叶绿体中的色素(基础类)(课堂PPT)
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《光合作用过程》PPT课件
叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 红光 叶绿素b 黄绿色 蓝紫光
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6
三、光合作用过程
太陽光能
CO2 H2O
叶绿体 精选课件ppt
O2
糖类
7
(一)光反应阶段 叶绿体基粒(类囊体膜)上
1、水的光解
H2O
光能 叶绿素
[H] + O2
2、ATP的形成 ADP + Pi + 能量 酶 ATP
光能
ATP中不稳定(活跃)的化学能
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14
问题： 什么是光合作用？
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可
见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能 量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气 的过程。
光合作用总反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
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15
练习巩固
填空：
1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 水的光解 和 形成ATP ； 形成的 [H] 和 ATP 提供给暗反应。
2.光合作用的实质是：把 CO2 和 H2O 转变为有机物， 把 光能 转变成 化学能 ，贮藏在有机物中。
3.在光合作用中， 葡萄糖是在 暗反应 中形成的，氧气是
在
光反应 中形成的，ATP是在 光反应中形成的，CO2是
在 暗反应 固定的。
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16
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8
O2以分子形式释放出来 [H] 和ATP参与到暗反应中
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9
(二)暗反应阶段 叶绿体基质
酶
1、CO2的固定 CO2 + C5
2C3
2、 C3的还原 2C3 + [H] 酶
高中生物北师大版必修一课件：第5章 第3节 第1课时 叶绿体中的色素
叶绿体中的色素
[自读教材·夯基础] 1．提取叶绿体中的色素 (1)原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂 无水乙醇中。 (2)过程： 取材：称取5 g 绿色叶片
研磨：剪碎叶片，加少许_S_i_O_2_和__C_a_C__O_3_，再加入15 mL 丙酮或 无水乙醇 ，迅速研磨
↓ 过滤：用 滤纸 过滤叶片匀浆
直径的纸条，并在一端 剪去两角 Nhomakorabea制备滤纸条↓
铅笔画线：在距 边缘2 cm 处用铅笔画
一条细的横线
画滤液细线
用 毛细吸管 吸取少量滤液 ↓ 画线：沿铅笔线画出一条细线 ↓ 待滤液干后 ，重复画细线 2～3 次
分离叶绿体 中的色素： 将3 mL层析液倒入试管中，装置如右图 所示，插入滤纸条(有 滤液细线 的一端 朝下)，随后用软木塞塞紧试管口注意： 不能让滤纸条上的 滤液细线 触到层析液
观察结果：滤纸条上色素 带有四条，如右图所示：
3．叶绿体中色素种类、分布及吸收光谱
色素种类
颜色
吸收光谱
分布
叶绿素(约 占3/4)
叶绿素a 叶绿素b
类胡萝卜素 胡萝卜素
(约占1/4) 叶黄素
蓝绿色 黄绿色 橙黄色
黄色
主要吸收_蓝___ _紫_光__和_红__橙_光_____
叶绿体 中的类
囊体薄 主要吸收蓝__紫_光___ 膜上
(2)吸收、转换光能：少数处于特殊状态的 叶绿素a 。
[跟随名师·解疑难] (1)聚光色素，把大量的光能吸收、聚集，并迅速传递 给反应中心色素然后转换为电能。 (2)能量在色素之间传递的高效性：类胡萝卜素所吸收 的光能传给叶绿素a的效率可达90%，叶绿素b吸收光能传递 给叶绿素a的效率接近100%。
高中生物 第5章第3节 第1课时 叶绿体中的色素、光合作用的过程课件 北师大版必修1
(3)光反应与碳反应的比较
项目
光反应(准备阶段)
碳反应(完成阶段)
场所
叶绿体的类囊体膜上
叶绿体的基质中
条件 光、色素、酶、水、ADP、Pi、NADP＋ 多种酶、NADPH、ATP、CO2、C5
物质 (1)H2O→2H＋＋2e－＋12O2； 变化 (2)NADP＋＋2e－＋H＋→NADPH
(3)ADP＋Pi―→ATP
②物质变化
a．水在光下分解：水分子分解成氧和氢离子。氧直接以分子形式从
气孔中逸出；氢离子与NADP＋和电子结合形成
。
b．ADP和Pi形成ATP。
NADPH
③能量变化：光能→电能→ATP、NADPH。
(2)碳反应阶段
①场所：
。
叶绿体基质
②物质变化
a．CO2的固定：1分子CO2＋1分子五碳化合物
→2分三碳子化合物
A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的
解在C—O淀析光2的粉：下固是叶分定在绿解过叶体为程绿中[H发体的]和生基色O在质素2的叶中主合绿过要成体程分基发的布质生，在中在D类，类选囊C囊项选体体正项薄确的错膜。薄误上膜。，上光A，选合B项作选错用项误的错。产误H物2。O—
A．碳原子：CO2→C3→糖类 B．氢原子：H2O→ATP→糖类 C．氧原子：H2O→O2 D．氧原子：CO2→C3→糖类 解机物析，：HC2OO2光固解定产后生形[成H]C和3化O2合，物[H]，还C原3化C3合化物合还物原后形形成成(糖CH类2O(C)。H2O)等有 答案：B
3．叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能 的叙述，正确的是 ( )
绿叶中色素的提取和分离(纸层析法).ppt
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3
实验步骤：
3.画滤液细线
2019-11-27
滤液细线的要求：
细、直、齐（使色素处于同 一起跑线）；
重复2—3次（防止色素太少 分离现象不明显）。
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4
实验步骤：
4.分离绿叶中的色素
培养皿
注意:
滤液细线
层析液
滤液细线不能触到层析液（防止色素溶解在层析液中）
烧杯要盖上培养皿、试管要塞上棉塞（层析液易挥发且有毒）
颜色
度
能
胡萝卜素 橙黄色 最少 叶黄素 黄色 较少
最大 较大
最快 蓝紫光 较快
叶绿素ａ 蓝绿色 最多 叶绿素ｂ 黄绿色 较多
较小 最小
较慢 蓝紫光 最慢 红光
与光合作用有关的色素存在于哪呢？
2019-11-27
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7
四种色素对光的吸收 叶绿体中的色素提取液
叶绿素a、b主要吸__蓝__紫__光__、__红__光___
胡萝卜素和叶黄素主要吸收_蓝__紫__光_____
2019-11-27
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8
叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题
• 取叶要新鲜 ， 滤液中含有较多的色素；
• 研磨要迅速充分，防止无水乙醇挥发，同时可以得到色素浓度较大的
滤液；
• 画滤液细线要重复２－３次，以便色素带清晰；
• 滤液细线要细、直、齐，防止色素带重叠；
2019-11-27
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5
实验步骤：
5、观察与记录实验结果
胡萝卜素 捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光 能
卜素
(占1/4)
叶黄素
（黄色）
的
叶绿素a
光合作用的色素(50张PPT)
图5-4-1
4.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及其所含色 素的叙述，错误的是( ) A. 植物细胞中都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的内膜和外膜上 B. 叶绿体的内膜和外膜都有选择透过性 C. 叶绿体内有许多类囊体，极大地扩展了受光面积 D. 与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中
处理
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
石英砂（少量） +
+
+
碳酸钙（少量） -
+
+
无水乙醇（10mL） +
-
+
蒸馏水（10mL） -
+
-
注：“+”表示加，“-”表示不加。 A.深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色 B.黄绿色(或褐色)、深绿色、几乎无色 C.几乎无色、深绿色、黄绿色(或褐色) D.黄绿色(或褐色)、几乎无色、深绿色
图5-4-7
(1)图甲所示的生物膜为________________。 (2)叶绿素a主要吸收_______________光。
(3)有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效。由在不同 波长光的作用下的光合效率绘制成的图像称为作用光谱。请用以下实验材料及用具进行 探究。 实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。 实验原理：①水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。 ②___________________________________________________________________________。 实验步骤：①将好氧细菌和水绵制成临时装片。 ②将临时装片置于________________的环境中。 ③将_____________的光投射到一段水绵上。 ④观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。 实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a的吸收光 谱，曲线如图5-4-8所示。
4.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及其所含色 素的叙述，错误的是( ) A. 植物细胞中都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的内膜和外膜上 B. 叶绿体的内膜和外膜都有选择透过性 C. 叶绿体内有许多类囊体，极大地扩展了受光面积 D. 与光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中
处理
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
石英砂（少量） +
+
+
碳酸钙（少量） -
+
+
无水乙醇（10mL） +
-
+
蒸馏水（10mL） -
+
-
注：“+”表示加，“-”表示不加。 A.深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色 B.黄绿色(或褐色)、深绿色、几乎无色 C.几乎无色、深绿色、黄绿色(或褐色) D.黄绿色(或褐色)、几乎无色、深绿色
图5-4-7
(1)图甲所示的生物膜为________________。 (2)叶绿素a主要吸收_______________光。
(3)有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效。由在不同 波长光的作用下的光合效率绘制成的图像称为作用光谱。请用以下实验材料及用具进行 探究。 实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。 实验原理：①水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。 ②___________________________________________________________________________。 实验步骤：①将好氧细菌和水绵制成临时装片。 ②将临时装片置于________________的环境中。 ③将_____________的光投射到一段水绵上。 ④观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。 实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a的吸收光 谱，曲线如图5-4-8所示。
叶绿体中色素的提取和分离(教案)
叶绿体中色素的提取和分离(教案)第一章：引言1.1 课程背景植物是生态系统中的基础，叶绿体是植物细胞中的重要细胞器，其中的色素对植物的生长和发育起着至关重要的作用。
本课程将引导学生了解叶绿体中色素的提取和分离方法，培养学生对植物生理学的兴趣和认识。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解叶绿体的结构和功能，掌握色素的提取和分离原理，并能够运用相关实验技巧进行色素的提取和分离。
第二章：叶绿体的结构与功能2.1 叶绿体的结构叶绿体的外形和大小叶绿体的膜结构叶绿体内的细胞器2.2 叶绿体的功能光合作用的过程叶绿体中的色素的作用第三章：色素的提取原理3.1 色素的溶解性色素的极性特性色素的非极性溶剂3.2 色素的提取方法研磨法超声波提取法第四章：色素的分离原理4.1 色素的迁移性色素的在溶剂中的迁移性色素的在色谱柱中的迁移性4.2 色素的分离方法纸层析法薄层色谱法第五章：实验操作5.1 实验材料与仪器植物材料的准备色谱仪器的组装5.2 色素的提取与分离操作植物样品的研磨色素的提取与净化色素的分离与观察本教案旨在帮助学生了解叶绿体中色素的提取和分离方法，通过理论学习和实验操作，使学生能够掌握相关知识和技巧。
第六章：色素提取实验操作细节6.1 研磨植物样品的正确方法选择新鲜的植物叶片使用研钵和研杵进行研磨添加适量的无水乙醇作为溶剂6.2 色素的提取与净化步骤使用滤纸过滤研磨液将过滤液转移到圆底烧瓶中通过旋转蒸发器去除溶剂第七章：色素分离实验操作细节7.1 纸层析法的操作步骤准备层析纸和滤液在层析纸上划线将层析纸放入含有溶剂的容器中观察并记录色素的迁移和分离情况7.2 薄层色谱法的操作步骤准备薄层板和点样器在薄层板上划线将薄层板放入含有溶剂的容器中观察并记录色素的迁移和分离情况第八章：结果观察与分析8.1 色素带的识别观察并识别不同的色素带记录色素的颜色和位置8.2 结果分析分析色素的迁移距离和速率讨论色素分离的原因和影响因素9.1 实验报告的结构和内容实验目的和原理实验材料和仪器实验步骤和操作细节实验结果和分析9.2 实验报告的写作技巧清晰表达实验过程和结果使用图表和图片来支持论述引用相关文献和资料第十章：总结与评价10.1 课程总结回顾叶绿体中色素的提取和分离过程强调实验操作的重要性和注意事项10.2 学生评价学生自我评价实验操作和结果学生之间的互评和教师评价通过本教案的学习和实验操作，学生将能够深入了解叶绿体中色素的提取和分离方法，提高实验操作技能，并培养科学思维和分析能力。
新版人教版 生物 实验绿叶中色素的提取和分离(共23张 ppt)学习演示PPT课件
2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将 试管口塞严？
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙 醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法
色素有多种，都能溶于层析液中，但不同色素在层析液 中的溶解度不同； 溶解度高→在滤纸上扩散快 溶解度低→在滤纸上扩散慢
碳酸钙作用：防止叶绿体中色素被破坏二氧化硅作用：使研磨更充分
1、滤纸条上色素带宽窄不同的原因有哪些？
不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的 在滤纸条上呈现的色素带宽，反之色素带窄。
2、试分析分离色素时色素带颜色过浅的原因。
(1)叶片颜色太浅。(2)叶片放置时间太久。 (3)研磨不充分。(4)未加CaCO3。 (5)加入提取液量太多。(6)研磨时间太长。
D．紫色
溶解度低→在滤纸上扩散慢
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
2、为什么研磨时要迅速？为什么研磨时加入碳酸钙和二氧化硅？
2、通过动手操作，体验成功的喜悦，培养乐于思考与创新的精神，逐步提升生物科学素养。
色素是有机物,只能溶于有机溶剂,如无水乙醇。
制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与
直径的滤纸条，将滤纸条一__端__剪__去__两__角_ ，在距离剪角一端1 cm处用__铅__笔_
画一__条__细__的__横__线___
画滤液细线：用毛细吸管吸取少量的滤液，沿铅笔线均
匀地
画_一__条__细__线____，待滤液干后，再画一两次
3、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的
3、滤纸条一端为什么要剪去两角？
4、画滤液细线时应注意什么？
5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙 醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法
色素有多种，都能溶于层析液中，但不同色素在层析液 中的溶解度不同； 溶解度高→在滤纸上扩散快 溶解度低→在滤纸上扩散慢
碳酸钙作用：防止叶绿体中色素被破坏二氧化硅作用：使研磨更充分
1、滤纸条上色素带宽窄不同的原因有哪些？
不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的 在滤纸条上呈现的色素带宽，反之色素带窄。
2、试分析分离色素时色素带颜色过浅的原因。
(1)叶片颜色太浅。(2)叶片放置时间太久。 (3)研磨不充分。(4)未加CaCO3。 (5)加入提取液量太多。(6)研磨时间太长。
D．紫色
溶解度低→在滤纸上扩散慢
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
2、为什么研磨时要迅速？为什么研磨时加入碳酸钙和二氧化硅？
2、通过动手操作，体验成功的喜悦，培养乐于思考与创新的精神，逐步提升生物科学素养。
色素是有机物,只能溶于有机溶剂,如无水乙醇。
制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与
直径的滤纸条，将滤纸条一__端__剪__去__两__角_ ，在距离剪角一端1 cm处用__铅__笔_
画一__条__细__的__横__线___
画滤液细线：用毛细吸管吸取少量的滤液，沿铅笔线均
匀地
画_一__条__细__线____，待滤液干后，再画一两次
3、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的
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10
课堂训练-3
为什么春夏季节很多植物的叶片是绿色的？而到秋天叶片会发黄？
春夏季节植物叶肉细胞中含有的叶绿素的含量远高于类胡萝卜素，叶 绿素的颜色是绿色的，因此叶片呈绿色的，而秋天，天气变冷，此时 叶绿素不稳定，容易破坏，因此类胡萝素含量比较高，呈黄色叶片。
11
叶绿体中色素的提取 和分离
12
叶绿体中色素的提取和分离
21
小结
22
谢谢
23
16
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
⑤层析： 层析液是石油醚或丙酮等。 层析液不能触及滤液细线（防止色素溶于层析液 中，无法在滤纸条上分离开）。
17
叶绿体中色素的提取和分离
三、实验结果
条带最宽的色素是 叶绿素a
，
原因是 叶绿素a含量最高
。
跑的最快的条带是 胡萝卜素
，
原因是 胡萝卜素溶解度最大
?
下图所示某叶片色素的提取和分离实验结果，据图判断①②③ ④色素名称分别是什么？此叶片的特点是什么？有哪些可能性？
①② ③ ④
①是 叶绿素b
；
②是 叶绿素a
；
③是 叶黄素
；
④是 胡萝卜素
。
此结果的特点是 类胡萝卜素多于叶绿，素
秋冬季节的叶子；叶片缺少镁离
可能原因是 子；研磨时没有加入碳酸钙 。
20
小结
主要原因是植物光合作用的色素主要吸收红橙光和蓝紫光，因此，在 此光照下，植物光合速率最强，生长最快。
9
课堂训练-2
?
1、将色素提取液放于三棱镜和光源之间，则变暗的条带是 红橙光和蓝紫光 。 2、叶绿素缺失的叶片提取液，放于三棱镜和光源之间，变暗的条带有_蓝__紫__光___。 3、叶黄素缺失的叶片提取液，放于三棱镜和光源之间，变暗的条带有_红__橙__光__和__ _蓝__紫__光___。
。
18
课堂训练-1
?
表1所示为实验过程，图1所示为实验结果，预测表1的实验过程所产 生的实验结果。
表1
①②③ ④ 图1
表1实验过程甲导致的结果是图1的 ② 表1实验过程乙导致的结果是图1的 ④ 表1实验过程丙导致的结果是图1的 ① 表1实验过程丁导致的结果是图1的 ③
； ； ； ；
19
课堂训练-2
。
14
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
③过滤，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 （基部放置单层尼龙布），获取绿色 滤液，及时用棉塞将试管口封严。
15
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
④划线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均 匀划出1条细线。待滤液干后，重复1-2次， 要求：细、齐、直。 目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显
一、实验原理 1.提取：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可 用无水乙醇提取色素。 2.分离：各种色素都能溶解层析液中，且溶解度不同。
溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢
13
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
①②研磨时，需加入
二氧化硅： 研磨充分
。
碳 酸 钙： 保护叶绿素
。
无水乙醇： 溶解色素
（含量约占总量的3/4）
叶绿体中 的色素
类胡萝卜素
（含量约占总量的1/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
7
色素的种类与功能
叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光
8
课堂训练-1
?
中国航天员有望在太空吃上自己种植的新鲜蔬菜，并实现植物提供用氧，通过 舱门看到，绿色蔬菜在红色LED灯光的照射下，长得很是茂盛。为什么呢？
叶绿体中的色素
享学课堂
1
目录
1 叶绿体的结构 2 色素的种类与功能 3 叶绿体中色素的提取和分离 4 小结
2
叶绿体的结构
3
叶绿体的结构
4
叶绿体的结构
外膜 内膜
基粒 基质 类囊体
色素分布：类囊体薄膜上 酶 分 布：类囊体薄膜和基质 功 能：光合作用场所
5
色素的种类与功能
6
色素的种类与功能
叶绿素
10
课堂训练-3
为什么春夏季节很多植物的叶片是绿色的？而到秋天叶片会发黄？
春夏季节植物叶肉细胞中含有的叶绿素的含量远高于类胡萝卜素，叶 绿素的颜色是绿色的，因此叶片呈绿色的，而秋天，天气变冷，此时 叶绿素不稳定，容易破坏，因此类胡萝素含量比较高，呈黄色叶片。
11
叶绿体中色素的提取 和分离
12
叶绿体中色素的提取和分离
21
小结
22
谢谢
23
16
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
⑤层析： 层析液是石油醚或丙酮等。 层析液不能触及滤液细线（防止色素溶于层析液 中，无法在滤纸条上分离开）。
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叶绿体中色素的提取和分离
三、实验结果
条带最宽的色素是 叶绿素a
，
原因是 叶绿素a含量最高
。
跑的最快的条带是 胡萝卜素
，
原因是 胡萝卜素溶解度最大
?
下图所示某叶片色素的提取和分离实验结果，据图判断①②③ ④色素名称分别是什么？此叶片的特点是什么？有哪些可能性？
①② ③ ④
①是 叶绿素b
；
②是 叶绿素a
；
③是 叶黄素
；
④是 胡萝卜素
。
此结果的特点是 类胡萝卜素多于叶绿，素
秋冬季节的叶子；叶片缺少镁离
可能原因是 子；研磨时没有加入碳酸钙 。
20
小结
主要原因是植物光合作用的色素主要吸收红橙光和蓝紫光，因此，在 此光照下，植物光合速率最强，生长最快。
9
课堂训练-2
?
1、将色素提取液放于三棱镜和光源之间，则变暗的条带是 红橙光和蓝紫光 。 2、叶绿素缺失的叶片提取液，放于三棱镜和光源之间，变暗的条带有_蓝__紫__光___。 3、叶黄素缺失的叶片提取液，放于三棱镜和光源之间，变暗的条带有_红__橙__光__和__ _蓝__紫__光___。
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课堂训练-1
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表1所示为实验过程，图1所示为实验结果，预测表1的实验过程所产 生的实验结果。
表1
①②③ ④ 图1
表1实验过程甲导致的结果是图1的 ② 表1实验过程乙导致的结果是图1的 ④ 表1实验过程丙导致的结果是图1的 ① 表1实验过程丁导致的结果是图1的 ③
； ； ； ；
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课堂训练-2
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叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
③过滤，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 （基部放置单层尼龙布），获取绿色 滤液，及时用棉塞将试管口封严。
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叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
④划线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均 匀划出1条细线。待滤液干后，重复1-2次， 要求：细、齐、直。 目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显
一、实验原理 1.提取：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可 用无水乙醇提取色素。 2.分离：各种色素都能溶解层析液中，且溶解度不同。
溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢
13
叶绿体中色素的提取和分离
二、实验过程
①②研磨时，需加入
二氧化硅： 研磨充分
。
碳 酸 钙： 保护叶绿素
。
无水乙醇： 溶解色素
（含量约占总量的3/4）
叶绿体中 的色素
类胡萝卜素
（含量约占总量的1/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
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色素的种类与功能
叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光
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课堂训练-1
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中国航天员有望在太空吃上自己种植的新鲜蔬菜，并实现植物提供用氧，通过 舱门看到，绿色蔬菜在红色LED灯光的照射下，长得很是茂盛。为什么呢？
叶绿体中的色素
享学课堂
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目录
1 叶绿体的结构 2 色素的种类与功能 3 叶绿体中色素的提取和分离 4 小结
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叶绿体的结构
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叶绿体的结构
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叶绿体的结构
外膜 内膜
基粒 基质 类囊体
色素分布：类囊体薄膜上 酶 分 布：类囊体薄膜和基质 功 能：光合作用场所
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色素的种类与功能
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色素的种类与功能
叶绿素