校期间，学生应该通过思想政治教育，提高自己的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有具备崇高的思想品德，才能在技术领域中做出有益于社会的贡献。
计算机专业学生应该具备强烈的社会责任感。
随着计算机技术的发展，其在社会的应用范围越来越广，因此计算机专业人才的责任也越来越重大。
在学习计算机专业知识的学生们需要明确自己在社会发展中的责任与使命，积极承担社会责任，为社会的发展贡献力量。
通过思想政治教育，学生将更加清楚自己的社会使命，能够更好地为社会做出贡献。
计算机专业学生需要具备综合素质的培养。
在计算机专业学科之外，思想政治教育可以帮助学生全面发展个人品德、文化素养、思维能力等综合素质，使其具备更广阔的视野和更丰富的人文素养。
这样既可以提高学生的整体素质，也可以培养学生更加全面的能力，使其在工作中能够更好地适应多样化的需求。
除了以上的一些基本原因外，计算机专业课程与思想政治教育的结合还有更深远的意义。
在当今社会，信息技术的快速发展对人们的思维方式、生活方式甚至社会结构都产生了深刻的影响。
在这样的时代背景下，计算机专业学生应该具备不仅仅是技术能力，还应该具备对信息技术发展的深刻思考和对社会问题的敏锐洞察。
思想政治教育可以培养学生的思维能力和分析能力，使其更好地把握信息技术的发展趋势，更好地服务于社会的发展。
与此计算机专业课程与思想政治教育的结合也可以促进学生的全面发展。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着信息技术的快速发展，计算机专业已经成为了各个行业中不可或缺的一部分。
为了培养高素质的计算机人才，高职计算机专业的课程设置和教学内容也应该与思想政治教育相结合。
在这篇文章中，我将从几个方面来思考高职计算机专业课与思想政治教育的结合。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合可以促进学生的思想觉悟和道德素养的提高。
计算机专业的学习需要具备扎实的专业知识和高度的自律性。
而思想政治教育可以培养学生正确的价值观和世界观，使他们具备正确的道德观念和行为准则。
通过这样的引导，学生可以树立正确的人生观，避免陷入功利主义和唯物主义的泥淖中，从而更好地为社会做出贡献。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合可以提高学生的职业道德和职业素养。
计算机专业是一个与社会发展密切相关的专业，学生在未来的工作中将面对各种各样的职业道德和职业素养的考验。
通过思想政治教育的引导，可以培养学生的诚信、责任、团队合作和创新精神等职业道德和职业素养。
这样的培养可以使学生在工作中更好地履行职责，提高工作效率，塑造良好的职业形象。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合还可以培养学生的社会责任感和公民意识。
计算机专业的发展对社会和国家有着重要的影响，学生需要意识到自己的专业技术和知识会对社会产生积极或消极的影响。
通过思想政治教育的教育引导，可以使学生认识到自己的社会责任和使命，并且激发他们为社会进步、为人民幸福贡献自己的力量。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
计算机专业的学习需要具备创新和解决问题的能力，而思想政治教育可以培养学生的思维能力和分析问题的能力。
通过这样的结合，可以培养学生的创新意识和创新能力，帮助他们更好地应对各种复杂的实际问题。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合是非常必要和重要的。
这种结合可以促进学生思想觉悟和道德素养的提高，提高学生的职业道德和职业素养，培养学生的社会责任感和公民意识，以及培养学生的创新能力和解决问题的能力。
高职专业课“课程思政”建设路径探究以计算机应用技术专业为例
他们更加了解行业规范和职业道德，更加能够适应社会的需求。最后，教师的 综合素质也得到了提高，他们更加懂得如何将思政教育融入专业课程中，更加 能够引导学生成长为有社会责任感的高素质人才。
四、总结与展望
计算机应用技术专业课程思政建设是高职院校提高学生综合素质，培养社会责 任感强烈的高素质技能型人才的重要手段。在未来的工作中，我们将继续探索 和研究该专业的课程思政建设，不断完善和优化培养方案，努力培养出更多优 秀的人才服务社会。
本次演示以计算机应用技术专业为例，探讨高职专业课“课程思政”的建设路 径。
一、明确建设目标
“课程思政”的建设目标是将思想政治教育融入各类课程之中，使学生在学习 专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。对于计算机应用技术 专业而言，建设目标应包括培养学生的爱国主义精神、职业道德、团队合作精 神和创新意识等方面。
3、培养团队合作精神。在实践课程中，鼓励学生分组合作完成项目，培养学 生的团队合作精神和沟通能力。同时，可以通过案例分析等方式，让学生了解 团队合作的重要性。
4、激发创新意识。在课程设计中，鼓励学生提出新颖的想法和解决方案，培 养学生的创新意识和创新能力。
三、创新教学方法
1、案例教学法。通过引入真实的案例，让学生了解计算机应用技术在各个领 域的应用和作用，增强学生的感性认识和实践能力。
高职专业课“课程思政”建设 路径探究以计算机应用技术专
业为例
目录
01 一、明确建设目标
02 二、优化课程内容
03 三、创新教学方法
04
四、加强师资队伍建 设
05 五、建立评价体系
06 参考内容
随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，计算机应用技术专业在高职教育 中占据了越来越重要的地位。然而，在专业课的教学过程中，如何将思想政治 教育与专业知识教育相结合，实现“课程思政”的建设目标，是当前亟待解决 的问题。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考高职计算机专业课程和思想政治教育是不可分割的学科。
计算机专业需要学习高级的知识，而思想政治课程可以帮助学生理解道德与法律规范、民族信仰、政治制度以及其他公共价值。
这篇文章主要探讨高职计算机专业课程和思想政治教育的结合。
首先，计算机专业是一个非常重要的领域，它需要学生掌握许多技能和知识。
但是，这些知识只是技术方面的，而成为一名优秀的计算机专业人才，更需要一个基本的人文素养。
同时，思想政治课程可以启发学生精神世界，帮助他们形成良好的道德品质和社会责任感。
这些素质可以提高学生的专业素养，使他们在未来的工作中更加成功。
其次，计算机专业在很多方面都需要遵守道德和法律规定。
例如，网络安全、数据保护和用户隐私是计算机科学中最重要的问题之一。
学生需要通过思想政治教育，了解和遵守相关法律法规，从而做到在工作中不违反国家法律法规与伦理观念。
再次，计算机专业有时候需要处理一些有关政府管理、国防安全等方面的问题。
如果缺乏正确的思想政治教育，学生很容易被一些非法或有害的行为所迷惑，甚至可能会给社会带来不良的影响。
因此，思想政治教育可以帮助他们了解国家的政治制度，以及国防安全等方面的重要性和必要性，增强公民意识和社会责任感，使他们成为有序守纪律、守法律的公民和工程师。
最后，计算机专业和思想政治教育的结合不仅对学生有益，而且对国家和社会也有益。
这种结合可以增强计算机人才的综合素质，同时也可以培养出许多优秀的公民和行业工作者，为我们的国家和社会做出贡献。
总之，高职计算机专业课程和思想政治教育的结合非常重要，它可以帮助学生提高技能和知识、了解国家的政治制度、增强公民意识和社会责任感，成为有价值的公民和工程师。
通过这种结合，可以为中国的计算机行业和国家的可持续发展做出重要的贡献。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考【摘要】在高职教育中，计算机专业课和思想政治教育的结合备受关注。
本文从计算机专业课程的重要性和思想政治教育的意义入手，探讨了融合计算机专业课和思想政治教育的必要性，并提出了具体实施方式。
在学生受益与发展方面，融合教育能够培养学生的技术能力和思想道德修养。
在强调了高职计算机专业课和思想政治教育的结合对学生的积极意义，探讨了未来发展的趋势，并强调了继续深化融合的重要性。
该研究为高职教育提供了新的思路和方法，有助于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
【关键词】高职、计算机专业课、思想政治教育、结合思考、重要性、意义、融合、实施方式、学生受益、发展、积极意义、发展趋势、深化、未来、重要性。
1. 引言1.1 高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考在当今信息化社会，计算机技术的发展日新月异，计算机专业课程的教学也愈发重要。
思想政治教育在培养学生思想道德素质和政治觉悟方面起着不可或缺的作用。
如何将计算机专业课与思想政治教育相结合，成为当前高职教育领域亟待解决的问题。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合，不仅可以提升学生的计算机技术水平，还可以培养他们正确的世界观、人生观和价值观，以及具备正确的社会责任感和使命感。
这种结合不仅能够促进学生综合素质的提升，还能够为其更好地适应社会发展提供保障。
在当前教育改革的背景下，高职计算机专业课与思想政治教育的结合不仅是有必要的，更是迫切需要的。
通过为学生提供合适的思想政治教育内容和形式，将思想政治教育融入到计算机专业课程中，可以更好地促进学生全面发展，提高其综合素质，为其未来职业发展奠定坚实基础。
这种结合将更好地培养出德智体美劳全面发展的高素质计算机人才，为社会发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 计算机专业课程的重要性计算机专业课程的重要性在现代社会变得愈发显著。
随着信息技术的飞速发展和普及，计算机专业课程已经成为各行各业不可或缺的重要一环。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着信息技术的发展与计算机行业的快速发展，计算机专业已经成为了高职教育中的热门专业之一。
在培养学生专业能力的如何加强他们的思想政治教育也成为了一个亟待解决的问题。
计算机专业属于理工科，注重学生的实践能力培养。
由于计算机专业的学科特点，课程中普遍存在着相对单一、数量繁多、内容深奥等问题，很难有效地结合思想政治教育。
这并不意味着计算机专业课和思想政治教育不能结合起来，我们可以采取一些有效的措施加强思想政治教育，提高学生的思想素质。
可以在计算机专业的基础课程中融入思想政治教育的内容。
在计算机体系结构的课程中，可以通过教授计算机的发展历程和创新思维的培养，引导学生了解计算机技术对社会的影响和作用。
在计算机网络的课程中，可以引导学生认识到网络安全的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。
通过这样的方式，可以让学生在学习专业知识的也能够了解到计算机技术对社会的影响和责任。
在计算机专业的实践教学环节中加强思想政治教育的培养。
实践教学是计算机专业的重要环节，学生通过实践活动来巩固和应用所学的知识。
可以通过设计一些具有思想性和道德性的实践项目，引导学生思考和解决现实问题。
可以组织学生参与一些公益项目，如为贫困学生提供免费的编程培训，通过实践来锻炼学生的创新能力和社会责任感。
还可以加强计算机专业课程和思想政治教育的交叉学科研究。
计算机技术是一门有着广泛应用领域的学科，通过与其他学科的交叉研究，可以拓宽学生的思维视野，提高他们的综合素质。
可以开设一些技术与人文、技术与社会等交叉学科的课程，引导学生在实践中思考计算机技术与社会发展的关系，提高学生的人文素养和社会责任感。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合需要通过多种方式进行。
在课程设置上融入思想政治教育的内容，在实践教学中加强思想政治教育的培养，通过交叉学科的研究提高学生的综合素质。
只有通过全面的教育方式，才能有效地加强高职计算机专业学生的思想政治教育，提高他们的思想素质和社会责任感。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着计算机技术的飞速发展，计算机专业的培养已成为国家重点发展的方向之一。
在高职计算机专业课的教学过程中，如何与思想政治教育结合起来，培养学生的思想素质、道德品质和社会责任感，仍然是一个亟待解决的问题。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合可以通过课程内容的设置来实现。
计算机专业课程中融入思想政治教育的元素，使学生在学习技术知识的能够更好地理解技术与社会的关系，增强社会责任感。
可以在数据结构课程中，引导学生思考如何利用计算机技术处理大数据的同时保护个人隐私；在软件工程课程中，让学生了解软件开发过程中的伦理道德问题，培养对用户隐私和信息安全的敏感意识等。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合可以通过教学方法的改进来实现。
传统的计算机专业课教学往往强调技术的熟练掌握，而忽视了对学生的思想觉悟和道德素养的培养。
应该采取多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，促使学生思考技术问题的背后所涉及到的伦理和社会责任。
教师可以通过启发式的提问和讨论引导学生深入思考，激发学生的独立思考和创新精神。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合可以通过实践教学环节来实现。
计算机专业的实践教学环节丰富多样，可以将一些与思想政治教育相关的主题融入其中。
可以开设社会实践项目，通过学生参与社区服务、开展志愿活动等方式，使学生亲身体验社会实践，增强他们的社会责任感。
实践教学还可以引导学生关注当前社会问题，如网络安全、人工智能伦理等，鼓励他们运用所学知识为社会发展和人民幸福做出贡献。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合还需要教师的引导和学生的参与。
教师应该加强对思想政治教育理论和方法的学习，提高自身的思想政治理论水平，以便更好地指导学生的学习。
学生也应该积极参与课堂的讨论、演讲和实践活动，主动思考和反思，在实践中不断提升自己的思想素质和道德品质。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合，对于培养计算机专业学生的思想素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考我们需要明确计算机专业与思想政治教育的融合方向。
计算机专业涉及的内容广泛，包括计算机原理、编程、系统设计等。
在这些专业课中，我们可以通过引入一些思想政治教育的元素，如社会主义核心价值观、国家法律法规等，来培养学生的社会责任感和法治意识。
在计算机网络课程中，可以设置相关的案例分析，引导学生了解网络安全与网络伦理的重要性。
通过这样的实践，学生们可以更好地理解计算机技术的应用范围，及其对社会和个人的影响，从而培养出正确的人文关怀。
我们可以通过课程设置的方式来促进计算机专业课与思想政治教育的融合。
在计算机专业的教学中，我们可以设置专门的课程，如计算机伦理学、科技与社会、计算机与法律等，来引导学生了解计算机技术发展的伦理和法律规范。
可以邀请相关领域的专家学者来开设这些课程，加强学科交叉和实践融合，使学生们能够从不同角度全面认识计算机技术和社会发展的相互关系。
我们应该重视综合实践能力的培养，将计算机专业课与思想政治教育相结合。
计算机专业的教育一直以来注重实践能力的培养，但往往忽视了人文素质的培养。
我们可以通过开展一些综合实践活动来促进计算机专业课与思想政治教育的结合。
组织学生参与社会实践，了解社会发展的方向和要求。
通过这样的活动，学生们不仅可以提升自己的技术能力，还可以培养社会责任感和人文关怀，从而达到计算机专业与思想政治教育的有机结合。
学校和教师也要重视计算机专业与思想政治教育的有机结合。
学校可以通过调整课程设置和教学方法，给予计算机专业课程更多的人文关怀。
教师要充分发挥自身的专业优势，将思想政治教育的内容融入计算机专业课程中，引导学生深入思考和讨论。
教师还应该加强自身的思想政治教育素质培养，提升自己的教育能力，为学生提供更高质量的教育和指导。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着计算机科技的飞速发展，计算机专业已经成为了高职院校中备受青睐的专业之一。
随着时代的不断进步，我们也意识到了仅仅学习计算机知识可能是不够的，思想政治教育也是同样重要的一部分。
在这样的背景下，如何将高职计算机专业课与思想政治教育相结合，成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕这一问题展开探讨。
我们需要认识到思想政治教育在高职院校中的重要性。
高职院校培养的不仅仅是技术人才，更是社会主义建设者和接班人。
思想政治教育是高职学生成长成才的重要一环，通过思想政治教育，可以增强学生的家国情怀，提高其社会责任感和使命感，培养良好的道德品质，同时也有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在当前社会风气多元，信息爆炸的时代，高职学生更需要思想政治教育的引领和指导，这对于他们的成长和发展至关重要。
计算机专业在高职院校中的地位不言而喻。
随着互联网、大数据、人工智能等领域的快速发展，计算机专业已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
而在这一背景下，计算机专业课程的重要性也凸显出来。
学生需要通过学习计算机专业知识，掌握一定的技术能力，为未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
在现实中，我们也不难发现，很多高职院校的学生在学习计算机专业课程的过程中，思想政治教育的力度相对不够。
一方面，学校和教师过分注重技术的传授，忽视了学生思想政治素质的培养；学生自身也存在思想政治教育的消极态度，更愿意将时间和精力放在纯技术性的学习上。
这种现象的存在，不利于学生成长成才，更不利于培养全面发展的人才。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合，迫在眉睫。
如何做好这种结合，成为了我们亟待思考和解决的问题。
可以通过设置专门的思想政治课程来加强思想政治教育。
可以设置一些与计算机技术有关的思想政治课程，如计算机伦理、网络安全与法制等，让学生在学习专业知识的也能够接受思想政治教育的熏陶和洗礼，增强其社会责任感和使命感。
可以加强对学生的思想政治教育引导。
高职院校课程思政建设实践研究——以计算机应用技术专业为例
高职院校课程思政建设实践研究——以计算机应用技术专业为例近年来，中国高职院校课程思政建设的重要性得到了越来越多的重视。
作为培养高素质、德智体美全面发展的应用型人才的摇篮，高职院校的课程思政建设对于学生综合素质的培养和社会责任感的培养具有重要意义。
本文以计算机应用技术专业为例，探讨高职院校课程思政建设的实践研究，并提出相应的改进措施。
一、背景介绍计算机应用技术专业作为现代社会的重要组成部分，为培养适应信息化时代需求的应用型计算机人才起到了关键作用。
然而，仅有专业知识并不足以使学生全面发展和成功应对社会变革。
因此，加强课程思政建设势在必行。
二、课程思政建设的意义1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
2. 促进学生全面发展。
3. 培养学生的创新思维与实践能力。
4. 培养学生的社会责任感和道德品质。
三、课程思政建设实践研究的现状分析1. 课程内容设计不够充实。
2. 教学方法单一，缺乏互动与启发。
3. 学生参与度不高，缺乏主动性。
四、课程思政建设实践研究的改进措施1. 重构课程体系，增加思政素养课程。
针对计算机应用技术专业，应增加思政素养课程，围绕社会主义核心价值观、法治文化和国际视野等内容进行教学。
通过深入学习和讨论，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感。
2. 创新教学方法，加强互动与启发。
传统的课堂教学方法对于培养学生的思辨能力和创新意识不够有效。
应采用案例教学、小组讨论、角色扮演等交互式教学方法，激发学生的参与性和创造性。
3. 引导学生参与社会实践。
计算机应用技术专业的学生可以参与社会实践项目，如开展社区志愿者服务、参与技术创新竞赛等活动。
通过实践锻炼，学生将能更好地理解课程思政的理念，并将其应用于实际生活中。
4. 加强师资队伍建设，提高教师思政水平。
应加强对计算机应用技术专业教师的培训和引导，提升他们的思政理论水平和能力，以更好地指导学生，引导学生积极参与课程思政建设。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考高职计算机专业课与思想政治教育的结合是一种有益的探索。
在现代社会中，计算机技术的发展日新月异，计算机专业的人才需求也越来越大。
不仅仅要培养计算机技术方面的专业能力，更重要的是要培养学生正确的价值观和思想政治素养，使他们成为具有社会责任感和良好道德品质的专业人才。
将思想政治教育融入到计算机专业课程中，对于培养高素质的计算机专业人才具有重要的意义。
计算机专业课与思想政治教育的结合能够使学生树立正确的人生观和价值观。
在计算机专业的学习过程中，学生需要付出较大的努力和时间，否则很难取得好成绩。
而这种付出和努力背后的动力往往来自于人们对于事业的热爱和对于自我价值的认同。
思想政治教育能帮助学生形成正确的人生观和价值观，使他们明确自己的人生目标，并坚定地去追求和实现。
计算机专业课与思想政治教育的结合能够加强学生的社会责任感。
计算机技术的应用广泛，几乎涉及到所有行业和领域。
学习计算机专业不仅仅是为了自己的发展和利益，更是为了社会的发展和进步。
思想政治教育能够引导学生了解社会的发展现状和需求，使他们明白自己的专业技能和知识可以为社会做出贡献。
思想政治教育还能引导学生积极参与社会公益活动，增强他们的社会责任感。
计算机专业课与思想政治教育的结合能够提高学生的创新能力和实践能力。
计算机专业的发展需要创新和实践，而思想政治教育能够激发学生的创新意识和实践能力。
思想政治教育能够引导学生勇于探索新的思维方式和解决问题的方法，培养他们的创新精神和实践能力。
这样，学生不仅仅能够掌握计算机专业所需要的基本知识和技能，还能够不断创新和实践，为计算机技术的发展做出自己的贡献。
计算机专业课与思想政治教育的结合能够使学生明辨是非，树立正确的行为准则。
在计算机领域中，由于利益的驱使和技术的复杂性，很容易出现抄袭、造假、侵犯他人利益等行为。
思想政治教育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，明辨是非，遵守职业道德和伦理规范，远离不良行为。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着信息技术的不断发展，计算机专业已经成为一种倍受青睐的热门专业。
在高职院校中，计算机专业的设置也非常普遍。
而作为社会的栋梁和未来的建设者，高职计算机专业学生不仅需要掌握专业知识，更需要良好的思想政治素质。
因此，高职计算机专业课与思想政治教育的结合显得尤为重要。
首先，高职计算机专业课程与思想政治教育的结合有益于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
对于计算机专业学生来说，他们往往过度注重专业知识的学习，容易忽略思想政治教育对于个人成长的积极影响。
通过思想政治教育的引导和培养，学生可以更好地认识到社会的发展动态和个人在其中扮演的角色。
这不仅有助于拓宽学生的视野，还有助于形成科学的人生观和价值观，为其未来的成长和发展奠定良好的基础。
其次，高职计算机专业课程与思想政治教育的结合可以提高学生的自我认知和自我评价能力。
计算机专业学生往往需要在竞争激烈的就业市场中立于不败之地，这就需要他们具备自我领导、自我评价和自我提升的能力。
而思想政治教育的目标之一就是激发学生的自我认知，从而让他们更好地认识自己的长处和短处。
当学生意识到自己的优点时，可以更好地发挥自己的专业技能；当学生认识到自己的不足时，可以有针对性地改善自己的缺点，提升自己的核心竞争力。
最后，高职计算机专业课程与思想政治教育的结合对于推动学生全面发展和人格完善具有积极意义。
在信息技术高度发达的时代，专业技能虽然极为重要，但仅仅具备高超的技术能力无法保证一个人的职业生涯和生活发展。
因此，高职学生需要注重全面发展，从而形成综合素质，思想政治教育可以弥补计算机技术教育中的不足，提供更广阔、更全面的视野和知识储备。
这至关重要，因为目的不仅是考试成绩、毕业设计，更是学生未来职业和社会生活中的综合表现。
综上所述，对于高职计算机专业学生来说，课程学习与思想政治教育的结合是十分必要的。
在知识和思想的驱动下，学生可以逐渐成长为有思想、有能力、有担当的国家栋梁。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考在高职计算机专业课中，如何与思想政治教育相结合是一个重要的问题。
计算机专业的学习注重理论与实践相结合，培养学生的专业技能和创新能力。
而思想政治教育则是培养学生的社会责任感和理论素养的关键。
为了使学生在计算机专业课中也能够接受思想政治教育，我认为以下几点是值得考虑的。
要将思想政治教育与计算机专业课程密切结合起来。
可以在课程设置上进行调整，将一些重要的思想政治教育内容融入到计算机专业课程中。
在软件工程课程中可以引入相关的信息伦理和计算机安全方面的知识，引导学生掌握合法使用计算机技术和保护网络安全的原则。
在网络技术课程中可以引导学生学习网络实名制和信息识别等内容，培养正确的网络言论观念和信息判断能力。
教师要注重培养学生的思想政治觉悟。
在教学中，教师要以身作则，树立良好的思想政治品质，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
可以通过课堂讨论、小组活动等形式，引导学生积极参与思想政治问题的讨论，培养学生的思考能力和辨析能力。
教师要注重引导学生思考计算机技术的发展对社会、人类和文化的影响，引导学生审视计算机技术与人性、社会伦理的关系。
要加强实践教学和社会实践的组织。
通过实践项目和实践环节，培养学生的实践能力和创新意识。
可以组织学生参与社会公益项目，通过亲身参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
还可以在实践项目中引导学生关注科技与社会发展的关系，让学生了解科技创新的背后是人类对生活、社会问题的思考和解决方案。
要建立良好的学生自律机制。
鼓励学生主动学习，自觉提升专业素养和综合素质。
可以通过组织思想政治学习小组、开展科技讲座等形式，激发学生学习的兴趣和动力。
还要加强学生自我管理和自我约束，引导学生树立正确的职业道德和伦理观念，培养学生积极向上的文化心态和健康的生活方式。
在高职计算机专业课与思想政治教育相结合的实践中，重要的是要注重理论与实践相结合，将思想政治教育内容融入到计算机专业课程中，培养学生的社会责任感和创新能力。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考高职计算机专业课程注重学生的专业技术培养，以提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
在计算机专业发展的过程中，也需要关注学生的社会责任感和思想政治素质的培养。
在计算机专业的课程设置和教学方式中，我们可以考虑如何将思想政治教育与计算机专业课程相结合，促进学生全面发展。
可以通过计算机专业课程内容的设置，增加思想政治方面的内容。
在教授计算机专业知识的我们可以引入相关的思想政治理论，如马克思主义原理、社会主义核心价值观等。
在课堂上进行主题讨论、案例分析等活动，引导学生思考计算机技术与社会发展、人类利益之间的关系。
在教授计算机网络安全方面的知识时，可以引导学生讨论网络安全问题对个人隐私、国家安全等方面的影响，加强学生对网络安全的责任意识和风险意识。
可以通过计算机专业实践环节的安排，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
计算机专业实践环节是学生将所学知识应用于实际项目的重要机会。
我们可以选择一些具有社会意义的实践项目，如开发面向农村教育的教学软件、设计医疗健康监测系统等，让学生在实践过程中体验到自己的专业知识对社会发展的贡献。
鼓励学生之间的团队合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。
可以通过课外活动的组织，加强学生的思想政治教育。
在高职院校中，开展丰富多样的课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
我们可以组织一些关于社会公益、道德伦理等方面的活动，引导学生参与培养学生的公民意识和社会责任感。
还可以鼓励学生参与思想政治素质的竞赛和科研项目，提高学生对思想政治领域的研究兴趣，增强他们的理论素养。
教师在课堂教学中要注重思想政治教育内容的融入。
教师可以运用不同的教学方法，如案例分析、讨论、角色扮演等，激发学生的思考和参与，引导他们关注社会问题和思考解决问题的责任。
教师也要严格要求学生的学习纪律，培养学生的自律精神和责任感。
在学生的作业评价和考试评价中，也可以适当增加思想政治素质的评价要素，让学生意识到思想政治素质对他们未来发展的重要性。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着信息技术的不断发展和普及，计算机专业已经成为了当前就业市场上的热门专业之一。
在高职教育中，计算机专业的学生数量也逐渐增多。
作为高职教育的一部分，思想政治教育也是必不可少的内容。
本文将从高职计算机专业课与思想政治教育的结合这一话题展开讨论，探讨在计算机专业课程中如何进行思想政治教育的有效融合和实践。
我们应该认识到高职计算机专业课与思想政治教育的结合是有必要的。
高职计算机专业学生的专业知识在不断更新和深化的其思想政治素养也应该得到相应的提升。
在当今社会，计算机技术以其日新月异的发展速度不断改变着人们的生活和工作方式，而这就需要计算机专业人才具备较高的思想政治素养，才能更好地适应社会的发展需求和变化。
将思想政治教育与计算机专业教育有机结合是十分必要的。
那么，在实际教学中，我们应该如何进行高职计算机专业课与思想政治教育的结合呢？我们可以在课程设置上进行合理安排，将思想政治教育融入到计算机专业课程中。
在计算机专业核心课程中，可以安排专门的思想政治理论课程，引导学生了解国家政策、法律法规等相关内容，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
还可以通过案例教学等方式，引导学生思考相关的伦理道德问题，培养学生正确的职业道德和社会责任意识。
引导学生主动参与相关的社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
计算机专业学生在学习过程中，可以参与到相关的公益项目或者志愿者活动中，通过实践向学生传递社会主义核心价值观，并增强学生的社会责任感和使命感。
这样可以在一定程度上促进学生思想政治教育和专业技能的深度融合，使学生在实际活动中更好地理解和学习思想政治理论，并将其应用于实际工作和生活中去。
还可以通过专门的思想政治教育课程或活动，引导学生进行相关的讨论和思考。
计算机专业学生在进行专业学习的可以参加一些关于社会热点、政策法规等方面的讨论和研究活动，以促进学生对思想政治教育的深入理解和学习。
在实践中进行高职计算机专业课与思想政治教育的结合也会面临一些困难和挑战。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着中国信息技术行业的飞速发展，对于计算机专业的需求也越来越大。
在高职院校中，计算机专业课程成为了热门的选择之一。
而随着中国社会主义思想和文化建设的深入推进，思想政治教育也越来越受到重视。
如何将计算机专业课程与思想政治教育相结合，培养出德智体美劳全面发展的高素质计算机专业人才，成为了当前教育界的一个重要课题。
一、为何需要将计算机专业课与思想政治教育相结合计算机专业是一个技术密集型的学科，学生们在学习过程中注重的往往是技术的学习和应用。
计算机技术的应用不再仅仅局限于技术本身，而是与社会、经济、文化等多个领域相结合。
单纯的技术能力已经无法满足现代社会对于计算机专业人才的要求，更需要培养具备良好的思想品德和社会责任感的高素质人才。
思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的必要途径，高职院校作为为社会培养技术工人的重要基地，应当更加重视思想政治教育，将中国特色社会主义思想传递给学生成为一项必要的任务。
结合思想政治教育，注重培养学生的思想品德和社会责任感，对于高职计算机专业而言，是十分必要的。
1. 设置专门课程在高职院校中，可以专门设置关于计算机伦理、计算机道德、信息安全等方面的课程，通过这些课程的学习，让学生了解计算机专业的伦理和道德规范，增强对信息安全的意识和责任感，培养出良好的思想品德和社会责任感。
2. 开设案例教学在计算机专业课程中，可以引入一些与思想政治教育相关的案例，通过这些案例的讨论和分析，让学生了解信息技术的发展对于社会产生的影响，引导他们思考信息技术的应用应该符合什么样的道德规范和社会价值观。
3. 强化社会实践在高职计算机专业的教学中，可以加强对学生的社会实践教育，让他们深入到社会中去，了解信息技术的应用情况，接触各种不同的社会群体，从而增强对社会责任感的体验和认识。
4. 树立良好的示范学校和教师应该树立良好的思想品德典范，引导学生遵守法纪、遵从公德、遵守道德，激发学生的责任感和社会责任感。
“课程思政”理念下中职计算机专业课程协同育人机制创新研究及实践
“课程思政”理念下中职计算机专业课程协同育人机制创新研究及实践中职教育作为中国教育体系中的重要组成部分，一直以来都受到了广泛的关注和重视。
在社会变革和科技发展的推动下，中职教育也在不断地进行改革和探索，以适应现代社会对人才的需求。
在这个过程中，“课程思政”理念逐渐成为中职教育的重要理念之一，促使中职院校探索课程与思想政治教育的融合发展。
本文将以计算机专业课程为切入点，探讨在“课程思政”理念下中职计算机专业课程协同育人机制的创新研究及实践经验。
一、中职计算机专业课程的现状分析随着信息技术的快速发展，计算机专业在中职教育中变得越来越重要。
计算机专业课程是培养学生信息技术能力和创新能力的重要途径，同时也是培养学生思想品德和职业素养的重要环节。
目前的中职计算机专业课程在实际教学中存在一些问题：一是课程教学与思想政治教育的融合不足，缺乏思政课程对计算机专业课程的引导和支持；二是课程之间缺乏协同育人机制，造成课程知识之间的割裂和隔阂；三是学生的职业素养和思想品德培养成效不明显，缺乏对学生综合素质的全面培养。
二、中职计算机专业课程协同育人机制的理论研究针对中职计算机专业课程现状中存在的问题，我们需要通过理论研究来创新协同育人机制。
我们需要以“课程思政”理念为指导，将思想政治教育与计算机专业课程相结合，构建思政课程与专业课程的融合育人模式。
我们需要打破课程之间的壁垒，构建跨学科的综合素质培养体系，实现课程之间的协同育人。
我们需要加强实际教学中对学生职业素养和思想品德的培养，引导学生树立正确的职业道德观和人生观。
经过实践探索，我们对中职计算机专业课程协同育人机制进行了实践效果评估。
经过我们的努力，学生的思想政治教育和专业知识教育得到了更好的融合，学生思想品德和专业素养得到了全面提升。
我们构建的跨学科综合素质培养体系让学生的综合素质得到了更好的培养，学生在不同课程中得到了更全面的成长。
我们的实践探索推动了学生职业素养和思想品德的培养，学生的职业道德观和人生观得到了更好的塑造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职计算机通识课加强“课程思政”建设的研究作者：付强来源：《成才之路》2022年第09期摘要：在高职计算机通识课程教学中，教师要牢记立德树人的根本任务，认真分析计算机通识课程的特点，加强“课程思政”建设，使学生在学习计算机知识与技能的过程中自觉提高思想道德修养，培养良好的计算机应用道德规范和信息素养。
文章从研究的意义和价值，以及研究的目标、内容和创新等方面，对高职计算机通识课加强“课程思政”建设进行研究，以提高课程思政建设效果，为国家和社会培养高素质人才。
关键词：计算机通识课;课程思政建设;道德修养;立德树人中图分类号：TP3-4;G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）09-0118-03科技和社会的发展应该有与之相匹配的教育，经济的发展和精神文明建设要相互协调。
教育要以德育人，要把德育融入教学的方方面面。
德育是一个系统的、连贯的、潜移默化的过程，各门课程教学都应该突出德育。
其实，一直以来教育工作者都在各自的教学岗位上进行德育，只是没有形成系统的教育模式和理念。
本文从研究的意义和价值，以及研究的目标、内容和创新等方面，对高职计算机通识课加强“课程思政”建设进行研究，以提高课程思政建设效果，为国家和社会培养高素质人才。
一、高职计算机通识课加强“课程思政”建设研究的意义和价值古人云：“古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
”在当代，人民教师的根本任务是“教书育人”，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
由此可见，古代教育和现代教育有共同之处，就是在教知识的同时，还要传授道理，渗透德育。
1.高职院校的德育思想教育、政治教育、法纪教育、道德品质教育，培养学生的爱国主义精神、家国情怀、民族精神和社会主义核心价值观都是高校德育范畴。
高职院校思政课是德育的主要方式。
随着时代的发展，思政课程进行了改革和创新，联合学校的学生工作，利用互联网资源开展课堂内外的德育实践活动。
实践活动的开展，有效提升了学生的思想认识，提高了德育实效。
2.德育在计算机通识课中的融入价值在計算机通识课程开发过程中，教师应结合学校教育活动融入爱党爱国情怀、传统文化、英雄模范事迹、先进典型、脱贫攻坚、乡村振兴、民族品牌、价值引领、宣传正能量的歌曲和影片等，并利用这些正能量的素材制作课件。
在教学中，教师可利用情境教学和成果导向教学模式，对这些课件进行展示。
课件与当下的校园文化、主流事件步调一致，很容易将学生带入情境，引发学生情感共鸣。
学生自主地欣赏、分析课件，知识点和操作技能掌握得更快更好。
德育在计算机通识课中的融入，能调动学生学习的积极性和主动性，提升学生道德修养和综合素质。
教师在课件制作中可融入一些传统文化元素，使学生在听课过程中能感受到传统文化之美。
教师的作业布置要灵活多变，给学生留有更多自主创新的空间。
比如，学生可自选一篇散文完成Word制作，传播文化之美;也可以制作精美、灵动的幻灯片，介绍一些运动项目，传播健康之美;还可以制作产品广告和宣传片，传播品质之美、工匠精神之美、乡村振兴之美，歌颂疫情期间逆行者大爱无私的奉献之美。
二、高职计算机通识课加强“课程思政”建设研究的目标、内容和创新计算机通识课是一门计算机技能操作的公共基础课，是高等教育阶段的必修课。
立德树人指引下的计算机通识课德育融入课程开发，就是将德育元素贯穿于计算机操作技能当中，采用成果导向、任务驱动等教学理念和方法，通过融入德育元素的案例让学生掌握文档的排版、电子表格处理、演示文稿的制作以及了解计算机相关设备的使用。
这种技能教学渗透德育的方式，不仅能提高学生的计算机技能，还能对学生的世界观、人生观和价值观产生潜移默化的影响。
文化知识和技能的熟练需要多练习、多积累，德育的培养需要细水长流。
技能学习和德育要巧妙地结合在一起，齐头并进。
这种德育融入的课程开发模式值得推广。
1.研究的目标及内容研究目标是：改变传统教学授课中重教书轻育人模式，以立德树人指导下的计算机通识课德育融入的课程开发为例，在教学环境、教学手段、教学案例、教学过程等方面融入德育元素，做到既教书，又育人。
随着授课的展开，教师的成果案例中已经融入德育元素，学生分小组自主学习和教师及时点拨总结穿插进行。
教学做相结合，分步骤、分阶段地制作成果作品。
本课题的研究内容包括：制定本门课程的课程描述，根据课程描述制定教学目标，指明课程设置核心能力的培养，确定教材内容大纲，进行学习评价，教学活动单元设计，制作每个单元的信息单及成果作业单等。
以上所有内容都包括德育融入。
2.创新点本课题研究的创新点是在计算机通识课开发中德育融入的方式方法。
教室、走廊墙面的字画、鼠标垫、电脑桌面等教学资源都可以融入德育元素，使氛围的熏陶起到近朱者赤的效果。
要不定期地、经常性地对教师进行德育方式方法、手段等方面的培训，开展相互学习、集体听评课及研讨交流活动，提升教师的素养。
教师的一言一行要亲切友善，传递正能量，起到潜移默化、言传身教的效果。
要恰当地运用线上线下混合式教学模式，在翻转课堂教学设计过程中做好价值引领，做社会主义核心价值观的引导者、参与者、鼓励者、评价者、传播者。
主要创新点如下。
（1）课前预习通告。
预习通告和以往的预习布置有所不同，不仅要安排预习的知识点、技能点，还要让学生准备制作作品的素材。
比如，下节课要学习演示文稿中翻书动画的制作，学生不仅要学习相关的技能操作要点，还要按要求准备相应的素材。
这些素材可以是诗词，也可以是儿歌，还可以是散文，抑或是自己写的小练笔等，并配上符合意境的插图和背景图片。
学生如果选择自己的小练笔，自己设计插图，就更好了。
（2）課堂制作与展示。
在这样的课堂上，学生既能欣赏到不同内容的作品，又能掌握计算机技能，还能在思想和艺术上受到熏陶。
例如，学生在演示文稿中翻书动画的制作中，制作了如下作品。
（3）课中分小组。
遵循成果导向教学理念和“以学生为中心、教师为主导”的教学模式，进行学习过程的设计，为了能够体现互帮互助的友情，以及合作的能力，教师可将学生分成若干小组。
小组要讨论融入德育元素的案例，分析技能操作要点，利用准备好的素材协作、分工完成制作任务。
教师要针对各小组出现的问题及时引导、启发，以帮助学生完成制作任务。
为了培养学生的竟争意识，教师还要建立完整的评量体系，内容包括知识目标、能力目标、素养目标、学习过程、应对问题的能力、生活能力、合作能力、集体意识、交往技巧、审美层次等。
（4）课后传递。
目前，网络平台特别丰富，学生会参与其中，教师应当引导学生分辨真善美和假恶丑，增强学生明辨是非的能力。
教师可利用网络平台，引导学生分享课堂习作和课后作业，这是一个正能量传递的过程。
利用新媒体平台，一个教师可将正能量传递给40名学生，学生可以传递给更多的人。
三、阶段性的收获查阅思想教育资料，一些国家的思想教育方法就是在课程中进行渗透。
我国也有一些德育渗透的探索和研究，并取得了阶段性成果。
在计算机通识课教学中，教师要进行素质教育和思想品德教育，只是没有进行归纳总结。
笔者所在学校计算机通识课教学内容丰富，其中包括Office办公软件的应用。
在教学中，笔者对使用的案例样张会作出及时调整，比如，在新中国成立70周年之际，笔者为学生精心准备了歌片。
学生们那段时间正在为新中国70华诞准备节目，看了样张都不由自主地轻声哼唱，课堂气氛非常活跃。
带着这种兴奋劲儿，笔者引导学生分析案例中的知识点，各小组进行热烈的讨论，很快就找到了操作功能按钮，学会了操作方法。
在教师的点拨下，学生分步骤完成了样张的制作。
在这样的课堂上，教师与学生的沟通交流自然顺畅，彼此都很投入，学生听课率达到100%。
这是一个成功的样张选材，一节成功的课。
其成功在于学生对知识掌握得又快又好，在于潜移默化地进行了爱国主义教育。
结合影视作品制作样张是一种有效的教学方法。
学生在业余生活中会观看一些影视作品，如《夺冠》《烈火英雄》《中国机长》《最美逆行者》《悬崖之上》等。
这些优秀的影视作品都蕴含正能量，蕴含优秀传统文化，比如，前一段时间学生都在看的《知否，知否》。
笔者抓住剧中主题曲歌词李清照的《如梦令》做了案例（如图2所示），取得较好的教学效果。
高职院校的学生知识底子薄、文学修养不高。
在看到案例后，他们会觉得好看，觉得熟悉，有学生发现是电视剧主题曲歌词。
借此机会，笔者简要介绍了李清照和宋词，并让学生回去找一些李清照的词进行阅读。
《哪吒之魔童降世》是近年来较火的国产动画片，许多同学都去看了，看到笔者制作的宣传海报后，他们又一起重温了剧中的感人点：亲情、友情、责任、担当、勇敢、正义……总之，在高职计算机通识课程教学中，教师要牢记立德树人的根本任务，认真分析计算机通识课程的特点，加强“课程思政”建设，使学生在学习计算机知识与技能的过程中自觉加强思想道德修养，培养良好的计算机应用道德规范和信息素养。
要在授课各个环节中融入德育元素，对学生在思想上加以引导，让学生在不知不觉中受到影响和启发。
只要多调研，多探讨，多总结，就一定会形成一个系统的计算机通识课德育融入的开发方案，并推广开来。
参考文献：[1]章懿雯，刘俞.网络新技术在高职计算机专业教学中的探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报，2018（05）.[2]唐美霞.中职计算机专业课程教学中德育渗透的探讨[J].广西教育，2018（07）.[3]杜国庆.高职院校计算机课堂上的德育渗透[J].现代职业教育，2018（01）.[4]王明海.成果导向高职课程实施[M].北京：高等教育出版社，2016.[5]荆霞，李娅，蔡淑珍，孙晓彦.课程思政融入“计算机基础”课程的思考与实践[J].中国多媒体与网络教学学报，2021（06）.[6]富春岩，张立铭，李微娜，苏晓光.课程思政理念下高校计算机基础课程改革与实践——以“大学计算机”课程为例[J].佳木斯大学社会科学学报，2020（05）.[7]李永，刘晓敏.高职专业课“课程思政”建设路径探究——以计算机应用技术专业为例[J].湖北开放职业学院学报，2019（23）.Research on Strengthening the Construction of "Curriculum Ideological and Political Education" in ComputerGeneral Course in Higher Vocational CollegesFu Qiang（Heilongjiang Vocational College， Harbin 150080， China）Abstract： In the teaching of computer general education course in higher vocational colleges，teachers should keep in mind the fundamental task of foster character and civic virtue， carefully analyze the characteristics of computer general education course， strengthen the construction of "curriculum ideological and political education"， make students consciously strengthen ideological and moral cultivation in the process of learning computer knowledge and skills， and cultivate good computer application ethics and information literacy. From the significance and value of the research， as well as the objectives， contents and innovation of the research， this paper studies the strengthening of "curriculum ideological and political education" construction in higher vocational computer general courses， so as to improve the effect of curriculum ideological and political education construction and cultivate high-quality talents for the country and society.Key words： computer general course; curriculum ideological and political education construction; moral cultivation; foster character and civic virtue。