《幽径悲剧》语段练习教学设计

《幽径悲剧》语段练习教学设计Teaching design of the passage practice of the tragedy of the path

《幽径悲剧》语段练习教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

①茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。…………于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

1．请用简要的语言概括选段的主要内容。（3分）

2．选文第

③段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的“这样”指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。（3分）

3．在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？（3分）

4．“幽径悲剧”仅仅是指幽径中的一棵古藤萝被砍断吗？你是如何理解的？（3分）

5．作为一种植物，古藤萝本是不会哭泣的，然而第

⑤段中却说“听到古藤的哭泣声”，作者这样写的目的是什么？（3分）

6．目睹曾经生机勃发的藤萝，面对现在在空中摇曳的藤萝

枝，面对人类的现在，畅想人类的未来……你认为应该怎样面对

大自然、面对生命呢？（3分）

7.文中第二段“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个

荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？

（4分）

8.“我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古

藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”？下文中写了两件事，道出

了“我”的“闲愁”，请作简要概括。（4分）

⑴

⑵

9.文中写“山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的”，

展开想象，具体描写“群树”、“荷花”深表同情的情态。（4分）语段二但是，这也不行。眼睛虽闭，…………性都集中在

一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只

有我自己来背了。奈何，奈何！但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

1．第一段中与“隐隐约约”照应的句子有

________________________________________________

2．第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子

采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什

么？________________________________________________ 3．第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么？________________________________________________ 4．第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？

________________________________________________ 5．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。

________________________________________________ 6．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。________________________________________________ 7．对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。

________________________________________________

语段三这一条路在燕园中是极为幽静的地方。…………这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

（1）请用一句话概括这几段文字。

（2）这几段文字写景是从哪几个方面着手的呢？每个方面写景有什么特色呢？

（3）选段第二节写景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？

（4）“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出有

关写夏和冬的语句来说明这点。夏天：

________________________________冬天：

________________________________

1．燕园幽径中仅存的惟一能给我一点安慰的一棵古藤萝被

毁于愚氓之手，我感到无比痛心，并表示强烈的愤慨。（3分。意思对即可）。

2．“这样”指的是富于感情，“经常为一些小动物、小花

草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。作者他笔下的“伟人”缺少

对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，表达了作者对他们的鄙视

厌弃的感情。（3分。意思对即可）。

3．二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“以自己的花朵为人间增添美丽”。（3分。意对即可）。

4．悲剧不仅仅是指古藤萝被砍断，更悲的是在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，没有人有闲心来关怀一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地践踏生活中的真、善、美。（3分。意思对即可）。

5．作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的

内心感受，非常逼真，含泪带哭的诉说更增添了一种震憾人心的

力量。（3分。意对即可）。

6．不设统一答案。要点：热爱生命，保护环境，人与自然

和谐生存，共同发展。（3分。）。