宁波初中科学七年级上册《生物的基本特征》表格式导学案附达标测评

合集下载

华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征

6、生物体都有控制遗传的物质，这种物质传递给后代就是；而遗传物质的改变，引起了生物的。

【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（）良( ) 合格（）三、课内对话：（一）观察右图甲，你能发现其中的生物吗？有的话请做出记号。

（二）图甲经过一段时间培养后变成图乙。

（三）生物依据能开花、结种子的特征来判断，那还有哪些特征？小组讨论并总结：（1）乙甲①②（2）③④（3）变色龙对不同光线的反应；落叶树对冬季寒冷的反应；绵羊对季节变化的反应。

并例举。

（4）⑤总结：所有的生物都有等基本特征，这些是非生物所没有的，人们能用它们来识别生物和非生物。

我的疑问与反思：1.2.1 当堂检测班级组别姓名1.下列不属于生命现象的是（）Ａ.蜻蜓点水Ｂ.钢铁生锈Ｃ.公鸡打鸣Ｄ.葵花向阳2、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有（）A、应激性B、遗传性C、适应性D、变异性3、下列那种现象不属于生物生长的特征（）A、一株幼苗长成一棵大树B、秋冬季节大雁南飞C、青春期的人身高突增D、蝌蚪长出四肢4、下列词句中，描写生物遗传的是（）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

生物七年级上册《生物的特征》导学案

生物七年级上册《生物的特征》导学案
1. “野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）
A.遗传和变异
B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养
D.生长和繁殖
2. 草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。

老鼠的这种行为体现了生物（）
A.具有遗传变异的特性
B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性
3. 下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（）
A．惊弓之鸟 B．蜻蜓点水 C．杯弓蛇影 D．望梅止渴4. 下列物体中不是生物的是（）
A．蕨的化石 B．冬眠的蛇 C．病毒 D．休眠的种子
5. 自今年墨西哥发现首例甲型H1N1流感患者后，在世界多个国家都有发现病
例。

甲型H1N1流感病毒是引起该病的病原体，下列表明该病毒属于生物的是（）
A．由有机物组成 B．具有细胞结构
C．能在人体细胞内繁殖 D．能使人体发病
6. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )
7. “朵朵葵花向太阳”所表现出的生物特征是( )
A.生物能对外界的刺激作出反应
B.生物能排出体内产生的废物
C.生物的生活需要营养
D.生物能进行呼吸
8. 你喜爱生物吗？地球由于生物的存在而美丽，生物都具有生命现象。

下列不
属于生命现象的是( )
A.花开花落
B.蜻蜓点水
C.孔雀开屏
D.潮涨潮落
9. 下列哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种( )
A.一粒油菜种子长成油菜植株
B.蝌蚪长成青蛙
C.蘑菇长大
D.种瓜得瓜
二、能力提升。

初中生物七上《1.1第一节生物的特征》教案两篇(附导学案)

《第一节生物的特征》教案【教学目标】：1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。

使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

【教学重点和难点】：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

【课前准备】：生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。

【教学过程】：（一）新课讲授：引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。

（二）课堂作业:书上练习P6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。

【板书设计】第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征（区别于非生物的特征）：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。

[尿液，汗液和呼出的气体等。

]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物都由细胞构成。

二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。

《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《生物的基本特征》导学案第一课时一、学习目标1. 了解生物的基本特征是什么。

2. 掌握生物的共同特征和个体差异。

3. 理解生物的分类方法和意义。

二、学习重点1. 生物的基本特征是什么。

2. 生物的共同特征和个体差异。

3. 生物的分类方法和意义。

三、学习难点1. 如何理解生物的共同特征和个体差异。

2. 如何掌握生物的分类方法和意义。

四、导学步骤1. 导入新知识生物是我们周围生活中的主角，但你是否知道生物和其他事物有哪些不同呢？今天我们将学习生物的基本特征，带你了解生物的奥秘。

2. 学习生物的基本特征生物的基本特征包括：有机体结构、新陈代谢、生殖繁衍和适应环境的能力。

这些特征使生物区别于非生物，展现了生命的活力和多样性。

3. 探讨生物的共同特征和个体差异生物都有着共同的特征，比如细胞是生物的基本单位、遗传物质DNA控制着生物的遗传和发育等。

但同时，生物之间也存在着个体差异，比如不同物种的形态、生活习性和适应能力等。

4. 探究生物的分类方法和意义生物的分类是为了更好地研究和认识生物的多样性。

分类方法包括形态分类、生态分类和进化分类等，通过分类可以更好地了解生物的演化历程和种属之间的关系。

5. 总结归纳生物作为地球上的主要生命形式，具有着丰富多彩的特征和巨大的适应能力。

通过本节课的学习，我们更深入地了解了生物的基本特征、共同特征和个体差异，同时也明白了生物的分类方法和意义。

六、课后作业1. 思考：你认为生物的基本特征有哪些重要的作用？2. 任务：选择一个生物，调研其分类信息并写成报告。

3. 提升：查阅相关资料，探究生物分类的研究进展和意义。

通过本节课的学习，相信同学们对生物的基本特征有了更清晰的认识，也对生物的多样性和分类方法有了初步了解。

希望大家在今后的学习和探究中能够更深入地理解和应用这些知识，探索生物世界的奥秘。

愿大家在生物学的道路上探求更多的真理，热爱生命，热爱科学！第二课时导学目标：1. 了解生物的基本特征是什么，包括生物的组成、结构和功能；2. 掌握生物的生命活动与环境的关系；3. 理解生物在演化过程中的适应性和多样性。

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案新人教版(2021学年)

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版）新人教版的全部内容。

第一节生物的特征【学习目标】知识目标：1、观察生物和非生物，比较他们的区别。

2、能够举例说明生物具有的共同特征。

（重点)能力目标:培养观察能力、发展思维能力、分析问题的能力、和表达能力。

（难点)情感、态度与价值观:增强热爱大自然、保护大自然的情感、更加热爱生活,珍爱生命。

（重点)【课前预习】1、是科学研究的一种基本方法.2、观察方法有: , ,, 。

3、科学观察的要求: ;；; 。

4、填充下图，阐明生物的基本特征.【拓展延伸】1、请同学们认真阅读课本每个特征下面的内容，把课本上的图片及图片下的文字学以致用并思考然后回答下列内容:2、俗话说：“人是铁，饭是钢,一顿不吃饿得慌＂,这说明了什么？3、判断对错：绿色植物不需要营养。

（）4、人时时刻刻都要喘气,不论睡觉时，还是运动时；不论白天还是黑夜.天热时或者运动比较剧烈时，人还经常出汗，知道这都是什么原因吗?5、鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱,这是鲸鱼在干什么？6、你见过含有草吗?它为什么叫“含羞"草?6、假如现在有人喊：“地震了,地震了……”,说一下我们全班同学有什么反应？7、体育课上，同学们对老师的哨声有什么反应?8、人能由小孩变成一个大人,小树也能变成一棵参天大树,这都是什么现象?９、母鸡能够产卵,给它一个适宜的条件,小鸡能从鸡蛋里面破壳而出，这都说明了什么?10、民歌中唱到：“种了一粒籽,发了一颗芽。

【核心素养目标】1.1.2生物的特征教学设计(表格式)人教版生物七年级上册15

第二节生物的特征教学设计一、本节分析生物的特征是2024年人教版初中生物七年级上册的内容，主要介绍了生物的基本特征，包括生物的基本结构、生长发育、营养呼吸、遗传变异、应激性等，这些内容是学习生物学的基础，对于学生建立生物学的基本概念和理解生命现象、生物的多样性有着重要意义，还能以此激发学生学习生物的兴趣。

二、学情分析七年级的学生对新鲜事物有强烈的好奇心，渴望新知识，接受新知识能力较强想象力也较为丰富，但是同时，认知能力、逻辑思维能力存在明显不足，需要教师耐心细致地讲解知识点，本节课是涉及较多专业名词，需要教师结合生活中的真实事例来帮助学生理解，以激发学生的学习兴趣。

三、课程标准分析(2022版)1、内容要求概念1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位3、教学重难点①重点：理解并举例生物的基本特征②难点：探究活动水宝宝是否是生物。

三、设计思路水宝宝几乎每个人都玩过，都被小卖铺老板忽悠过水宝宝是活的。

而本节课利用的就是学生自身的体验，这样的真实情景更能激发学生的真情实感，整堂课以水宝宝是否是生物为主线，通过身边的一些真实发生的事例来引导学生了解认识生物共有的一些特征。

四、教学准备各种水宝宝(霸王珠、闪闪珠、块状珠等)、水盆、塑料杯、玻璃瓶六、教学过程D.一枝红杏出墙来 5. (2024 ·湖南长沙 · 中考真题)下图是2023年杭州亚运会上使用的运输铁饼的足式机器人，下列哪项特征不是机器人所具备的(C ) A.能运动B.能对指令作出反应C.能生长和繁殖D.能存储信息5.【详解】C 机器人不是生物，不能生长和繁殖，C 符合题意七、板书设计：除病毒外)-细胞是生物体结构功能基本单位动物捕食植物进行光合作用生物能生长、发育和繁殖生物能对外界刺激作出反应遗传：相似性生物具有遗传、变异的特性变异：差异八、教学反思：本节课对于刚接触生物学科的学生来说，有较多的专业名词，学生理解起来也比较有难度，因此，需要用学生的真实体验更好的带入本堂课中，并需要教师用大量的生活中常见的现象来举例说明，帮助学生理解。

七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的特征导学案1(新版)新人教版

第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.了解生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点和难点：1.区别生物和非生物2.了解生物特征学习过程：一、预习导学阅读课本第2页-第7页的内容, 自主完成下列各空, 再小组交流答案.科学的观察可以直接用_________, 也可以借助_________, __________, __________等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量; 科学的观察要有_____________, 观察要_______、_______和实事求是,并要认真地______. 科学的观察有的需要较长的时间,要有耐心,要积极思考,还要和别人交流.2. 填充下图，阐明生物的基本特征.二、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

请回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）根据生物的基本特征, 探究下列问题：1、生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物?3、怎样判断一个物体是不是生物?4、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？三、展示交流：请先在小组内交流统一答案,再派代表展示你们组的结果.四、点评：第二组点评第一组，以此类推，最后第一组点评第六组，点评中可以提出质疑。

五、小结：通过本节课的学习，你收获到什么？六、自主检测1、下列现象中的物体属于生物的是（）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长 D．馒头上长出“白毛”2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征。

1.1.2生物的特征教学设计(表格式)人教版七年级上册

学情分析
本节是学生学习生物学的第一课，课名是《生物的特征》，是义务教育教科书《生物学)七年级上册的第一节生物课。
这一课作为初中生物学的开始，首先是明确了生物的概念，使学生清楚地认识生物学的研究对象。因此，本节的重点知识就是生物的基本特征。掌握生物与非生物的区分方法，而区分的过程则需要通过观察和对比待分析事物与生物的一般特征是否吻合。另外，作为初中生物第一课，教师应通过这节课激发学生对生物学的热情，因此，宜采用比较轻松活泼的课堂组织形式。
[提问]1.学完这节课后，同学们知道了什么
是生物?
2.生物都具有共回的结构基础，都要进行一系
列的生理活动:需要呼吸，需要营养，需要排泄废物，能够生长繁殖，具有应激性，可以适应
环境，还可以影响环境…
今大我们接触到这么多的生命，观察它们的生
命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵
花，都是那么微不足道吗?那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?(留给学生课
2.[提问]智能机器人是不是生物
3[提问]社么是生物?生物具有哪些基本特征?
学生活动
观看、思考、会打讨论并交流
设计意图
激发兴趣、导入新课
环节二：自主学习
教师活动
要求学生阅读课本第2-8页的科学方法“观察”，并思考回答下列问题:
1.你认为什么是观察？
2.科学观察的方法是什么?
学生活动
阅读后回答。
总结出科学的观察应该是:
后去思考)
学生都是生物。
2.生物的共同特征;
生物的生活需要营养:
生物能进行呼吸;
生物能排出身体产生的废物;
生物能对外界的刺激作出反应;
生物能生长和繁殖
生物能对外界刺激作出反应
除病毒外，生物都是由细胞构成的;

【人教版】2020版七年级生物上册1.1.1生物的特征导学案

第一章第一节生物的特征学案导学1. 初步认识生物2. 区别生物和非生物3. 掌握生物特征4. 通过学习使学生珍爱生命先学后教1.生物的共同特征是：①生物的生活需要；②生物能进行；③生物能排出身体内产生的；④生物能对外界刺激；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有的特性；⑦除病毒外，生物都是由构成。

2.绿色植物通过光合作用制造有机物。

动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得。

绝大多数生物需要吸入，呼出二氧化碳。

动物和人排出体内废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等，这属于排泄。

小组合作1. 想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？2. 下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于（2）猫生出小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于当堂达标1．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）A．适应性 B．对外界的刺激作出反应C．多样性 D．生长和发育2．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋 D．潮起潮落3．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤4．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳5．“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有的特征是( ) A．对外界的刺激作出反应 B．生活需要营养C．进行呼吸 D．生殖和生长现象6. 下列属于生物的是（）A．弹钢琴的机器人 B. 慢慢长大的钟乳石 C. 恐龙骨骼 D. 树木7. 植物的营养来自（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 人提供D. 动物提供8.“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物的特征是（）A. 生物对外界的刺激作出反应B. 生物排出体内产生的废物C. 生物的生活需要营养D. 生物能进行呼吸9. 落叶是对不良环境的一种适应，同时落叶出能（）A. 带走一部分废物B. 减轻植物的体重C. 便于新叶的长出D. 减缓植物体衰老10. 一粒种子能够长成一棵大树，这主要是植物的_______特征。

人教版生物-七年级上册-1.1.1生物的特征导学案生物人教版

第一节生物的特征一、科学探究的基本方法——观察观察是科学研究的一种基本方法，可以直接用______，也可以借助________、显微镜等仪器，还可以用________、录音机、摄像机等工具，有时需要进行______。

二、生物的特征1．生物的生活需要____。

植物：从外界吸收____、无机盐和二氧化碳，通过________制造自身所所需要的有机物。

动物：____（能/不能）直接利用无机物来制造有机物，它们以____或别的____为食，从中获得营养物质。

2．生物能进行______：绝大多数生物吸入______，呼出__________。

3．生物能排出体内产生的______。

4．生物能对外界刺激_________。

5．生物能______和______。

6．生物都有遗传和______的特性。

7．除______以外，生物都是由细胞构成的。

答案：一、肉眼放大镜照相机测量二、1.营养水光合作用不能植物动物2．呼吸氧气二氧化碳3．废物4．作出反应5．生长繁殖6．变异7．病毒生物的共同特征1．生物具有共同的物质基础和结构基础。

除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2．生物都能进行新陈代谢。

生物体不停地从外界摄取对自身有用的物质，并将自身产生的废物排出体外。

新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

3．生物都有应激性。

生物对外界刺激都能作出一定的反应，从而适应周围的环境。

4．生物都有生长、发育和繁殖的现象。

生物体能够由小长大，能够繁殖后代。

5．生物都有遗传和变异的特性。

6．生物的生活需要一定的环境条件。

生物能适应一定的环境，也能影响和改变环境。

【例题】下列现象属于生物生命现象的是（）A．机器人弹钢琴B．火山喷发时岩浆喷出C．舞台上的木偶D．种子萌发解析：区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。

机器人的行为和舞台上的木偶受人的操纵，均无生命现象；火山喷发是自然现象；种子萌发是生命现象。

答案：D1．下列各项属于生物的是（）A．恐龙化石和钟乳石B．蛇和冬眠的蛇C．病毒和电脑病毒D．珊瑚和珊瑚虫2．下列自然现象中，不属于生命现象的是（）A．金蝉脱壳B．蜘蛛结网C．青蛙抱对D．地震爆发3．下列各项属于生物基本特征的是（）A．生物都能自由运动B．生物都需要从外界摄取有机物C．生物都能生长和繁殖D．生物都能进行光合作用4．观察是科学探究的一种基本方法。

七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》导学案 (新版)新人教版

生物的特征、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。

学习过程：自主探究、完成学案1、生物的生活需要营养，生物的一生需要不断从外界获得_______，维持生存。

2、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入_______，呼出_______。

3、生物能排出身体产生的废物。

例如，人可以通过_______，呼出气体和_______将废物排出体外。

4、生物能对外界刺激做出_______。

5、生物能生长和繁殖。

生物能够由小长大。

当生物体长到一定阶段的时候，就开始______下一代。

6、除病毒外，生物都是由_______构成的。

7、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______等仪器，或利用照相机、_______、_______等工具，有时还需要测量。

8、科学观察要有明确的_______，观察时要_______、______和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有_______，有_______，观察时要_______，多问几个为什么。

二、合作互动、质疑解惑试分析下列现象分别属于哪些生命现象试分析下列现象分别属于哪些生命现象（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞（3）虎、狼、豹要吃小动物。

（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。

（5）鱼用鳃呼吸；（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。

（7）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。

四、归纳梳理、达标升级（一）、完成知识梳理、运用知识解决问题，反思本节课的学习。

（二）自我检测、达标升级1. 人体内部分废物随汗液排除，属于( )现象。

A. 生长现象B. 遗传变异C. 新陈代谢D. 应激性2. 黑豆幼苗不断长大属于( )现象。

A. 遗传变异B. 新陈代谢C. 生殖现象D. 生长现象3. 在下列各组中都属于生物的一组是( )A. 含羞草、真菌、水B. 珊瑚的外骨骼、病毒、小草C. 猫、蘑菇、细菌D. 蝴蝶、小鸟、钟乳石4. 下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?( )A. 兔子发现狼之后迅速奔跑B. 种子萌发长成幼苗C. 绿色植物的叶由小长大的现象D. 鸟产卵5. 下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?( )A. 松鼠不断寻找食物吃B. 钟乳石由小变大C. 小狗排尿D. 人晕车呕吐6．鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸( )时产生的。

七年级上册生物：生物的特征导学案 (12)

【课题】 1.1生物的特征【学习目标】1.初步认识生物，区分生物和非生物。

2.熟记并理解生物的特征。

【重点、难点、考点】重点：生物的基本特征。

难点：准确区分生物非生物。

考点：病毒属于生物。

【教材解读】模块一：区分生物和非生物区分以下事物，归类生物和非生物。

1.用笔圈出哪些属于生物。

生石花机器人钟乳石土壤绿树蝴蝶阳光小狗艾滋病毒汽车2.结合自己的知识和生活经验，说出你是怎样区分生物和非生物的。

模块二生物的基本特征1、请填写以下内容。

生物的生活需要。

（举例）生物能。

（举例）生物能的废物。

（举例）生物能对做出反应。

（举例）生物能和。

（举例）生物都有和的特性。

（举例）除外，生物都是由构成。

（举例）【课堂小结】本节课的收获。

知识方面生活方面【课堂作业】独立完成1、下列选项中不属于生物的是（）A 生石花B 钟乳石C 病毒D 珊瑚虫2、下列哪个语句能够体现生物的生活需要营养（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、春种一粒粟，秋收万颗子C、螳螂扑蝉，黄雀在后D、朵朵葵花向太阳3、下列关于生物基本特征的叙述正确的是（）A、生物都是由细胞构成的B、生物都能繁殖C、生物都需要以其他生物为食D、生物都能进行光合作用4、一母生九子，连母十个样，体现了生物的什么特征（）A、生长和繁殖B、遗传和变异C、营养和呼吸D、以上都不是5、下列叙述属于生命现象的是（）A、钟乳石慢慢长大B、禾苗茁壮成长C、汽车在奔驰D、机器人在演奏6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。

（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲（生物的特征），红杏出墙属于。

（2）“红杏出墙”一方面为了争夺阳光，以利于自身的生命活动。

这反应了生物的生活需要。

（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有的特性。

（4）从“红杏”反映的以上特征来看，杏树属于（生物或非生物）。