公开课教学设计-高三语法填空
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考英语语法填空题的解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生独立分析和解决语法问题的能力。
二、教学内容：1. 语法填空题的题型特点和考察点。
2. 词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
3. 上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
4. 常见错误类型及避免方法。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解语法知识和解题技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中掌握语法填空题的解题方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用情感激励法，激发学生学习语法的兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍语法填空题在高考英语中的重要性。
2. 讲解语法填空题的题型特点和考察点。
3. 通过案例分析，讲解词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
4. 练习：让学生完成一系列语法填空题，巩固所学知识。
5. 讲解上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
6. 分析常见错误类型及避免方法。
7. 总结本节课的主要内容和解题技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的语法知识和解题技巧。
2. 完成课后练习，加深对语法填空题的理解和应用。
3. 准备下一节课的学习内容。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对所学内容的消化和吸收。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作程度，了解学生的学习状态。
4. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 介词、连词和冠词的用法。
2. 时态和语态的运用。
3. 句子结构的分析和调整。
4. 完形填空题的解题策略。
七、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，展示例题和解析。
3. 运用比较法，分析不同语法结构的差异。
高三英语复习公开课语法填空考点解析教案
教学设计峨山一中胖雄课题高考英语语法填空考点解析计划课时 1 节教学目标1，让学生了解高考英语语法填空的出题思路2，让学生掌握语法填空题的解题技巧教学重点提高学生做语法填空题的能力教学难点如何让学生掌握语法填空的做题技巧教学方法通过分析历年高考英语语法填空的不同考点，让学生了解语法填空题的做题思路，并引导学生领会、归纳、掌握语法填空题的做题技巧。
教学内容及教学方法Teaching procedures:StepI: Lead in,语法填空题是近几年出现的新题型，旨在语篇层面考查学生英语语言知识的综合运用的能力，符合新课标倡导的语言学习理念，试题设计采用了填空模式，而不是单项选择，真正激活了学生的语言知识及运用能力，考试内容不仅涉及句子的语法结构，还包括构词法、篇章结构和意义对句子结构的制约作用，符合语言真实性的要求。
让学生在真实的语境中运用自己的语言知识。
StepII: 语法填空考点：一、无提示词：介冠连代二、有提示词：动名形副注：代词有时也会给出提示词（给出提示词的情况下题目难度降低）高考链接：I'd been at home in Hong Kong, with __3__ (it) choking smog. Here, the air was clean and fresh, even with the rain.解析：空格后有名词smog，故填形容词性物主代词its。
StepIII:考点解析一、介词①固定搭配②习惯用法③介词+V-ing高考链接：I‘d headed straight for Yangshu o. For those who fly to Guilin, it's only an hour away __6__ car and offers all the scenery of the better-known city.解析：固定搭配by+交通工具二、冠词①a/an泛指，常用于第一次出现的单数名词前和固定搭配中。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。
我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。
二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。
通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。
2、第二阶段：知识点和技能讲解。
结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。
3、第三阶段：实践练习。
设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
4、第四阶段：讨论与总结。
学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。
最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。
五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。
2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。
六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。
我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。
为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。
在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。
总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。
高中英语语法填空答题教案
高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。
2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。
3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。
鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。
4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。
5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。
逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。
6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。
鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。
四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。
可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。
希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。
高考语法填空专项教案
高考语法填空专项教案教案标题：高考语法填空专项教案教案目标：1. 学生能够理解高考语法填空题的题型特点和解题技巧。
2. 学生能够掌握常见的语法知识点，包括动词时态、语态、非谓语动词、代词、连词等。
3. 学生能够在语法填空题中准确运用所学的语法知识，提高答题准确率。
教学准备：1. 教师准备多个高考语法填空题，涵盖不同的语法知识点。
2. 准备多媒体设备，以便展示教学材料和示范答案。
3. 准备学生练习题册，以便学生进行练习和巩固。
教学步骤：引入：1. 展示一道高考语法填空题，简要介绍语法填空题的题型特点和解题策略。
2. 引导学生思考如何在填空题中选择正确的语法形式。
讲解语法知识点：1. 选择一个常见的语法知识点，如动词时态。
通过例句和解释，讲解动词时态的用法和判断方法。
2. 展示一道高考语法填空题，要求学生根据所学的动词时态知识进行填空，并解释答案的选择原因。
练习与巩固：1. 学生进行个人或小组练习，完成多道高考语法填空题。
2. 学生互相交流答案，并与教师进行讨论和解答疑惑。
拓展与应用：1. 教师提供更多的高考语法填空题，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生进行模拟考试，检验所学的语法知识在实际应用中的掌握情况。
总结与评价：1. 教师对学生的练习情况进行总结和评价，指出学生在语法填空中的优点和不足。
2. 鼓励学生继续巩固和提高语法知识，为高考做好准备。
教学延伸：1. 学生可以自主查找高考语法填空题进行练习，加深对语法知识的理解和应用。
2. 学生可以针对自己在语法填空中的薄弱点进行有针对性的练习和学习。
教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的不足和改进的方向。
2. 教师根据学生的反馈和表现，调整下一次教学的内容和方法。
备注：本教案仅为示例，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
高三英语语法填空动词教学设计
教学设计课题：Verb Transformation in Blank Filling课型：复习课主要教学内容和教学对象：主要内容是verb transformation in blank filling；教学对象为高三学生，基础较薄弱，已经学过语法填空动词专题，但不能系统掌握，失分严重。
Learning objectives:1. Students will develop a comprehensive understanding of verb transformation language points in blank filling exercises through collaborative mind mapping.2. Students will apply the acquired knowledge and tips by independently designing verb-related blanks.Key point: Creating a mind map for verb transformation in blank filling exercises.Difficult point: Applying the mind map for verb transformation through blank design. Teaching procedures:Lead-in高考真题中的语法填空题导入：students were asked to complete some blanks.Part 1 Group Discussion and Mind Map CreationStudents are divided into six groups to discuss and finish the following tasks. The teacher will invite two students to draw their mind maps on the blackboard and after discussion , they try to describe their ideas to the whole class.1.According to the blanks they have completed，uncover how the verbs can be transformed.2.draw a simple mind map (list one example for each point)The purpose:Part 2 tipsBefore students do their designing work, they should know some tips:1.no more than 5 blanks2.suitable verbs based on vocabulary3.focus on long sentences as much as possible4.involve different language pointsthe purpose: to help students design verb-related blanks quicklyPart 3 Design verb-related blanks1.show how to design blanks on the screen and two handouts about two topics in thispart2.Then it’s time for students to become designers. Students in row 1,3,5 will finishhandout 1 about Loong and students in row 2,4,6 will complete handout 2 about Acupuncture.Handout 1 LoongOver the 5,000 years of Chinese history, the Chinese dragon used to be a totem(图腾). Gradually, it has evolved into a Chinese icon representing the spirit of the Chinese nation. Legend goes that the Chinese dragon can fly and has the magical power to control wind and rain, so can spurt water from its mouth to provide timely rainfall to ensure a good harvest.Across the vast land of China, ordinary people worshiped the dragon, whose images and names can be found in architectural structures or decorations. As the dragon always has an auspicious(吉祥的) meaning, Chinese culture is also called the “Culture of the dragon.”When the Chinese name newborn babies, long, the pronunciation of Chinese dragon in Mandarin（普通话）, is a frequently selected character, especially for boys born in the Year of the Dragon, as it is hoped that they will grow as strong and energetic as a dragon.In recent years, some Chinese have tried to translate long into Loong, a pun (双关语) that is similar to the English word “long” and the Chinese word long. No matter which way long is translated, it is worth noting that the Chinese dragon is a positive, dignified, auspicious, warm and joyful image, much different from that of the Western dragon. As the Year of the Dragon is coming, it is necessary to give a clear interpretation of this term so as to prevent Westernersgetting “lost in translation.”Handout 2 AcupunctureAcupuncture(针灸),an ancient Chinese medical practice, has been the treatment for countless patients for thousands of years. Before modern medicine came to life, ancient Chinese used stone tools to relieve pain. As time went by, this practice developed a comprehensive medical system and shaped the root of acupuncture.Acupuncture is a treatment that aims to promote the body’s self-regulating functions. Its principles are in line with the philosophical concepts of traditional Chinese medicine, which emphasize integrated treatment, and balance of bodily functions.Practices can vary in forms. Needle insertion (插入), the most common method, is carried out by inserting hair-thin needles into specific points on the body that channel vital energy (the qi). Practitioners lift and spin needles to unblock the flow of energy; restore yin and yang balance; and stimulate the body’s inborn potential to heal itself.Looking beyond China, acupuncture has become a global treatment. Over the years, acupuncture has seen many advancements in scientific research and modern medicine. It is now a mainstream alternative and treatment for varieties of diseases. According to a 2019 WHO report, acupuncture is used in 113 of its 120 member countries, illustrating its widespread recognition and application.3.Exchange their papers and try to complete the blanks they have just designed.Part 4 presentationAsk students to come to the blackboard , sharing their designs and giving their reasons. Part 5 exerciseWhat is exciting about this 1. (discover) is not just the large number of unearthed artifacts but also the list of burial items that indicate a precise record of burial.In the Science and Technology Backyard program, which 2. (launch) in 2009 at China Agricultural University in Beijing, students conducted research in experimental fields in rural areas while using their 3. (acquire) knowledge to help Chinese farmers.4.___________(listen) to the sound of bone scraping(刮), the onlookers’ faces turned pale, but the general never uttered a single sound of discomfort throughout the operation.Gold plates, silver coins, and bracelets, 5. (decorate) with color stones and fur toys and combining traditional and modern elements, are provided for collectors of varying ages. Researchers have been applying artificial intelligence (AI)to monitor biodiversity and enhance efforts to protect some species from 6. (threaten).The underground passages were very narrow 7. (compare) to the last line that was constructed in 1977.The tomb 8. (contain) the largest quantity of lacquered wood and bamboo ware ever found at one time in the upper reached of the Yangtze River.Part 5 SummaryPart 6 Homework: after class, reread the two handouts and try to find out other language points.。
高中数学语法填空讲解教案
高中数学语法填空讲解教案【教学内容】: 数学语法填空【教学目标】:1. 掌握常见的数学语法规则；2. 能够正确运用数学语法填空的技巧；3. 提高数学表达能力。
【教学重点】:1. 数学语法规则的理解；2. 数学语法填空题的解题技巧。
【教学难点】:1. 熟练掌握数学语法规则；2. 正确运用数学语法填空的技巧。
【教学准备】:1. 教师准备PPT；2. 学生准备笔和纸。
【教学过程】:一、导入(5分钟)教师利用PPT呈现一些常见的数学语法填空题，并引导学生尝试解答。
二、讲解(15分钟)1. 介绍数学语法填空的重要性和应用场景；2. 分析常见的数学语法规则，如正数、负数、数值大小等；3. 着重讲解数学语法填空题的解题技巧。
三、练习(20分钟)教师组织学生进行多个数学语法填空题的练习，以加深学生对知识点的理解和掌握。
四、梳理(10分钟)教师对学生的练习情况进行总结，提出存在的问题并进行讲解。
五、拓展(10分钟)教师布置拓展练习题，并引导学生拓展思维，提高学生的数学表达能力。
【教学反馈】:教师通过课堂练习和拓展练习的表现情况，对学生的掌握程度进行评价和反馈。
【教学延伸】:学生可以通过做更多的数学语法填空题和语法填空练习，进一步提高自己的数学表达能力和题解能力。
【教学总结】:通过本节课的学习，学生掌握了数学语法填空的规则和技巧，提高了数学表达能力，为以后的学习打下了良好的基础。
【教学反思】:教师要不断调整教学方法和内容，根据学生的实际需求和学习情况，不断提高教学效果，使学生能够更好地掌握数学知识。
高中英语语法填空教案
高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. there once were a goat and a donkey…. so the farmer killed _______ goat and gave the donkey medicine made from its heart.2. when i see a child subject to this kind of pressure, i think of donnie. he was _____ shy, nervous perfectionist.3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it 等。
在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。
因为句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查。
1. he asked his teacher, “sir, the water is awful. why did you pretend to like ______ ?”2. jane was walking round the department store. she remembered how difficult ______ was to choose a suitable christmas present for her father.3. i wanted to reward the old man for the trouble that i had caused ______ .解题技巧三(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but 等。
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课教案
一、课程介绍
语法填空是高中英语的重要题型之一，旨在考查学生对英语语法的掌握程度。
本节课将通过讲解、练习和互动的方式，帮助学生掌握语法填空的解题技巧，提高英语语言运用能力。
二、教学目标
1. 让学生了解语法填空的题型特点及评分标准；
2. 掌握语法填空的基本解题技巧；
3. 通过练习和互动，提高学生的语法运用能力和语感。
三、教学内容及步骤
1. 讲解语法填空的题型特点及评分标准
介绍题型形式及题目难度；
分析评分标准，明确得分要点。
2. 讲解基本解题技巧
分析常见考点及考法；
总结解题步骤及方法；
举例说明解题技巧的应用。
3. 课堂练习及互动讨论
学生独立完成练习题；
老师点评答案及解题思路；
课堂互动讨论，解决学生疑惑。
4. 总结与回顾
总结本节课的重点内容；
提醒学生课后复习及巩固所学知识。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生对于语法填空题型的解题技巧有了更深入的了解，提高了英语语言运用能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的语感和语法意识，加强练习和互动讨论，提高学生的英语综合素质。
高三英语二轮复习语法填空公开课导学案
The Skills of Rational Cloze（语法填空技巧）By Melisa ZhangI.Teaching aims1.Introduce some useful skills of the rational cloze.2.Aim to improve the students’ skills of filling in the blanks.II. Teaching stepsStep 1. Lead in1.Watch an episode (片段) of Kungfu Panda 32. Fill in the blanks with the words in the brackets.Master：As I hoped when I sent the message to _______(you) father.Po: You _______ (send) the universe mail ? Whoa.Master : Yes. Because the universe needed you.Po: Me?Maste r: You _________ (final) became the panda you were always _________(mean) to be.Po: But how’d you know I could ?Master: _______the first day we _______(meet), I saw _______future of Kungfu and the past. I saw the Panda ________could unite them both. That is ________I chose you, Po. Both ______(side) of a Yin and Yangand my true _________(succeed).Step2. 方法指导“放大招”之有提示词（动词，名词，形容词）1. 给动词时，首先，分析是填动词（谓语动词, 非谓语动词）还是名词或形容词.1）给动词时，若横线处不填动词，应考虑名词或形容词.①The medicine had many side effects, which proved the ______ was harmful. Therefore, the factory reduced _______ of the medicine. (produce)②Mary was too _________ to tell her family the ________ scene.(frighten)归纳①横线处用作主语，宾语或横线前有形容词，物主代词，指示代词，冠词等限定词时应填_________词②若横线位于be动词后,系动词后或名词前，应填_________词.2) 给动词时，若横线处应填动词,应考虑填谓语动词还是非谓语动词①Jack said the employee _________________(work) at the restaurant in Alaska for two years.②I can still remember I _______________(punish)by my dad because I stole my father’s money.③There_______(be) ice cream and sweets shops.④We must practise speaking and _____________( write) the language whenever we can.⑤John left his town ______ (work) in the big city.⑥I got the gift __________ (buy) by my father.归纳: ①若句中缺少谓语动词，则所给动词为谓语动词，应考虑_______ ______ 和_________三种形式.②若句中有谓语动词，应考虑横线处是做_________谓语还是_________谓语。
【公开课教案】技巧突破语法填空语法填空教学设计
Skills of Grammar Blank Filling教学设计Lesson Type: GrammarDesigner:Students: Class 4, Senior 2Time: January 15th, 2019一、教学目标After this class, the Ss will be able to:1.improve the ability of obtaining article, and the abilities of analysis, reasoning and judgment.2.develop the abilities of autonomous inquiry, problem solving skills.3.develop their self-confidence and the independent problem—solving skills.4.form the awareness to cooperate with others, and develop students’ harmonious and healthy character.二、教学重点难点1.How to make students obtain information in reading activities, understand the whole passage and get the problem-solving skills of grammar blank filling.2.How to make students use the problem-solving skills flexibly in the language practice activities.三、教学方法1.task-based teaching2.cooperative learning3. interactive approach and autonomous learning.四、教学过程Step1. Lead in1. Introduce a letter from Nina Dobrev who wants to know some information about our school.2. Ask students to help me finish the reply and try to find the skills of how to do grammar blank filling.Sanming No.9 High School , 1. _____ covers an area of about 6.7 hectares ,was 2.________ (found) in 1959. Our school consists of about 2200 students and 170 outstanding 3.__________(teacher).First,4._______ the idea of leading every student to success, our school attaches great importance to 5._______ (develop) students’art ability .6.__________ (Eventual) , a great number of students become art learners.Second,7._______ (vary) after-school activities are held in our school. There 8._____(be) more than 40 students’ clubs, such as Cartoon Club, Photography Club, Scientific DV Club and so on.All teachers are working hard to lead every student towards 9.______beautiful future. I believe our school will become10. _______ (good)and better.Step2. Tips & No TipsWhich kinds of words have tips and which kinds of words have no tip?Discuss with group members and give a summary.①. Which kinds of words have tips(提示词) and which kinds of words have no tip?v (动词) 、n (名词)、pron. (代词)、art. (冠词)、prep. (介词) 、modal verbs (情态动词) 、conj. (连词或引导词) 、adj. (形容词) 和adv. (副词)②. What is grmmar blank filling?An article usually consists of ______ words. There are ______ blanks in the article: ______ blanks with tips(adj. adv.v.n.),and______ blanks with no tips(prep.art.conj.pron.).Step3. Summarize the focuses(考点)Guide the students to summarize the similarities of the words to fill in the blanks. Summarize the focuses in the way of group match.Focus ( 考点)Focus A __________________________________________________Focus B___________________________________________________Focus C___________________________________________________Focus D ___________________________________________________Focus E ___________________________________________________Focus F____________________________________________________Step4. Design a grammar blank filling(Task-based reading and group match.) Guide the students to design a grammar blank filling from the college entrance examination in 2018.G1. According to a review of evidence in a medical journal, runners live three years longer than non-runners. You don‘t have to run fast or for long to see the benefit.（设计2 空）G2. While running cann't make you live forever, the review says it is more effective at lengthening life than walking, cycling or swimming. （设计2 空）G3.Two of the authors of the review also made a study published in 2014 that \which showed a mere five to 10 minutes A day of running reduced the risk of heart disease and early deaths from all causes. （设计2 空）G4. To avoid knee pain,you can run on soft surfaces,do exercises to strengthen your leg muscles(肌肉),avoid hills and get good running shoes. （设计1 空）G5. You may drink, smoke ,be overweight and still reduce your risk of dying early by running. Running is cheap,easy and it's always energetic. （设计2 空）G6.If you are time poor, you need run for only half the time to get the same benefits as other sports, so perhaps we should all give it \running a try. （设计1 空）Step5. SummarySummarize the skills of grammar blank filling.①Read the whole passage②Make clear the relationships of the context.③Analyze the part of speech or word formation.④Fill in the blanks and have a revision.Step6. Homework1. Practice more to discover the problem-solving Skills.2. Finish the exercises on your paper.。
高三英语语法填空教案3篇
高三英语语法填空教案3篇高三英语语法填空教案篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词 again , put on, take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。
教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.3、(Ask and answer)问答练习(a)How many seasons are there in a year?(b)What’s your favorite season?(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?二、New conceptsa、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.”学生模仿并结合实际说句子。
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清撤的解题思路，掌握分析句子结构的方法。
（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。
2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。
3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清撤的解题思路。
二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。
三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。
四．学生情况学生掌握基本的语法知识。
五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。
Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。
若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。
Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。
1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空Step9.Let’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。
高三英语语法填空教案范文集锦
高三英语语法填空教案范文集锦一、教学目标1.让学生掌握高中英语语法填空题的解题技巧和方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和英语素养。
二、教学内容1.语法填空题的解题技巧和方法。
2.常见语法知识点的复习和巩固。
3.英语语法填空题的实战演练。
三、教学重点与难点1.教学重点：语法填空题的解题技巧和方法，常见语法知识点的掌握。
2.教学难点：语法知识点的灵活运用，逻辑思维能力的培养。
四、教学过程第一课时：语法填空题解题技巧和方法1.导入（1）简要介绍语法填空题的题型特点和考试要求。
（2）让学生了解语法填空题的解题思路。
2.讲解（1）讲解语法填空题的解题技巧，如：分析句子成分，判断词性，关注语境等。
（2）举例说明解题方法，如：排除法，对比法，逻辑分析法等。
3.练习（1）让学生做一道语法填空题，体会解题技巧和方法。
第二课时：常见语法知识点复习1.复习（1）复习动词时态、语态、非谓语动词等语法知识。
（2）复习名词、形容词、副词的用法。
（3）复习句子结构，如：主谓一致、倒装句等。
2.练习（1）让学生做相关练习题，巩固语法知识点。
（2）讲解答案，让学生查漏补缺。
第三课时：英语语法填空题实战演练1.演练（1）让学生做一套语法填空题，检验所学知识。
（2）讲解答案，分析错误原因。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对语法填空题的解题技巧和方法是否掌握？3.学生对常见语法知识点的运用是否熟练？4.课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与？5.课后作业布置是否合理，能否有效巩固所学知识？六、教学资源1.教材：高中英语课本及相关练习册。
2.网络资源：语法填空题库、优秀教学案例等。
3.教学工具：PPT、投影仪等。
七、教学评价1.课后作业完成情况。
2.语法填空题的正确率。
3.学生对课堂内容的掌握程度。
4.学生对语法知识的运用能力。
八、教学建议1.加强语法知识点的复习，巩固基础知识。
2.培养学生的逻辑思维能力和英语素养。
高中英语《高考题型语法填空解题技巧》优质课教案、教学设计
高中英语《高考题型语法填空解题技巧》优质课教案、教学设计高考题型语法填空解题技巧Teaching aims1. Enable the students to know about the characteristics of the Grammatical cloze.2. Master some skills to deal with it.Step1 Teaching tasksTask 1: Brief IntroductionTask 2: Discover Some SkillsTask 3: Exploration PracticeStep 2 Type characteristics一篇200 字左右的短文或对话3-4 个空白根据上下文填写空白处所需内容6-7 个根据给出单词的正确形式填空（不多于三个单词）能力考查：理解语篇、句子结构、运用语法、单词拼写语法填空题—空格设计纯空格有提示词Step4 The skills一、纯空格试题的解题技巧1. when I told my parents my story, didn’t think it was a mistake.2. Sir, the water is awful. Why did you pretend to like技巧1：主句缺主语或宾语，填代词或名词（多考代词）。
1. I forgot to look at bus route when I got on.2. I was fresh out of graduate school starting my first semester at university.3. After the student left, the teacher letstudent taste the water.技巧2：名词前是空格，若该名词前无限定词，则很可能是填限定词，即冠词，形容词性物主代词，名词所有格，基数词，序数词,量词或some, any, other(s), another 等。
公开课教学设计高三语法填空.doc
学习必备欢迎下载高三英语教学设计备课人：姬琼学校：杨凌高级中学日期: 2017年 3月高考语法填空教学设计授课人姬琼一、教学目标：让学生了解语法填空题考察内容；让学生掌握语法填空题解题技巧；让学生注意平常对词汇的积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识的积累。
二、教学重点：总结语法填空题的解题技巧三、教学难点：学生掌握语法填空题的解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in(导入)让学生了解并掌握语法填空题到底是考察什么内容以及怎样做这一类题。
Step2:语法填空题考察内容和解题思路考察内容：语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb) （或其适当形式）、名词 (noun) 、代词 (pronoun) 、冠词 (article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.)考查各项语法内容Step3 ：三个解题思路：纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词给出了动词的试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者主要是to do, doing,done及变形）词类转换题（单词的积累，词汇量以及构词法）Step:4:案例分析讲解与练习1.纯空格题型的解题技巧：（1）冠词或代词名词前面若没有限定词（定冠词，不定冠词，形容词性物主代词，不定代词 ), 很可能考查限定词。
若句子缺主语或宾语，很可能考查代词。
（Exercise ）（2）介词介词的基本用法及惯用搭配介词的使用要注意固定搭配和熟知常见的介词（E xercise ）（3）连词考点归纳 : 同一个主语发出两个或几个动作，且时态一致，中间没有连词，一定是填连词。
（E xercise ）（4）从句引导词定语从句 --- 关系代词考点归纳：定语从句中缺主语 , 宾语 , 表语或定语，一定是填适当的关系代词，如： who, that, which, whom，whose , as（E xercise ）定语从句 --- 关系副词考点归纳：定语从句中缺地点状语用________, 缺时间状语用_________________，缺原因状语用 ____________。
高三语法填空无提示语教案
高三语法填空无提示语教案
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握高三语法填空题中常见的语法知
识和解题技巧，提高语法填空题的解题能力。
教学重点和难点，掌握高三语法填空题中常见的语法知识和解题技巧，提高语
法填空题的解题能力。
教学准备，教师准备语法填空题的练习题目，包括不同难度和类型的题目，以
及相关的教学资料和课件。
教学过程：
一、导入。
教师通过举例引入语法填空题的基本概念和解题要点，引导学生对语法填空题
进行初步理解。
二、讲解。
1. 教师讲解语法填空题中常见的语法知识，包括动词时态、语态、主谓一致、
名词性从句、定语从句等内容，并结合实例进行讲解。
2. 教师讲解语法填空题的解题技巧，包括通读全文、根据上下文语境进行推测、排除干扰项等解题方法，并进行示范演练。
三、练习。
教师组织学生进行语法填空题的练习，分为单项选择和完形填空两个部分，让
学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。
四、讲评。
教师对学生的练习情况进行讲评，对学生在解题过程中出现的问题进行指导和纠正，帮助学生进一步提高解题能力。
五、作业。
布置相关的语法填空题作业，要求学生在课后进行自主练习，并在下节课上进行讲评和答疑。
教学反思，本节课主要围绕高三语法填空题展开，通过讲解和练习，帮助学生掌握语法填空题中常见的语法知识和解题技巧，提高解题能力。
在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的语法分析和解题能力，提高他们的语文素养和应试能力。
高中英语语法填空技巧教案
高中英语语法填空技巧教案一、引言高中英语语法填空部分是考试中常见的考点之一，也是学生们容易出错的地方。
掌握一些技巧和方法，能够帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
本教案旨在教授一些高效的语法填空技巧，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
二、前提知识在学习语法填空技巧之前，我们需要对一些基础的语法知识有所了解。
以下是一些常见的语法知识点，同学们可以复习一下：1. 时态和语态2. 介词和介词短语的用法3. 不定代词和指示代词的用法4. 连词和从句的用法5. 形容词和副词的比较级和最高级6. 数词和冠词的用法7. 动词的时态，语态，情态动词的用法三、技巧一：根据语境推断在语法填空题中，往往我们可以通过上下文中给出的线索和语境来推断答案。
比如，当我们遇到一个空格后面是人名时，我们可以判断空格处需要填入该人的名字；当我们遇到一个空格后面是动词时，我们可以判断空格处需要填入一个动词的形式。
这种推断答案的方法需要对句子和段落的整体意思有一定的把握，可以通过阅读大量的英语文章进行训练。
四、技巧二：上下文一致性句子中的各个部分应该在时态、语态和人称上保持一致。
例如，如果前面出现了一个动词的过去式，那么空格处的动词也应该使用过去式。
同样的，如果前面提到了第三人称单数，那么空格处的代词也应该是第三人称单数。
同学们需要注意句子的一致性，避免在填写答案时出现不一致的情况。
五、技巧三：词汇和语法的匹配在填空题中，空格处的单词或短语应该与前后语境相匹配。
我们可以通过词义辨析和词汇用法的差异来判断应该填入的单词。
同学们可以通过积累词汇和阅读来提高自己的词汇水平，从而更好地理解句子的意思和填写适当的答案。
六、练习题以下是一些练习题，同学们可以根据之前学到的语法填空技巧来填写答案：1. She didn't have __________ money, so she couldn't buy the book.2. The moon __________ around the Earth.3. I'm looking forward __________ my friends tomorrow.4. He is the __________ student in our class.5. There are __________ students in the classroom.6. He __________ his keys at home this morning.七、总结语法填空题考察的是同学们对英语语法知识的掌握程度，通过掌握一些技巧和方法，同学们可以提高自己的答题准确率。
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高三英语教学设计
备课人：姬琼
学校：杨凌高级中学
日期: 2017年3月
高考语法填空教学设计
授课人姬琼
一、教学目标：
让学生了解语法填空题考察内容；
让学生掌握语法填空题解题技巧；
让学生注意平常对词汇的积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识的积累。
二、教学重点：
总结语法填空题的解题技巧
三、教学难点：
学生掌握语法填空题的解题技巧
四、教学过程
Step1: Lead-in( 导入)
让学生了解并掌握语法填空题到底是考察什么内容以及怎样做这一类题。
Step2: 语法填空题考察内容和解题思路
考察内容：语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb)（或其适当形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.) 考查各项语法内容
Step3：三个解题思路：
①纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词
②给出了动词的试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者主要是to do, doing,done及变形）
③词类转换题（单词的积累，词汇量以及构词法）
Step:4: 案例分析讲解与练习
1.纯空格题型的解题技巧：
（1）冠词或代词
名词前面若没有限定词（定冠词，不定冠词，形容词性物主代词，不定代词),很可能考查限定词。
若句子缺主语或宾语，很可能考查代词。
（Exercise）
（2）介词
介词的基本用法及惯用搭配
介词的使用要注意固定搭配和熟知常见的介词
（Exercise）
（3）连词
考点归纳: 同一个主语发出两个或几个动作，且时态一致，中间没有连词，一定是填连词。
（Exercise）
（4）从句引导词
①定语从句---关系代词
考点归纳：定语从句中缺主语,宾语,表语或定语，一定是填适当的关系代词，如：who, that, which, whom，whose , as （Exercise）
定语从句---关系副词
考点归纳：定语从句中缺地点状语用________, 缺时间状语用_________________，缺原因状语用____________。
（Exercise）
②名词性从句
考点归纳：名词性从句包括主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句。
要注意what引导名词性从句的用法。
（Exercise）
③状语从句
考点归纳：状语从句包括时间状语从句，条件状语从句，结果状语从句，让步状语从句，地点状语从句，原因状语从句，目的状语从句和方式状语从句。
（Exercise）
2、给出了提示词型的解题技巧
（1）动词——谓语动词(时态和语态)
考点归纳：句中没有谓语动词，或者虽然已有谓语动词，但需填的词与已存在谓语的主语一致，且中间有并列或转折连词时，需填的词则是谓语动词,就要考虑时态和语态，时态考虑要瞻前顾后。
（Exercise）
（2)动词——非谓语动词(1)
考点归纳：若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给动词就应考虑非谓语动词形式。
非谓语动词包括 v-ing形式，过去分词done，以及不定式 to do 。
非谓语的形式一定要考虑它与其逻辑主语之间
的关系。
（Exercise）
（3）名词单复数/词性转换/形容词和副词的比较级或最高级（Exercise）
Step4: 总结（sum up）
Step5: 真题再现（Exercise）Step6: 布置作业（Homework）。